医疗机构挂号平台项目功能设计

医疗机构挂号平台项目功能设计
医疗机构挂号平台项目功能设计

1.功能设计

为切实的缓解“看病难”、“一号难求”等问题,首先需从服务的源头入手,强化医疗机构“以病人为中心”的服务理念,优化医疗服务流程,提高医疗服务供给管理水平。“挂号服务”作为医疗机构服务的“门户”,与改善医疗机构就诊流程息息相关,因此号源的管理及维护在医疗服务体系中具有重要的意义。本系统通过开放式的交互路径,可以对号源信息形成实时监控与管理,改善医疗机构的就诊秩序,提高医疗服务供给管理水平;同时系统还可以将“挂号服务”上下游信息进行规范化处理,并及时上传管理部门,协助决策者有效的提高门诊服务的质量和效率。

1.1在线挂号模块

1.1.1用户管理

1.1.1.1用户注册

非注册用户不能使用平台进行预约挂号。注册所需要提供的信息主要要素有:登录名、真实姓名、身份证号码、手机号码、电子邮箱。

用户可以设置密码保护问题,手机号码、电子邮箱同时也作为找回注册用户信息的手断。

1.1.1.2信息找回

●通过注册的手机号找回;

根据用户注册信息,向登记的手机号码发送验证码,用户通过手机验证码登陆平台,重新设定平台登录密码。手机丢失或号码变更后致电服务中心,通过身份验证后变更手机号。

●通过邮箱找回;

●通过电子邮箱找回。

1.1.1.3个人资料管理

●用户维护个人资料。

●用户可以上传身份证照片、医保卡照进行账户验证,服务中心验证通过后,可以关联

医院就医卡号,医保卡号等。

●修改登录密码。

1.1.1.4健康金卡激活

与健康金卡进行关联。

1.1.2预约挂号

1.1.

2.1号源检索

按医院的地区分布、按科室、按疾病等多维度检索号源,查询号源的预约状态、医师职称、时间、挂号费等信息。

根据疾病指南介绍设计患者在未确定病情下的自查系统,辅助挂号行为。

建立全省医师库,个人用户可按医院的地区分布、按科室查询医师的擅长科目。

1.1.

2.2在线挂号

选择挂号项目,点击“预约挂号”,系统向登记的手机号码发送验证码,用户在1分钟内正确输入验证码后完成挂号。

如果用户没有在规定时间内完成验证,系统后台会释放锁定,自动重新检查是否还有此号源。

对于医院要求缴纳保证金的号源,用户还需要在规定的时间内在线支付保证金,超出规定时间系统自动释放号源。

1.1.

2.3保证金支付

为提高医疗资源的使用效率,可以对部分或全部挂号收取一定的保证金,对需要支付保证金的预约挂号,支付保证金后才能完成预约挂号流程,系统显示“预约成功”。

预约成功后提前(挂号日期的前一工作日15:30前)撤销预约,或现场取号正常就诊后,系统返还保证金。未取号且没有提前撤销预约,视为爽约,系统罚没保证金,保证金补偿给号源医院。

1.1.3用户中心

1.1.3.1我的挂号

●预约挂号查询

用户可查询当前预约挂号的状态。

●预约挂号撤销

用户可撤销当前尚未生效的预约挂号。

●历史记录查询与点评

查询历史预约记录,对预约挂号与就诊流程中的服务进行点评。

1.1.3.2个人账户管理

●预约挂号保证金账户

用户可进行预约挂号保证金账户的充值、余额查询、余额转出、历史支付与退款明细查询等。

●信息查询

就诊医院、就诊科室、疾病、服务医师、检查项目、用药等信息。

●健康金卡信息查询

1.1.3.3挂号助手

●我的关注

用户可收藏相关的挂号信息,关注服务较好、与自身健康相关的医院科室、知名医师出诊日期等。根据用户设定,用户关注的号源,一旦进行更新,系统将第一时间通过App、短信、Web Message等方式推送给用户,提醒用户及时预约挂号。

