爱的智慧
梁雅骊—释放爱的智慧1
释放爱智慧之一
一．释放爱的第一驾马车：专注
与其期待生活更美好，不如让生活在你身上发生！让别人迷上咱，必须做到如何专注，带我身边的人出结果！专注一件事，这件事就会发生！专注什么你就成为什么我们专注于让别人感觉好，让别人有收获！不需要去要求！专注于帮他，对方不会帮你穿小鞋！对方会怕是因为你的帮助让他感觉怕让他没有安全感！你做的没有让对方感觉好和收到！帮他开心、帮他搭圈子、帮他解除烦恼、专注帮助他，让他有收获，别人的心会软化，和对方在一起，有没有想过帮他成长的更好！
心里不平衡，对方会收到！帮人之心，不用去想对方给我回报！当你有这样的信念的时候，你这辈子你会活得更快乐！你到底图点啥，图你一乐，你乐了我就乐了！
二．释放爱的第二驾马车：接纳
创造一个好的氛围给对方！只有持续才能有生命力！接纳别人的所有，别人才能接纳你的所有！你越不敢问得东西未来就是你的障碍！也肯定会发生！我不是改变自己，而是看看我和你未来的地方有没有对接！我们接纳别人，别人也会接纳我们。
同频互生，在频道相似的地方才能产生共鸣！高能量和低能量的人都会很累！活得幸福的人就是适时能够快速解决问题的人！
三．释放爱的第三驾马车：交给
把自己百分之一百的交给。
自己留的东西都会伤自己！不信任的时候你就会纠结，你的能量就会向下。
一纠结能量瞬间就没了。
四．释放爱的第四驾马车：感恩
一个不会感恩的人他不会有收获！一个人不感恩自己的父母，他不会对自己的父母好，对自己的父母不好对你也不会好到哪里去！
四辆马车成为你的信条，有多少人为我们做了很多事，我们从心里是否真正
感谢对方或者是心生一念出来！。
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1、纯金纯爱，永恒永久。
2、饰界有你更“金”彩。
3、真情是金，真金是情。
4、金品生活，饰尚选择。
5、今天的时尚，明天的珍藏。
6、金的全惠，爱的智慧。
7、品格不菲，价格不贵。
8、尽心尽善尽美，至精至诚至爱。
9、隆祥“金”品质，时尚“心”选择。
10、有·就行（金不在多少；情不必表白）。
11、秉承信百年辉煌，携廉美百姓赞扬。
12、不同的时代，相同的爱戴。
13、黄金不语自高贵，熠熠生辉千百年。
14、我的饰界只有你！
15、恒久璀璨，让爱流行。
16、隆祥，“诚”就一生的金彩。
17、时尚百变，诚信不变。
18、历久弥新，惟有黄金。
19、隆祥有约，见证“金”彩。
20、品质、质纯、艺臻。
21、“金”生有约，见证真爱。
22、真金永不变，真诚恒久远。
23、金石有价，诚信（情义）无价，隆祥廉价。
撸金四组口号
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师爱的智慧
师爱的智慧一、师爱的误区师爱是理性的、无私的、智慧的爱，对师爱的阐述层层深入，尽管我们都知道“没有爱，就没有教育”！但我对本课程的学习还是充满期待的！师爱认识上的误区主要表现在三个方面：师爱的极限性、虚无性、功利性。
极限性是指把教师作为一个圣人来看待的，以牺牲自己的一切为代价的，这种师爱是“惨烈”的，而忽视了教师作为一个社会人、一个平常人的正常需求，当然这种要求是非常不理性的！“以人为本”，对人的尊重，才是师爱的前提！虚无性：空洞的说教，功利的教育，错位的权力，泯灭着师爱的心田。
我们这个时代的精神空虚、权力强制、教育的急功近利，导致的价值错位，及对教师群体认识和政策的偏差所导致的教师经济和社会地位的沦陷，必然导致人性的异化，也必然导致对爱的认识的异化。
功利性：当前的教育还是应试教育，教育就是为了考试，为了分数，考试成绩是评判老师的唯一选项，是学校的唯一追求，漠视师生的生命和健康的人格，剥夺了合理的正常人的生活。
