一年级数学上册第七单元加与减二课时6有几只小鸟教案北师大
北师大新课标版小学数学一年级上册《七 加与减(二) 有几只小鸟》_9
北师版数学一年级上册《有几只小鸟》教学设计教材分析：“有几只小鸟”是20以内进位加法的第三节课，教材共分三次活动进行：第一次活动是对生活情境的观察、思考，提出数学问题，列出加法算式；第二次活动通过摆小棒(或图形)探索“7+6”进位加法的多种计算方法，特别是“凑十”时，可以拆6凑7，也可以拆7凑6；第三次活动通过“圈一圈，算一算”两道加法算式，让学生用自己喜欢的方法进行计算。
教材利用学生非常熟悉的情境，引导学生自主探索计算方法，由于学生已有的生活经验不同就会产生计算方法的多样性，这样安排，有利于培养思维的灵活性和独立性。
学生分析：在日常生活中，有的学生已经有了一些计算20以内进位加法的经验，并且，通过前面的学习，学生已经会计算10以内加减法。
教师在教学时应创设丰富多彩的活动，让学生在活动中经过独立思考，互相交流算法，体会计算方法的多样性，从而培养学生的创新意识和思维的多样性。
教学内容：教科书P83、84内容教学目标：1、学生在实际情境中，正确计算7加几、6加几、5加几、4加几，培养学生灵活运用多种计算方法的能力。
2、能正确计算20以内数的进位加法。
3、能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。
教学重点：进一步理解“凑十法”，自主探究计算7、6、5加几的各种方法。
教学难点：培养学生使用多种计算方法的能力。
教具准备：多媒体课件，小棒教学过程设计：一、复习旧知，激活思维（1） 5 6 4/ \ / \ / \2 （） 1 （）3 （）7 8 9/ \ / \ / \4 ( ) 6 ( )5 ( )（2）开火车，看哪组同学算的得又对又快。
8+5= 8+3= 4+8= 9+5= 6+9= 3+9=（3）复习9加几和8加几儿歌（学生齐背儿歌）9加几儿歌 8加几儿歌看到9，想到1，看到8，想到2，小数分成1和几，小数分成2和几，9和1凑成10， 8和2凑成10，10加几得十几。
10加几得十几。
一年级数学上册第七单元加与减(二)第6课时有几只小鸟教案北师大版
第6课时有几只小鸟教材第83～84页1．结合具体情境，经历探索7，6，5加几的进位加法的计算方法的过程，并能正确计算。
2．在计算过程中培养数感，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。
3．能运用进位加法解决生活中的简单实际问题，体会到用数学的乐趣。
重点：掌握7，6，5加几的计算方法。
难点：灵活运用“凑十法”进行计算。
课件、小棒、计数器、投影仪师：我们已经学会了9加几、8加几的进位加法，同学们是用什么方法算得又对又快呢？(用“凑十法”)对！用“凑十法”来计算。
谁能告诉大家9加几怎样凑十？(9和1凑成十)8加几怎样凑十？(8和2凑成十)那么7加几呢？(7和3凑成十)7加几还没有学，你们就知道了用7和3凑成十来计算，你们真聪明！今天我们就来学习7，6，5加几的进位加法。
1．7、6加几的计算方法。
课件出示教材第83页主题图。
师：请同学们仔细观察这幅图，你能找出哪些数学信息？能提出什么数学问题？生：树上有7只小鸟，又飞来6只，一共有多少只小鸟？师：根据同学们编的题，应该怎样列式？怎样算？(板书：7＋6＝13)师：7＋6＝13你是怎样算的？指定一名学生到前面边口述边演示算的过程。
师：我们看到7，想到了3，于是就要先把6分成3和3，7和3凑成10，10再加剩下的3，等于13。
7＋6＝133 3师：谁能看算式把想的过程再说一遍？师：为什么要把6分成3和3?师：还有不同的方法吗？(引导学生用“凑十法”的拆大数、凑小数方法计算)7＋6＝133 4师：你们能用小棒和计数器来解释这些计算方法吗？试着摆一摆，拨一拨。
学生分组摆小棒、拨计数器，教师巡视指导，再选出几个有代表性的学生到台上以投影仪演示出来，集体讲评。
2．圈一圈，算一算。
课件出示教材第83页相应图片。
4＋7＝Ｋ，5＋6＝Ｋ。
先让学生独立完成，再交流是怎样圈的，在交流的过程中加强对“凑十”方法的理解。
另外在黑板上补设几个算式，配上小棒图，如7＋5＝Ｋ，6＋6＝Ｋ，5＋8＝Ｋ，指定学生(含基础薄弱的学生)上台板演圈小棒的过程，再集体讲评。
北师大版一年级上册数学教学设计-第七单元加与减(二)第6课时 有几只小鸟
北师大版一年级上册数学教学设计-第七单元加与减（二）第6课时有几只小鸟一. 教材分析本课时是北师大版一年级上册数学第七单元“加与减（二）”的一节内容，主题是“有几只小鸟”。
教材通过生动的图片和有趣的故事情节，引导学生理解和掌握10以内的加减法运算。
学生通过观察、操作、交流等活动，进一步巩固加减法的运算规则，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法运算，但对于复杂的情境下的加减法运算仍有一定的困难。
学生对于图片和故事情节有较大的兴趣，通过观察和操作可以更好地理解和掌握加减法运算。