●在线帮助

提供在线挂号快速指南,图文并茂,展示预约挂号以及现场取号的流程。

1.1.3.4公告栏

●医疗机构黑名单

对预约挂号成功后现场不能取号,或取号后对用户进行区别服务等情况,经用户反馈与平台统计,对相应的医疗卫生机构进行记录,并公示。

●个人黑名单记录

连续预约3次成功后不取号就诊,1个月内无法网上预约,在用户个人记录中作系统黑名单提示。

1.2医疗机构模块

1.2.1医疗机构信息管理

合理配置卫生资源的前提是基于对现有情况的了解,因此需要对现有医疗机构信息进行整理。医疗机构信息管理模块主要包括对所辖区域内医疗资源汇集、标准化、分析及维护等功能,为医疗机构向系统提供资源信息建立开放性平台。

1.2.1.1医疗机构基础信息维护

医疗机构基础信息的主要内容包括医疗机构的性质与级别、地理位置与交通、联系方式、服务公告以及科室简介、科室位置与联系方式、科室结构、科室规模、特色科室等项目。医疗机构基础信息还对新上线的医疗机构或科室如材料不足者予以提醒,补充完整后根据医疗市场需求向患者进行推荐。

1.2.1.2医疗资源信息维护

医疗资源信息的主要内容包括由医疗机构填写的科室内医师姓名、级别、照片等基本信息以及科室专家推荐;由医师自主填写的诊疗内容及主诊方向、专家擅长、出诊的主要时间、同科室相似医师推荐。医疗资源信息还包括由实名患者就诊后对医师的预约和收藏情况、评价信息及打分系统,通过系统审核后向社会公示。

1.2.2号源分配

系统通过实时监控技术与开放式的管理平台,在合理统筹安排资源的前提下,与政府及医疗机构共同完成号源的分配与协调。

1.2.2.1号源维护

号源维护模块提供多种预约号源选择模式,如提前三天、一周、一月预约;模糊型时间节点选择(上午、下午、夜间)及精确性时间节点选择;封闭式固定号源、开放式动态号源以及队列式动态号源等。

1.2.2.2数据导入

号源维护模块同时提供标准化的数据导入功能,通过接口连接至医院HIS端人力资源作业与调配系统,将医师排班表、号源分配表上传至系统数据库,在页面进行显示,显示后可同样按照上一节所述进行号源维护,进行编辑、修改。

1.2.3信息反馈

信息反馈模块基于患者既往诊疗记录与健康信息,将历史数据以个人为单位进行组织整理,建立个人化的诊疗信息网络数据,便于患者及医师在后续治疗过程中的查询与使用。

1.2.3.1就诊信息

将患者预约与就诊信息及时传递至处理后台,结合患者健康状况、参考就诊人年龄、疾病、就诊机构及科室等信息,进行标准化处理后上传至卫生监管部门,便于有关部门针对医疗机构或就诊个体进行卫生统计与决策制定。

1.2.3.2诊疗信息

将患者自主录入信息、就诊记录以及就诊间隔等信息及时汇总上传至处理后台,结合患者其后对医师及医疗机构的评价进行整理并上传至卫生监管部门,便于监管系统监督不合理医疗行为与规范临床路径。

1.2.4取号及就诊流程

1.2.4.1取号

预约成功后,用户在医院现场取号。现场出示证件与挂号平台登记证件不一致的,拒绝发号,并在预约时间超过后将预约号作废。现场出示证件与挂号平台登记证件相符的,发放预约登记号码。

1.2.4.2号源队列管理

用户在挂号平台成功预约后,号源资源池的计数器减1,同时显示剩余的号源数量。用户在挂号时间前有效撤消预约时,号源资源池的计数器加1,同时刷新剩余的号源数量。号源分配结束后,剩余数量显示为0,不再接受预约。发放预约登记号码后,预约登记计数器减1,同时显示未取号的预约个数。

1.2.5统计分析

根据挂号记录,针对患者个体建立诊疗信息数据库。在患者进入诊疗流程伊始,有选择性的将过滤后相关信息及时传递至医生就诊后台。在诊疗过程中,医师可以随时灵活的调用患者信息,并对重要信息点,予以医师必要提示。

