中班心理健康活动教案：怕痒的红布头
中班心理健康教案模板(5篇)
中班心理健康教案模板（5篇）中班心理健康教案模板（精选5篇）1（一）设计意图：幼儿的情绪情感具有外露，不稳，容易变化等特点，大班的幼儿已开始在意他人对自我的评价，当觉得他人在排斥他或批评他时，会感到自悲，就容易发脾气，产生生气的情绪，如果不及时将不良情绪排解掉时，就会影响心理健康，所以教师教师开展此次心理辅导活动，目标就是要引导幼儿用恰当的方法排解不良情绪，经过助人自助的方式，相互获得帮忙。
幼儿阶段是构成自信的重要时期，大班幼儿应能对自我进取感受，学会表现自我的优点，教师要努力为幼儿创造一种关怀，信任，宽松和谐的氛围，满足幼儿的正当需要，不要以简单，粗暴，严厉的态度来对待幼儿，要多鼓励和肯定幼儿，为幼儿创设能充分表现自我和体验成功的机会，让每位幼儿都能得到周围人的肯定和进取评价，使之对自我产生满意感和自信感，能自我欣赏，建立充分的自信心，构成健康的心境。
教师主要对该年龄段幼儿在情绪发展，以及自我意识与个性发展方面进行观察，并采取有效方式进行心理辅导。
教师在组织此次活动中，对于幼儿的回答或表现都能用“肯定”或“表示同感”的方式给予回应，用自身互动模式，以语言感染幼儿，为幼儿充分营造良好的心理交流的环境。
针对大班幼儿的年龄特点，教师选择用较为生动形象的文学作品《洋葱头的故事》作为显性线索，贯穿于整个活动之中。
洋葱头在故事中是个大家都不愿和它做朋友，而变成个爱发脾气，又自悲的主角，之后有一只老鼠闯进它们的世界，并肆意捣乱，洋葱头经过自我想办法对付老鼠的过程中逐步建立自信，并获得成功的欢乐。
活动中还隐藏着一条隐性线索，引导幼儿自信心的建立逐层递进，教师引用了Par 的“创造性问题的解决模式”以及温斯坦的“自我教育课程模式”：A．发现困惑。
活动一开始教师就以“洋葱头为什么哭？”引题。
（温斯坦：研究各种可能的反应）B．发现问题。
经过迁移，发现问题“你在什么情景下会生气？”（温斯坦：了解自我的特性）C．发现构想。
幼儿园大班上学期健康教案：身体的支架(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班上学期健康教案：身体的支架(四篇)目录：幼儿园大班上学期健康教案：身体的支架一幼儿园大班上学期教案快乐的牧羊人二幼儿园大班上学期教案怕痒的红布头三幼儿园大班上学期社会活动：名字的故事四幼儿园大班上学期健康教案：身体的支架一活动目标：1、通过活动使幼儿了解人体的骨骼，以及骨骼的作用。
2、知道保持身体正确姿势的重要性。
3、并学习保护骨骼的方法。
活动准备：教学挂图多媒体课件笑脸图片、哭脸图片等活动过程：一、通过音乐活动了解骨骼的功能1、教师带领幼儿随着音乐的节奏做动作走进教室。
教师：小朋友们，你们知道为什么我们的身体可以自由弯曲并能做出各种姿势吗？（幼儿自由讨论）活动评析：幼儿随欢快的音乐进入活动室，不仅能增强幼儿的节奏感，还能提高幼儿的兴趣，使幼儿以愉快的心情参加活动。
2、教师出示多媒体课件一（透视人体的骨骼）通过多媒体生动形象的让幼儿了解到人体主要骨骼的名称，知道骨骼支撑着人体，保护大脑和内脏。
活动评析：通过生动形象的flash多媒体教学动画的播放，不仅加强了幼儿自己身体各个的认识，而且使幼儿对探索人体骨骼产生了好奇，从而使幼儿带着浓厚的兴趣进行下面的活动。
二、游戏活动：身体宝贝动起来1、教师出示多媒体课件二（骨骼的各种动作）活动评析：这个环节我运用了现代化的电教设备--多媒体课件，这样便于幼儿很好的观察，还能激发他们活动的浓厚兴趣。
2、请幼儿根据图片上的骨骼的动作，模仿的作出相应的动作，进一步体验人体动作和骨骼之间的关系。
活动评析：在这个环节当中，我没有进行指导，只是对个别特殊孩子给予帮助，这样能够让幼儿最大限度地进行自主活动，能够按照自己的观察和理解去表现，在玩耍中完成本环节的教育教学目标。