此外，学生之间的交流和合作能力较强，可以通过小组讨论和分享，共同解决问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握10以内的加减法运算规则，能够正确计算出10以内的加减法运算结果。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣和自信心，学会合作和分享，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握10以内的加减法运算规则，能够正确计算出10以内的加减法运算结果。
2.教学难点：学生能够解决实际情境中的加减法问题，能够正确进行复杂的加减法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的故事情节和图片，引导学生理解和掌握10以内的加减法运算。
2.操作教学法：学生通过观察和操作，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.交流与合作学习：学生之间进行小组讨论和分享，共同解决问题，培养交流和合作能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备相关的小鸟图片、数字卡片、计算器等教具。
2.学具准备：学生准备练习本、铅笔、橡皮等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示小鸟的图片，引导学生观察和描述小鸟的特征，激发学生的学习兴趣。
然后提出问题：“有几只小鸟？”引发学生的思考和讨论。
一年级上册数学教案-有几只小鸟教案｜北师大版
一年级上册数学教案有几只小鸟教案｜北师大版教案：有几只小鸟一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级上册数学教材，第三章《有趣的数字》，具体为第7节《有几只小鸟》。
本节课主要通过观察和数数的方式，让学生掌握10以内数字的认知和基本的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察和数数，正确地数出10以内的小鸟数量。
2. 让学生掌握10以内的基本加减法运算，能够进行简单的计算。
3. 培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够正确地进行10以内的加减法运算，特别是对于借位和进位的理解。
2. 教学重点：让学生能够通过观察和数数，正确地数出10以内的小鸟数量，并能够进行基本的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、小鸟图片、数字卡片、计算器。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过PPT展示一张小鸟的图片，让学生观察并数一数小鸟的数量。
2. 讲解：通过数字卡片，让学生认识10以内的数字，并进行简单的加减法运算。
3. 练习：让学生进行随堂练习，数出不同数量的小鸟图片，并进行加减法计算。
4. 讲解：通过计算器，让学生进行实际的加减法运算，并解释借位和进位的概念。
5. 练习：让学生使用计算器进行实际的加减法运算，并检查答案的正确性。
六、板书设计板书设计如下：小鸟数量 | 加法 | 减法||1 |2 | 12 |3 | 23 |4 | 34 |5 | 45 |6 | 5七、作业设计1. 作业题目：数出下列图片中的小鸟数量，并进行加减法计算。
图片1：5只小鸟图片2：8只小鸟图片3：3只小鸟2. 作业答案：图片1：5只小鸟，加法答案：5+3=8，减法答案：52=3图片2：8只小鸟，加法答案：8+4=12，减法答案：85=3图片3：3只小鸟，加法答案：3+4=7，减法答案：32=1八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和数数的方式，让学生掌握了10以内数字的认知和基本的加减法运算。
北师大版数学一年级上册第七单元《加与减(二)第6课时有几只小鸟》说课稿
北师大版数学一年级上册第七单元《加与减（二）第6课时有几只小鸟》说课稿一. 教材分析《加与减（二）》是北师大版数学一年级上册第七单元的内容，本节课的主要内容是借助具体情境，让学生理解10以内的加减法的意义，进一步掌握10以内加减法的运算方法，并能灵活运用。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了10以内数的认识，对加减法的运算也有了一定的了解。
但是，学生在实际操作过程中，可能会对一些具体的题目，如“有几只小鸟”这类问题，出现理解上的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生借助具体情境，理解加减法的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解10以内加减法的意义，掌握10以内加减法的运算方法，并能灵活运用。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解10以内加减法的意义，掌握10以内加减法的运算方法。
2.教学难点：学生能灵活运用10以内加减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