1.3后台维护模块

1.3.1角色管理

建立个人用户、医疗卫生机构用户、医疗卫生主管部门等不同角色,赋予每个角色不同的权限。

1.3.2用户管理

验证用户提交的资料,关联用户账户对应的角色,激活用户账户。

1.3.3系统维护

1.3.3.1日常增量备份

系统进行数据初始化后上线运转,运转后进行日常数据增量备份,即,将每日新增的维护数据、业务数据同步至增量数据备份服务器,如灾备中心。

1.3.3.2定期数据全备

系统定期进行全量数据备份,将数据库做镜像,直接复制到备份服务器上。 4.3.2 系统灾备按照国家信息安全管理制度与号召,构建“两地三中心”的灾备体系,维持系统的稳定、可靠,建设包含主体集群服务器、同城灾备中心、异地灾备中心等机房,制定切换策略,推算切换时点。

1.3.3.3安全演练

完成数据级备份、灾备体系建设后,定期积极进行安全预演,检验系统灾备策略,考验灾备的操作时点,建立补偿反馈机制。信息系统灾难发生时,按照灾备策略与安全演练经验,进行系统切换和数据恢复,保障业务的连续性。

1.3.3.4安全服务人员保障

为确保服务的质量,我公司对不同故障级别明确定义了故障时限,而且绝大多数故障均在限时内确认并向用户提出相应的解决方案。对于在规定时间内不能解决问题的,我公司制订了明确的故障升级程序直至故障排除为止。我公司故障超时升级程序如下表:

1.3.4技术升级

系统进行定期的软件版本和安全策略的升级。

1.3.4.1软件升级

按照信息系统需要,升级软件,保持信息系统运行效率与技术先进性。

1.3.4.2安全策略升级

定期进行系统安全策略升级,保证策略的动态变化,维持系统的安全与稳定。

2.架构设计

系统整体架构图如下:

从整体架构上看,业务平台采用基于互联网的技术进行开发。外部用户通过PC或Pad浏览器、手机App等访问业务平台,平台经过安全认证后,根据用户的权限,配置用户界面。应用服务器调用数据服务器数据,而号源数据、医院HIS人力资源作业与调配系统等医疗资源数据库与用户数据库、文件数据库彼此之间逻辑分离,既保证了在个人用户端信息展示的公开、透明,

促成医疗机构之间形成充分竞争,也对医疗机构提供保密义务与责任。同时,通过对业务数据进行常态备份,保障业务系统的稳定与安全。

而分布式应用服务器的部署,可以保证业务的连续性。这种冗余结构不仅能分担负荷,还能进行灾害恢复和故障切换,当一台应用服务器或数据库服务器发生故障时(硬件、操作系统等),同一层的服务器能自动发现故障服务器,并将故障服务器上正在进行的工作接替过来,保证业务处理不停顿进行,这一切对用户都是透明的,用户甚至觉察不到已经发生了故障切换,从而大大提升了系统的性能和容错能力。

省内各所属地市医院、卫生主管机关以及患者通过网络接入并访问系统。所有访问的请求和处理均由多台应用服务器支撑,负载可以得到有效的均衡。

教学应用平台的设计与实现

教学应用平台的设计与实现 作者:石长宏 来源:《经营管理者·下旬刊》2017年第05期 摘要:学校借鉴相关院校和科研机构的先进经验,采用最新的网络技术,以校内招标的方式来自主研发具有完全知识产权的数字校园应用平台。教学应用平台主要设计为教师和学生用户使用。教学应用平台系统建成后将可以最大限度地在网上实现教学、管理和学生自主学习的需求。该平台系统极大地提高了教学管理效率,增强了学生使用网络自主学习的兴趣。 关键词:平台信息管理 一、引言 学校信息化建设是示范校建设的特色项目,同时信息化建设工程又是黑龙江省职业教育改革试点项目八大项目之一。2011年,学校又凭借较强的综合实力和信息化建设水平被确定为国家教育信息化试点参与单位和黑龙江省中等职业教育信息化建设工程项目的牵头单位。学校站在时代和职教发展的前沿,全面启动实施了学校信息化建设工程,并设定了“一个平台,两个中心,八大应用系统”的建设目标。 二、教学应用平台功能需求分析 数字校园应用平台总体设计中在教学方面包括教务管理信息子系统和教学应用平台子系统两个系统。教务管理信息子系统主要使用对象为教学活动管理者,包括:教务科、系部主任和教研室主任。该子系统已开发完毕,能够实现教学任务的设置和管理、专业管理、授课计划管理、课程管理、学年学期管理、考务管理、成绩管理、课表编制及查询等。教学应用平台的开发和使用必须是建立在教务管理信息子统已开发调试完毕的基础上,也就是说教学应用平台系统模块的上级模块是教务管理信息系统模块。 教学应用平台主要设计为教师和学生用户使用。按照职业教育教学规律和学校教学管理的现状和发展需要,经过校内外调研和听取专家意见,教学应用平台应能满足以下功能需求:任课教师按照事先给定的用户名和密码登陆后可以查询每学期的课程表、教学任务、监考任务;任课教师对学生的平时和期末成绩管理、作业管理、考勤管理以及在线辅导答疑;精品课程的制作和管理;教学资源库建立和管理;试题库建立和管理、试卷的生成和管理等方面。 三、教学应用平台系统的设计思路 经过前期的认真调研和对平台实现功能的需求分析,系统开发组明确了设计思路,确定了该平台系统的组织结构。

