委外加工常用表格8
$委外加工管理办法
1.目的：满足客户交期、降低成本，符合公司的最大利益，特制定本办法。 2.范围：本公司所生产的浴花类、动物类、植绒类、清洁球等均适之。 3.名词解释：略 4.权责： 4.1.生管部：负责寻找委外加工商（加工点）及提供成本分析。 4.2.品管部：负责评鉴委外加工商及质量管控。 4.3.技术部：负责评鉴委外加工商及工艺指导。 4.4.委外加工科：负责发放、跟催、统计等工作。 4.5.财务部：负责审核单价及加工费的审核与发放。 5.流程图：（附件一） 6.执行细则： 6.1.寻找加工商（加工点）：（见供应商（委外）管理办法） 6.2.委外加工商（加工点）的评鉴事宜见供应商（委外）管理办法。 6.3.寻价、比价、议价： 6.3.1.在寻找委外加工商时，需根据市场的价格走势以及目前该产品的价格，对 技术部所提供的样品进行估价、询价、比价、议价。 6.3.2.估价后寻找合适的加工商，到厂或传真图纸给加工商，由加工商按公司规 定提出书面报价（加工费、付款方式、运输费），应有两家以上加工商报价。 6.3.3.所有加工商提出的报价单生管部负责委外加工人员必须填写“价格比较 表”（一式二联，一联自存，二联财务），连同报价单给生管部主管审核，呈送总经理核准。 6.3.4.生管部主管审查初核后交由总经理批示。批示同意者才可下单，批示不同 意者委外加工人员必须同委外加工商进行洽淡，直到符合公司成本要求。
6.3.5.经总经理批示“价格明细表”，必须分类存档﹐并且再以电子档保存。 6.3.6.委外加工商价格有异动时必须重新报价，委外加工科的主管必须连同上次 的原价表一并把报价单呈生管部经理审核后，再呈总经理批示,批示可以的才可下单.不同意的,再由委外加工人员与委外加工商协商，直到符合公司成本要求,总经理指示后的价格调整表一份给财务部作备查及付款时的依据,另一份自行留底. 6.3. 7.数量大的，委外加工人员需用专案处理，与委外加工商重新议价﹐协商后 的价格呈报主管审核后，再呈总经理核准,总经理核准后的价格一份给财务部作备查及付款的依据,另一份自行留底. 6.3.8.总经理出差时，重要的事宜需以电话方式报告，事后须补办手续（总经理 有指定代理人的，则由代理人核准）。 6.4.委外加工： A、委外加工人员具备的条件： 6.4.1.负责委外加工人员必须了解公司产品配件及公司质量要求程度。 6.4.2.负责委外加工人员对质量要求不清楚时，必须到技术部或品管部取得质量 标准。 6.4.3.负责委外加工人员对加工商的选择，成本必须依公司规定办理。 6.4.4.负责委外加工人员产品要有标准样品提供给委外加工商作为依据，如没有 标准样必须说明加工产品的质量标准再以书面形式提供。 6.4.5.加工商的产能、配合度及质量，负责委外加工人员必须要非常清楚并把相 关数据分类建档。(依供应商管理办法处理) 6.4.6.加工商的质量与配合度有影响时，必须到加工商进行辅导（技术部、品管 部、生管部）。 6.4. 7.负责委外加工人员对加工厂家的需求要持续开发，以利于公司的运作及成 本的降低。 6.4.8.负责委外加工人员必须依据前段完成的配件，然后依后段组装需求日期做 适时的加工入厂，才不会造成停工待料。 B、委外加工计划：
表格信息的加工案例