借助多媒体课件、小鸟图片等教学辅助材料，引导学生观察、操作、交流，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过课件展示小鸟图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师提出问题：“有几只小鸟？”引导学生思考，引出10以内加减法的概念。
3.教学讲解：教师通过具体的例子，讲解10以内加减法的意义和运算方法。
4.课堂练习：学生分组进行练习，教师巡回指导。
5.游戏环节：通过“小鸟捉迷藏”等游戏，巩固所学知识。
6.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
七. 说板书设计板书设计如下：加与减（二）0 1 2 3 4 5 6 7 8 9八. 说教学评价本节课的评价方式采用过程性评价和终结性评价相结合。
北师大版一年级上册数学教学设计-第七单元加与减(二)第6课时有几只小鸟
北师大版一年级上册数学教学设计-第七单元加与减（二）第6课时有几只小鸟一. 教材分析《有几只小鸟》是北师大版一年级上册数学第七单元《加与减（二）》的第6课时。
本节课主要让学生通过实际操作，进一步理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。
教材以小鸟为主题，生动有趣，引导学生通过观察、操作、交流等活动，体验加减法的应用，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了加减法的运算方法，能够在成人的引导下进行简单的加减计算。
但是，对于加减法的实际应用，部分学生可能还停留在机械计算的层面，对于如何运用加减法解决实际问题还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过实际操作，深入理解加减法的意义，提高运用加减法解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过实际操作，理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数学思维能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用加减法解决实际问题。
2.难点：学生对于如何运用加减法解决实际问题，特别是在情境中正确判断使用加法还是减法。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的小鸟情境，激发学生的学习兴趣；运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握加减法的应用；采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。
六. 教学准备1.教具：小鸟图片、计数器、实物小鸟等。
2.学具：学生每人一份小鸟图片、计数器等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师出示小鸟图片，引导学生观察图片，发现图片中的小鸟。
提问：大家在图片中看到了几只小鸟？它们有什么特点？呈现（5分钟）教师呈现一个情境：有一天，小明在公园里看到了几只小鸟，然后又飞走了几只，问现在还剩下几只小鸟？提问：大家觉得这是一个加法问题还是减法问题？为什么？操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，用计数器或手指头进行加减计算，解决小明的问题。
新北师大版小学数学一年级上册《七 加与减(二)：有几只小鸟》 公开课导学案_0
有几只小鸟一、教学内容北师大版数学一年级上册《有几只小鸟》二、教学目标1.运用前两节课学的9加几何8加几的计算方法，自己探索出7加几、6加几、5加几的计算方法。
2.正确计算20以内的进位加法，解决实际问题。
3．理解交换加数的位置，得数不变。
三、教学重难点教学重点：正确熟练地计算20以内的进位加法。
教学难点：正确熟练地计算20以内的进位加法。
四、教具学具多媒体课件，口算卡片，练习题纸张五、教学过程（一）复习导入复习数的组成：6可以分成1和几？5可以分成2和几？4可以分成3和几？7可以分成4和几？8可以分成6和几？9可以分成5和几？（二）探究新知1．刚才同学们开火车算的又快又对，又说了“凑十法”的计算方法，同学们真的很棒！今天的天气真好，淘气和朋友一起去儿童公园玩，说说你看到了什么？你们看绿油油的大草地，花儿在向我们点头，鸟儿在向我们微笑，坐下来休息一下吧！你能从这幅图里面提出什么数学问题呢？怎样解决？（大树上有7只小鸟，又飞来了6只，天空上一共有多少只？）教师板书列式：7＋62.现在请你用最快的方法算出7+6。
可以摆小棒，接着数，凑十法，还可以口算。
3．那位同学愿意把自己的摆法和做法跟同学们说一说呢？学生边说边摆，教师完成分解计算。
（因为7加3等于10，所以我把6分成3和3,7加3得，10再加3得13。
）（因为6加4等于10，所以我把7分成4和3,6加4得10,10再加3得13。
）教师根据学生回答板书。
4.请你用两种凑十法计算6＋5＝？谁能来说说你的做法？（这一道题让学生通过摆小棒的方法算出来，通过圈一圈，凑“十”。