网络教学平台的体系结构与总体设计

网络教学平台的体系结构与总体设计 余胜泉、陈天、何克抗 ysq@https://www.360docs.net/doc/d17224759.html, 北京师范大学现代教育技术研究所(100875) 网上教学支持系统设计的基本出发点在于:我们认为网上教学不仅仅是将教学材料在网上发布,而更多的是学生与教师之间、学生与学生之间的充分沟通与交流,由于远程教学教师与学生之间在空间上的分离,这种沟通与交流就显得尤为重要,另外,传统教学过程中一些保证教学质量的关键环节,如作业、考试、图书馆、笔记记录等,都应该能够在网上得到很好的支持。所有的沟通与交流以及关键教学环节的支持,都需要一些专用的工具来支持,而现有Internet 技术并没有提供这些工具,因此需要进行工具开发。此外网上交互式的程序设计,是一般非计算机专业教师所难以做到的,因此,我们开发了一套网上的教学支持平台,为教师在网上实施教学提供全面的工具支持,屏蔽了程序设计的复杂性,使得教师能够集中精力于教学,也使得网上教学从简单的教学信息发布变成一个充满交互与交流的虚拟学习社区。 一、设计的基本构想 1.一体化管理 网络教学支持系统应该与教学内容紧密集成,应该实施一体化管理,而不是相互分离的系统。目前,Internet上的一些现成工具,如电子邮件、WEB、新闻组等,都有一定的教学功能,还有一些大学也开发了一些教学支持工具,如用户注册系统、讨论组、聊天室等,但这些工具都是与教学内容相分离的,是一些相对独立的系统,对教学的紧密性要求支持不够,象某些系统,要学习几门课程,就需要登录几次,使用起来很不方便。一体化管理就是要使教学支持系统真正符合教学的要求,在一个统一的系统中可以完成教学(学习)过程中的各种活动,而不需要来回在几个系统之间切换,降低操作的复杂度及学习的难度。 2.完全开放 远程教学所涉及的行业范围大,学习者的数量多,教学内容的形态需求复杂,这就要求系统具有完全的开放性,能够容纳各种形态的网上教学内容,不能仅仅限于支持某些专用工具开发的教学内容,不能只是支持某些文件格式。本系统将采用开放的文件存储格式,支持所有能够在网上运行(包括需要插件的文件)的课程内容与文件格式,不对课程开发工具作限定要求,只要求该工具开发出的课程内容能够在网上运行即可。 3.简化交互式教学设计的复杂性 我们认为,网上教学不仅仅是将教学内容在网上发布,更为重要的是教师与学生、学生与学生、教师与教师之间的充分沟通与交互,从而打破了传统课堂的授课模式,。由于师生在物理空间的分离,师生之间的交互显得更加重要,可以说,这种交互的广度与深度,是决定网上教学质量的关键性因素。网上教学包括一些基本的教学环节:教学内容的发布、作业、答疑、考试、讨论(同步/异步)、作笔记等等,而现有Internet工具并不能很好地支持这些活动,需要教师进行复杂的交互性程序设计,这对大部分教师来说,是无法完成的。教学支持平台就是要解决这些交互式工具支持问题,使得教师无需花费大量的精力去开发程序,就可以很方便获得很好的交互性支持,从而可以专注于教学内容与教学活动。教学支持平台的首要功能就是降低实施网上教学的技术难度,提供方便实用的教学工具,简化交互式教学设计的复杂性。 4.支持多种教学策略 网上教学完全打破了传统课堂授课的模式,改变了传统教学中教师与学生之间的关系,教