教师没有了自主权，上级部门的大大小小的各项检查，扰乱了正常的教学秩序，老师疲于奔命，穷于应付，教师不疲惫，没有职业的倦怠才怪呢？“只有爱那些与我利益无关的人，爱才会开始展现！”道出了爱的真正的内涵，我们有多少人能做到呢？师爱行为上的误区表现为：偏爱、溺爱和强制的爱。
偏爱主要是针对学习成绩好的学生，老师给予更多的关注目光，得到更多的关爱，占有更多的教育资源，得到的是老师的“眉开眼笑”。
班级中占大多数的中等生则被老师“合情合理”的遗忘了，得到的是老师的“不声不响”。
成绩很不理想的后进生，也在老师的关注范围之内，但得到的是老师的“大吼大叫”，或干脆是忽略不计。
作为老师，反思一下我们平时对每一位学生的态度，是不是很相似呢？汗颜！惭愧！抑或……功利教育导致教师对学生心灵世界的冷落，忽视了学生的情感需求，忽视了对学生情感的关爱，漠视了学生自身的价值。
不公平和不公正的“偏爱”和“冷落”也扭曲了师爱的本源，使教师的爱畸形膨胀与萎缩，也使学生对爱的感受扭曲、变态。
爱的力量观后感
爱的力量观后感第一章爱的初识 (2)1.1 爱的定义 (2)1.2 爱的形态 (2)1.3 爱的起源 (2)第二章爱的力量 (3)2.1 爱的治愈力 (3)2.2 爱的激励力 (3)2.3 爱的创造力 (3)第三章爱的传递 (4)3.1 爱的传递方式 (4)3.2 爱的传递障碍 (4)3.3 爱的传递效果 (5)第四章爱的付出 (5)4.1 付出与收获 (5)4.2 爱的奉献精神 (5)4.3 爱的牺牲与价值 (6)第五章爱的包容 (6)5.1 包容的力量 (6)5.2 爱的宽容与理解 (6)5.3 爱的包容与和谐 (6)第六章爱的陪伴 (7)6.1 陪伴的力量 (7)6.2 爱的陪伴方式 (7)6.2.1 聆听 (7)6.2.2 鼓励 (7)6.2.3 分担 (7)6.2.4 理解 (7)6.3 陪伴中的成长与变化 (7)6.3.1 增进感情 (7)6.3.2 提升自我 (8)6.3.3 增强心理素质 (8)6.3.4 培养责任感 (8)第七章爱的治愈 (8)7.1 爱的治愈效果 (8)7.2 爱的治愈过程 (8)7.3 爱的治愈力量 (9)第八章爱的智慧 (9)8.1 爱的智慧应用 (9)8.2 爱的智慧来源 (9)8.3 爱的智慧传承 (10)第九章爱的困境 (10)9.1 爱的困境来源 (10)9.2 爱的困境应对 (10)9.3 爱的困境突破 (11)第十章爱的永恒 (11)10.1 爱的永恒意义 (11)10.2 爱的永恒价值 (11)10.3 爱的永恒力量 (12)第一章爱的初识1.1 爱的定义爱，作为一种复杂的情感体验，自古以来便是人类探讨的永恒主题。
在众多文化、哲学与宗教体系中，关于爱的定义各不相同，但却都指向一种超越物质、富有精神内涵的情感。
简而言之，爱是一种涵盖亲情、友情、爱情等多种形式的深厚情感，它既包含了对他人的关怀与付出，也涵盖了自我情感的升华与成长。
1.2 爱的形态爱以多种形态存在于人类社会中，呈现出丰富的内涵与表现。
《爱与智慧》读后感
《爱与智慧》读后感暑假有幸读到《爱与智慧》这本书，令我受益匪浅，素质教育已成为当今中国教育的主流。
身为一名新时代的教师，我深感肩上担子的沉重。
书中的“教育需要智慧之爱”给我留下了深刻的印象。
智慧的人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式。
思维方式，是指思维倾向、思维脉络、思维策略、思维习惯等。
思维方式对于教师太重要了。
教师要习惯于在矛盾中思考，在事物的互相联系中思考，在刨根问底中思考，在思考中反驳自己，防止思维方式是表面的，片面的、单向的、线性的、独断的、非讨论性的。
