xxxx学校语言文字工作相关制度汇编(1—5)
学校国家通用语培训制度
一、指导思想为全面贯彻落实国家语言文字工作方针政策，提高全体师生国家通用语言文字应用能力，加强中华民族共同体意识，我校特制定国家通用语培训制度。
二、培训目标1. 提高教师队伍的国家通用语言文字应用能力，使其在教育教学过程中能够准确、规范地使用国家通用语言文字。
2. 培养学生掌握国家通用语言文字，提高其听说读写能力，使其能够适应社会发展需求。
3. 普及国家通用语言文字，增强全体师生对国家通用语言文字的认同感和自豪感。
三、培训对象1. 全体教师2. 高年级学生3. 特殊教育学校教师及学生四、培训内容1. 国家通用语言文字规范2. 普通话语音、语调、语法3. 汉字书写规范4. 国家通用手语和盲文5. 文化素养教育五、培训方式1. 集中培训：定期组织教师和学生参加国家通用语言文字培训，邀请专家进行授课。
2. 在线培训：利用网络平台开展线上培训，方便教师和学生随时学习。
3. 课堂实践：将国家通用语言文字融入课堂教学，提高学生实际应用能力。
4. 课外活动：开展丰富多彩的国家通用语言文字活动，如演讲比赛、朗诵比赛等。
六、培训考核1. 教师考核：通过普通话水平测试、书写规范字测试、教学案例分析等方式，对教师国家通用语言文字应用能力进行考核。
2. 学生考核：通过听说读写测试、国家通用手语和盲文测试等方式，对学生国家通用语言文字应用能力进行考核。
3. 优秀学员评选：对在培训中表现突出的教师和学生进行表彰，激发全体师生学习国家通用语言文字的积极性。
七、保障措施1. 加强组织领导，成立国家通用语言文字培训工作领导小组，统筹协调培训工作。
2. 加大经费投入，确保培训工作顺利开展。
3. 加强师资队伍建设，提高培训质量。
4. 建立健全激励机制，鼓励教师和学生积极参与国家通用语言文字培训。
5. 加强宣传引导，营造良好的学习氛围。
八、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由学校国家通用语言文字培训工作领导小组负责解释。
通过实施国家通用语培训制度，我校将不断提升全体师生国家通用语言文字应用能力，为推动学校教育事业发展、弘扬中华民族优秀传统文化、促进民族团结进步作出积极贡献。
2024年学校语言文字工作计划与思路（七篇）
2024年学校语言文字工作计划与思路为贯彻落实国家语言文字规范化政策，特制定以下工作计划：一、指导思想本计划遵循《国家通用语言文字法》的精神，以提升学校语言文字工作水平为核心，营造良好的语言文字环境，促进师生语言文字规范意识和应用能力的提高。
二、主要工作（一）学校工作1. 深入开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动，以创建示范校为契机，强化语言文字规范化宣传，组织全校师生深入学习相关法律法规，营造浓厚的舆论氛围，构建多方协作、共同推进的工作格局，确保语言文字工作的长效性。
（1）定期召开学校语言文字工作领导小组会议，结合学校实际情况，制定切实可行的语言文字工作计划。
（2）在所有学科教学和学校集体活动中，师生均应使用普通话，使普通话成为校园通用语言。
要求师生之间、学生之间的日常交流也必须使用普通话。
（3）加大校园网语言文字工作宣传力度，开辟语言文字工作专栏，加强内容建设与创新，实现语言文字工作的网络化管理、指导与应用研究，使其成为提供咨询和信息服务的平台。
（二）开展多样化的师生语言文字活动，旨在针对性地提升师生的语言文字规范性和运用能力，营造浓厚的教育氛围。
具体活动如下：1. 教师活动：（1）要求教师在校园内无论是上课还是课下，无论是与学生交流还是同事间交谈，均必须使用普通话，并将此作为评优课和年终考核的标准之一。
（2）开展以“普通话是教师的职业语言”为主题的演讲、课文抽读、普通话测试等多种形式的实践活动，以提高教师的普通话水平。
（3）利用校会时间组织全体教师学习《国家通用语言文字法》，增强教师的推普意识和规范字意识。
（4）教师在备课写教案时，必须使用规范的语言文字，不得使用简化字。
学校在每个学期开学初、中、末对教案进行检查，其中一项检查标准为是否使用规范的语言文字，对表现优秀的教案进行展示。