智慧教学平台设计

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/d17224759.html, 智慧教学平台设计 作者:阴涛 来源:《科学大众》2019年第12期 摘; ;要:在线教育的关键问题在于如何高效地帮助学生提分。智慧教学平台将通过批改学生作业的方式,找到学生在各个科目上的难点和易错点,然后对相应知识点进行文字及视频解析,帮助学生重新掌握相关知识点,从而达到提分的目的。文章对此展开了分析。 关键词:在线教育;智慧教学平台;提分 1; ; 背景介绍 在线教育的关键问题在于如何高效地帮助学生提分。其实知识点是一定的,考点是一定的,只要找到不会的地方和易错的地方,尽可能掌握这些知识点就能提分。那么,该如何找到这些知识点呢?这就需要收集平时作业和考试中的错题。然而市面上的APP都无法做到这一点,其自成一套体系却无法针对每个学生的具体情况进行分析,导致学生茫无头绪地学习,所以无法有效地提分。智慧教学平台将通过批改学生作业的方式,找到学生在各个科目上的难点和易错点,然后对相应知识点文字及视频解析,帮助学生重新掌握相关知识点,从而达到提分的目的。 2; ; 平台研究与设计 智慧教学平台核心目标是帮助学生提高成绩,平台将覆盖全部科目,目标客户群是高中生及其家长和老师,着力打造学生版、家长版、教师版3个版本的产品。在高中生市场运作成熟,总结经验再推向初中和小学。 2.1; 平台功能设计 平台的功能包括:(1)将所有题目分解为各个知识点,通过帮助学生改作业的方式,掌握学生的易错点、难点等学习情况并逐个击破。(2)帮助家长实时监督学生完成作业的情况。(3)帮助教师掌握学生学习中的难点、易错点。 为了实现这3项基本功能并根据不同的用户增加一些扩展功能,设计了3个版本的APP,分别由学生、家长和教师来使用。 2.2; 平台版本设计 2.2.1; 学生版APP

基于WEB的网络教学平台的设计

毕业设计任务书 一、课题名称:基于WEB的网络教学平台的设计 二、目的与性质: 毕业设计的主要目的是培养学生综合运用所学的知识与技能分析与解决问题的能力,并巩固和扩大学生的课堂知识。毕业设计要求学生学会查阅、使用各种专业资料、网上资源,并以严肃认真、深入研究的工作作风完成设计任务,促使学生向综合应用型人才转变。要求学生学会网络操作系统的配置与使用,学会基于WEB的网络数据库的程序设计,认识网络数据库在网站信息组织中的作用。 三、硬件环境: ●视频服务器:高配置微机一台 ●客户机:微机多台 四、软件环境: ●操作系统:Windows 2000 Server ●数据库软件:Microsift Access 2000(或Microsoft SQLServer 2000) ●流媒体软件:Windows Media 9.0、Helix Server、RealServer ●网页设计软件:Microsoft FrontPage 、Dreamweaver 、VBScript(或JA V AScript) 等 ●WEB服务器软件:INTERNET INFORMATION SERVER 5.0 五、设计内容: ●视频服务器的安装与配置,流媒体播放软件的安装与设置 ●确定页面结构和主要相关模块 ●使用ACCESS(或SQLServer 2000)建立相关数据库 ●编写访问数据库的ASP页面,能完成相关的数据库操作(建表、录入、修改、 查询删除等功能)。 六、功能模块: 主要功能如下: 1、虚拟个人网络空间 所谓虚拟个人网络空间,就是在网络上为用户提供一个存储空间及相关服务,使用户在此空间里,根据自己的喜好来构筑有自己特色的工作环境,实现方便快捷地访问常用的网络资源。并且在任意一台联网的机器上,用户都可以访问到自己的虚拟网络空间,就象访问自己独占的一台机器上的空间一样。用户拥有这样一个个性化空间,就可以实现移动学习———不论是在何地、何时,都可以进入自己的网上学屋自由学习。 2、网上课堂 网上课堂是用户实施网上教学的主要场所,教师和学生通过网上课堂实现课前、课后和课上的实时与非实时交流,完成教学的各个环节。网上课堂分为学习和管理两部分,学习针对学生,管理针对教师。 3、视频点播系统