“既然选择了当老师，那就选择做一个幸福的老师，做一个有价值的老师，做一个学生永远不会忘记的老师。
我们的教育就是制造惊喜，制造学生一生难以忘记的记忆。
把孩子培养成人，你永远觉得自己是幸福的老师。
”曾校长的爱，是智慧之爱，是流入到学生心灵深处的甘泉，他特别反对没有智慧的盲目之爱。
常说教育需要智慧。
何谓智慧，如果说教育的智慧之源来自于可教的信念，那么，教师智慧的表现则主要靠自身的品格和才学去影响学生。
鲁迅先生因为藤野先生公正无私的精神和崇高宽广的胸怀而对先生十分敬仰。
鲁迅每每念及总有说不尽的感激。
只有让学生具有强烈的求知欲望和持久不息的学习热情，教育者的指挥之源才能被表现的淋漓尽致，教师把热爱事业和热爱学生结合起来，这样的教师才是完美无缺的。
教育的智慧实际上是教师的智慧，教师的智慧又表现为一种人生的境界。
作为教师，只有透过不断的学习和持续精进才能领悟到教育智慧的真谛，才能了到达灵魂工程师高远而旷达的人生境界。
理想的教育应该是不断追求完美的，教育本身就是一个不完美的人引领着另一群不完美的人追求完美的过程。
作为一名新时代的教师，我们应该与学生共同努力，引导并帮助学生在快乐中成长。
而事实上，理想的教育要想实现，就需要教师的爱与智慧，教育需要心灵之爱、需要激励之爱、需要理性之爱、需要力量之爱、需要文化之爱、需要智慧之爱，无论怎样教育要体现师生之间心与心的智慧的交流。
有一种魔法叫爱的智慧——《小猪摇摆夫人》导读
女甚至是 一个女 王 ！要是有 这 么一 个和蔼 可亲又有着神 奇魔 法
的 夫人 ． 你 会 不会 爱 上 她 ？
我得 说 ， 在长长的 ５ Ｏ多 个 年 岁 里 ， 全 世 界 的无
数 个 孩 子 无 不 爱 上 这 位 迷 人 的 小 猪 摇 摆 夫 人 ，她 完
全理解他们 ． 又 总是 有 巧 妙 的 魔 法般 的主 意 。
认 真 地 倾 听 ．然后 教 给 她 一 个神 奇 的 爱 上 洗碗 的魔
法： 每 当洗 碗 的 时候 ，
．
。． ．
她 就 假 装 己 一位
≯
０ “
。
美 丽 的 公 主 ，披 着 长
长 的金 色卷 发 ． 被 一 个 可 怕 的 巫
婆 囚禁 着 。她 能重 获 自由 的唯 一
还 有 不 爱收 拾 屋 子 的 男孩 ．还 有 总是 和 别人 顶 嘴 的 “ 顶嘴 匠” 女孩 ， 还 有 不 肯 按 时上 床 睡 觉 的 孩 子 们 ， 还有老是 打架 、 吵 架
的 小捣 蛋 们 …… 可是 ， 不 管是 什 么样 的 情 况 ， 小猪 摇 摆 夫人 总能
找 到 一种 巧 妙 的 途 径 ． 施 展 她 的神 奇 魔 法， 让 讨厌 鬼 、 淘 气 包 变 成 彬 彬 有
晶 的褐 色眼 睛 ， 一 头很 长 很 长 的褐 色 头发 ， 长得 都 垂 到 了膝 盖 那儿 。她 的
０ 。
身上有一股 既香喷 喷又很 温暖 ． 还 带
鬟
有 甜 味 儿饼 干 的好 闻 气味 。 她 的 身材 非 常矮 小 ， 背上 还 长 了一 个 罗锅 儿 ， 她 说 那 里 面装 满 了大 大 的魔 力 ， 能 让她 变成 巫 婆 或 者 仙
主持人中国黄金宣传语
主持人中国黄金宣传语
1、纯金纯爱，永恒永久。
2、饰界有你更金彩。
3、真情是金，真金是情。
4、金品生活，饰尚选择。
5、今天的时尚，明天的珍藏。
6、金的全惠，爱的智慧。
7、品格不菲，价格不贵。
8、尽心尽善尽美，至精至诚至爱。
9、隆祥金品质，时尚心选择。
10、有就行（金不在多少；情不必表白）。
11、秉承信百年辉煌，携廉美百姓赞扬。
12、不同的时代，相同的爱戴。
13、黄金不语自高贵，熠熠生辉千百年。