"表格信息的加工"课堂实录 【教学目标】 1.知识与技能：掌握表格信息加工的基本过程，熟练掌握对表格数据进行计算、筛选、排序、数据图形化的各种操作。 2.过程与方法：选择表格加工软件进行加工、理解图表表现信息的特点与意义。 3.情感态度与价值观：在表格数据加工的过程中增强信息分析处理意识。 【教学重点与难点】 教学重点： 1.掌握表格加工软件处理数据的基本过程与方法 2.能恰当选用图形化直观表达方法，呈现主题、表达意图 教学难点： 1.几种常用图表的适用范围 2.能从不同角度对表格数据进行分析和加工，能完整的体现数据的内涵 【教学资源】 多媒体课件、学习视频 【教学过程】 （一）情景引入 师：广州亚运会已经闭幕了，我们做个知识抢答，看看哪些同学关注过这次体育盛会。 ●本届亚运会的起始时间？ ●中国在这次亚运会中的收获多少枚金牌？ ●本届亚运会共产生多少枚金牌，奖牌总数是多少？ ●在奖牌榜上排名前6位的是哪些国家/地区？ ●哪位运动员在女子200米仰泳决赛中打破了亚运会纪录？成绩是多少？ ●游泳比赛中哪些选手取得了多块金牌？ 整个亚运会的成绩是非常大的数据。要想准确迅速回答出刚才的问题不是件容易事儿。老师收集了一些数据，一起来看看（展示excel工作簿）。在“广州亚运会数据”工 作簿中，有两张工作表，一张“最终奖牌榜”、一张“游泳项目奖牌榜”。我们可以清晰 得看到各国健儿奋勇拼搏的战绩，以及竞争激烈的游泳项目奖牌分布情况。你能否利用这 两张数据表，找出刚才这些问题的答案？（学生下载素材到桌面-打开“广州亚运会数据”工作簿-“最终奖牌榜”工作表） （二）复习过程 学生下载素材到桌面，打开“表格数据加工”文件夹中的word文档，这是我们本课 要用的学案。 在EXCEL表格数据加工中，要求同学们掌握的基本知识有： ●数据计算的多种方法 ●对数据进行合理的排序 ●通过数据筛选找到符合条件的数据
委外加工管理流程及细则word版本
国茂减速机集团有限公司 文件编号：WX11.7-01 颁发部门：采购部版本号：V.1.0 颁布日期：2011年07 月18 日生效日期：2011年07月18日页数：2 撰写人：郭学文审核人：宫晓洁审批人： 国茂减速机集团有限公司 外协加工管理流程 1.0 目的 为了满足生产需要、规范外协加工流程、降低外协加工成本、提高外协加工效率，明确各相关部门职责，特制订本流程。 2.0 范围 2.0.1 用于本公司加工能力不足时或生产能力和生产周期负荷已达饱和时； 2.0.2 用于特殊零件无法购得现货，也无法自制时； 2.0.3 外协单位有专门性的技术，利用外协质量有保证且价格合理。 3.0 程序（具体见外协加工操作细则） 3.1 委外加工过程中一切物流及外协由采购部统一处理,各制造部不直接对外。 3.2 委外申请的提出 3.2.1 公司不具备加工能力的工序, 由各制造部提出申请，由采购部直接制定委外计划（发外申请部门可协助联系外协单位）。 3.2.2 公司具有生产能力，但由于各种原因造成不能实现生产计划，需要委外加工时，由发外申请部门提出申请，交生产总监审批后由采购部最终确定并制定委外计划。 3.2.3 公司具有生产能力,但由毛坯供应商加工的工序,转入正常的外协流程. 3.3 委外计划的制定及批准 发外申请部门制定委外申请（图号\技术要求\完工日期等）并由发外申请部门负责人签字确认。 3.4 确定外协单位及生产能力 3.4.1 已有合格外协单位由采购部确定其生产能力并将信息反馈给财务总监； 3.4.2 已有待考察外协单位或新外协单位由采购部和质检部共同确认，并将信息反馈。 3.5 委外合同签订 3.5.1 委外工件加工价格及加工条款由采购部与外协单位协商制定（相关技术和质量条款由技术部和质检部提供，委外价格由发外申请部门提供价格核算建议）。 3.5.2 公司审核小组负责对委外合同条款的审核；
委外加工管理流程及细则