从而得出答案。
）5.现在请同学们独立算出4＋7＝，7＋4＝。
6.通过口算算出7+5=12 ， 5+7=12 。
最后通过观察4、5、6这三道题，你发现了什么？（交换加数的位置，得数不变。
）哇！你们真棒！有一双善于观察和发现规律的眼睛。
学生齐读一遍。
7.请你观察把下面算式的得数说出来。
观察一下你发现了什么？（提醒学生竖着看）7+6= 6+7= 5+5=7+5= 6+6= 4+5=7+4= 6+5= 3+5=8.凑“十”数学儿歌看到7想到3，把数分成3和几；看到6想到4，把数分成4和几；看到5想到5，把数分成5和几。
一年级数学北师大版有几只小鸟教学设计
一、教学目标
（一）知识目标：
1.掌握1-100之间8以内加法和减法的计算。
2.通过观察加法和减法发现其规律性和运算步骤，理解数的概念。
（二）能力目标：
1.通过实践活动，掌握加减法计算的步骤及规律，并在游戏中将其运
用起来。
2.培养学生的综合运用加减法实现算数任务的能力。
（三）情感目标：
1.培养学生喜爱数学、热爱数学的情感，尊重数学之美。
2.通过游戏，增强学生学习数学的兴趣，培养学生自觉学习数学的能力。
二、教学准备
1.小鸟图章：给每个学生准备6只小鸟图章，分别为A、B、C、D、E、F图章。
2.数字卡片：给每位学生准备8张数字卡片，其中1-8的数字各一张，再准备一套空的8只小鸟图章卡片，用来记录即将进行的加减法运算。
3.启发性问题：
A：如果A有4只小鸟，B有3只，A给B两只，有多少小鸟？
B：如果A有7只小鸟，B有4只，A给B三只，有多少小鸟？
三、教学过程
（一）热身
1.师生自我介绍：由学生和老师分别自我介绍，锻炼学生口头表达能力。
2.拼接小鸟：准备小鸟图章，师生分别拼接出小鸟，增强学生学习数学的兴趣。
（二）讨论
1.启发性问题：老师出示启发性问题A、B。
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一年级数学上册第七单元加与减(二)课时6有几只小鸟教案北师大课时6教案：一年级数学上册第七单元加与减(二)
教学目标：
1. 学生能够理解加法和减法的概念。
2. 学生能够运用加法和减法进行简单的计算。
教学重点：
1. 加法的概念和运算。
2. 减法的概念和运算。
教学难点：
1. 运用加法和减法解决实际问题。
2. 运用正反运算法。
教学准备：
1. 教学课件或黑板。
2. 小鸟卡片或图片。
3. 数字卡片。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师出示一张小鸟的图片或卡片，引导学生观察图片或卡片上的小鸟数量。
2. 教师问：这些小鸟一共有几只？
3. 学生回答：“有几只小鸟？”
4. 教师将数字卡片1-5张分别出示给学生，让学生用相应的数字卡片回答问题。
二、新知呈现（10分钟）
1. 教师出示两张小鸟的图片或卡片，引导学生观察图片或卡片上的小鸟数量。
2. 教师问：这两张卡片上的小鸟一共有几只？
3. 学生回答：“有几只小鸟？”
4. 教师将数字卡片1-5张分别出示给学生，让学生用相应的数字卡片回答问题。
三、加法运算（15分钟）
1. 教师出示两张小鸟的图片或卡片，引导学生观察图片或卡片上的小鸟数量，并在黑板上画出相应的小鸟图形。
2. 教师问：这两张卡片上的小鸟一共有几只？
3. 学生回答：“有几只小鸟？”
4. 教师将两张小鸟卡片放在一起，让学生观察，然后问：两张小鸟卡片放在一起后，现在有几只小鸟？
5. 学生回答：“有几只小鸟？”
6. 教师将数字卡片1-5张分别出示给学生，让学生用相应的数字卡片回答问题。
四、减法运算（15分钟）
1. 教师出示两张小鸟的图片或卡片，引导学生观察图片或卡片上的小鸟数量，并在黑板上画出相应的小鸟图形。
2. 教师问：这两张卡片上的小鸟一共有几只？
3. 学生回答：“有几只小鸟？”
4. 教师将两张小鸟卡片分开，让学生观察，然后问：现在分开后，第一张小鸟卡片上有几只小鸟？第二张小鸟卡片上有几只小鸟？
5. 学生回答：“有几只小鸟？”
6. 教师将数字卡片1-5张分别出示给学生，让学生用相应的数字卡片回答问题。
五、练习（15分钟）
1. 教师出示一些小鸟的图片或卡片，让学生观察图片或卡片上的小鸟数量，并进行加法或减法运算。
2. 学生分组进行练习，教师巡回指导。
六、小结（5分钟）
1. 教师对本节课学习的内容进行小结。
2. 教师与学生一起总结加法和减法的概念和运算方法。
七、拓展（10分钟）
1. 教师出示一些实际生活中的问题，让学生运用加法和减法解决问题。
2. 学生分组进行讨论和解答，教师巡回指导。
八、作业布置（5分钟）
1. 布置相应的练习题，巩固加法和减法的运算方法。
2. 提醒学生按时完成并交作业。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对加法和减法有了初步的了解，并能够简单运用加法和减法进行计算。
同时，通过实际问题的解决，培养了学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
但是在教学过程中，需要更加注重学生的参与性和互动性，通过一些小组活动或游戏，提高学生的兴趣和学习积极性。