医学免疫学教学中存在的问题及其解决对策
浅析高职高专《医学免疫学》理论中存在的问题及对策
识信息 ， 这样有利于提高学生课堂学 习效率 ， 能更好 的掌握基本 知 识， 克服畏难情绪 。
３ 医学 免疫 学 与 其它 基础 学 科 有着 联 系 的密 切
教师 在 讲 授 医学 免 疫 学 时 ， 因讲 授 的 内容 和 这些 学 科 的 知 识 紧 密相联 ， 但解 剖 生 理 、 生 物 化学 、 医 学遗 传 学 这 些 课程 有 时 被 安 排 在 同一学期学习 ， 这往往使教师觉得难教。 因为学生 没有全 面的相 关 背景知识 ， 每讲一个知识点就会涉及到其他学科 的内容 ， 这 时就 会 让学生觉得难 以消化 ， 总是似懂非懂 。 这 就要求教师应该全面掌握 相关学科的相 关知识 ， 经常 了解与免疫学相 关学科的交叉 内容的进 展， 若讲课过程 中涉及到医学 后期课程 内容 ， 尽量简明扼要讲解 ， 并 提 醒 学 生在 学 习过 程 中务必 注 意 各 学 科之 间 的密 切 联 系性 ， 不 能 孤 立 地 学 习某 一学 科 知 识 。 引 导学 生 利 用 课 余 时 间到 图书馆 或者 通 过 网络了解相 关背景知识 ， 学会融会贯通， 学 以致用 ， 把似懂非懂的 问 题弄清楚 ， 这也培养 了学生 的自主学 习能力 。
学 术 研 究 Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ＆ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ Ｏ ｖ ｅ ｒ ｖ ｉ ｅ ｗ
浅析高职高专 《 医学免 疫学 》 理论 中存 在 的 问题及对 策
赵 亚 灿 （ 河南护理职业学院。 河南安阳 ４ ５ ５ ０ ０ ０ ）
【 摘 要】医学免疫 学是 一 门前 沿学科 ， 发展极 为迅速 ， 广泛渗透到 生命科 学的各个领 域。 同时也 是 医科类 高职 高专 院校 护理 专业的一 门重要专 业基 础课 。 该 学科 内容 复杂 抽 象， 与 医 学各 学科 联 系密切 ， 既难 “ 教” 也 难“ 学” 。 本文 根据 课程 特 点， 剖析 日常教 学 中存 在 的主要 问题 ， 并提 出适 当
医学免疫学教学改革思考
医学免疫学教学改革思考【摘要】现代医学免疫学教学需要不断进行改革和创新，以适应快速发展的医学领域。
本文从现状分析、改革方向、教学方法创新、教学资源整合和评估体系建立等方面进行思考。
在现状分析中，指出传统医学免疫学教学存在教学内容过时、教学方式单一等问题。
提出了改革方向，包括强化基础理论学习、加强实践教学环节等。
在教学方法创新以及教学资源整合部分，探讨了引入互动式教学、多媒体教学等新方法，以及整合各类资源进行教学。
建议建立全面的评估体系，以更好地评估学生的学习效果。
在结论部分对医学免疫学教学改革进行总结，并展望未来教学的发展方向。
这些思考将为医学免疫学教学的改革提供参考和借鉴。
【关键词】医学免疫学教学改革、现状分析、改革方向、教学方法创新、教学资源整合、评估体系建立、总结、展望未来1. 引言1.1 医学免疫学教学改革思考医学免疫学教学改革思考是当前教育领域中的热门话题之一。
随着医学知识的不断更新和社会对医学人才需求的不断增长，传统的医学免疫学教学模式已经难以适应现代医学教育的需求。
对医学免疫学教学模式的改革已经成为当务之急。
在进行医学免疫学教学改革思考时，首先需要深入分析当前的教学现状。
通过对传统教学模式的缺陷和不足进行全面的梳理和分析，可以为后续的改革方向提供有效的参考。
在确定改革方向时，需要结合医学教育的发展趋势和学生的实际需求，提出更加贴合现代医学发展的教学模式和方法。
可以通过引入先进的教学技术和工具，积极探索以问题为导向的教学方式，促进学生的主动学习和思维能力的培养。
除了教学方法的创新，还需要加强教学资源的整合和共享，充分利用现代技术手段，打破传统的教学壁垒，搭建起一个开放、共享、互动的教学平台。
