汇文系统55新功能上课讲义
英语高一、高二同步系列课堂讲义教版(通用)必修1Unit 5 Part Ⅳ
4.1958年起长期投身于航空航天研究工作，为新中国的航空航天事业做出巨大的贡献。 Since 1958 he had been devoted to aerospace science and contributed a lot to the cause of China’s aerospace (过去完成时；be devoted to...)
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3.1950年获悉新中国成立的消息，克服了美国政府的百般阻挠，于1955年回到祖国。 In 1950, he heard New China had been founded and succeeded in coming back to his homeland in 1955 though the American government tried to stop him. (succeed in doing...；宾语从句；though引导让步状语从句)
4．1958年起长期担任航空航天研究工作，为新中国的航天事业做出巨大的贡献， 被誉为“新中国航天之父”；
5．2009年于北京去世。 参考词汇：航天航空科学技术aerospace science and technology 注意：1.词数100左右； 2．不要逐字逐句地翻译。
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[词汇搜索] 1.贡献 n．___co_n_t_r_ib_u_t_io_n_____ 2.尊敬 v. ____r_e_s_p_ec_t_______ 3.去世 _____p_as_s_a_w__a_y____ 4.被认为是 ___b_e__re_g_a_r_d_e_d_a_s__ 5.进修；深造 ___fu_r_t_h_e_r _s_tu_d_y____ 6.献身于 ___b_e__d_e_v_o_te_d_t_o___ 7.高度评价 __t_h_i_n_k_h_i_g_h_ly__o_f__ 8.获得博士学位 _o_b_t_a_in__d_o_c_to_r_’_s_d_e_g_re_e_
广东省深圳市文汇中学七年级英语上册Unit5VisitingtheMoon教案2(新版)牛津深圳版(新)
Reciting thetex t.
Rewrite the text.
课
堂
教
学
流
程
Warmin g up→Read after the MP3→Games→Key words learning→Exercises
3.th eir interest in the monn can be developped.
教学重点
The comprehension of the new text.
教学难点
Retell t he text.
教学关键
The students get the main structure of the text..
4.Fill the chart according to the text.
Paragraph 1
feeling
Paragraph 2
facts
Paragraph 3
plans
4.Explain the chart for them and walk to help them.
4.To improve their reading ability.
intonation and the pronunciation. Read louder and correctly.
2.Lead the students to skim and answer
Where is…?
How will he travel?
3.Play the tape for them and evaluate their reading. Hold a reading competition between groups.
广东省深圳市文汇中学七年级英语上册 Unit 8 Collecti
Collecting things课题Unit 8 Collecting things 课型Reading (Ⅱ)备课时间1 period教材分析教学目标1.The students can use the expressions and the useful sentencestructures freely.2.Their ability of speaking and writing as well as cooperating istrained.教学重点The masteri ng of the useful sentence structure.教学难点Imitating the new given words to make new sentenc es.教学关键Students of different levels can take part in the activities. 教法与学法指导Competition Self-study partner work教学环节主要教学步骤或内容学生主体活动教师活动设计意图时间分配第一环节复习回顾平移的基本性质，引入课题StepⅠ: Warming upReview the text.Compete to recite thetext (Group withGroup, one with one.)Organize therecitingcompetition(Group withGroup, one withone.)Review thetext as well astrain thestudents’sense ofcompetition.第二环节观察操作、探索归纳平移的作法Step Ⅱ: DetailPut s entences into thetext.Read the textcarefully, put someimportant sentencesinto the text.Show them theuncompletedtext on the PPTand let themread it.Let them to payatt ention to thedetails andcultivate theirability ofthinking.StepⅢ:Sentence structures learning.StepⅣ: CompetitionUsing the sentence structures. 