14、我的饰界只有你！
15、恒久璀璨，让爱流行。
16、隆祥，诚就一生的金彩。
17、时尚百变，诚信不变。
18、历久弥新（next88），惟有黄金。
19、隆祥有约，见证金彩。
20、品质、质纯、艺臻。
21、金生有约，见证真爱。
22、真金永不变，真诚恒久远。
23、金石有价，诚信（情义）无价，隆祥廉价。
(完整word版)于永正给初为人师的女儿的20条贴心建议
爱的智慧：于永正给初为人师的女儿的20条贴心建议这是著名特级教师于永正和初为人师的女儿的谈话要点，这其中凝聚着一位父亲对女儿的期望,这也是于老师长期的教育教学心得,也可视作对所有刚走上教育工作岗位的年轻教师的贴心建议.一、教师要在上课铃声未落之前到达教室门口。
铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱烘烘的（低年级小朋友尤甚），你不要发脾气，要静静地观察每个人,目光不要严厉，但要犀利、灵活、有神。
一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。
此刻，你一定要及时给同学们一个满意的表情，表扬表现好的人，表扬要具体，指出哪一排哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。
如果还有人在说话,甚至打闹，则用一种期待或者严厉的目光“盯”住他。
无效，则点明某一排或某一组一人仍在做影响大家上课的事，因为你不可能知道他们的名字。
再无效，则迅速地走到他们眼前，请他们站起来,严肃但措辞文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人的学习.必要时，则请他们把名字写在黑板上,然后说一句:“噢，你叫李勇，你叫王强.”不要指责,更不能挖苦.这一招儿肯定有效。
千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地走进教室.否则，你很难把课上下去.二、一旦进入课堂，就要像京剧演员一样,精气十足。
走进课堂，要把90％的注意力放在学生身上，10%的注意力用在教学方案的实施上。
要善于用眼睛表达你的满意、生气和愤怒。
尽量不要吼叫。
训斥只可偶尔为之。
往目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生。
可以请他们做点事-——-—比如读书、读单词、表演、到黑板上默字等。
这叫“以动治动”。
最要紧的是不断地鼓励、表扬、提醒学生.但话要简洁明了，忌婆婆妈妈式的唠叨。
这样的表扬会更有效:“第二组同学坐得最端正。
”—--——如果班级里某一个角落出现“骚动".“李勇的眼睛一直看着老师.”----—如果李勇的同学走了神，或者在做小动作。
“小强同学善于思考”.-—--—--如果小强的同桌读书心不在焉。
表达爱的智力测试题目(3篇)
第1篇亲爱的读者，你是否曾为爱情中的种种疑惑而苦恼？你是否想知道自己在爱情中的智慧程度？现在，让我们通过这场精心设计的爱情智力大考验，一起来测测你的爱情智商吧！本测试共有50道题目，涵盖情感理解、沟通能力、爱情策略等多个方面。