建立科学合理的评估体系也是医学免疫学教学改革的重要一环。
通过建立多元化的评估方式，全面客观地评价学生的学习成果和能力水平，为教学质量的提升提供有效保障。
医学免疫学教学改革思考应该紧密结合医学教育的发展需求和趋势，通过不断探索和实践，促进医学教育的创新和提升，为培养更加优秀的医学人才做出积极的贡献。
浅析高职检验专业《免疫学检验技术》实验教学现状及改进方法
浅析高职检验专业《免疫学检验技术》实验教学现状及改进方法高职院校现有《免疫学检验技术》实验教学内容过于陈旧，与临床检验结合不紧密。
根据检验专业的人才培养目标和医院等用人单位的需要，为提高免疫学检验实验课的教学质量，使学生更好地掌握免疫学知识以适应临床工作需要，以我校为例，结合我校的实际情况，针对免疫学检验实验教学过程中存在的问题进行分析，为免疫学检验实验教学提出了一些改进方法。
标签：免疫学检验技术;实验教学; 现状及改进《免疫学检验技术》是医学检验专业学生的一门主要专业课，学完此课程及检验的相关课程后，学生应该胜任医院检验科免疫室及其他单位免疫检验工作。
现在的免疫学验技术突飞猛进，新的检验技术和检验方法不断出现，而现在的《免疫学检验技术》实验教学内容与工作岗位脱节严重，急需改进。
一、免疫学检验技术实验教学的现状1.教师临床免疫检验知识更新较慢教师由于教学任务重，其他事务繁杂，也缺乏医院方面的资源，到医院检验科的机会较少，因此难于掌握医院检验科的最新动态。
2.实验室设备简陋实验教学设备数量不足，且设备简陋、陈旧，因此在教学中不得不压缩学生的操作时间，同时也限制了实验项目的开展。
同时学生对临床中出现的最新设备仪器和技术缺乏了解，对学生尽快适应工作岗位是不利的。
3.开设实验过于简单和滞后，实验内容与临床脱节以我校为例，由于条件有限，我校《免疫学检验技术》开设的实验项目有：凝集试验、肥达试验（试管凝集试验）、乙肝两对半检查（酶联免疫吸附法）、类风湿因子检查（胶乳凝集法）、HSV-1 IgM检查（ELISA）、弓形虫IgG检查（ELISA）、甲苯胺红不加热试验（TRUST）、胶体金层析双抗体夹心法测HCG、抗链球菌溶血素”O”检查等。
近年来，免疫学检验技术的发展可谓是突飞飞猛进，其技术已经渗透到基础医学和临床医学各个学科中，据调查，医院检验科约2/3左右的项目是用免疫学新技术来完成的[1]，而且随着科技的进步，新的技术不断出现，免疫学检验技术已成为医学检验发展最活跃的一项技术和研究领域。
浅谈免疫学教学中的难点化解策略
中国免疫学杂志2024 年第 40 卷浅谈免疫学教学中的难点化解策略唐超智 王然 许世佳 （河南师范大学生命科学学院，新乡 453007）中图分类号 G642.4 文献标志码 A 文章编号 1000-484X （2024）03-0626-03［摘要］ 免疫学课程在我国高等院校生物、医学、畜牧、食品类专业均有开设。
由于免疫学知识多维度构成的特点，大多数学生在学习时因不易领会要点及知识点间的逻辑关系，导致跟不上教学节奏、学习信心不足、感觉章节知识点之间的关联较复杂、对免疫学知识点理解不透彻等问题。
本文总结了在免疫学教学中采用启发式、主线式、案例式等教学方法，以求化解学生学习难点、切实明晰学习思路、提高学习信心和学习成效。
［关键词］ 免疫学；学习难点；启发式；主线式；案例式Strategies for resolving difficulties in immunology teachingTANG Chaozhi ， WANG Ran ， XU Shijia. College of Life Science ， Henan Normal University ， Xinxiang 453007， China［Abstract ］ Immunology courses are offered in the majors of biology ， medicine ， animal husbandry and food in Chinese collegesand universities. Due