（5）定期对教师进行语言文字测试，以评估其使用规范语言文字的情况。
（6）邀请语言文字专家到校对教师进行培训，以实际提升教师的语言文字水平。
语言文字工作方案
语言文字工作方案语言文字工作方案（通用5篇）在写作工作方案时，可以预想多种方法避免可能发生的问题。
当决定做某个项目时，上级通常会要求我们先准备几份工作方案，现在你是否对工作方案一筹莫展呢？下面是小编精心整理的语言文字工作方案（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
语言文字工作方案1为认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步提高镇村（社区）、学校及主要公共服务行业的普通话和文字规范应用水平，切实做好我镇三类城市语言文字达标工作；根据市、县语委以及《××县20XX年语言文字工作要点》的总体部署和要求，结合我镇实际，制订本实施方案。
一、工作目标（一）基本目标20XX年底前全镇基本普及普通话，基本规范汉字的社会应用。
（二）具体目标1、形成符合在镇机关、各村（社区）、镇属企事业单位、学校及公共服务行业等单位实际及语言文字工作特点的工作机制和良好的工作格局。
做到组织机构健全，专兼职人员落实，工作职责明确，管理制度完善。
2、普通话成为机关主要工作用语，机关工作人员的普通话水平应达到三级甲等以上标准，并在工作中自觉使用普通话；成为学校的校园语言，教师的普通话水平应达到二级标准，其中语文教师和幼儿园教师应达到二级甲等以上水平，并在校园中自觉使用普通话；成为公共服务行业的主要服务用语，服务行业从业人员普通话水平应达到三级以上，少量以口语表达为职业，直接面向社会公众的服务行业人员，应达到二级甲等及以上水平。
3、镇机关、各村（社区）、镇属企事业单位、学校及公共服务行业领域的社会用字达到国家现阶段规范标准要求，公共场所的各种标牌、宣传标语和广告等，做到文字规范、字形完整。
手书的招牌凡使用繁体字的，必须在明显的位置再配放规范字的标牌。
二、范围和达标时限（一）范围：镇机关、各村（社区）、镇属企事业单位及各学校（幼儿园）、公共服务行业。
（二）达标时限：20XX年底前。
三、方法步骤全镇语言文字工作达标评估分为动员部署、组织实施、自查自评、预评估和正式评估五个阶段第一阶段：动员部署阶段（20XX年3月下旬～4月上旬）1、召开全镇创建三类城市语言文字达标工作动员会议，对创建工作进行全面安排部署。
学校语言文字工作总结参考5篇
学校语言文字工作总结参考5篇我们在回顾这段时间的工作时，是不是都有不少的工作总结呢，只有基于实际工作经验的工作总结才能更准确地总结出工作中的规律和经验，下面是本店铺为您分享的2024年学校语言文字工作总结参考5篇，感谢您的参阅。
2024年学校语言文字工作总结篇1多年来，我校高度重视语言文字工作，全面贯彻《中国国家语言文字法》精神，不断提高学校语言文字工作的规范性、科学性和实效性。
语言文字工作至今已发展到一个较高的水平，教师使用规范的语言文字教学，学生学会使用规范的汉字和普通话，已成为学校的一项基本的、常规的要求。
学校要进一步做好这项工作，向更高的目标迈进，除了保障课堂这一最基本、最重要的阵地持续优质地做好语言文字的工作外，还应该提高认识，承担更多的责任和义务。
基于这种认识，我们对学校深入开展语言文字工作、发掘语言文字工作的新内涵、开拓语言文字工作的新途径进行了思考和尝试。
首先，我们意识到应在教授学生提高运用祖国语言文字能力的基础上，对学生进行热爱祖国语言文字的教育。
了解祖国语言文字的源远流长的历史，了解随着祖国经济的腾飞，祖国语言正在走向世界的现状，能使师生增强学习和使用祖国语言文字的自豪感。
其次，我们认识到，规范的语言文字的学习和使用推广，应从课堂向整个校园延伸，从校园向家庭、社区延伸，这是学校应承担的责任和义务，同时组织学生进行有关社区活动，也符合学生提高实践活动能力的要求。
第三、加强语言文字工作的管理，积极开拓新的工作思路，组织新颖多样的师生活动，创建新的学习工作平台，是使这项工作深入开展的保障。