请根据你的实际情况选择最符合你的答案，完成后统计得分，看看你的爱情智商如何吧！第一部分：情感理解（10题）1. 当你的伴侣向你倾诉烦恼时，你会怎么做？A. 耐心倾听，给予安慰B. 提出解决方案，帮助分析C. 理解但保持沉默，让其自己消化D. 忽视对方的烦恼，专注于自己的事情2. 你认为爱情中最重要的是什么？A. 真诚与信任B. 物质条件C. 外貌与气质D. 家族背景3. 当你的伴侣犯错时，你会如何处理？A. 指出错误，帮助改正B. 悲伤失望，抱怨指责C. 保持沉默，给予对方空间D. 忽视错误，装作无事发生4. 你如何看待恋爱中的“冷战”？A. 是一种有效的沟通方式B. 应尽量避免，以免影响感情C. 是伴侣之间的小打小闹，无需在意D. 是对方不尊重你的表现，应该及时解决5. 你认为在爱情中，最重要的品质是什么？A. 忠诚B. 谦虚C. 耐心D. 体贴6. 当你的伴侣提出分手时，你会怎么做？A. 试图挽回，分析原因B. 悲伤失望，接受现实C. 指责对方，表达不满D. 冷嘲热讽，伤害对方7. 你如何看待恋爱中的“距离”？A. 适当的距离有助于保持新鲜感B. 距离产生美，但过于遥远会影响感情C. 没有距离感，才能更好地了解对方D. 距离不是问题，关键在于沟通8. 你认为在爱情中，应该怎样看待对方的隐私？A. 尊重对方的隐私，给予空间B. 适当了解对方的隐私，但不要过分干涉C. 知道对方的隐私，但不要泄露给他人D. 不允许对方有任何隐私，要完全透明9. 你如何看待恋爱中的“占有欲”？A. 正常现象，可以适当表达B. 过度占有欲会影响感情，应适度控制C. 没有占有欲，说明不够爱对方D. 占有欲是爱情的一部分，无需控制10. 你认为在爱情中，应该怎样处理分歧？A. 通过沟通解决问题B. 各自退让，避免冲突C. 分歧是爱情的一部分，无需过分关注D. 忽视分歧，避免矛盾升级第二部分：沟通能力（10题）11. 你通常是通过什么方式与伴侣沟通？A. 直接表达，直截了当B. 间接暗示，避免冲突C. 写信或发信息，留下记录D. 通过朋友或家人传达，避免直接对话12. 当你的伴侣误解你时，你会如何解释？A. 直接指出对方的误解，进行澄清B. 保持沉默，让对方自己理解C. 通过其他方式暗示，让对方自己发现D. 指责对方，表达不满13. 你认为在沟通中，最重要的是什么？A. 说话的方式B. 说话的内容C. 语气和表情D. 对方的反应14. 当你的伴侣向你抱怨时，你会怎么做？A. 耐心倾听，给予安慰B. 提出解决方案，帮助分析C. 感到厌烦，避免沟通D. 反驳对方，表达不满15. 你认为在沟通中，应该怎样处理分歧？A. 通过沟通解决问题B. 各自退让，避免冲突C. 分歧是沟通的一部分，无需过分关注D. 忽视分歧，避免矛盾升级16. 你如何看待恋爱中的“冷战”？A. 是一种有效的沟通方式B. 应尽量避免，以免影响感情C. 是伴侣之间的小打小闹，无需在意D. 是对方不尊重你的表现，应该及时解决17. 你认为在沟通中，应该怎样看待对方的隐私？A. 尊重对方的隐私，给予空间B. 适当了解对方的隐私，但不要过分干涉C. 知道对方的隐私，但不要泄露给他人D. 不允许对方有任何隐私，要完全透明18. 你如何看待恋爱中的“占有欲”？A. 正常现象，可以适当表达B. 过度占有欲会影响感情，应适度控制C. 没有占有欲，说明不够爱对方D. 占有欲是爱情的一部分，无需控制19. 你认为在沟通中，应该怎样处理分歧？A. 通过沟通解决问题B. 各自退让，避免冲突C. 分歧是沟通的一部分，无需过分关注D. 忽视分歧，避免矛盾升级20. 你认为在沟通中，应该怎样看待对方的隐私？A. 尊重对方的隐私，给予空间B. 适当了解对方的隐私，但不要过分干涉C. 知道对方的隐私，但不要泄露给他人D. 不允许对方有任何隐私，要完全透明第三部分：爱情策略（15题）21. 你认为在追求爱情时，应该采取什么策略？A. 直接表达，勇敢追求B. 间接暗示，慢慢靠近C. 暂时保持距离，让对方主动追求D. 专注于自己的生活，让对方主动追求22. 你如何看待恋爱中的“追求”？A. 是必要的，可以展现自己的诚意B. 是不必要的，过于追求会显得不真诚C. 是一种考验，可以检验对方的真心D. 是一种负担，应该避免23. 