《有几只小鸟》教学设计
有几只小鸟 省一等奖课件
课堂小结
大家有什么 收获？
1.再计算7加几时，用凑十法比较简单。
2. 求一共有多少，可以用加法计算。
语文
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附赠 中高考状元学习方法
前言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
曹杨二中高三(14)班学生
班级职务：学习委员
高考志愿：北京 大学中文系
高考成绩：语文121分数学146分
英语146分历史134分
综合28分总分
575分
(另有附加分10
分)
上海高考文科状元--常方舟
“我对竞赛题一样发怵”
总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高 效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚 上都是10:30休息，这个生活习惯雷打不动。 早晨总是6:15起床，以保证八小时左右的睡 眠。平时功课再多再忙，我也不会‘开夜 车’。身体健康，体力充沛才能保证有效学 习。”高三阶段，有的同学每天学习到凌晨 两三点，这种习惯在常方舟看来反而会影响 次日的学习状态。每天课后，常方舟也不会 花太多时间做功课，常常是做完老师布置的 作业就算完。
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师 走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用，王 老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精 力，看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓 励学生注重学习的过程。”
部编小学数学一年级上册《有几只小鸟》魏翠峰教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人北师大
第5课时有几只小鸟南城明德小学魏翠峰教学内容：北师大版一年级上册教材P83。
教学目标：1．通过操作活动，引导学生利用已有的经验探索7、6、5加几的计算方法。
2．能正确计算7、6、5加几的加法。
3.能运用所学的知识，解决相应的简单实际问题。
教学重点：让学生学会7、6、5加几的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解。
教学难点：初步体会计算方法的多样化。
进一步理解“凑十法”的含义。
教学过程：师：我们前两节课学习了9加几、8加几的进位加法，你看到9想到几？生：1师：看到8想到几？生：2师：老师有疑问了，为什么你看到9想到1，看到8想到2 生：凑十师：为什么要凑十？生：计算简便师：对，变成10加几的算式，10+3=13，10+4=14，10加几等于十几师：猜猜这节课学习几加几的算式？生：7.6.5加几。
老师板书师：前两节课探索9加几、8加几的进位加法时用到了很多方法和工具，请大家说说用到了什么方法？生：毛毛虫，画小棒，数小棒，拨计数器，画计数器..... 师：借用学习到的方法探索新知识，在一片美丽的大森林里有一棵很大很大的数，仔细观察看到什么数学信息？生：树上有7只小鸟，又来了6只小鸟师：谁说的更优美些？生：原来树上有7只小鸟，又来了6只小鸟师：怎么列式计算呢？生：7+6=师：还可以怎么列生：6+7=师：为什么用加法？生：合起来师：选择你喜欢的两种方法，展示你的作品生1：摆小棒：先摆7根小棒，再摆6根小棒我从6根小棒里拿出3根小棒放到7根这边，这边就是10根小棒。
再用10根加上这边剩下的3根，就是13。
师：说得很好，我明白了。
为什么要从6根小棒里拿出3根小棒放到7这边.生：和7湊十师：原来是这样，谁再来说一说？生2：摆小棒：先摆6根小棒，再摆7根小棒我从7根小棒里拿出3根小棒放到6根这边，这边就是10根小棒。
再用10根加上这边剩下的3根，就是13。
师：为什么要从7根小棒里拿出3根小棒放到6这边. 生：6湊十生3：画小棒凑7生4：画小棒凑6生5：摆计数器。
北师大版一年级上册数学《7.5_有几只小鸟》说课稿
《7.5 有几只小鸟》说课稿一、教材分析《7.5 有几只小鸟》是北师大版一年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生通过观察和操作，进一步理解10以内的加减法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够通过观察和操作，解决一些简单的加减问题，进一步理解10以内的加减法。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生主动探究、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