三、保护骨骼的方法1、教师引导幼儿看画册《我们的骨骼》，请幼儿说一说在生活中还有那些姿势、动作对骨骼的生长发育上不利的。
2、小游戏：我是健康小裁判。
玩法：教师出示多幅各种骨骼动作的图片，让幼儿通过手中的笑脸图片和哭脸图片来判断正确与否。
幼儿园建构式课程大班(上)主题六活动预设
么感觉？为什么你觉得多里很开心、很快乐？
执教者修 改
意见
动 （想笑，想唱得很开心的歌，乐曲里好象有笑
声）。 3、 你感觉这首乐曲的哪一段，牧羊人最开心，他
正在忍不住笑出声来？教师哼唱这一乐段，鼓 励幼儿用不同的肢体动作或表情来自由表演、 表达自己的感受。
4、 欣赏乐曲：1—8小节。你觉得牧羊人开心 吗？ 5、 欣赏乐曲：9—16小节。这段音乐中牧羊人可 能在干什么？ 6、 欣赏乐曲：25—32小节。这段音乐给你什么感
笑，会不会笑，会不会以开朗、乐观的心态去面对生活， 是成功人生的重要前提。沿着“开心一刻”的主题脉络，在你高 超教育智慧的引领下，幼儿将踏上笑对人生之途。
第一周
第二周
星期 半日活动：鼹鼠
一 的箱子
教
学 活 动
星期 二
艺术：开心照片 社会：快乐的牧 羊人
预 设 内
星期 三
语言：怕痒的红 布头 科学：痒一痒
2、 提出任务。现在我们的笑声也被关进了箱子， 谁也笑不出来了，我们一起来试试没有笑声会
有什么感觉？谁憋不住笑，就把他记在记录卡
上。
3、 游戏：长着小胡子的人。
4、 很想笑但不能笑，你感觉怎么样？幼儿体 验：生活中不能没有笑声。
5、 教师幼儿畅快的笑一笑。
活 动 反 思
平湖市第二幼儿园大班活动计划
活动内容——社会：开心照片 （课程来源： 建构式课程指导）
执教者修 改
意见
活动目标：
1. 知道笑有很多种，能用体态、表情、笑声
等方式表现各种笑。
2. 愿意与同伴分享自己的快乐经验，获得愉
快的情绪体验。
物质准备：
1. 教师收集自己开心大笑的照片以及各种人
幼儿园中班心理健康情绪教案(7篇)
幼儿园中班心理健康情绪教案（7篇）幼儿园中班心理健康情绪教案篇一【教材分析】幼儿天性好动，在生活中常有磕磕碰碰。
一次不经意的碰撞可能会造成幼儿骨折、关节错位甚至内脏损伤，如果不及时发现和救治，会给幼儿带来极大的伤害。
本活动通过与医生的对话交流，让幼儿了解受伤后的应对措施，提高幼儿防止受伤的意识和能力。
【活动目标】1、了解受伤后会有各种症状，会大胆向医生提问。
2、能及时、清楚地将受伤的经过和身体感受告诉成人。
3、感知受伤给身体带来的不适，增强防止受伤的意识。
4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
【活动准备】1、教学挂图3幅：幼儿在活动区活动时流鼻血了：幼儿在户外活动时两人撞在一起，头上起了大包；排队上楼梯时，幼儿说笑被楼梯绊倒了，坐在地上腿不能动。
2、邀请医生家长进课堂，为幼儿讲解受伤后应该怎么办及各种受伤造成的后果。
准备好应对孩子的提问。
3、白纸，水彩笔。
【活动建议】1、出示图片，引导幼儿了解受伤的症状和如何避免受伤。
请幼儿观察图片并说一说：发生什么事情了？受伤（流鼻血、摔倒）后会有什么感觉？怎样就不会受伤了？小结：身体受伤后伤口会流鼻血、红肿，还会觉得疼。
因此，活动时要小心，不要追逐到打闹，防止摔倒或碰到一起；要多喝水、不挑食、不抠鼻孔、防碰伤。
2、组织幼儿讨论受伤后的解决办法，梳理幼儿已有经验。
（1）幼儿4～6人为一组，讨论并记录：摔伤、流鼻血后应该怎么办？（2）展示、交流各组记录，鼓励幼儿清楚地表达本组的商讨结果。
3、通过听医生家长的讲解，了解受伤后正确的解决方法。
讲解重点：流鼻血、划伤手等要先用干净的手绢或纸巾捂紧出血口，不能用手直接碰伤口，然后找大人来处理；碰伤、跌伤和摔伤后先不要动保持原有姿势大声喊人，要清楚的说出受伤的过程和现在身体的感觉，等大人来处理。
