高中生物《必修2》背诵知识(填空)

2014届71中高中生物《必修2》背诵知识（填空） - 1 - 高中生物《必修2》背诵知识（填空） 班级：___ _____ 姓名：_____ ___ 座号：_____ ___ 成绩：______ __ 第1章 孟德尔杂交实验 一、选择豌豆作为实验材料的优点 ①豌豆是 ，且是 的植物。②豌豆植株有易于区分的 。 二、孟德尔的豌豆杂交实验（一） 1. 一对相对性状的杂交实验 P： 茎 × 茎 F1： 茎 F2： 茎 茎 比例： 2. 对分离现象的解释 P： （高茎） × （矮茎） 配子： F1： （高茎） 配子： F2基因型： F2表现型： 茎 茎 茎 茎 基因型比例： 假说：①性状是由 决定的。 ②体细胞中遗传因子是 存在的 。 ③形成生殖细胞（配子）时，成对的遗传因子 ，分别进入不同的配子。 ④受精时，雌雄配子的结合是 的。 3. 对分离现象解释的验证----- ：用于验证 基因型的方法。 测交： F1 隐性纯合子 （高茎） × （矮茎） 配子： 测交后代基因型： 表现型： 茎 茎 比例： ： 4. 基因分离定律的实质: 会随着 的分开而分离。 发生的时间：在 。

三、相关概念 1. 性状类 ①性状：生物体所表现出的 和 的总称 。如：植株的高度。 ②相对性状： 生物、 性状、 类型。如：植株的高茎和 。 ③显性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1 的亲本性状。如：植株的高茎。 ④隐性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1 的亲本性状。如：植株的矮茎。 ⑤性状分离：杂种后代中 出现 和 性状的现象。如，有高茎和有 。 2. 个体类 ①表现型：指生物个体所 的性状。如：植株的高茎、 。 ②基因型：指与 有关的 组成。如：DD、 、 。 表现型与基因型的关系：表现型 = + 条件 ③纯合子：指遗传因子 的个体。如： DD的个体和 的个体。 ④杂合子：指遗传因子 的个体。如： Dd的个体。 2014届71中高中生物《必修2》背诵知识（填空） - 2 - 纯合子： 稳定的遗传，后代 性状分离； 杂合子： 稳定的遗传，后代 性状分离。 3. 基因类 ①等位基因：控制一对 的两个基因（位于一对同源染色体的相同位置上）。如：D和d。 ②显性基因：控制 的基因。如：D。 ③隐性基因：控制 的基因。如：d。

四、孟德尔的豌豆杂交实验（二） 1. 两对相对性状的遗传实验 P ： × F1： F2： 比例： ： ： ： 2. 对自由组合现象的解释 P ： （黄圆 ） × （绿皱） 配子： F1： （黄圆） 配子 雄配子： 、 、 、 雌配子： 、 、 、 F2： （黄圆） （黄皱） （绿圆） （绿皱） 比例： 9 ： 3 ： 3 ： 1 3. 对自由组合现象解释的验证----- ：用于验证 基因型的方法。 测交： F1 隐性纯合子 （黄圆） × （绿皱） 配子： 、 、 、 测交后代基因型： 表现型： 比例： 1 ： 1 ： 1 ： 1 4. 基因自由组合定律的实质是: 上的 分离的同时， 上的 自由组合。 发生的时间：在 。 五、孟德尔获得成功的原因 1. 选材正确： ； 2. 研究方法科学：由 因素到 因素； 3. 用 方法对实验结果进行分析； 4. 实验程序设计科学严谨： - - - 。 六、检验是否纯合子的方法 1. 植物：是 （最简便）和 ； 2. 动物：是 。

第2章 基因和染色体的关系 第1节 减数分裂和受精作用 一、减数分裂的概念 减数分裂是进行 的生物，产生成熟 时所进行的特殊方式的有丝分裂。 在减数分裂过程中，染色体复制 ，细胞分裂 ，结果染色体数目 。 （注：体细胞主要通过 分裂产生，有丝分裂过程中，染色体复制 ，细胞分裂 ，结果染色体数目 。） 2014届71中高中生物《必修2》背诵知识（填空） - 3 - 班级：___ _____ 姓名：_____ ___ 座号：_____ ___ 成绩：______ __ 二、减数分裂的过程 减数第一次分裂 间期：染色体复制(包括 复制和 的合成)。 前期：同源染色体两两配对（称 ），形成 。 四分体中的非姐妹染色单体之间常常发生 。 中期：同源染色体 排列在 上（两侧）。 后期：同源染色体 ；非同源染色体 。 末期：细胞质分裂，形成 子细胞。

减数第二次分裂（无． ） 前期：染色体排列 。 中期：每条染色体的 都排列在细胞中央的 上。 后期：姐妹染色单体 ，成为两条子染色体。并分别移向细胞 。 末期：细胞质分裂，每个细胞形成 子细胞，最终共形成 子细胞。