三、教学重难点1. 教学重点：学生能够解决一些简单的加减问题，进一步理解10以内的加减法。
2. 教学难点：学生能够通过观察和操作，找出解决问题的方法。
四、教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法。
通过创设生动有趣的情境，引导学生参与各种数学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作交流的能力。
五、教学过程1. 导入新课教师出示一幅画有小鸟的图片，引导学生观察。
并提出问题：“有几只小鸟？”学生回答后，教师引导学生思考：“如果我们再增加一只小鸟，有几只小鸟了呢？”学生回答后，教师总结：“这就是一个加法问题。
”2. 自主探究教师引导学生分组，每组有一幅画有小鸟的图片。
教师提出问题：“你们能用不同的方法表示出这幅图中有几只小鸟吗？”学生分组讨论，并展示自己的方法。
教师引导学生总结出两种方法：一种是数数法，一种是加法。
3. 小组合作教师提出问题：“如果我们再增加一只小鸟，你们能用刚才的方法表示出这幅图中有几只小鸟了吗？”学生分组讨论，并展示自己的方法。
教师引导学生总结出两种方法：一种是继续使用数数法，一种是使用加法。
4. 课堂练习教师出示一些有关小鸟的图片，并提出问题：“有几只小鸟？”学生独立解答，并说出自己的思路。
教师引导学生总结出解答问题的方法。
5. 总结教师引导学生总结本节课所学的内容，并强调：“我们在解决数学问题时，可以通过观察、操作、思考等方式，找到解决问题的方法。
部编小学数学一年级上册《有几只小鸟》史平安PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人北师大
名师PPT课件
第7单元 加与减（二）
5 有几只小鸟
通渭县陇山学校 史平安
名师PPT课件
学习目标
1.让学生学会进位加法，初步体会计 算方法的多样化，并能解决生活中实 际问题。 2.理解凑＋法的含义。 3. 在游戏中培养与人合作的观念，并 且有互相谦让的合作能力。
名师PPT课件
典题精讲
1.列式解决问题。
?个 解答： 7＋4＝ 11
好好学习，天天向上！ 优秀比赛PPT课件,适合公开课！
名师PPT课件
典题精讲
我抱7个
我抱6个
和 一共抱多少个 ？
名师PPT课件
典题精讲
解题思路： 同学们解决问题时，要认真分析信息， 要求总和，就是将小猪、小兔抱的数 的数量加起来。计算时，同学们也可 以开动脑筋，用不同的方法计算！
名师PPT课件
复习导入
1．看图列式。
? 列式：（ 3 ）+（ 8 ）=（ 11）
（ 8 ）+（ 3 ）=（ 11） （ 11）-（ 3 ）=（ 8 ） （ 11）-（ 8 ）=（ 3 ）
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复习导入
2．计算。
5＋8＝ 173＋8＝ 8＋81＝5 4+8＝166
＋128＝ 21+48＝
10
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情景导入
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探索新知
7 ＋6 1
3
7＋ 6 ＝13 7＋ 6 ＝13
33
34
工具箱
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探索新知
11
11
名师PPT课件
探索新知
12 11
－1 －1
12 11
小鸟有几只中班数学教案
小鸟有几只中班数学教案在幼儿园教育中，数学教育是一个至关重要的组成部分。
通过数学的学习，孩子们可以培养逻辑思维、观察和解决问题的能力。
而在中班阶段，数学的教学也需要有一个合理的教案来指导教师和孩子们的学习。
本文将介绍一份名为“小鸟有几只”的中班数学教案。
教案的第一部分是导入环节。
在这一部分，教师需要通过简单的游戏和故事，引起孩子们的学习兴趣。
教师可以使用一张画有各种小鸟的图片，并询问孩子们：“小鸟有几只呢？”通过观察图片和数出小鸟的数量，孩子们可以逐渐培养对数量的感知和理解。
接下来，教案的第二部分是概念讲解。
在这个阶段，教师可以给孩子们一个简短的概念定义：“我们把数出来的东西叫做数量。
”然后，教师可以通过实际情境的呈现来巩固这个概念。
例如，教师可以将一些小饼干放在桌子上，然后问孩子们：“桌子上有几个小饼干呢？”通过观察和数数，孩子们可以理解数量这个概念。
接下来，教案的第三部分是实际操作。
在这个环节中，教师可以组织孩子们进行有关数量的活动。
例如，教师可以让孩子们将一些小球放入一个透明容器中，然后询问他们：“我们放了多少个小球进去呢？”通过这样的实际操作，孩子们可以进一步巩固数量的概念，并培养他们的观察和数数的能力。