网络教学平台——在线学习平台反馈功能的设计

网络教学平台——在线学习平台反馈功能的设计目前一些在线学习平台中的评价系统,对学生学习成效的评价往往只有终结性评价,而缺少形成性评价。部分实现了形成性评价的学习平台则只采用电子档案的形式,大大增加了教师和学生的工作量。从另一方面来看,大部分的反馈系统都只涉及到对学生的评价,而很少有学生对教学资源(包括教师、课程资料等)的评价。要想取得更好的教学效果,需要在学生和老师之间形成互动,既能对学生进行评价,又能对教学资源进行评价。 一、在线学习平台反馈信息的统计实现 对反馈信息的处理,首先要把获得的信息进行统计分析,然后通过连接Excel 软件,将数据以统计图的形式展现出来,这样能更直观地展示事物的全貌及其分布特征,供教学决策参考。 1.Asp中连接Excel (1)环境配置 要求服务器端Office版本不能太高,以防止客户机下载后不能正确显示。服务器端还要设置COM组件的操作权限。在服务器上点击开始―运行―输入“DCOMCNFG”,则进入COM组件配置界面,接下来选择Microsoft Excel 后,点击属性按钮,系统将弹出该应用程序的属性窗体,将三个单选项都选择自定义,并将Everyone用户加入所有权限,保存完毕后重新启动服务器。 (2)ASP对Excel的基本操作

基本操作包括新建、打开、保存、退出等操作,这里不做详细介绍。 (3)ASP操作Excel生成数据表 首先在一个选定范围内插入数据,并选中一个范围,接下来分别在单元格左、右、上、下四个方向画粗线条,然后给单元格设定背景色,最后合并单元格,插入行和列,生成数据表。 (4)ASP操作Excel生成Chart图 生成图表分成以下几个步骤:首先设定Chart图种类,图的种类分为二维折线图、二维饼图和二维柱形图等,设定Chart图标题,通过表格数据设定图形,接下来绑定Chart图,最后显示数据表和图例。 (5)服务器端Excel文件浏览及下载方法 2.教学评价图 (1)教学资源评价图 教学资源的好坏,直接决定了该学习平台的优劣。根据学生对已有教学资源的评价和对教学资源的要求,来及时更新补充学习资料,从而达到更好的学习效果。教学资源主要包括课件、视频教程、历年考试资料等内容。学生在每次学习结束之后,可以给自己所学的学习资料进行打分,或者提意见。系统会将学生提供的信息数据通过连接Excel生成图表。这样教师就可以知道教学中的缺点和不足,及时更新教学资料。

基于微信公众平台的教学辅助平台设计

填表说明: 1、类型:A—软件(含web技术);B—网络;C—数据库; D—多媒体技术;E—硬件; F—管理信息系统;G—电子商务; H—调研报告;I—理论研究; J—其他;

2、“是否科研项目”栏填写是/否。 3、该表是学科、学院进行题目审核和后期学生开展毕业设计工作的主要依据,请认真填写。When you are old and grey and full of sleep, And nodding by the fire, take down this book, And slowly read, and dream of the soft look Your eyes had once, and of their shadows deep; How many loved your moments of glad grace, And loved your beauty with love false or true, But one man loved the pilgrim soul in you, And loved the sorrows of your changing face; And bending down beside the glowing bars, Murmur, a little sadly, how love fled And paced upon the mountains overhead And hid his face amid a crowd of stars. The furthest distance in the world Is not between life and death But when I stand in front of you Yet you don't know that I love you.

