不可靠叙述论文.

反思认知方法
• 西方学界迄今没有关注认知（建构）方法 的独特性，导致的后果： • （1）在将叙述可靠性交给个体读者时，又 大谈读者共享的叙事规约。 • （2）将认知方法与修辞方法混为一谈。
反思认知方法
• 谈到认知： 我们要有正确地认识，区别对待 • （1）以叙事规约为标准的方法 • （2）以读者的阐释框架为标准的方法 • （3）以作者的概念框架为标准的方法
2、詹姆斯· 费伦
• 从三个方面发展布思的观点： • 1、两大类型发展为三大类型 • 2、区分了第一人称叙述中“我”作为人物 的功能和作为叙述者的功能的不同作用。 • 3、注重叙事的动态过程。
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三大类型 —— 六种亚类型 事实—事实轴： 错误报道—不充分报道 价值—判断轴： 错误判断—不充分判断 知识—感知轴： 错误误读—不充分解读
• 清水寺忏悔女子： • 女子承认自己是杀害丈夫的凶手，她所有 心理驱动和行为都围绕着“受辱”的问题。 女子受辱后最难以承受的是丈夫的眼光， 最终选择毁灭。 • “他那灼灼的目光，既不是愤怒也不是悲 哀——只有对我的轻蔑，真是个冰雪寒冷 啊！” “我丈夫仍是不胜憎恶地瞪着我” • 女子先是毁灭旁观者，再是毁灭自己以求 最后精神的保全，但是女子在杀夫之后， 放弃了自杀。这是一个转折点。
• 所有带有追叙色彩的描述，让捕快的叙述 和判断相比于樵夫、行脚僧等人更专业， 但可靠性有待商榷。
• 老妪： • 女婿“性情温和，不可能惹祸招事的” • 女子“除了弘武以外，没有跟别的男人相 好” • 老妪的叙述具备比较可靠的信息，但是由 于自身感知、了解、知识的局限做出了不 充分的解读。
这三个轴之间的界限并非凝固不变或完全 对立的，甚至有的情况下，这三个轴会构 成一定的因果关系。
• 有血有肉的个体读者的阅读位置，受制于 读者的身份、经历和特定接受语境。
• 在修辞学者眼中，隐含作者的规范存在于 文本之内，读者的任务是尽量靠近这一规 范，并据此进行阐释。 • 在认知学者眼中，任何原则都是读者本人 的阅读假设，作者修辞实际上是一种读者 建构。P139（以《洛丽塔》为例）
→读者双重解码：【调动积极性】 一解读叙述者的话语 二超越叙述者的话语来推断事情的本来 面目。（举例《竹林中》）
• 《竹林中》： • 樵夫、行脚僧、捕快、老妪
• 四人从各自经验视角出发，笼统地拼接出 故事发生的大概背景。 • 多囊丸、女子、武士 • 三者叙述比较详细
• 多囊丸：
• 承认自己杀了武士，但其表达的语气明显 将自己塑造成一个正气、仁义的草莽好汉。 • “好汉做事好汉当”“我绝非· · · · · 无耻下流， 淫邪色欲”“更何况，我对小娘子的不轨 行为完全是因为她漂亮，受她引诱，杀人 也是无奈之举”
1、韦恩· 布思
• 主要观点：衡量不可靠叙述的标准是作品 的规范=隐含作者的规范
• 规范：作品中事件、人物、文体、预期、 技巧等各种成分体现出来的作品的伦理、 信念、情感、艺术等各方面的标准。 【文本的规范】 考量叙述者是否偏离隐含作者的规范？
强调两点： 1.隐含作者的概念 2.作品艺术整体性
• 具体解释： • 若叙述者的言行与隐含作者的规范保持一 致，可靠；不一致，不可靠。 • 不可靠的情况（第一人称叙述）有两种： 一涉及故事事实；二涉及价值判断。 • 不可靠叙述带来的效果： 反讽；对于刻画人物性格，强化文本张力， 增强文本的戏剧性和悲剧性具有重要作用。
不可靠叙述
不可靠叙述——申丹
• • • • • 一、修辞方法 二、认知（建构）方法 三、认知—修辞综合方法 四、人物—不可靠叙述 五、总结
一、从修辞方法研究不可靠叙述
• 首先理清几个概念： • 现实作者：日常生活中的创作作品的人。 • 隐含作者：“第二个自我”，出于某种创作状态， 以某种立场来写作的人。隐含作者在文本中不出 现，靠的是读者对一部完成的艺术整体感觉。相 当于现实作者所创造的代言人。 • 叙述者：是隐含作者创造的人物，文本中叙述故 事的人。而叙述者的可靠性是值得推敲的。
塔马· 雅克比
• 将不可靠界定为一种阅读假设或协调整合 机制。
• 即当遇到文本中问题时，读者会采用某种 阅读假设或协调机制来加以解决。 • 【读者规范】
五个机制：P137 存在的机制 功能机制； 文类原则； 关于视角或不可靠性的原则； 关于创作的机制
纽宁
纽宁发展了雅克比的观点，对“隐含作者” 进行解构和重构，采用总体结构来代替。 指出总体结构并非存在于作品之内，而是 由读者建构的，面对同一作品，不同读夫：以第一人称叙述者所告知的可以推 断他的报道不充分。【所谓不充分，就是 指叙述者讲述的内容少于他们知道的东西】 • “虽说只挨了一刀，可正好扎在心口上· · · · · · ” • “没有，什么都没有看见。就是旁边杉树 根上，留下一条绳子。后来· · ·对了，除了 绳子还有一把梳子。”
• 捕快的叙述明显带有好恶判断和个人推测。 • “是吗？被害人也是待着刀箭· · ·那么，行 凶杀人的必是多囊丸无疑。” “这些想必 都是被害人的”“据说是这家伙作的案”
反思修辞研究方法
• 1、笔者的观点：费伦忽略了第一人称叙述 的回顾性质。 叙述者功能和人物功能的历 时性渗透和挪用P136 • 2、不可靠叙述往往仅构成作者的叙事策略， 叙述者并非有意为之。
二、从认知方法研究不可靠叙述
• 理清几个概念： • 认知方法是认知叙事学的重要组成部分， 探讨不同读者对同一种叙事结构的各种反 应。 • 认知叙事学： • 是与文学与认知科学相结合的交叉学科重 点研究读者理解叙事的认知过程，关注 “叙事结构和叙事技巧如何对读者产生意 义”这一问题
三、认知—修辞综合方法？
纽宁试图在总结修辞方法和认知方法之后， 提出认知—修辞综合方法。但是这种尝试失 败了，因为这两种方法在基本立场上难以 调和。
• 两种方法实际上涉及两种并行共存、无法 调和的阅读位置。 • 修辞方法： • 隐含读者或者读者的读者阅读位置，为文 本所预设，与作者相对应。 • 认知方法：