3.Group work tolearn the usefulstructures on thelearning sheet.Prepare to showyour group’s work.“spend… (in) doingsth/on sth.”4.Group work to showthe structure andinvite one to makesimilar sentences.3.Walk around tocheck thesituation of thestudents’ wo rkand solve someproblems.4.Choose theactive groups tocompete.3.To develop thestudents’abili ty ofcooperation andthe self-studyability.4.To cultivatetheir spirit ofcompetition andstrengthe ntheir learningfruit.第三环节课堂练习StepⅤ:ExerciseUse the right forms of theexpressions to finish thesentences.Stences:She spends a lot ofmoney_____ dresses.5.Do the exercisendividually.5.Give them anexample to dothe exercise.5.To providethe chances foreveryone tocheck theirlearningeffects.第四环节课时小结。
高考英语一轮复习 第一部分 教材重点全程攻略 Unit 5 Meeting your ancestors讲义 新人教版选修8
Unit 5 Meeting your ancestors话题素材——古代文化[话题词汇]1．historian n. 历史学家2．primitive adj. 原始的3．ancient adj. 古代的4．civilized adj. 文明的5．hardship n. 苦难6．cultural gap 文化差距7．originate from 起源于8．come into being 形成；产生；出现9．historic relics 历史遗产10．date back to/date from 追溯到11．in memory of 为了纪念12．pass down 传递；使流传13．look back at history 回顾历史14．settle in 定居；安顿下来15．ancient society 古代社会[经典佳句]1．In the course of history, every event will exert its influence on the_past and the_present.在历史的发展进程中，每一事件都会对当时和过去产生影响。
2．Life consists_of_not_only sunshine but_also hard times.生活充满的不仅仅是阳光，还有艰苦岁月。
3．This is the_site_of Upper Cave man, where our ancestors once lived.这就是山顶洞人的遗址，我们祖先在远古生活的地方。
精美语篇To the southwest of Beijing lies Zhoukoudian, where Peking Man are believed to have lived. They lived in the caves, regardless of the cold. They didn't have mats, blankets or quilts. But they made fires to cook the food, scare wild beasts away and keep warm.Peking Man didn't grow their own crops but picked fruit when it ripened and hunted animals with a spear. They used the sharpened stone tools to cut up animals and remove their skin, onto which they rubbed an ample amount of salt to make it soft. They used a needle, which was at most three centimeters long, to make clothes whose materials are the skins of the animals. They even wore a primitive necklace, whichwas made of seashells.Peking Man suffered from cold, starvation and diseases. However, the discovery of the cave is of great significance to the study of human history.◆高频单词1．alternative (n.) 可能的选择 (adj.) 供选择的；其他的2．starvation (n.) 挨饿；饿死→starve (vi.) 挨饿；饿死3．accuracy (n.) 精确；准确→accurate (adj.) 准确的；精确的4．interrupt (vt.& vi.) 打断……讲话；打岔；暂时中断或中止5．acute (adj.) 有观察力的；敏锐的；严重的；深刻的6．assume (vt.) 假定；设想；承担→assumption (n.) 假定；承担7．sharpen (vi.& vt.) (使)锋利；尖锐；清晰→sharp (adj.) 锋利的；尖锐的→sharpener (n.) 磨具；削具8．messy (adj.) 凌乱的；脏的→mess (n.) 凌乱；脏9．analysis (n.) (pl.analyses) 分析→analyse (vt.) 分析；分解10．ripen (vt. & vi.) 使……成熟；成熟→ripe (adj.) 成熟的11．significance (n.) 意义；意思；重要性；重要意义→significant (adj.) 重要的12．somehow (adv.) 以……方式；不知怎么地13．systematic (adj.)有系统的；有计划的；有条理的→system (n.) 系统；体系14．delete (vt.) 