你认为在恋爱中，应该怎样处理与异性朋友的交往？A. 保持距离，避免误会B. 适当交往，但要透明公开C. 尽量避免交往，以免影响感情D. 随心所欲，无需过多考虑24. 你认为在恋爱中，应该怎样处理与家人的关系？A. 尊重家人意见，但保持自己的独立性B. 忽略家人意见，只听自己的C. 倾听家人意见，但保持自己的选择D. 与家人保持距离，避免矛盾25. 你认为在恋爱中，应该怎样处理与朋友的交往？A. 保持亲密关系，共同分享快乐与悲伤B. 保持距离，避免影响感情C. 适当交往，但保持自己的独立性D. 忽略朋友，专注于爱情26. 你认为在恋爱中，应该怎样处理与同事的交往？A. 保持距离，避免影响工作B. 适当交往，但要透明公开C. 尽量避免交往，以免影响感情D. 随心所欲，无需过多考虑27. 你认为在恋爱中，应该怎样处理与领导的关系？A. 尊重领导，保持距离B. 主动汇报，寻求领导帮助C. 保持独立，避免过度依赖D. 忽略领导，专注于爱情28. 你认为在恋爱中，应该怎样处理与同事的交往？A. 保持距离，避免影响工作B. 适当交往，但要透明公开C. 尽量避免交往，以免影响感情D. 随心所欲，无需过多考虑29. 你认为在恋爱中，应该怎样处理与朋友的交往？A. 保持亲密关系，共同分享快乐与悲伤B. 保持距离，避免影响感情C. 适当交往，但保持自己的独立性D. 忽略朋友，专注于爱情30. 你认为在恋爱中，应该怎样处理与同事的交往？A. 保持距离，避免影响工作B. 适当交往，但要透明公开C. 尽量避免交往，以免影响感情D. 随心所欲，无需过多考虑31. 你认为在恋爱中，应该怎样处理与领导的交往？A. 尊重领导，保持距离B. 主动汇报，寻求领导帮助C. 保持独立，避免过度依赖D. 忽略领导，专注于爱情32. 你认为在恋爱中，应该怎样处理与同事的交往？A. 保持距离，避免影响工作B. 适当交往，但要透明公开C. 尽量避免交往，以免影响感情D. 随心所欲，无需过多考虑33. 你认为在恋爱中，应该怎样处理与朋友的交往？A. 保持亲密关系，共同分享快乐与悲伤B. 保持距离，避免影响感情C. 适当交往，但保持自己的独立性D. 忽略朋友，专注于爱情34. 你认为在恋爱中，应该怎样处理与同事的交往？A. 保持距离，避免影响工作B. 适当交往，但要透明公开C. 尽量避免交往，以免影响感情D. 随心所欲，无需过多考虑35. 你认为在恋爱中，应该怎样处理与领导的交往？A. 尊重领导，保持距离B. 主动汇报，寻求领导帮助C. 保持独立，避免过度依赖D. 忽略领导，专注于爱情第四部分：爱情观念（15题）36. 你认为爱情应该建立在什么基础上？A. 真诚与信任B. 物质条件C. 外貌与气质D. 家族背景37. 你如何看待婚姻？A. 是爱情的升华，是人生必经的阶段B. 是一种责任，需要付出努力C. 是束缚，限制了自己的自由D. 是一种形式，无关紧要38. 你认为在婚姻中，最重要的是什么？A. 忠诚与信任B. 经济基础C. 家庭和谐D. 子女教育39. 你如何看待恋爱中的“分手”？A. 是一种解脱，可以重新开始B. 是一种失败，需要反思C. 是一种痛苦，难以承受D. 是一种必然，无需过多关注40. 你认为在爱情中，应该怎样看待“忠诚”？A. 是爱情的基本要求，必须遵守B. 是一种理想，但无法完全实现C. 是一种束缚，限制了自己的自由D. 是一种形式，无关紧要41. 你认为在爱情中，应该怎样看待“自由”？A. 是爱情的重要组成部分，需要保持B. 是一种负担，应该尽量避免C. 是一种奢侈，无法实现D. 是一种限制，应该打破42. 你认为在爱情中，应该怎样看待“家庭”？A. 是爱情的延伸，需要共同经营B. 是一种责任，需要付出努力C. 是一种束缚，限制了自己的自由D. 