1. 精子的形成过程：精巢（哺乳动物称 ） 染色体 减一 减二 1个精原细胞---------- 个 细胞---- 个 细胞--- 个 细胞-----4个精子。

2. 卵细胞的形成过程： （ ） 减一 1个卵原细胞--------- 个 细胞--- 个 细胞 + 个 减二 --- 个 细胞 + 个 注：同源染色体：配对的两条染色体，大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方。 1个四分体= 对同源染色体= 条染色体= 条染色单体= 个DNA= 条脱氧核苷酸链 2014届71中高中生物《必修2》背诵知识（填空） - 4 - 3. 比较精子与卵细胞形成过程中的异同点 比较 精子 卵细胞 不 同 点 细胞质分裂 子细胞数 是否变形 相同点 染色体 ，细胞分裂 ，染色体数目

4. 比较减数分裂和有丝分裂的异同点 比较 减数分裂 有丝分裂 不 同 点 形成的细胞 是否联会 分裂次数 染色体数目 相同点 出现 ，染色体

三、受精作用 1. 受精作用的概念： （N）和 （N）相互识别、融合成为 （2N）的过程。 2. 过程：精子的 进入卵细胞， 留在外面，精子的 就和卵细胞的 相融合，受精卵中染色体的数目又恢复到 的数目，其中有一半染色体来自 （父方），另一半染色体来自 （母方）。 3. 意义： 和 对于维持生物前后代体细胞中染色体数目的 ，对于生物的 和 具有重要作用。 四、图形辨析（四看识别法） 奇数————————————————————-→减Ⅱ 一看 无—————————-→减II 偶数→二看 无→有丝分裂 有→三看 有-→减Ⅰ

四看 前期 中期 后期 末期 2014届71中高中生物《必修2》背诵知识（填空） - 5 - 第2节 基因在染色体上 一、萨顿的假说 1. 实验材料： 。 2. 萨顿的推论：基因是由 携带着从亲代传递给下一代的。即基因就在 上。 3. 推论的依据：因为基因和染色体行为存在着明显的 关系。 基因行为 染色体行为 杂交过程中基因保持 性和 性 染色体在配子形成和受精过程中有 的形态和结构 体细胞中基因 存在，配子中基因 存在 体细胞中染色体 存在，配子中染色体 存在 体细胞中成对的基因一个来自 ， 一个来自 体细胞中成对的同源染色体一个来自 ，一个来自 非等位基因在形成配子时 非同源染色体在减数第一次分裂后期

4. 萨顿的研究方法： 法。 二、基因位于染色体上的实验证据 1. 科学家： 2. 实验材料： 3. 果蝇作为实验材料的优点：易 、繁殖 、相对性状 、染色体数 。 4. 摩尔根的研究方法： 法 5. 果蝇的杂交实验现象

P： 眼 （♀） × 眼（♂） ↓ F1： 眼（♀、♂） ↓ F1 ♀ ♂交配 F2： 眼（♀、♂） 眼（♂） 比例：

6. 摩尔根对果蝇杂交现象的解释 P： 红眼 （♀） × 白眼（♂） 配子

F1： 红眼（♀） 红眼（♂） 配子

F2： 红眼（♀） 红眼（♀） 红眼（♂） 白眼（♂） 7. 实验结论：基因在 上。 8. 基因与染色体的关系：一条染色体上有 个基因，基因在染色体上呈 。

第3节 伴性遗传 一、染色体的分类 1. 据来源分：分为 和 。 2. 据与性别关系分 ：与决定性别有关的染色体。 ：与决定性别无关的染色体。 2014届71中高中生物《必修2》背诵知识（填空） - 6 - 二、性别决定 1. XY型的性别决定 雄性： + （异型） ； 雌性： + （同型） 以人例 雄性： 常染色体 + ； 雌性： 常染色体 + 2. ZW型的性别决定 雄性： + （同型）； 雌性： + （异型） 三、伴性遗传 1. 概念：基因位于 上，所以遗传方式上总是和 相关联。 2. 伴X染色体隐性遗传（例如： ） （1）遗传的性质：致病基因位于 染色体上，是 基因。 （2）基因型分析 比较 女性 男性 基因型 色觉表现型 正常 正常（携带者 ） 色盲 正常 色盲

（3）伴X染色体隐性遗传病的特点 ① 患者多于 患者； ② 遗传。 ③ 母病 必病，女病 必病。 3. 伴X染色体显性遗传（例如： 病） （1）遗传的性质：致病基因位于 染色体上，是 基因 （2）基因型分析 比较 女性 男性 基因型 表现型 患者 患者 正常 患者 正常

（3）伴X染色体显性遗传病的特点 ① 患者多于 患者； ② ； ③ 父病 必病，子病 必病。 4. 伴Y染色体上的遗传（例如：外耳道的多毛症） （1）遗传的性质：致病基因位于 染色体上 （2）伴Y染色体隐性遗传病的特点 ① 患者全为 ，女性 ； ② 传 ， 传 。 ③ 父病 必病，子病 必病。

第3章 基因的本质 第1节 DNA是主要的遗传物质 一、 的肺炎双球菌的转化实验（体内转化） 1. 肺炎双球菌有两种类型 S型细菌：菌落 ，菌体 夹膜， 毒性。 R型细菌：菌落 ，菌体 夹膜， 毒性。 2. 实验过程 ① 型活菌注射小鼠， ； ② 型活菌注射小鼠， ； ③ 型菌注射小鼠， ； ④ 加热杀死 型菌＋ 型菌注射小鼠， 。 3. 格里菲思推论：加热杀死的 型菌中含有 。