删；删除15．receptionist (n.) 接待员；招待员→receive (v.) 收到；接待→reception (n.) 接待处；欢迎16．division (n.) 分割；划分；分配；分界线→divide (vt.) 划分；隔开；分割17．applaud (vi.& vt.) 鼓掌欢迎；赞赏→applause (n.) 鼓掌18．accelerate (vi.& vt.) 加速；促进→acceleration (n.) 加速19．arrest (vt.) 逮捕；吸引 (n.) 逮捕；拘留→arresting (adj.) 引人注意的；很有吸引力的◆重点短语1．have no alternative but to do ... 别无选择；只好……2．regardless_of 不管；不顾3．keep_out 阻止进入4．at_most 至多；最多5．cut_up 切碎6．fed up with 受够了；饱受；厌烦7．look ahead 向前看；为将来打算8．arrest sb. for ... 因……而逮捕某人9．with relief 欣慰地；轻松地10．date back to 追溯到；始于◆热点句型1．It seems (to sb.) that ... “(对某人来说)似乎……”It_seems_that (看起来似乎) they used the sharpened stone tools to cut up animals and remove their skin.(教材P38)2．as 引导非限制性定语从句，指代主句的内容，意为“正如；正像”Yes, indeed, as_the_botanical_analyses_have_shown_us (正如植物学的分析结果已经向我们展示的), all the fields around here used to be part of a large shallow lake.(教材P39)3．if only 常引导虚拟语气的条件句或感叹句，表示“要是……就好了”If_only (要是……就好了) it could be just like last year！(教材P43)4．“had＋过去分词... when ...”表示“刚刚……这时……”She had_almost_reached (就要到达) her destination when (这时) a delicious smell arrested her progress and she stopped.(教材P43)5．only to do表示意想不到的或令人失望的结果，意思是“结果却……”Abruptly she sat down, only_to_be_scooped_up (结果却被……搂了起来) by her laughing, shouting sister, Luna.(教材P43)◆同步训练在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式。
55小学英语课堂教学用语PPT课件
问候语
指令是教师组织和维系课堂的重要手段,教 师指令语的质量在很大程度上影响学生在 课堂上的活动,即语言习得。课堂指令应该 简洁、清晰，并且和蔼、可亲，避免过于 生硬。尽量使用学生能够听得懂的“small words。“有些比较难的可以借助表情手势 等加以辅助。
提问语
教师在提问时态度和声音要和蔼、可亲。提问语 的使用要注意体现对学生的尊重, 不要让学生感 到紧张，有压力。注意提问语的使用策略可减轻 学生的学习焦虑情绪，保护学生的学习积极性。 教师在提问时可以尽量使用像“Would you please tell us …?” “Would you like to …?” “May I ask you …?” 等委婉而友好的语气。
Classroom English
小学英语课堂教学用语
今天我们探讨的问题：
▪ 小学英语课堂用语的使用目的。 ▪ 小学英语课堂用语的基本原则和方法。 ▪ 小学英语课堂用语分类及特点。 ▪ 小学英语课堂用语使用中的常见问题及
对策。
▪ 如何使用英语进行课堂教学。
classroom English
★英语课堂用语使用目的
交际性原则
尽量使用英语的原则 Using English to explain English.
Speak English if possible,speak Chinese if necessary.
英语教学语言要注意必要的重复，重 复突出了教与学的重点、讲与练的重 点，能刺激学生的注意力，提高学习 效率。尤其是低年级起始年段，反复 操练运用。
▪ 营造真实语言环境，有利于提高学生学习听说理解能力。 ▪ 在课堂上尽可能多地使用英语组织教学和讲述内容能使学
生感觉到英语课与其他课程截然不同的特点，并有助于营 造良好的用英语思考和表达的氛围，帮助学生专注于学习 和使用这门语言。
广东省深圳市文汇中学七年级英语上册Unit5VisitingtheMoon教案5(新版)牛津深圳版
S:I’m going to…
T:Are you going to do…?
S:I am.
No,I’m not.
1.Show them some pictu res andget the students to use some phrases to answer the teacher’s questions
5.To develop the ability of speaking.
第四环节 课时小结
Summerize
List the characteristics as possible as you can.
Help them to summarize the simple future te nse.
1.To arouse thei r interest and get to know the new tense.
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第二环节 观察操作、探索归纳平移的作法
StepⅡ:Presentation
2.The simple future tense“will do sth”and“be going to”structure.
3.Encourage them to ta ke part in the group work and summerise the gramm ar rules for them.
4. Show them the answers and explain the difference
for them.
StepⅢ: Summerise the grammar rules.