在教案的第四部分，教师可以引导孩子们进行一些游戏和活动，以巩固他们对数量的理解和运用能力。
例如，教师可以组织孩子们进行“数数比赛”，邀请他们用手指数一数周围的物品，然后比较谁数得最快。
这个活动可以培养孩子们的快速计数能力，并促进他们对数量的运用。
最后，在教案的总结部分，教师可以借助绘本或者游戏，对本节课的内容进行复习回顾。
可以使用一本名为《小鸟的一天》的绘本，通过描述小鸟一天的生活情况，帮助孩子们复习和巩固对数量的理解和运用。
通过这份名为“小鸟有几只”的中班数学教案，孩子们可以逐步培养对数量的感知和理解能力，并通过实际操作和游戏，巩固对数量的运用能力。
这样的教案既能帮助孩子们建立数学基础，又能在游戏和活动中激发他们的学习兴趣。
部编小学数学一年级上册《有几只小鸟》余润教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人北师大
《有几棵树》教学设计一、导入：师：孩子们，冬天过了就是什么季节呢？在这个季节有一个很重要的节日，在这一天，我们可以装扮一下我们的大地母亲，你知道是什么节日吗？（植树节）你们种过树吗？为什么要去种树？（保护生态环境……）师：看来大家都是热爱自然，爱护环境的好孩子。
二、新课探究师：森林里也有两个好兄弟在种树，我们一起去看看吧。
请你观察这幅图，发现了哪些数学信息？生：熊大种了8棵树，熊二种了6棵树。
（观察得很仔细，说的也很完整）师：孩子们，你们能提出一个数学问题吗？生：一共有多少棵树？或者熊大比熊二多种多少棵树……师：要解决一共有多少棵树，你能列算式吗？生：8+6=14师：孩子们，你们真厉害，这么快就知道答案了，你们是怎么计算出来的呢？请你用手中的学具摆一摆、算一算。
（独立思考并动手操作）教师巡视指导。
反馈：生1：我先摆8根小棒，再摆6根小棒，把6根小棒中的2根拿到8那边去凑成10，然后再加上剩下的4就是14了。
生2：我是记大数，数小数。
生3：我是把8分成4和4,6+4=10,10+4=14在这个过程中教师要着重突出学生把6分成2和4,8+2=10,10+4=14的这种做法，同时追问：为什么你要把6分成2和4，而不是其他的，学生能够说出这个过程是为了凑十，让计算更简便。
多让几个孩子说，同时板书，以突破重难点。
师：孩子们真棒，能够找出这么多方法，我们一起来看看其中的一个方法，一起来说一说，再同桌交流。
出示第二个小绿点：师：这道题，淘气也用了自己喜欢的方法来计算，请你观察一下，你能看懂吗？（同桌交流，全班汇报）生1：第一种方法是用8+1+1+1+1+1+1来计算的。
生2：第二种是把6分成2和4，先用8+2=10，再用10+4=14. 师：看来同学们都有一双火眼金睛，能看懂淘气。
淘气使用自己喜欢的方法来计算，你们也可以选择自己喜欢的方式来计算哦。
出示小绿点三：你能用刚刚学习的方法去圈一圈，算一算吗？反馈交流：怎么圈，为什么这样圈？（主要是说一说怎么拆分，怎么凑成十）三、本堂小结师：通过本课，你学到了什么？生：学到了8的进位加法。
大班数学教案及教学反思《五只小鸟》
《五只小鸟》大班数学教案及教学反思一、教学目标1.让学生通过观察、操作，掌握5的组成。
2.培养学生合作交流、自主探究的能力。
3.激发学生对数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解5的组成，掌握5以内的加减运算。
2.教学难点：灵活运用5的组成进行加减运算。
三、教学准备1.教具：小鸟模型、数字卡片、加减符号卡片。
2.学具：小鸟图片、数字卡片、加减符号卡片。
四、教学过程（一）导入1.引导学生观察教室环境，发现五只小鸟的图片。
2.邀请学生分享他们对小鸟的喜爱和了解。
（二）探究5的组成1.教师展示五只小鸟模型，引导学生观察并思考：五只小鸟可以怎么分组？3.学生自主操作小鸟图片，尝试不同的分组方法。
（三）巩固5的组成1.教师出示数字卡片，引导学生进行5的组成练习。
2.学生分组进行5的组成接龙游戏。
（四）学习5的加减运算1.教师引导学生观察小鸟图片，提出问题：五只小鸟中，如果飞走一只，还剩下几只？2.学生回答，教师板书减法算式。
3.同样，教师提出加法问题，引导学生回答并板书加法算式。
4.学生自主操作小鸟图片，进行加减运算练习。
（五）拓展活动1.教师出示加减符号卡片，引导学生进行混合运算练习。
2.学生分组进行混合运算比赛。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感受。
五、教学反思1.导入环节设计新颖，激发了学生的学习兴趣。
2.教学过程中，注重学生的自主探究和合作交流，培养了学生的动手操作能力。
3.在学习5的加减运算时，通过生活中的实例，让学生感受到数学与生活的联系。
4.拓展活动设计富有挑战性，提高了学生的逻辑思维能力。
1.部分学生在操作过程中，对5的组成理解不够深刻，需要加强个别辅导。
2.在混合运算环节，部分学生运算速度较慢，需要加强练习。
3.教师在课堂上对学生的引导不够细致，需要进一步提高教学水平。