4、引导幼儿向医生家长提问，进一步了解意外伤害的严重后果。
（1）鼓励幼儿大胆发问，了解安全保健常识。
幼儿园中班幼儿心理健康教育教案6篇
幼儿园中班幼儿心理健康教育教案6篇幼儿园中班幼儿心理健康教育教案篇1活动目标】1、愿意跟小朋友们分享自己快乐和不快乐的事，大胆表达自己的情绪。
2、理解故事中阿力想长高的`心情，了解每个人都有自己的长处与短处。
3、能够在生活中寻找到快乐，拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。
活动准备】音乐若干、ppt。
活动过程】一、营造轻松的氛围（播放轻缓的音乐），想想自己喜欢的事情（快乐和不快乐）。
1、伴随音乐，请小朋友随意找个位置摆个舒适的姿势坐下来。
2、教师配乐解说：“让我们听着音乐闭上眼睛，放松身体，来一次”静心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼儿园的、在上课时候的、在玩游戏的时候等等快乐的事、不快乐的事……（嘟嘟……）列车到站了，我们的旅途结束了。
3、分享愉快的事情。
“谁愿意第一个和大家分享一下你快乐的事呢？”（个别幼儿）“每个人都会犯错误，程老师也和你们一起分享一个我犯过的错误吧！还记不记得那天我早饭没有吃，于是我就随便咬了几口苹果，后来就放在桌上，结果第二天走进教室一看，发现桌上有好多蚂蚁。
看来这件事老师真的做错了，所以我不快乐。
我以后一定不把吃的东西带到教室……哇，今天把这个不快乐的事情说出来，我的心里舒服多了。
现在谁愿意象我一样把不快乐的事情讲出来和我们一起分享一下呢？”“刚才上来的小朋友都很棒，我们给他们拍拍手！”二、故事小屋：你很快就会长高师：今天呀！还来了一位新朋友，他的名字叫阿力！（出示男孩阿力），有一件烦心事让他很不快乐，他一点都不喜欢自己的小个子，他最大的心愿就是希望长高，最好长得像大树一样高，像长颈鹿一样高，或者像巨人一样高，总之越高越好。
爸爸、妈妈、姐姐，还有老师提供了不同的方法，可是都没有用，阿力一点儿也没长高。
后来听取了叔叔的建议，变成了最快乐的男孩……（出示ppt，讲述故事）1、我们一起看看这幅图，阿力是怎么样的表情？同学又是怎么样的表情？如果人家这么叫你，你会开心吗？2、我们刚才都了解了阿力的不快乐，那你觉得他为了让自己快乐起来会做些什么改变呢？3、在听了妈妈爸爸的建议以后，阿力发现自己还是没有长高，你觉得这时候他的心里会怎么样？那我们猜猜看他会怎么做？4、阿力经过了这么长时间的努力，却一点效果都没有，你猜他现在的心情是怎么样的？如果是你，这时候你会怎么做？5、听了叔叔的话，阿力终于明白了一个道理：原来不光是矮个子有这么多的烦恼，高个子叔叔也有很多的烦恼，那你觉得阿力还会像以前那样想长高吗？他又会怎么做呢？6、当你们遇到不快乐的时候，你有什么好方法让自己快乐起来呢？（请孩子们说）7、有只小兔子它也有很多方法，想跟我们分享，我们一起来看看（边看图片边说）8、师：老师也想和你们分享一个我的方法，当我遇到不快乐的事情的时候，我就做几次深呼吸，这样我的心情会变得轻松很多。
幼儿园托班主题活动观摩课教案：解析“大红布”系列活动
幼儿园托班主题活动观摩课教案：解析“大红布”系列活动孩子的现状分析情绪：孩子入园已有两个月，情绪基本稳定，有强烈的活动需要，喜欢在草地上跑跑、跳跳。
大动作活动带给了孩子愉快的情绪体验，孩子渐渐喜欢上幼儿园了。
●活动适应性：有5~7名孩子在教师陪伴下操作、学习，表现得安定、自如。
但当教师带领他们一起活动时，他们则表现出胆怯不安，喜欢拉着保育员的手做个旁观者，而不愿加入群体活动。
●动作：有3～4名孩子跑、跳动作不稳定，身体协调性和灵活性较弱，但有模仿教师、同伴动作的愿望和行为表现。
●师幼关系：孩子喜欢在教师陪伴下玩，表现出较强的依恋，喜欢和教师做“妈妈”和“宝宝”的情景游戏，被教师拥抱、触摸、亲吻后，情绪表现满足而积极。