to the characteristics of multi -dimensional composition of immunology knowledge ， most students are not easy to understand the logical relationship between key points and knowledge points in learning ， and will encounter problems such as unable to keep up with the teaching pace ， lack of confidence in learning ， feeling complex association between the knowledge points of chap‑ters ， and not fully understanding the immunology knowledge points. This paper summarizes the teaching methods of heuristic ， main line and case in Immunology teaching ， so as to solve the difficulties in learning ， clarify learning ideas ， improve learning confidenceand learning effectiveness.［Key words ］ Immunology ；Learning difficulties ；Heuristic ；Main line ；Case免疫学是生物学和医学深度交叉的一门学科，其知识点构成横向跨度大，涉及生命科学中诸如动物学、细胞生物学、遗传学、生物化学、人体解剖学、组织胚胎学、生理学、病理学等专业基础知识［1-2］。
谈怎样提高免疫学教学质量
谈怎样提高免疫学的教学质量随着科学的飞速发展，医学免疫学已成为生命科学和医学中的前沿科学，并渗透到临床各科，它对培养学生科学素质以及进行临床医学实践起着重要的作用。
医学免疫学是一门涉及基础医学、临床医学和生物学等多种学科的重要基础学科。
它以其繁杂的内容、抽象的理论概念和繁多的英文缩写符号常使学生在学习时感到枯燥无味、难懂、难记、难应用。
下面就如何提高免疫学教学质量，谈一谈自己的体会。
一、激发学生的学习兴趣。
兴趣是学生学习中最积极，最活跃的心理因素，对学生的学习起着积极的推动作用。
因此，要提高医学免疫学的教学质量，教师应首先在如何激发学生的学习兴趣上下功夫。
教师应当考虑到免疫学知识抽象难懂，以及学生原有的知识基础，通过对医学免疫学教学现状的分析，针对免疫学课程教学中存在的问题，结合当前行业与职业发展趋势，就如何激发学生学习兴趣、提高教学质量等方面进行了新的探讨。
医学免疫学教学质量教学模式基础比较薄弱，不要急于给学生将枯燥的概念，可这样引入免疫系统：“我们知道每个国家都有军队，军队的作用在于维持整个国家的稳定，当有外敌入侵时，军队将奋起杀敌，以维护国家的和平与安宁。
我们人体在与外环境的接触中要维持机体生理平衡和内环境稳定也有要自己的军队，这支部队就是我们的‘免疫系统’，接下来的章节中让我们一起来掌握这支军队。
然后以时间为线索，介绍免疫学的发展简史，介绍我国17世纪70年代记载的“人痘接种”，18世纪后叶英国医生爱德华?詹纳研发了牛痘苗、19世纪80年巴斯德制备减毒活霍乱疫苗、20世纪初超敏反应、免疫耐受与克隆选择学说提出等免疫学的发展史上几大里程碑。
在教学过程中教师要设法引导学生对内容产生浓厚的学习兴趣，以调动其学习积极性和主动性。
二、利用多媒体教学及网络资源，提高学生的学习效果。
计算机多媒体技术将文字、图像、声音等多种载体结合在一起，具有信息载体多样性、集成性和交互性等特点，它改变了“一本书、一张嘴、外加板书和挂图”的传统教学模式。
提高中医院校医学免疫学课堂教学质量的方式探析