是一种形式，无关紧要43. 你认为在爱情中，应该怎样看待“孩子”？A. 是爱情的结晶，需要共同抚养B. 是一种责任，需要付出努力C. 是一种负担，应该尽量避免D. 是一种形式，无关紧要44. 你认为在爱情中，应该怎样看待“金钱”？A. 是爱情的基础，需要共同维护B. 是一种工具，可以用来解决问题C. 是一种负担，应该尽量避免D. 是一种形式，无关紧要45. 你认为在爱情中，应该怎样看待“事业”？A. 是爱情的一部分，需要共同追求B. 是一种责任，需要付出努力C. 是一种负担，应该尽量避免D. 是一种形式，无关紧要46. 你认为在爱情中，应该怎样看待“距离”？A. 是一种考验，可以检验对方的真心B. 是一种束缚，应该尽量避免C. 是一种自由，可以享受孤独D. 是一种必然，无需过多关注47. 你认为在爱情中，应该怎样看待“时间”？A. 是一种考验，可以检验对方的真心B. 是一种束缚，应该尽量避免C. 是一种自由，可以享受孤独D. 是一种必然，无需过多关注48. 你认为在爱情中，应该怎样看待“爱情”？A. 是人生最重要的追求，需要全力以赴B. 是一种奢侈品，无法完全实现C. 是一种负担，应该尽量避免D. 是一种形式，无关紧要49. 你认为在爱情中，应该怎样看待“幸福”？A. 是人生最重要的追求，需要全力以赴B. 是一种奢侈品，无法完全实现C. 是一种负担，应该尽量避免D. 是一种形式，无关紧要50. 你认为在爱情中，应该怎样看待“未来”？A. 是一种希望，需要共同追求B. 是一种负担，应该尽量避免C. 是一种束缚，应该尽量避免D. 是一种形式，无关紧要计分标准：本测试共50题，每题2分，满分100分。
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爱的智慧
拥有智慧的爱的父母并不是天生的，在孩子慢慢长大的过程中，父母要处处
做个有心人。
1、你是孩子的“克隆”对象
家庭教育的特点是潜移默化，言传身教。由于孩子的可塑性大，模仿性强，
父母的一言一行、一举一动都在以身示范，无时无刻不在潜移默化地对孩子施加
影响。对于0—3岁的婴幼儿而言，这种影响尤为重要。因为人的个性和主要优
缺点大多是在这一时期奠定基础的。这一时期的孩子接触最多的就是父母。因此，
孩子在家庭中所学到的一切，包括说话的语调、动作、走路姿态、性格和品德等
都会打上父母的烙印。所以有人说，孩于是父母的镜子。如果父母下班回家后只
顾吃喝玩乐„生活自由散浸，甚至行为不轨，无疑会给孩子造成负面影响。
2、人家孩子取代不了你的孩子
父母要教育好孩子，首先就要了解孩子的年龄特征和个性特征。年龄特征是
指一定年龄阶段的生理与心理发展水平及特点。如孩子在幼儿期特别喜爱游戏和
故事，父母采用做游戏和讲故事的方法来教育孩子，便能取得事半功倍的成效。
倘若一个劲地讲大道理，效果肯定不好。个性特征是指每个孩子各自具有的性格
特点，如有的孩子性格外向，活泼好动；有的则性格内向，偏于肠腆、安静。因
此，不能采用千篇一律的教育方法。父母学一点儿童心理学知识非常重要，应该
经常注意观察和研究自己孩子的个性特征，并站在孩子的角度去观察其所思、所
为及其心理需要。在家教过程中，父母千万不要用”人家孩子怎么的“来衡量自己
的孩子，因为每个孩子都有自己的个性特点。明智的父母希望孩子成为最好的自
己。
3、孩子一样有自尊心
有些父母从未意识到孩子也是有自尊心的，一味求全责备或轻视孩子的点滴
进步，在不经意中就伤害了孩子。自尊心是影响孩子健康成长的重要心理因素，
尊重孩子不仅能促进其自信心、自尊心的发展，而且能促进其创新精神与自我行
为控制。受到损害的孩子，在发展中必然会产生心理障碍，如自卑感和对抗心理