国茂减速机集团有限公司 外协加工管理流程 1.0 目的 为了满足生产需要、规范外协加工流程、降低外协加工成本、提高外协加工效率，明确各相关部门职责，特制订本流程。 2.0 范围 2.0.1 用于本公司加工能力不足时或生产能力和生产周期负荷已达饱和时； 2.0.2 用于特殊零件无法购得现货，也无法自制时； 2.0.3 外协单位有专门性的技术，利用外协质量有保证且价格合理。 3.0 程序（具体见外协加工操作细则） 3.1 委外加工过程中一切物流及外协由采购部统一处理,各制造部不直接对外。 3.2 委外申请的提出 3.2.1 公司不具备加工能力的工序, 由各制造部提出申请，由采购部直接制定委外计划（发外申请部门可协助联系外协单位）。 3.2.2 公司具有生产能力，但由于各种原因造成不能实现生产计划，需要委外加工时，由发外申请部门提出申请，交生产总监审批后由采购部最终确定并制定委外计划。 3.2.3 公司具有生产能力,但由毛坯供应商加工的工序,转入正常的外协流程. 3.3 委外计划的制定及批准 发外申请部门制定委外申请（图号\技术要求\完工日期等）并由发外申请部门负责人签字确认。 3.4 确定外协单位及生产能力 3.4.1 已有合格外协单位由采购部确定其生产能力并将信息反馈给财务总监； 3.4.2 已有待考察外协单位或新外协单位由采购部和质检部共同确认，并将信息反馈。 3.5 委外合同签订 3.5.1 委外工件加工价格及加工条款由采购部与外协单位协商制定（相关技术和质量条款由技术部和质检部提供，委外价格由发外申请部门提供价格核算建议）。 3.5.2 公司审核小组负责对委外合同条款的审核；
《表格信息加工》 教学反思
《表格信息加工》教学反思 这一次的信息技术课是我在广雅给学生上的第一节课,最大的感触就是，开始以为2节课80分钟会很漫长,但是没想到就是时间过得这么快，可能是由于我在时间分配上的疏忽,让整个教学的后半段在比较匆忙的节奏下结束. 首先,我先对自己的课进行一点自我评价.在课前我心里都是非常忐忑的,可能在过去从来没有面对过50多个学生，2位老师，还有3名实习生的目光讲过课，但是出乎我的意料之外，第一节课开始,学生们进入教室之后,我的心却突然平静下来,毕竟我带的班也是我教的班,所以无论是我对他们,还是他们对我都很熟悉了,因此我也冷静得很迅速,开始先问问大家对EXCEL的认识。在我提问过后,回答的反应不是很好,但是我还是硬着头皮讲了下去，他们不热情那至少我得保持着热情的.还好在让他们做第一道输入题热身的时候,我下去巡视他们,都有很认真在做.不知道是我感觉太冷静,还是自己的语调本来就是不慢不紧的,我在台上已经发现自己说话太过平了,好象不管是问问题,还是给他们讲解的时候,都没有什么变化.这个问题,陶老师在课后提了出来,他觉得我的语调不能强调出重难点,我想,这也是我从微格以来的一个突出的问题.日后会尽量注意改进的。 在演示操作时候,也出现了一两次的奇怪错误,听到学生发出过诧异的声音,但是虽然心里感到很奇怪怎么这么简单都出错,最终我还是试图用其他方法达到了同样的目的.其实在EXCEL中同一个函数的计算就可以有很多种方法,快捷的和繁琐的都有,如果在课堂上操作仅仅用同一个方法,那么学生可能就只会照着我的方法去做,假如我每个方法都提到,课堂的时间又会很紧张,我想我的这个动作可能可以提醒到他们在出错的时候不用着急，还可以用用别的方法. 在课后的评课中，老师对我的第一节课表现都比较满意，他们认为我思路清晰同时安排也挺合理的。