二、活动设计思路在幼儿园举办的“金秋艺术节”中，孩子们被从三楼阳台挂下来的写有大幅标语的红绸布吸引了，他们三三两两地穿梭于绸布下。
尤其在大风吹来时，他们更是兴奋得跳起来拍打绸布。
看到他们欢呼、雀跃、奔跑的样子，教师眼睛一亮。
这不正是我们希望和期待的孩子的活动状态吗?孩子们的自发游戏引发教师确立了以下两个活动目标。
●积累活动经验：轻松自然地加入活动，愿意亲近同伴，体验和大家共同活动的乐趣。
●发展动作经验：在运动中提升孩子身体各部位的感受性及动作的灵活性。
●教师的思考：如何将活动目标转化为孩子的活动需要?怎样在集体教学活动中完成多种经验的选择性整合?――“大红布”能给孩子带来什么：情绪的满足、动作变化的体验、亲密的师幼关系的感受。
――“大红布”以怎样的活动方式呈现：以情景游戏“鸡妈妈带鸡宝宝出去玩”的方式展开和推进活动。
――“大红布”有哪些玩法：以发展孩子动作经验为主要目的，利用布的轻柔、平滑、张力、韧性、可变换以及色彩鲜艳等特性，开发其铺垫、包裹、拉扯、折叠、飘扬等功能，提升孩子的身体感受性，促进大动作的协调发展。
三、活动的展开与推进●把握低结构活动的特点：教师在组织这些游戏时并没有一定的顺序，而是根据孩子在活动中即时的活动需要和活动倾向，根据动静交替原则随机进行，并运用情景性语言有效控制活动节奏，使活动各环节自然过渡、不留痕迹，避免无序等待。
幼儿园大班健康教案《痒一痒》人为什么会怕痒
幼儿园大班健康教案《痒一痒》人为什么会怕痒
课程背景
痒是常见的生理反应之一，无论大人小孩都会感到痒。
尤其是在夏季，由于蚊
虫等昆虫的叮咬，很多孩子都会感到痒。
而孩子们在感到痒时常常会产生不适感，甚至会抓挠。
因此，通过本节课的学习，使孩子们了解痒的原因和预防措施，让孩子们能够更好地保护自己，增加对健康的认识和保护意识。
教学目标
通过本节课的学习，孩子们应该能够：
1.了解痒的概念及其原因
2.了解孩子们常遇到的痒因素
3.学习正确的缓解痒的方法
教学内容及步骤
知识准备
•提问：“你们中有谁感到过痒吗？”
•开始本节课的话题：“痒一痒。
”
知识讲解
1.痒的概念
痒是身体不适的一种感觉，通常是由于皮肤发生刺激而引起的。
2.痒的原因
痒的原因有很多种，包括虫咬、皮肤病、洗浴用品等，常见的因素有：
–蚊虫叮咬
–皮肤过敏
–干燥
–感染
3.痒的危害
痒长时间不止会导致皮肤发红、肿胀，还可能引起皮肤病和感染。
4.痒的正确处理方法
装点：在讲述过程中，可以YouTube播放视频，让孩子们观看视频。
–小心剧烈抓挠皮肤，避免划伤皮肤；
–有节制地使用清凉油、膏类止痒药等皮肤外用药。
–规律洗澡，并用温水适当清洗身体；
–注意个人卫生，勤换衣服；
–经常给皮肤加强水分。
实践操作
•教师在课堂上为孩子演示正确的痒痒操方法，让孩子们跟着做练习一下，避免孩子在痒时乱抓乱扯弄伤皮肤。
拓展延伸
•制作。
幼儿园红布教案
幼儿园红布教案一、教学目标1.了解红色的知识，能正确说出红色、识别红色；2.能搜集和观察环境中的红色事物，懂得欣赏、热爱红色事物；3.能够用红色布料制作简单的手工制品，并用简单的语言描述完成的制品。
4.通过本节课的学习，使幼儿的红色意识得到加深，培养幼儿的颜色感知和发散思维能力。
二、教学内容1.红色的概念认识和分类搜集。
2.观察环境中的红色事物，搭配拼图认知。
3.制作红色主题手工制品。
三、教学过程1.入门游戏：爱找颜色（5分钟）教师让学生按一定顺序说出自己穿的衣服上是什么颜色，完成后，教师出示一个存放红色物品的物品篮，让学生去捡出其中的红色物品，与其他颜色分别摆放。
2.概念认知和分类搜集（10分钟）教师向学生介绍知识点：“今天我们来学习红色。
”教师出示红色大布块，让学生观察红色大布块，并说出自己最喜欢的红色。