等。因此，父母必须时刻注意尊重孩子，保护并培养其自尊心。在生活中，注重
孩子的点滴进步，及时肯定和鼓励。对于孩子不及他人之处，不责备，不讽刺，
可用其他长处来激励孩子
4、从小教起，从小改了
0—3岁是孩子身心发展最迅速和最基础的时期，此时可塑性大，培养良好
的品德及性格最易取得成效。同样，若是在婴幼儿时期形成了某种不良行为习惯，
纠正也最容易。但是，如果错过了幼年时期再进行教育，难度就大得多[当前，
有些中小学生行为品德上出现的许多问题，都是由于幼儿期缺乏良好教育或教育
不当所致。
5、爱护不等于护短
每个孩子都有优缺点，但有不少父母只爱听表扬和赞颂之辞。如果有人批评
自己的孩子，往往很不高兴。当自己发现了孩子的缺点，也是大事化小，小事化
了，为孩子隐瞒。有的父母还想方设法为孩子开脱、辩解，甚至指责别人。其实，
这不是爱护孩子的正确做法。一则由于父母护短，孩子会有恃无恐，变本加厉。
二则别人不再反映情况，不利于父母全面了解孩子。但是孩子的缺点是客观存在
的，总会表现出来。
6、强化好行为
孩子有缺点要及早发现，但不等于一定要死盯着孩子的缺点不放，明智的父
母应多用正强化，对孩子进行教育时，对于其表现出的良好行为给予肯定和表扬，
会使孩子感到高兴，以后自然愿意再重复这种良好行为，这种做法称之为正强化。
而相反，有些父母的眼睛总是盯住孩子的缺点，并翻来覆去地讲这些缺点，这就
称之为负强化。负强化不仅改变不了孩子的不良行为习惯，反而易于强化这种习
惯。如有些孩子有偏食的毛病，父母甚为着急，希望孩子改掉，逢人便说：“这
孩子只吃鱼、肉、蛋，蔬菜不沾边……这可怎么办呢？”尤其当着他人的面数落
孩子的缺点，更会加剧他的缺点。孩子出现越管越糟的现象，往往是父母惯用负
强化所致。因此，用好正强化往往能达到声东击西的目的。
7、不用暴力“征服”孩子
有些父母认为”不打不成才“‟常用粗暴的态度对待孩子，从而带来许多不良后
果。一则孩子的神经系统十分脆弱，粗暴的态度会使其精神紧张，有损其身心健
康，并可造成两代人的感情隔阂。二则孩子因为慑于暴力，往往不敢向父母讲实
话，久而久之，容易养成说谎话、不诚实的恶习。三则孩子的模仿力强，以后也
会成为粗暴纳人。所以，父母采用高压手段来“征服“孩子的做法是很不明智的。
8、不把电视当成“保姆”
现在，有为数不少的父母为图省事，把电视当成孩子的全日制“保姆”，这对
孩子的身心发展是不利的。一则让孩子长时间看电视，会直接妨碍亲子间的语言
和感情交流，也不利于孩子口头表达能力的发展。二则成天让孩子看电视，势必
减少户外活动和人际交往，对视力也有不良影响。三则看电视所需要的是被动注
意力，若看得太多，不利于发展认真学习的主动注意力，以致学习时注意力不能
持久集中，做事易于出现疲劳。因此，孩子看电视要有选择，时间不宜太长，父
母首先要管理好自己，别让孩子成为自己的“陪看”。
9、掌握教育孩子的最佳时机，可以事半功倍，为人父母者，应用心探索。
（1）孩子经过自己的努力，取得了成绩，此时他处于兴奋状态，希望自己
的亲人为他的成功而高兴，父母千万不能无动于衷。
（2）孩子在不自觉中做了好事或有所创新发明，这时家长要及时给予肯定
和表扬，以引导孩子把不自觉的行为变成为自觉的行为。
（3）孩子的生活环境里出现了较大的事件，如某人受奖或某人受罚，此时
父母应及时帮助孩子辨析孰是孰非，使孩子形成是非观念。
（4）孩子遇到困难和挫折，此时父母除给孩子以必要的理解外，要帮助孩
子分析原因，找出克服困难的办法。
（5）孩子闯祸犯了错误，此时情况较复杂，简单和姑息纵容的做法是错误
的，应当耐心疏导进行说服教育。
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