这些思考，结合有关部门对我校语言文字工作的具体指导，为我们开展工作提供了努力的方向，确定了工作的重心。
一、加强组织和制度建设我校党政领导高度重视语言文字工作，将其列入学校精神文明建设和校园文化建设的要点，纳入学校工作计划并加以实施。
（一）重建学校语言文字领导小组我校建立了学校语言文字工作领导小组，由教务主任和政教主任分别担任正、副组长，语言文字工作新老骨干教师任组员，负责整理前期的有关资料，总结有关经验，加强师生语言文字规范使用的培训、检查、评价工作，制定学校语言文字工作计划，组织并保障这项工作取得更大的成绩。
高等学校语言文字工作指导标准
10分
结合学科优势，开展语言文字本体、应用和信息化等方面研究，有科研成果。研究建
5
5-1 科学研究
立本校学生语言文字应用能力评价体系，研发中华经典诵、写、讲教材。承担语言文 字类科研项目，取得相应成果。承担语言文字类培训项目，开展培训课程体系建设研
8分
科学发展
究 结。合本地实际情况及本校办学特色，积极探索学校语言文字工作新途径、新方法。 创
10分
4
4-1 法制宣传
将语言文字方针政策、法律法规和规范标准列入学校普法宣传教育，网站、信息屏或 宣传栏中有相关内容并定期更新。教职工熟悉掌握、学生了解国家语言文字法律法规 、方针政策和规范标准。
5分
宣传普及
(15分)
4-2 推广普及
组织每年一度的推广普通话宣传周系列活动。承担语言文字、中华经典诵读等培训任 务，发挥高校辐射作用，引领区域社会发展和文化建设。师生参加社会活动自觉规范 使用国家通用语言文字。为社会提供有关语言文字规范化的咨询服务。
(15分)
5-2 创新实践
造性地开展各种语言文化活动，形成品牌或传统，取得良好的社会效益。以各种形式 积极主动向社会传播中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，尤其是中华
7分
优秀语言文化。
说明：1.满分为100分，70分及以上为合格，其他等级要求由各地自行制定；2.指标1-3中，如果学校名牌、公章等 用字不规范的此项不得分；3.各地可自行设定加分项目，总分不超过5分。
6分
1
应用能力、应用情况的明确要求。建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献
制度建设
的组织和个人给予表彰奖励。
(20分)
重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用。普通话是学校的工作语言和基本交际语言
中小学语言文字工作指导标准
一级指标1制度建设(25分)2能力建设(30分)二级指标1-1工作机构1-2长效体制1-3校园环境1-4经费保障2-1规范意识2-2教师能力2-3学生能力中小学语言文字工作指导标准查核重点负责人应准备的资料分值有语言文字工作体制，有校内部门分工负责制度。
张秀红 5 分语言文字工作有计划、有过程、有总结。
张秀红校长熟习语言文字法律法例、目标政策。
曹仲帅将语言文字工作归入平时管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语赵刚言文字工作内容；在用语用字、学生培育、教育实践过程中有对于语言文字使用的规章制度，并石桂娥有按期检查落实制度；王海龙10 分任职务评聘、教育教课查核评论等制度中，有对于语言文字应用能力、应用情赵刚况的明确要求。
依据规定开设写字课和书法课。
石桂娥成立赏罚体制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人赐予表彰奖赵刚励。
一般话是学校的工作语言和基本社交语言。
校内有永远性国家通用语言文字宣传表记或口号，学校主页有语言文字工作宣传。
重视环境对学生语言文化修养的熏陶作用，校内公函、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校赵刚 6 分风校训、口号、建筑物等用语用字切合规范及有关要求，汉语拼音使用规范，外文使用切合标准、规范。
语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益明显。