之后，老师请学生一起来寻找所在环境中的一切红色事物，并分类搜集，让学生了解红色在生活中的广泛应用。
3.观察环境中的红色事物，搭配拼图认知（15分钟）教师向学生出示关于红色的大量图片，征求学生对红色事物的看法，让孩子们能够开口表达自己的感受。
之后，老师让学生观察给出的红色拼图，搭配完整每张拼图，并介绍每张拼图的相关知识。
4.制作红色主题手工制品（25分钟）教师向学生出示用红色布料制作的样例，说明手工制品的制作方法和步骤。
之后，老师向学生提出制作红色主题手工制品的任务，让学生按拆掉的布料制作自己喜欢的手工制品，并在活动的末尾，老师让学生分享自己的制品心得。
5.总结反馈（5分钟）老师让学生分享本节课对于红色概念的学习成果，并对学生在制作手工制品时表现优秀的同学进行表扬。
四、教学评价本节课采用观察和实践相结合的方式，让孩子们能够从中得到充实和满足的感受。
课堂上采用了多元的教学方法，如视觉、听觉、触觉等方式让孩子们得到锻炼。
同时，在制作手工制品的活动中，学生需要动手思考制作方法，有利于培养学生的动手能力和想象力。
2023年幼儿园中班心理健康教育教案
2023年幼儿园中班心理健康教育教案2023年幼儿园中班心理健康教育教案精选篇1活动目标1、知道日常生活中会遇到许多的困难,能充满信心动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。
2、能体验自己解决困难的喜悦。
3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动重难点知道日常生活中会遇到许多的困难,能充满信心动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。
活动准备童话故事树林里的动物,头饰:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟。
活动过程（一）、借助童话故事,把幼儿引入一个充满问题的世界。
师：在茂密的树林里,生活着许多的动物。
你猜,都有些什么动物呢?(激发幼儿的兴趣)师：有一天,小动物在树林里玩,你看他们发生了什么事情?师: 树林里有什么动物?它们遇到了什么困难?（二）、鼓励幼儿通过实践活动动脑筋想办法解决困难。
1、激发幼儿解决困难的信心。
如果你们遇到了象小动物那样的困难,你们能动脑筋想办法解决它吗？现在老师想请你们帮助小动物,你愿意帮助谁?2、幼儿分组讨论解决困难的方法。
师：假如羽毛球被挂在了树上,小羊能用什么方法把它取下来呢?师：假如小球滚进了树洞,小猴能用什么方法把它取出来呢?师：哎呀!小熊的裤子给刮破了,如果你是小熊,你有什么方法呢?师：啄木鸟喝不了水,只有半杆水.小啄木鸟们,你们有什么方法喝到水呢?鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法,初步体验成功乐趣。
（三）、引导幼儿感知生活中有许多困难问题,鼓励幼儿大胆想出解决方法。
师：你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么因难?师：你是怎样解决的?你试过妈妈病了,家里只剩下你一个人吗?如果发生了,你怎么办?师：你曾试过与妈妈走失?如果发生了,你怎办?如果这时候一个你不认识的叔叔走来说带你去找妈妈,你会怎么做?（四）、游戏（过河）。
用蓝色的布或纸设置一条宽大的河流，在河的对面设置一座大山，山里藏着各种各样的宝物—玩具。
中班关于心理健康的教案（精选6篇）
中班关于心理健康的教案（精选6篇）中班关于心理健康的教案（精选6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的中班关于心理健康的教案（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班心理健康的教案1【活动目标】1、愿意跟小朋友们分享自己快乐和不快乐的事，大胆表达自己的情绪。