提高中医院校医学免疫学课堂教学质量的方式探析醫学免疫学既是一门重要的医学专业基础课程，又是基础医学和临床医学之间的桥梁学科[1]。
其内容覆盖面广，进展迅速，知识点多、理论抽象、内容繁杂，因此成为医学院校，尤其是中医院校教学难度较大的课程。
如何将这门枯燥难懂的理论课变得轻松易学.成为我们需要不断思索的重要问题。
笔者针对中医院校医学免疫学教学工作浅谈自己的看法和建议。
1 分析影响教学质量的主要因素1.1 课程设置学时有限对于中医院校的课程设置，重心还是放在中医相关学科。
医学免疫学这门课，多数专业设定为考查课，有的甚至是选修课。
由于理论课学时不足，实验课内容也进行了较大的缩减，然而实验课是能够将理论知识应用到实践中的转化，这样不利于理论与实际的充分结合，使学生不能够从整体上把握知识。
1.2 学习兴趣不足医学免疫学知识点多、机理抽象、内容繁杂，课程本身有一定难度。
再加之我们所授课的对象是文理科兼有的学生，因此，学生在逻辑思维理解能力参差不齐。
这样也影响到学生学习的积极性和主动性。
2 提高教学效果的几点建议2.1 引导式教学调动学生学习兴趣著名教育学家赫尔巴特认为：教学最重要的任务之一就是发展学生广泛的兴趣，主要是兴趣引起对事物正确全面的认识，并为进一步学习提供动机[1]。
兴趣是人们认识和获得知识的内在力量，是形成新观念、吸收新知识的基本条件。
只有当学生对所学的课程有兴趣，才会主动的学习和钻研它。
因此，如何将繁琐、枯燥、抽象的医学免疫学知识生动地传递给学生，是激发学生学习兴趣和提高课堂教学效果的关键[2]。
借鉴以往的教学经验，我们运用生动形象的教学语言，列举一些生动有趣生活实例，使晦涩难懂的定义，抽象的理论知识更加通俗化，具体化，调动学生的求知欲。
这样在讲授理论课知识时才能够与学生感兴趣的兴奋点完美结合，在教学的过程中最大可能的激发学习兴趣，达到事半功倍的教学效果。
2.2 理论知识密切结合临床医学免疫学知识点多，抽象，枯燥。
简述提高医学免疫学教学质量的体会
简述提高医学免疫学教学质量的体会医学免疫学是医学根底课程中历届学生反映较难学的一门课程，该课程具有以下特点：一是概念繁多而新颖、内容的内在联系紧密、理论性强而不易理解和记忆，且知识点深奥，环环紧扣，任一章节不理解，就会影响后面章节的学习;二是内容抽象枯燥而看不见、摸不着，全凭理解记忆，因而对初学者来讲学习难度较大，有些学生甚至进入“不懂不想学，越不学越不懂”的恶性循环中;三是与其他学科联系紧密，理论与实验技术均渗入根底医学和临床医学各学科;四是开展迅速，教材内容更新较快，新理论、新知识、新技术不断涌现。
为此如何在有限的课时中针对医学免疫学知识体系的以上四个特点，激发学生的学习热情，提高学习兴趣，紧扣医学免疫学的教学重点、突破难点，有效提高医学免疫学教学质量，已成为每一位医学免疫学教师所要思考的问题和教学的关键。
文章结合自身的教学实践，同时借鉴其他教师优秀的教学方法，从以下几方面将点滴体会做一小结。
备课是按教学大纲要求，根据教材内容结合学生的实际情况，制定课时授课教案。
备课包括以下四个局部。
1.1 备教材即认真钻研教材内容和教学大纲要求，同时借鉴和吸收本学科的前沿信息及国内外其他院校的医学免疫学精品课程等优秀教学资源，不断将医学免疫学新理论、新知识、新技术归纳、提炼、综合并渗透到课程内容中，拟定每一次课的教学目的、重点和难点。
1.2 备学生即制定教案时要周密考虑不同专业(临床医学、护理学、预防医学)、不同层次(本科、专科)、不同年级(临床医学专业第5学期、护理学专业第3学期、预防医学专业第4学期)学生的特点，了解不同授课对象原有的根底知识水平和承受能力等。
1.3 备教法是确定上课时将要采用什么样的教学方法及手段，如讲授法、讨论法、案例分析法、基于问题的学习法(简称PBL)等。
1.4 备进程是根据教学内容合理设计好一次课的教学过程。
每次课大致分为三个阶段：即上堂课的主要内容进行复习回忆和新课导人、课中教学内容的讲授及下课前的小结。
医学免疫学理论教学中几个新问题的剖析及对策