重难点补充：教学重点：理解5的组成，掌握5以内的加减运算。
教学难点：灵活运用5的组成进行加减运算。
罗湖区北师大版一年级数学上册第七单元第5课《有几只小鸟》说课稿
尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自罗湖区的数学教师，今天我将为大家说课北师大版一年级数学上册第七单元第5课《有几只小鸟》。
一、教材分析《有几只小鸟》这一课的主要内容是让学生通过观察和操作，理解20以内的减法。
教材通过生动的图片和有趣的故事情境，引发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受减法的意义，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
二、学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加法和减法，对于20以内的减法，他们有一定的认知基础。
但学生在实际操作中，可能会对减法的运算顺序、运算方法等方面存在困惑。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导学生的思考，让学生在实践中掌握减法的运算方法。
三、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解20以内的减法，掌握减法的运算方法，能够正确地进行减法计算。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，树立自信心。
四、教学重点与难点重点：学生能够理解20以内的减法，掌握减法的运算方法。
难点：学生能够正确地进行减法计算，解决实际问题。
五、教学过程1. 导入新课我会通过一个有趣的故事情境引入新课，让学生观察图片，引发学生的学习兴趣。
例如，故事中小鸟飞走了，让学生数一数剩下几只小鸟，从而引出减法的概念。
2. 探究新知（1）我会引导学生观察教材中的图片，让学生说一说图片中的小鸟有几只。
（2）我会让学生动手操作，将图片中的小鸟进行分类，培养学生的动手能力。
（3）我会引导学生进行小组讨论，让学生互相交流自己的想法，培养学生的交流能力。
（4）我会通过引导学生观察和操作，让学生理解减法的意义，掌握减法的运算方法。
3. 巩固练习我会设计一些有趣的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
例如，我会让学生计算图片中剩下几只小鸟，或者设计一些实际问题，让学生解决。
4. 总结与反思在课堂的最后，我会引导学生总结本节课所学内容，让学生说一说自己对减法的理解。
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《有几只小鸟》教学设计
【教学内容】
北师大版小学数学一年级上册第七单元《有几只小鸟》
【教材分析】
本节课的内容是在学生已经学习8和9的加法算式计算过程之后，教材通过数树上的小鸟，来引导学生学习6和7的进位加法算式。
【学情分析】
本教学内容是进位加法第三节课，在此之前，学生已经学习了11～20各数的认识，初步理解加法的含义，掌握了10以内的加法以及简单的10加几的运算，并且有学习9加几和8加几的基础。
【教学目标】
1、学生在实际情境中，正确计算7加几、6加几、5加几、4加几、3加几，培养学生灵活运用多种计算方法的能力。
2、能正确计算20以内数的进位加法。
3、能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。
【教学重点】掌握6和7的加法的计算方法。
【教学难点】使同学能够提高计算能力。
【教学资源】多媒体课件，学生准备相应学具。
本课为第1课时
【教学过程】
一、适课导入。
前面我们学习了9加几，8加几的进位加法，你会计算下面的题吗？
你是怎么想的？
（9和1合成10，把3份分成1和2，先算9+1=10，再算10+2=12,，所以9+3=12）
8+5你怎么思考呢？
（8和2合成10，把5分成2和3，先算8+2=10，再算10+3=13）有几只小鸟(板书课题)
【设计意图:可以把课堂中一些只需浅层思维的探究活动提前完成,这样既为课堂上充分的合作交流留足时间,同时学生带着问题学习,学习目标会更明确。
这样真正实现“要我学”转变为“我要学”,提高学生主体参与课堂的意识。
】
二、多元探究
在美丽的大森林里，有一棵很大很大的树，仔细看一看，你从图上找到了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？
今天我们来解决一共有多少只鸟的问题？你能列出算式吗？
1、7加几
7+6=13（只）
同学们已经算出来了，真棒！你能拿出你的小棒摆一摆，说一说吗？
因为7和3合成10，先从6的一边拿3根给7的一边，7+3=10，10再加上剩下的3等于13.