张保林 4 分教师熟习国家语言文字目标政策和法律法例，自觉规范使用语言文字的意识强，学生有自觉规范使用语言文字的意识；高年级学生有较强的中华文化和语石桂娥 5 分言的骄傲感。
将语言文字应用能力归入教师培训方案，重申培训成效。
重视教师语言文字基本功训练，经过按期培训、综合培育等方式，提升教师语言文字应用能力，并石桂娥10 分适应教育教课的新要求。
教师一般话水平达标。
学生培育目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求，逐渐提升学生语言文字应用能力，并达到课程标准的相应要求。
学生能娴熟规范地使用一般石桂娥15 分话；娴熟掌握和使用应知应会的规范汉字和汉语拼音，书写规范。
语言文字规范化工作总结
语言文字规范化工作总结语言文字规范化工作总结「篇一」在深化教育教学改革，全面推进素质教育的几年中，学校进一步加大国家语言文字工作方针政策的宣传力度，贯彻执行《国家通用语言文字法》和国家语言文字工作的方针，以积极构建和谐语言为主要目的，在师生中树立正确、科学的语言观，通过形式多样的创建活动，努力构建和谐语言生活，不断提高语言文字工作的实效性、规范性和科学性。
提高全体教职员工的语言文字规范意识，提高师生的普通话水平，提升师生的语言素质，形成说普通话、写规范字的校园风气，推动推普工作向纵深发展。
一、学校语言文字工作做到了“三纳入一渗透”：一是将语言文字规范化纳入精神文明创建和学校培养目标的总要求;二是将语言文字规范纳入日常教学管理体系(学校管理常规、纳入德育内容等);三是将语言文字规范工作纳入师生考评、考核工作并通过制度加以保证。
同时注重把语言文字工作渗透到学校各项管理活动中，使语言文字工作不留空档、不留死角。
二、语言文字工作切实做到了“四个加强”：1、加强组织建设，形成合力抓重点。
学校建立了陆华校长负责的语言文字工作领导小组，构建了语言文字工作的网络，语言文字工作领导小组成员做到分工合作，齐抓共管。
学校工作领导小组每学期组织全体教师进行培训与活动。
加强了语言文字精神的落实，增强对语言文字工作的责任意识，确保语言文字工作的顺利实施。
同时，学校还重视发挥学校、家庭、社会教育的“三结合”作用，校内外相互配合，各部门各司其职、各负其责，形成合力。
2、加强制度建设，措施得力抓落实。
近三年来，学校不断完善各项语言文字工作制度(学校三年规划、文明单位创建规划、语言文字工作计划;语言文字检测与督促整改制度、语言文字专项总结表彰制度)，建立了语言文字工作的有关规定，在学生常规管理、教学常规管理、教师师资管理、教学评优、评选先进和学生评优等各项具体制度中充分体现，提高管理工作的规范化。
如：将教学用语用字规范纳入教学管理常规：规范教学用语要求、听课评课用语用字规范、自编用语规范等。
2024年学校语言文字学期工作总结（5篇）
2024年学校语言文字学期工作总结一、加强领导和学习，强化语言文字工作管理。
1、学校领导十分重视语言文字工作，把它当作学校素质教育的重要内容。
2、加强教师学习。
为提高教师对语言文字工作重要性的认识，我校利用教师会议和业务学习时间，带领教师学习《中华人民共和国通用语言文字法》，学习语言文字相关文件，教师切实认识到语言文字工作的重要性，教师要身体力行，做好学生的榜样。
3、学校将语言文字工作纳入到教学管理的全过程。
我校注重语言文字工作的过程性管理，将教师基本功作业（毛笔字、钢笔字）（粉笔字每天书写，学校领导天天检查）、教案书写、使用普通话、作业批改等情况作为教师量化考评的重要指标。
学校的语言文字工作有计划、有检查落实、有总结。
二、开展形式多样的活动，提高师生语言文字规范化水平。
学校将语言文字工作落实在教育教学常规工作之中，通过在师生中开展丰富多彩的活动，不断提高师生语言文字规范化语言文字工作水平。
1、通过教职工大会、集中培训等形式，组织学习《中华人民共和国通用语言文字法》等法律法规知识，增强教师用语用字规范化意识。
2、在常规教学工作中，通过对学生作业随机抽查、教案定期检查、公开课教学等方式，提高教师规范用语用字的自觉意识。