抽象 内容 、 复杂的变化 过程 等采用 动画 、 图像 、 声音等 形式编 制成 多媒体课件 ， 将抽象化 为具体 ， 深奥化 为浅 显 ， 枯燥 乏味
化为 生动 形象 ， 情并 茂 ， 利 于学 生对 学习 内容 的理解 。 声 有
为功能多样可 以被归属在不 同的种类 ， 比如 白细胞分 化抗原 分子也 因为有粘 附功能 被归类 为粘 附分子 。体 内外各 种 因 素影 响下 ， 一些免疫效应 分子所 起 的作 用也 十分 复杂 ， 呈动 态变化 。这些特点往往 让教 师感到 很难一 时 间具 体直 观地 给学生讲授 明白。因为 内容复杂抽象且琐 碎 ， 学生往 往觉得 很难记忆 。教师可 以开展多媒体教学 ， 克服医学免疫 学知 来 识 比较复杂抽象这 一情 况。教师将 学生难 以想 象和理解 的
直 观 ［Ｉ ２。
当代医学免疫学是医学的前沿 学科 之一 ， 也是 医科 院校 的一门重要基础课程 ， 其理论及实验技术 已经渗透到生命科 学的诸 多领 域 ， 得人们对 于疾病 的发生 、 使 发展 、 断 、 诊 治疗 以及预防等方面的认识进 入到了一个崭新 的阶段 ， 势必 对二
十 一 世 纪 生命 科 学 发 展 的 新理 论 和 新 技 术 产 生 重 要 影 响 … 。 文 章 就 如何 把握 医 学 免 疫 学 学 科 特 点 ， 析 教 学 中 的 问 题 ， 剖
教师讲解和思考。
生介绍抗体 的概念时 ， 我们往往会提到抗体是机体 在抗 原物
质刺激下 ， Ｂ细胞分 化成 的浆 细胞 所产生 的 、 由 可与相 应抗 原发生特异性结合反应的免疫球蛋 白。很显 然 ， 这个抗 体概 念 的解释 中两次提 到后 面将要重 点学 习一个 概念抗 原 。这 时我们可 以采用 比如病 毒是一 种抗 原物质 这样 简单易 懂的 语言来表达涉及 的抗 原这 个概念 。同时在 提到 某些暂 时不 能展开讲授 的概念时 ， 应该让学生 明白这些概念现在 可能不 易接受 ， 随着课程 的进展 ， 但 知识的增加 ， 就会逐渐理解相 互之 间又联 系
如何提高中医院校医学免疫学教学
如何提高中医院校医学免疫学教学如何提高中医院校医学免疫学教学摘要医学免疫学是一门重要的医学基础学科。
由于该课程内容抽象、难懂，医学免疫学已成为中医院校教学难度较大的一门课程之一。
笔者结合学生特点，分析影响教学质量的主要问题，提出以激发学生的学习兴趣为宗旨;采用多媒体等多种教学模式，将临床病例分析融入理论教学，有效的提高学生学习的主动性和创新性，显著提高了课堂教学效果。
关键词医学免疫学;教学模式;教学效果医学免疫学既是一门重要的医学专业基础课程，又是基础医学和临床医学之间的桥梁学科[1]。
其内容覆盖面广，进展迅速，知识点多、理论抽象、内容繁杂，因此成为医学院校，尤其是中医院校教学难度较大的课程。
如何将这门枯燥难懂的理论课变得轻松易学.成为我们需要不断思索的重要问题。
笔者针对中医院校医学免疫学教学工作浅谈自己的看法和建议。
1 分析影响教学质量的主要因素1.1 课程设置学时有限对于中医院校的课程设置，重心还是放在中医相关学科。
医学免疫学这门课，多数专业设定为考查课，有的甚至是选修课。
由于理论课学时不足，实验课内容也进行了较大的缩减，然而实验课是能够将理论知识应用到实践中的转化，这样不利于理论与实际的充分结合，使学生不能够从整体上把握知识。
1.2 学习兴趣不足医学免疫学知识点多、机理抽象、内容繁杂，课程本身有一定难度。
再加之我们所授课的对象是文理科兼有的学生，因此，学生在逻辑思维理解能力参差不齐。
这样也影响到学生学习的积极性和主动性。
2 提高教学效果的几点建议2.1 引导式教学调动学生学习兴趣著名教育学家赫尔巴特认为：教学最重要的任务之一就是发展学生广泛的兴趣，主要是兴趣引起对事物正确全面的认识，并为进一步学习提供动机[1]。
兴趣是人们认识和获得知识的内在力量，是形成新观念、吸收新知识的基本条件。
只有当学生对所学的课程有兴趣，才会主动的学习和钻研它。