回答的很好，你们用的是7和3合成10 （伴随学生回答，动画出示计算过程。
）
你们还有其它方案吗？
可以把6根小棒合成10，从7里面拿4根给6，6+4=10，10再加上剩下的3等于13。
回答的很好，你们用的67和4合成10。
2、你会用计数器表示码？怎么拨珠？
个位拨7个珠子，代表树上的7只鸟，再加6个珠子，代表飞来的小鸟，然后个位去掉10个，在十位上拨1，结果是13。
3、你能用小棒摆一摆4+7等于多少吗？你是怎样想的？
（可能会有4和6合10，7和3合成10两种方案，教师都要给予充分的肯定，让学生选择自己喜欢的方法解决。
）
教师动画演示解决方案，出示问题结果。
用小棒摆一摆5+7，你想怎样计算？
（可能会有5和5合10，7和3合成10两种方案，教师都要给予充分的肯定，让学生选择自己喜欢的方法解决。
）
4、现在我们来总结一下，你怎样来计算7加几的算式？
7和3合成10，把小数分成3和几，先算7+3=10，再算10加几等于十几。
5、6加几
下面的问题你能解决吗？一共有多少五星？
请列出算式。
6+5=11
你怎么想的？
（动画演示，6和4合成10，10再加1等于11）
请同学们来完成下面的计算过程。
（指名回答）
伴随学生回答，动画出示思维过程：6和4合成10，把5分成4和1，先算6+4=10，再算10+1=11。
5+6你打算怎样计算？能用小棒摆一摆，说一说吗？
（可能会有6和4合10，5和5合成10两种方案，教师都要给予充分的肯定，让学生选择自己喜欢的方法解决。
）
同学们请看我的动画，我是采用哪种方案？
（6和4合成10的方案。
）
出示算式答案。
6+6你怎样计算？
先指名回答，再动画出示解决方案。
怎样来计算6加几的算式呢？
6和4合成10，把另一个数分成4和几，先算6+4=10，再算10加几等于十几。
通过这一节课的学习，我们发现每个算式都有两种解决方案，你从中感悟到了什么？
凑十法一般还是采用看大数分小数的方法比较简单。
下面大家一起来读一下凑十歌谣吧！
3、总结提升
想一想，填一填，你得到了什么启发？
一个加数相同，另一个加数减1，得数减1.
您能根据你总结的规律，接着写算式吗？
【设计意图:学生对知识的学习，只有经过操作,才能内化成技能练习题的设计,必须在保证一定量的前提下，着重质的研究，要使学生悟出规律,达到举算法优化的目的。
】
三、梳理小结
这节课你有什么收获？
我学会了用凑十法计算7、6、5加几的进位加法。
【设计意图:《数学课程标准》指出,通过数学学习,使学生初步形成反思意识,以及进行质疑和独立思考的习惯。
】
四、梯度练习
我们利用凑十歌谣一起解决下面的练习。
1、计算
（伴随学生的回答动画出示答案。
）
2、算一算，填一填
（伴随学生的回答动画出示答案。
）
3、一共有几只松鼠？
（伴随学生的回答动画出示答案。
）
4、房子里还有几只小狗？
（伴随学生的回答动画出示答案。
）
五、文化浸润
数学故事
0和他的数字兄弟
有一天,森林里面来了一群特殊的“客人”。
他们长相很特别,动物们都很奇怪,要求他们一一介绍自己。
第一个走出来的是一个瘦子,他说:“我是1,像支铅笔细又长。
”接着又走出一个说:“我是2,像只小鸭水上漂。
”第三个说:“我是3,像只耳朵听声音。
”“我是4，像面小旗随风飘。
”“我是5，像个衣钩挂衣帽。
”“我是6,像棵豆芽咧嘴笑。
”“我是7,像把镰刀割青草。
”“我是8.像根麻花拧一道。
”“我是9,像把勺子能盛饭。
”“我我是0,像个鸡蛋做蛋糕。
”他们介绍完了,小鹿又问道:“你们中间习谁最大?谁最小呢?”9 站出来，很骄傲地说“我是9，我最大。
”0 耷拉着脑袋说:“我最小。
”“对,就是这个表示什么都没有的0。
”9 用冷淡的口气说道。
9 刚说完，动动物们和他的数字兄弟都笑笑了。
0更加不好意思了,动物们看到0 这么没有用,都不愿意和他一起玩。
他们在一起唱呀!跳呀! 非常开心。
小朋友们你们觉得动物们和数字1—9做的对吗？
【板书设计】：
有几只小鸟
7 + 6 = 13 或7 + 6 = 13
7 + 6 = 13 7 + 6 = 13
/ \ / \
3 3 3 4。