4、学校开设写字课，从汉字的笔画、笔顺、间架结构等方面对学生进行训练。
让学生初步具备书写、欣赏书法的能力，培养他们对祖国语言文字的热爱和继承、弘扬祖国文化的责任感。
在此基础上，学校定期举行写字比赛，有效地提高了师生写规范字的意识。
三、营造浓厚宣传氛围，加大宣传力度。
为使语言文字工作更加规范化，学校从各方面加大宣传力度，努力营造宣传氛围。
2、语言文字工作和校园文化建设相结合。
班级内的评比栏、板报等用字规范，班级文化建设也体现了语言文字规范化的良好氛围。
3、扎实开展“推普宣传周”活动。
学校都精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动，提高了“推普宣传周”实效。
（1）提前部署，使“推普周”活动深入人心。
中小学语言文字工作指导标准
力
3分
的培训计划。 1.查看教师日常基本功培训的材料，规范字
书写纸、小黑板等。
2.查看教师基本功大赛等材料，有评分标 准，比赛过程照片、资料，教师获奖情况统
3分
计等。
自评 分
复核 分
教师普通话水平达标。
1.查看教师普通话情况统计表。
4分
学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要 1.查看各学科教师的教师目标，有相应的要
汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范。
1-4 经费保障
语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。
教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规， 自觉规范使用语言文字的意识强。 2-1 规范意 学生有自觉规范使用语言文字的意识。 识
高年级学生有较强的中华文化和语言的自豪感。
将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果
1.实地交流，视情况给分。
熟练掌握和使用应知应会的规范汉字和汉语拼音，书写规范 1.查看学生语文作业（一年级、高年级各几
。
本），视学生书写正确和关注情况给分。
分值 5分
自评 分
复核 分
10分
以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字。
1.查看教师教案中的二次备课书写情况。
2.查看教师的作业批语、试卷批改等。
1.查看有关语言文字的社会实践活动，有活 动过程性资料。
分值 2分
2分 2分 2分
相关资料有所体现。
2分
1.查看相关课题的开题、过程、结题材料。 2分 1.查看语言文字应用能力评价体系。1分
2.查看学校组织口语测试资料和评价记录。1 2分
分 1查看与中华优秀传统文化相关的小课题研
究，
1分
语言文字工作总结报告(精选5篇).doc
语言文字工作总结报告(精选5篇)语言文字工作总结报告精选篇2回顾一学年的经历，我校在“推广普通话和用字规范化”工作方面认真贯彻和落实了各级下达的语言文字规范化工作的有关规定和要求，并以素质教育为载体把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等环节中，使我校在开展语言文字规范化工作方面取得了一定的成绩。
现就本学期语言文字工作总结如下：一、将语言文字工作列入议事日程。
我校成立了语言文字工作领导小组，领导小组负责统筹领导和管理全校的语言文字工作。
领导小组重视普通话的推广和汉字书写的规范化，并把它和履职考核挂钩。
学校的分管领导和语言文字规范领导小组的成立，认真学习上级有关语言文字工作精神，组织了教师普通话培训。
领导小组专门研究布置任务，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任心和紧迫感，为推进全校语言文字工作开展奠定了良好基础。
二、将语言文字工作纳入教育教学工作中。
(一)普及普通话按有关文件要求，我校把推广普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓。