因此，如何将繁琐、枯燥、抽象的医学免疫学知识生动地传递给学生，是激发学生学习兴趣和提高课堂教学效果的关键[2]。
论高中“免疫”教学常见问题与措施
论高中“免疫”教学常见问题与措施发布时间：2021-03-15T15:13:27.633Z 来源：《中小学教育》2020年33期作者：李艳艳[导读] 高中生物教学中关于“免疫”这部分一直是学生学习的难点和重点李艳艳新疆乌鲁木齐八一中学 830002摘要：高中生物教学中关于“免疫”这部分一直是学生学习的难点和重点，关于“免疫”学生在初中阶段已有学习，但是高中知识更加的复杂和分散，因此许多学生在学习“免疫”时会出现一些常见的问题，本文就“免疫”教学中的常见问题及措施展开论述，帮助教师提高教学效果。
关键词：免疫常见问题措施免疫学的知识虽然与人们的日常生活和人体联系紧密。
但在实际教学活动中可以发现，学生对免疫知识的了解是相当有限的。
学生在初中阶段对免疫知识有所了解，高中阶段的教材在初中的基础上做了拓展和延伸，而且这些知识点是非常复杂和抽象的，学生理解起来很有困难，并且其中有大量需要记忆的知识点，都提高了“免疫”这部分课程的难度。
因此，需要高中生物教师深入研究“免疫”教学中的常见问题并提出相应的解决措施，提高教学质量。
一、高中“免疫”教学的常见问题1.教育方法传统高中生物中的“免疫”教学一直是教学中的难点，知识点本身具有一定的复杂性，学生理解起来较为困难，教师一直采取传统的教学方式，使学生无法积极的参与到课堂互动中，学习效果一般。
其次，教材中关于“免疫”的知识受篇幅所限，学生无法充分理解“免疫”的知识点。
2.自主学习能力不强传统的高中生物课堂，以教师为主体，学生被动接受知识的灌输。
学习知识以教师的思路为主，缺乏独立思考和自主探究的意识。
在学习“免疫”知识时，单纯依靠教师课堂上的讲解，没有自己进行独立思考，在练习时，不懂得融会贯通，遇到稍难的问题就无法进行自主解答，过度依赖参考答案。
因此，教师想要提高“免疫”课堂教学效果，要在上课过程中加强对学生自主学习能力的培养，课堂上给学生充足的独立思考时间，加深对知识的理解[1]。
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讲解 ， 见表 １ 。通过归纳可 以对知识进行 比较分析 ， 启发学生 辨 别异 同 ， 认识事 物 自身 的规律 。
表 １ 流浸 膏与浸 膏的异 同点 浓 度 性状 溶 剂 防 腐 剂 用 途
高通量筛选技术、 超临界提取技术 、 超声 提取技术 、 酶提取技术
等， 这些新技术 的发展推动着剂型的发展 ， 推 动着行业 的变革 ；
如， 在“ 流浸膏 与浸膏 ” 这一 节的学 习中 ， 可 以通过 分析归纳 法
容， 以满足学生的求知欲望 ， 开 阔学生的视野固 。 药物新剂型 ， 如 缓 释制剂 、 靶 向制剂 、 透皮制剂等 ， 这些均是 中医药发展 的重要 研究 课题 ， 也是 中药现代化研究 中的重要 内容 ； 制药新技术 ， 如
（ １ Ｏ ） ： ２ ６ １ ２ — ２ ６ １ ３ ．
培养。 培养和造就创新性的复合型药学ＡＴ Ｊ － 是药剂学教育者所
面临 的艰 巨任务 。在教学过程 中， 教 师应该多 总结 、 多探讨 ， 不 断完善教学 内容 ， 不断改革教学方法 ， 提高 自身素质和修养 ， 把 握 中药药剂学的教学方法精髓 ， 提高教学水平。
参考文献 ：
低与学生毕业后从事药学工作能力的高低有着密切关系。 在中
新 的药用辅料 ， 如 甲壳 素 、 壳 聚糖 、 卡波姆等 ， 这些药用辅料 的
应用 可 以改 良药物制剂性能 ， 提 高药物 的生物利用度 ， 加强 药 物 的缓 、 控释性能 ， 促进新剂型 的产生。所 以将这些 内容贯穿于 理论教学 中， 可以开 阔学生的视野 ， 激发学生 的学习积极性。 综上所 述 ， 随着社会 的发展 ， 高等学校 的培养 目标和教 学 内容 日趋综 合化 ， 更加注重学生综合素质的提高及创新 能力 的
２ Ｏ Ｌ Ｏ （ ３ ） ： ５ ３ — ５ ４ ．