教学资源共享平台设计与实现

教学资源共享平台设计与实现 摘要 随着多媒体信息技术和计算机网络技术的日益普及,网络教学作为教育的一种形式在世界范围内得到迅猛的发展,它突破传统教育过程在空间和时间上的限制,实现了教育资源在更大范围上的共享。网络教育资源建设是影响网络教育发展,保障网络教育质量的重要因素之一。怎样有效解决资源的网络共享问题,提高教学资源的可利用率,如何实现教学资源信息化的优化管理,充分发挥网络信息共享资源在高校教学中的作用等问题便成了每个高校迫切需要解决的问题。现在许多高校已经成功的搭建了自己的网络资源共享平台,有许多的成功经验,而作为新型高等本科院校,教学资源平台的建设还往往处于起步摸索阶段,因此有必要借鉴其它高校的成功经验,加快教学资源平台的建设,改善现存的资源共享访问瓶颈,为高校科研教学提供良好的资源服务。 通过创建交互式网页应用的网页开发技术手段,数据不再和页面以及网站混粘在一起,它独立了跟着用户走。在基于数据的应用中,用户需求的数据,可以从独立于实际网页的服务端取得并且可以被动态地写入网页中。帮助用户即师生解决管理、维护、存储、分享内容,并且通过用户对资源的访问密集度来作出整个网络资源的分布调整 计划,使系统网络资源平台的共享性得到充分的发挥。 [关键词] 资源共享管理系统存储分享系统 ABSTRACT

目录

一、前言 (4) 二、需求分析................................................................................................. 错误!未定义书签。 (一)、系统需求................................................................................... 错误!未定义书签。 (二)、功能需求................................................................................... 错误!未定义书签。 1.权限设置...................................................................................... 错误!未定义书签。 三、总体设计................................................................................................. 错误!未定义书签。 (一)、基本设计概念和处理流程....................................................... 错误!未定义书签。 (二)、系统层次模块图....................................................................... 错误!未定义书签。 (三)、数据库设计............................................................................... 错误!未定义书签。 1.数据库需求分析.......................................................................... 错误!未定义书签。 四、详细设计与设计..................................................................................... 错误!未定义书签。 五、结论与体会............................................................................................. 错误!未定义书签。参考文献......................................................................................................... 错误!未定义书签。

网络教学平台需求分析与设计

分类号G311 密级 学号J27287 教育硕士学位论文 题目网络教学平台需求分析与设计 --以陕西师范大学网络教育为例 作者姓名张志祥 指导教师姓名王四万 学科专业现代教育技术

提交论文日期2010年5月

学位论文独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知,除文中已经注明引用的内容外,论文中不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得陕西师范大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中作了明确说明并表示谢意。 作者签名:日期: 学位论文使用授权声明 本人同意研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属陕西师范大学。本人保证毕业离校后,发表本论文或使用本论文成果时署名单位仍为陕西师范大学。学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其它指定机构送交论文的电子版和纸质版;有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆、院系资料室被查阅;有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索;有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。 作者签名:日期:

网络教学平台需求分析与设计 --以陕西师范大学网络教育为例 摘要 信息技术的迅速发展和广泛应用,不仅改变着人们的工作和生活方式,也改变着人们的教育和学习方式。越来越多的人已经清醒地认识到短暂而有限的学校教育无法使人应付变幻莫测的现代与未来社会,教育和学习不仅需要扩展到人的一生,而且应该成为个体生命中最重要的组成部分。在知识经济时代,现代远程教育以开放、灵活、大众化的优势,在人们的终身教育体系中,扮演着重要角色。在现代远程教育体系中,网络教学平台发挥着重要的基础性作用。因此,构建一个便捷的适合终身学习、远程学习的网络教学平台,已成为当前网络教育深入推进和发展的方向之一。 目前,多数网络教学平台重视资源的展示,学生通过平台可以阅读电子文本,点播视频课件,缺少对教学过程的有效支持,师生之间缺乏有效互动交流。在平台开发的过程中,通常根据业务发展的需要,各功能模块逐步地添加堆砌,这些功能的协同作用很难发挥。在实际使用的过程中,出现了资源不能共享、业务数据不一致、使用不同系统需要多次登录、维护升级难等问题。过多的考虑平台功能的实现,缺少对平台可用性和效用的关注。 本文通过对国内外现代远程教育和网络教学平台的发展与现状进行回顾和分析,依据建构主义理论、自主学习理论、交互距离理论,对网络环境中师生分离的状态下,教师、学生以及教学管理的业务需求进行了系统的分析,使用UML建模语言中的用例图、活动图、类图,对网络教学平台的功能性需求进行了描述,针对陕西师范大学网络教育的实际,对数据存储需求、非功能性需求以及相关技术需求进行了分析。结合互联网现阶段应用的特点,利用Web2.0的理念,遵循系统设计原则,将网络教学平台与Email、BBS、视频会议系统、Blog、Wiki等应用系统进行整合,对网络教学平台系统进行了设计。最后,对本系统的特点进行了

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