在学校的日常教学工作中，学校要求所有教职工必须用普通话教学。
语文教师在教学中特别要注重重视学生的听、说、读、写和汉语拼音训练。
在教师和学生的各项考评考核中，学校把是否使用标准的普通话作为考核的条件之一。
如在我校举行的公开课、示范课、各种赛课、黑板报检查等工作中，我们都把“使用规范字和普通话”作为考查的重要依据。
在学校领导的带动下，推普工作逐渐走上正轨，教职工通过各种途径，努力提高自己的普通话水平，全校广大师生的普通话意识得到增强，全体教师变被动学习使用为主动学习使用。
我校积极组织教师参加普通话等级考试，并以语文教师和青年教师为龙头，全部参培教师升级成功。
整体上我校教职工的普通话水平比过去有了很大的进步。
(二)用字规范化我们还把写好规范汉字当作教师教学基本功来考核。
学校明确要求教学使用规范汉字，教师板书及批改作业、书写评语用字规范化，除书法作品外，不得书写繁体字、异体字、简化字，尤其出现错别字。
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XXXX学校语言文字工作相关制度汇编(1-5 )
XXX X学校语言文宇规化工作制度
为全面贯彻实施《中华人民国国家通用语言文字法》，创建语言文字规化示校，推动学校普及普通话和汉字规化工作的深入开展，促进素质教育的全面实施,我校制订本制度。
组织管理
1 •把语言文字工作列入学校议事日程。
由教学副校长分管、教务处主抓，成立语言文字工作领导小组，学校工作计划和总结中均有语言文字工作容。
2. 健全制度，认真落实。
有语言文字规化制度，保证语言文字工作的活动经费，语言文字规化列入教学检查，并有改进措施。
3•语言文字工作与教育教学工作结合。
将语言文字规化工作纳入教育教学要求，课堂教学中教师和学生必须用普通话进行学习交流；在进行教育督导、检查评估时，师生的语言文字规化工作作为课堂教学评估的重要条件之一。
4 •语言文字工作与教职工业务考核工作结合。
教师在考核、评优、聘任、晋升时，语言文字规化必须符合上级教育行政部门的相关要求。
二规用语
1 .积极参加普通话培训,逐步提高普通话水平。
全体师生要积极参加各种形式的普通话培训，教师普通话水平等级均达到二乙及以上，语文教师普通话水平等级要达到二甲及以上。
2・把普通话作为教学语言和工作语言。
校所有人之间的交流都必须使用普通话，使普通话成为校园语言。
3 .坚持说普通话。
每位师生在校外要坚扌苗兑普通话，并积极参加校外的普通话实践活动,为提高全民的普通话水平出一份力。
三、规用字
1 •'掌握汉字规标准。
专任教师掌握汉字规标准,语文教师熟练掌握汉字规标准。
能辨认识字围的规字的学生达90%以上z能正确书写所学的规字（字形、笔画、笔顺正确,并有一走的速度）的学
生达90%以上，作业、答卷用字规。
2 •使用规字。
非语文专任教师板书、教案、批改作业和编制试卷的用字要规,语文教师板书、教案、批改作业和编制试卷用字必须规。
学生除书法创作需要之外,在任何时候、任何场合都必须使用规字。
3 .汉字应用能力。
全体教师和高段学生能辨别影视屏幕、图
书报刊和商业活动中的不规字（常用字围）”能在计算机上正确输
入汉字，能查找语言文字，发送规的汉语言文字。
4・校园用字规。
铭牌、标志牌用字规，电子屏幕、电化教学用字、校园网、板报、宣传栏等必须使用规字。
5・学校公文、公童等用字规。
四、加大宣传
1.营造良好的语言文字宣传环境。
有经常性的语言文字规化宣传阵地，如校园广播、板报和永久性、醒目的语言文字宣传标彝
2 .开展“推普”宣传活动。
每年一度的“推普周〃有活动计划、总结,积极开展各项语言文字规化宣传活动。
举办诗歌朗诵会、故事会、演讲比赛等项活动，提高学生的普通话水平；举行中学生'优秀作业展览"、〃写字比赛〃、"征文比赛"、"编报〃等活动，强化书写规意识，努力提高书写质量；积极组织学生参加规用字社会实践活动，培养学生的规用字意识和社会实践能力。
3. 开展语言文字教科研活动。
开展有关语言文字规化的教学改革或研究实验，组织师生进行社会用语用字调查、社会咨询服务等。
X X X X学校
20xx.08.30
X XXX学校校用语用宇管理制度
_、用语要求