StepⅣ: The differences between“be going to do sth”and“will do”
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附件1 汇文文献信息服务系统5.5版新功能
一.OPAC 1.图书导航定位 通过简单的分类排架设定以及自定义的地图来对图书进行图形定位。 A.OPAC管理端增加地图设计功能 a.可自定义馆藏地布局 b.可自定义设置元素。 B.通过流通管理的分类排架号管理实现图书定位功能。 2.预约委托 A.增加本地委托的功能 读者可对本校区的图书进行委托，解决密集书库图书借阅问题。 B.增加预约委托馆藏地管理的功能 可独立设置每个馆藏的预约委托的参数 a.增加馆藏地是否可以预约参数。 b.增加馆藏地是否预约送书参数。 c.增加馆藏地是否允许本地委托参数。 d.增加馆藏地是否允许异地委托参数。 C.预约委托参数独立设置 a.校区管理中取书地修改为预约取书地和委托取书地两个参数。 b.借阅规则管理中增加是否允许委托的参数。 3.物流服务 通过增加独立的物流功能解决跨校区图书运送时效问题，使跨校区图严格按照到达收书地的时间进行处理，该功能与现有模块既紧密结合又相对独立。 A.涵盖了新书，预约到书，委托到书，还书，荐购到书等所有涉及跨校区图书运送的模块。 B.对于采用物流管理的图书按照物流方式处理，对于不采用物流的图书按照传统延时方法处理。 C.流通借还，流通管理，流通委托，典藏等模块增加物流管理功能。 D.物流管理分为书刊运送和书刊接收两大功能 a.书刊运送 b.书刊接收 4.送书服务 送书服务是针对预约委托功能提供更进一步的服务，开通该服务后，读者可选择是否让图书馆工作人员将书直接送到指定地点。 A.系统基本参数中增加系统是否开通送书服务选项。 B.证件注册中增加读者是否开通送书服务选项以及修改送书地址功能。 C.读者在预约或者委托的时候取书地选项会增加一项自定义送书地。 D.读者可通过OPAC修改自定义送书地。 5.课程参考书 A.系统基本参数增加是否需要审核读者所添加课程参考书选项。 B.读者类型增加是否允许添加课程参考书选项。 C.课程参考书管理增加分层显示，按照院系-课程-教师分为三层显示。 D.课程参考书管理增加审核，重审功能。 E.OPAC增加分层显示，按照院系-课程-教师分为三层显示。。 6.公共书架 A.公共书架管理分层管理，可最多增加三层目录。 B.书架增加显示顺序功能，增加上移下移书架的功能。 C.书目增加显示顺序功能，增加上移下移书目的功能。 D.OPAC增加分层显示。 7.读者个人数据展示分析 在我的首页整合读者相关信息显示，揭示读者行为数据。 A.读者基本权限，包括最大借阅量，最大预约量，最大委托量，最大积分，当前可用积分。 B.读者借阅相关信息，包括超期图书，预约图书，委托图书，荐购图书。 C.读者借阅分类分布，读者借阅时间分布，读者借阅趋势，读者借阅排名。 8.我的课程 扩展的课程参考书功能，读者通过课程关注，可方便实时的查看关注课程说包含的参考书阅读情况。 A.我的图书馆增加我的课程栏目。 B.我的首页增加课程完成度分析图。 C.课程参考书增加关注和取消关注功能。 D.我的课程里可以添加或者删除关注的课程。 E.我的课程中可以查看所关注课程的参考书目已经阅读情况。 9.读者积分系统 读者在图书馆所主动参与的任何事情都可以获得积分，包括客户端，OPAC，掌上门户，掌上APP，微信等，所获得的积分可以通过一定途径使用，通过读者积分系统提高读者对图书馆的使用率，增加读者参与图书馆建设的热情,。 A.系统管理增加读者积分代码管理。 B.可自定义是否开通系统积分项目以及积分数值。 C.可增加自定义积分项目和数值。 D.流通管理增加积分管理。 E.可查看读者所有积分累计情况和使用情况。 F.可增加，修改，删除读者自定义积分。 G.OPAC增加我的积分，可查看读者个人所有积分数据。 H.所有系统积分都是由系统自动生成的。 G.可使用积分的地方会有是否使用积分的提示，现可使用积分的模块包括增加借阅册数和抵扣罚款。。 I.自定义积分的使用与系统积分功能相同。 J.系统可控制不同读者类型每天可获得的最大积分值。 10.读者毕业回顾 通过一系列数据展示，带领读者回顾在校期间图书馆的经历。 11.书刊所在地 通过增加图书所在地实时反应图书实际所处位置。 A.财产中增加图书所在地。 B.OPAC书目详细页面增加书刊所在地列。 C.图书调拨，书刊修改馆藏地的时候书刊所在地会跟随变化。