随着 时代 的发展及科学技术 的进步 ， 中药药 剂学理论有 了
长足 的发 展 ， 然而 中药药剂学 教材 出版周 期长 ， 内容更 新速度
【 ４ 】 场翠红． 启发 自 学教学法在护理概论教学中的应用［ Ｊ ｌ － 全科护理 ， ２ ０ ０ ９ ， ７
【 １ 】 王英 姿 ， 倪健， 任天池． 中药 药剂学课堂 教学的几点体会 啪． 中医教
育， ２ ０ ０ ６ ， ２ ５ （ ６ ） ： ４ ５ — ４ ７ ．
药药剂学验课教学过程中， 学生通过制备各种临床常用的制
剂 ，可 以较好 地掌握药物剂型 的设计及药物制剂 制备 技术 ， 提
［ ２ 】 严国俊， 沈爱琴． 中药药剂学教学方法浅析 时珍国医国药， ２ ０ ０ ７ ， １ ８
流 浸 青 每ｌ 皿 ｌ 相当 于 原中 药１ ｇ液 体 状 态蒸 去 部 分 溶 剂２ ０ ９ ２ ５ ％ 的 乙 醇其 他 制 剂 原 料 浸 膏 每１ ｇ 相当 于 原中 药２ － ５ ｇ 固 体 状 态蒸 去 全 部 溶 剂不 添 加 防 腐 剂 其 他 制 剂原 料
立新 的教 学模 式、 提 高教 师的综合 素质以及完善科学的考核 制度等 方面进 行分析并提 出解决对策， 充分调动学生的学习兴
趣 及积极性 ， 提 高教学质量。
关键词 ： 医学免疫学 ； 教学模式 ； 考核制度
中 图分类号 ： Ｇ ４ ２ ０ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ １ — １ ２ ４ ６ （ ２ ０ １ ３ ） ２ ０ － － ０ ０ ８ ５ — ０ ３
Ｖ０ １ ． ３ １ ２ ０ １ ３ Ｎｏ ． ２ Ｏ
医学免疫 学教 学 中存 在 的 问题及 其解 决对策
周 亚妮
（ 商洛职业技术 学院 ， 陕西 商洛 ７ ２ ６ ０ ０ ０ ）
摘
要： 医学免疫学是基础 医学和 临床 医学的一 门重要课程 ， 针对 医学免疫 学教 学中存在的某些 问题 ， 结合 实际情况 ， 从 建
学无 可 替代 的桥 梁学科 。当代免疫 学 已渗透 到 医学 、 生 物学
领域 的 方方 面 面 ， 正 是 由于其 惊人 的发展 速度 ， 特 别是 分 子 水平 理 论 和 实践 的不断 开 拓和 深入 ，使得 人们 对 于疾 病 的
及 临床 实践 打下 坚实 的基础 ，这 门古 老 而又 年轻 的学科 在
医学 领 域 占有重 要 的地 位 。医学 免疫 学是 大学 生第 三学 期
开设 的专业 基础 课 ，在 这 门课程 中养 成 良好 的学 习习惯 和
该 制剂安全性 的重视 ， 通 过该 案例的启发使学生牢 固树立 注射 剂“ 安 全第一 ” 的观念 ， 充分认识到该制剂 的重要临床意义 。又
医学 免疫 学作 为生命 科 学 的重要学 科 之一 ， 以其 广度 的 多 交叉 性 和 深度 的多层 次 性 ，成 为沟 通基 础 医学 和 临床 医
发生 、 发展 、 诊断、 治疗 以及预 防等诸 多环 节 正在 形 成一 个
重新 认识 的过 程川。因此 ， 医学 免疫 学能 为 医学生 后续 学 习
４ 理论结合实际 ． 注重实验教 学
中药 药剂学是一 门实验科学 ， 是培养创新性应 用人才 的重
要环 节之一 ， 在教学过 程 中 ， 实验课 教学与 理论课教 学具 有 同 等重要性 。实验课教学在培养学生的创新 能力及严谨 的科学态 度方面具有其他教学环节无法替代 的作用 。 在实验课教学过程 中， 不仅 要求 学生掌握 坚实 的理论 知识 ， 还要求 学生具有 熟练 的基本操 作技能及初步 的科学研究能力 ， 实验课教学质量 的高
（ ９ ） ： ２ ３ ２ ８ ．
高学生动 手 、 动脑 、 分 析问题 、 解决 问题 的科学 思维能力 ， 缩短
学生 就业适应期 ， 加强学生 的社会竞争力 。 ５ 跟踪学科前沿 。 提 高 自我素质
【 ３ 】 胡慧 玲 ， 傅 超美． 中药药剂 学理论 教学方法 探讨【 Ｊ 】 ． 中药与 临床 ，