1.要将普通话渗透学校生活的每一个角落。
要求师生在校园自觉使用普通话，在同学之间、师生之间、与来宾之间使用文明礼貌用语，禁止说粗话、高声喧哗，使普通话成为校园用语。
2•坚持普通话教学,课堂上教师讲课、学生回答问题必须使用普通话，对外联络、与家长交流等必须使用普通话。
3 .学校领导、教师、学生在集会上必须使用普通话。
4. 教研活动加强基本功训练，坚持使用普通话。
5•教师必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准，教务处将定期进行教师普通话培训及测试、达标验收工作,发现问题及时采取补救措施。
6.开展形式多样的”推普”活动,不断提高学生的普通话水平。
二、用字要求
1 ■校名、标语、名称牌、标志牌、颁发的奖状等各种标牌用字符合要求。
2 .宣传栏、宣传材料、指示牌不能使用繁体字、异体字、二简字、错别字，用字规。
3.学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语、请柬等用字,必须达到规要求。
4・公文、讲义、教案、试卷、用字规。
5・批改作业、书写评语用字要符合要求。
6 .板书用字符合要求。
7 .学生能认识并正确书写规字。
XXX x学校
20xx.08.30
XXX X学校学生语言文字行为规制度
普通话规制度
1・热爱祖国语言文字。
2 .说标准普通话,不夹带方言,不转变语音、语调。
3・学生在校园说普通话，课堂发言、课间交流时均使用普通话。
4・提倡学生在家庭和社会上也要说普通话。
二、规字使用制度
]・作业书写规，减少错别字，不使用简化字、繁体字。
2・学习笔记中使用规字。
3・宣传刊物中使用规字，不使用简化字、繁体字。
4・自主检查家长在回条或签字中的用字，督促家长使用规字，不使用简化字、繁体字。
X X X X学校
20xx.08.30
XXX X语言文宇工作教育培训制度
为进一步做好师生语言文字教育培训工作，提高师生语言文字素养，特制订本制度。
一、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规用语水平，使我校全体在岗教师普通话达标率100% ,并把语言文字规的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中，考核结果作为聘用、晋级和评优的条件之一。
对师生进行语言文字法规及常二学校每学年开展推普周活动
z
识的宣传、培训，活动要求全员参与，积极投入，出勤率和表现与评
选语言文字先进个人挂钩。
三、学校领导干部要高度重视语言文字教育培训工作，在各项工作和活动中以身作则，严格管理。
四、语文教师要立足课堂教学和班级活动，对学生进行语言文字知识的教育，要面向全体学生，使全体学生接受普通话和规汉字的听说读写能力教育培训，90%以上的学生掌握应知应会的汉语拼音和规汉字，90%以上的学生能说比较标准的普通话z 80%以上的学生能说标准的普通话。
学校将写字与口语成绩作为评价教学业绩的重要依据。
五、其他学科教师也要立足课堂教学和学科活动，对学生进行用语、用字规化的指导和管理。
X X X X学校
20xx.08.30
XXX X学校语言文字工作教师管理制度
为贯彻落实《中华人民国国家通用语言文字法》，进一步推动学校语言文字工作制度化、规化建设，特制订本制度。
除外语教学外,教师工作、教学语言为普通话。
全体教师在上班时间必须使用普通话，对外联系、接待家长等必须使用普通话。
二、教师在板书、作业批改和其它教育教学活动中,一律使用
国家规定的规字，不得出现繁体字、异体字、二简字和错别字。
三、教师要主动对学生进行规用语、用字的教育，对于学生中出现的问题要及时提出并帮助改正。
四、班主任教师每学期至少组织一次以语言文字为主题的行
规训导或班（队）会活动,积极配合、组织学生参加学校、年级或班级的语言文字宣传活动。
五、积极参加社区、共建单位的语言文字工作，发挥示小学教师的辐射作用。
六、积极参加语言类、书法类竞赛,争取优异成绩。
七、积极开展语言文字的课题研究,提高研究水平和实践能力。
XXX x学校
20xx.08.30。