2、理解故事中阿力想长高的心情，了解每个人都有自己的长处与短处。
3、能够在生活中寻找到快乐，拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。
【活动准备】音乐若干、PPT。
【活动过程】一、营造轻松的氛围（播放轻缓的音乐），想想自己喜欢的事情（快乐和不快乐）。
1、伴随音乐，请小朋友随意找个位置摆个舒适的姿势坐下来。
2、教师配乐解说：“让我们听着音乐闭上眼睛，放松身体，来一次”静心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼儿园的、在上课时候的、在玩游戏的时候等等快乐的事、不快乐的事……（嘟嘟……）列车到站了，我们的旅途结束了。
3、分享愉快的事情。
“谁愿意第一个和大家分享一下你快乐的事呢？”（个别幼儿）“每个人都会犯错误，程老师也和你们一起分享一个我犯过的错误吧！还记不记得那天我早饭没有吃，于是我就随便咬了几口苹果，后来就放在桌上，结果第二天走进教室一看，发现桌上有好多蚂蚁。
看来这件事老师真的做错了，所以我不快乐。
我以后一定不把吃的东西带到教室……哇，今天把这个不快乐的事情说出来，我的心里舒服多了。
现在谁愿意象我一样把不快乐的事情讲出来和我们一起分享一下呢？”“刚才上来的小朋友都很棒，我们给他们拍拍手！”二、故事小屋：你很快就会长高师：今天呀！还来了一位新朋友，他的名字叫阿力！（出示男孩阿力），有一件烦心事让他很不快乐，他一点都不喜欢自己的小个子，他最大的心愿就是希望长高，最好长得像大树一样高，像长颈鹿一样高，或者像巨人一样高，总之越高越好。
爸爸、妈妈、姐姐，还有老师提供了不同的方法，可是都没有用，阿力一点儿也没长高。
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中班心理健康活动教案：怕痒的红布头
【活动目标】
1、体验“痒”这个生理反应令人发笑、令人舒畅的感受。
2、将生理反应的笑与愉悦的情绪体验建立起联系来。
【活动重难点】
体验“痒”的生理反应，并将其与愉悦的情绪体验联系起来。
【解决策略】
教师讲述故事，让幼儿在故事情境中体验“痒”唤起的笑，宣泄
不良情绪，体验愉悦情绪。
【活动准备】
红布头一块，弹力絮若干，绒毛围巾一条，请一名表演水平强的
幼儿穿上红衣服来园扮演红布头。
【活动过程】
一、故事引趣。
1、师讲故事：“猪妈妈要给小猪做一件棉袄，她找来一块红布头，
这块红布头很怕痒，一碰，它就会痒得笑起来。用这样一块红布头做
棉袄会发生什么事情呢？”（请幼儿先自己猜猜说说）
2、教师请一名穿红衣服的幼儿当“红布头”与教师配合，边表演
边讲述故事第一部分（从开头讲到红布头痒得哈哈大笑为止）。
3、师提问：“猪妈妈用红布头做棉袄红布头笑了几次？为什么？
怎么样笑的？”
4、请幼儿找个好朋友，两人一组表演故事第一部分，体验故事情
节的有趣和痒痒唤起的“笑”以及发泄郁闷的心理感受。
二、理解故事。
1、师：“小猪穿上红布头做的棉袄发生了什么事情？”
2、幼儿讲述故事第二部分（从“小猪穿上……到结尾”）。红棉
袄碰到脖子，碰到身上，小猪痒得怎么样？
3、师提问：“小猪的朋友们穿上棉袄后，痒的怎样？为什么大家
都喜欢这种痒痒的味道？”
4、小结：“我们一痒痒就会忍不住嘻嘻哈哈地笑起来，让我们感
觉很舒服、很痛快。”
三、游戏活动。
1、请一名幼儿扮演小猪，并蒙上眼睛，老师扮演猪妈妈，悄悄地
把红布头放到某个幼儿的领子里，放好后，大家一起说：“小猪你来
猜一猜，”然后一起装作痒痒的样子，“嘻嘻哈哈”地笑，小猪张开
眼睛猜红布头究竟在谁那里。
2、如果猜中，被猜中的小朋友做下一轮游戏的小猪，如果没猜中，
被藏有红布头的幼儿呵一次痒痒。