二．应用服务系统 1.证件到期提醒 针对证件即将到的读者予与邮件提示，针对读者作为担保人和被担保人的情况，到期读者所担保的人或者担保到期读者的人也会有相应提醒。 2.预约催还 读者所借阅图书如果有人预约，将会对该读者进行预约催还，同时可以选择是否修改该读者的图书借期。 3.荐购处理通知 A.增加荐购入藏延迟通知天数，保证入藏图书上架之后再通知荐购读者。 B.增加是否提示入藏荐购图书优先借阅，用来控制图书馆是否提供有限借阅功能。 4.检索历史 A.增加读者检索词保留天数。 B.增加读者检索历史保留天数。 5.年度统计数据初始化 每年初始的时候度统计数据清零，包括图书年度借阅量，图书年度预约量，图书年度阅览量，读者年度借阅量。 6. 定期删除过期日志 增加日志保留天数，过期日志自动删除。 7.运行日志查看 A.增加选择日期的日志查看功能。 B.增加本月日志快速选择查看功能。 8.最近一周报表 查看最近一周内每天邮件发送统计结果，可以进一步选择查看明细。 9.邮件报表统计 A.统计选择时间段内邮件发送统计结果，可以进一步选择查看明细。 B.可批量删除选择时间段内邮件发送历史。 10.邮件历史检索 增加姓名，证件号，Email，发送结果等检索选项，
三．委托订购 委托订购功能主要实现两个作用，一是院系资料室的图书订购，二是院系教师的专业荐购。 A.院系订购 可为院系资料室的图书采购人员分配工号，订户，经费，院系采购人员选择所需图书，最终由图书馆工作人员统一订购。 B.专业荐购 可为院系相关教师分配工号，教师选择所荐购图书，最终由图书馆工作人员选择是否订购。 1.订购途径 委托订购可通过以下四种方式来选书订购。 A.目录订购 通过选择征订目录，查看该目录下书目数据进行委托订购。 a.可限定书商，征订其实截止日期，是否包含过期征订目录等条件。 b.限定条件后查看可以得到征订目录列表。 B.分类订购 通过选择分类，查看选定条件下该分类书目数据进行委托订购。 a.可限定书商，征订其实截止日期，是否包含过期征订目录以及分类等条件。 b.可选择我关注的分类查看书目信息。 c.选择分类后直接进入书目信息页面。 C.学科订购 通过选择学科，查看选定条件下该学科书目数据进行委托订购。 a.可限定书商，征订其实截止日期，是否包含过期征订目录以及学科等条件。 b.可选择我关注的学科查看书目信息。 c.选择分类后直接进入书目信息页面。 D.检索订购 通过条件检索，查看选定条件下书目数据进行委托订购。 a.可限定书商，征订其实截止日期，是否包含过期征订目录，查询条件以及方式等条件。 b.输入查询条件后检索直接书目信息页面。 2.订购方法 通过四种订购途径进入到书目详细页面之后订购方法是统一的。 A.修改所需委托订购图书数量。 B.选择订购图书，将选择图书放入临时订购单。 C.对于已放入临时订购单的图书，可通过临时订购单管理进行二次修改，最终确认订购后，系统会自动推送到图书馆采访工作人员。 D.可通过订购历史查看并修改自己所有委托订购的数据。 3.个人参数设置 可通过个人设置设定默认的订购基本参数。 A.可设置默认订户，经费，订购套数。 B.可设置个人关注分类。 C.可设置个人关注学科。 4.信息查看 通过书目详细页面可查看的书目相关信息。 A.书目基本信息 B.书目摘要附注。 C.馆藏记录信息。 D.在订记录信息。 E.封面以及豆瓣简介。 F.是否已订购以及订购套数。
三．客户端 1.集成的云服务 A.可选择是否开通云服务功能。 B.可个性化选择需要比较的学校。 C.可在采访征订目录直接查看选择征订明细的云数据，包含内容简介，作者简介等。 D.可在采访征订目录直接查看选择征订明细的云比较数据 E.可批量比较一个征订目录的数据。 F.可选择多个征订明细进行比较。 2.个人书商列表 每个工作人员个自定义自己使用的书商。 3.个人订户列表 每个工作人员个自定义自己使用的订户或者分配地。 4.多订户模板订购 A.可增加多个模板，每个模板可设定多个订户和经费。 B.订购组织里新增订户的时候可以选择设定好的模板进行新增。 5.重要责任者数据筛选 A.可管理重要责任者数据库。 B.重要责任者数据库包含作者姓名，所属机构，分类等。 C.可通过重要责任者数据库批量筛选征订数据。 D.筛选时可选择本校或者其他多个机构进行筛选。 5.全新的委托订购管理 A.可根据订户或者征订目录两种方式查看委托订购数据。 B.可通过委托订购管理直接生成订购数据。 C.可通过征订目录直接订购。 D.可批量查重。 F.可批量不订购回复。 6.采访其他 A.可自定义列表字体。 B.订购外文书时可根据汇率自动计算人民币价格