但是到了第二节课，我也明显感觉到自己表现得很不好，首先是在对“分类汇总”的作用进行介绍的时候，有点词穷的感觉，当我卡在某一句话的时候自己也觉得有点可笑，但是我也还是稳住情绪继续讲下去，过去在微格也曾经发生过这样的状况，只是在现实课堂中，我不可能因为自己发生的一个错误而终止下整节课，台下这么多双眼睛的监督也逼迫着我自己。 在我下去巡视学生做输入数据的时候，我已经发现有很多已经做好的学生很自觉地查看PPT完成下面的练习，但是还是有一部分学生不断示意我过去，所以我顾着在下面解答也就忽略了那些做好了的学生，老师提醒我让那些同学继续完成练习。这个问题出在我对控制课堂的时间还没有经验造成的，老师告诉我，有时候面对这样的状况，我们只能顾虑到60%的学生，如果要确保所有学生都懂，那恐怕得浪费很多时间。 在课后，我也询问了很多学生的意见，他们普遍认为我存在一下问题：1.声量不够大，虽然有麦克风，但是语调平均，也没有什么气势能够提起他们的精神。2.EXCEL的这部分内容简单，并且在PPT上都能找到答案，所以他们完成的速度也是快慢不一。3.课堂中没有出什么错，也没有特别吸引的地方。 综上所述，我认为我需要解决的问题就是自己的语调，并且要在课堂中设置一两个能够引发他们兴趣的亮点，最后还要控制好课堂时间，让备课时所准备的内容都能够保证全部演示完给学生看。
金蝶KIS专业版委外加工单新增保存异常处理
KIS专业版 V12.0委外加工单新增异常处理 概述 l本文档适用KIS 专业版 l学习完本文档以后，可以解决因类似原因导致的业务单据出现异常不能保存的问题l2012年4月25日V1.0 编写人：张瑜 目录 第一章委外加工单新增异常 (2) 1.1 问题现象 (2) 1.2 处理思路 (3) 1.3 解决方法 (5)
第一章委外加工单新增异常 1.1 问题现象 当新增委外加工单点击保存时，提示“保存单据出错，不能保存已经审核的单据” 查询委外加工序时簿，查询不到编号为WWJG001253的委外加工单
将单据编号改为其他编号，也无法保存，提示同样的错误，但其他单据可以正常新增，可以判断是数据库中与委外加工相关的表存在异常。 1.2 处理思路 不清楚委外加工单在数据库中是哪一张表时，可以通过事件探查器进行跟踪 1）保存单据时启动事件探查器，当出错时停止，可以跟踪到如下语句 根据上图可以判定委外加工任务单的表是ICOutMO 查看该表中的单据内码，发现最大内码是2253，如下图：
查看保存业务单据最大内码的表ICMaxNum，发现ICMaxNum中保存的委外加工任务单的最大内码是2252，如下图 由上一张图可以看出，2252对应的并不是委外加工任务单的最大的一个内码，如果当前的最大内码是2252，则生成新的委外加工任务单时，会在此基础上生成新的内码2253，但是2253内码的委外加工任务单已经存在，并且已经审核，所以会出错，将ICMaxNum中的最
大内码改成2253后新增单据即可正常保存。 1.3 解决方法 执行SQL语句解决： Update ICMaxNum SET FMaxNum=2253 Where FTableName=’ICOutMO’ 提醒： 其他业务类单据遇到类似问题可以参照此处理思路
委外加工作业规范模板
委外加工作业规范 1
委外加工作业规范 目的: 为确保本厂委外加工或由本厂提供主材料委外加工的产品之交期、品质得到有效的控制。 1.0范围: 适用于本厂生产产品之部分工序或半成品、成品委外加工事宜。2.0定义: 无。 3.0权责: PMC部主办, 相关部门协办。 4.0内容重点: 4.1本公司委外加工承包商均为香港顺联( 客户) 指定, 不作评估, 但品 质部需定期统计加工承包商之质量状况, 反馈至客户。 4.2委外加工申请: PMC部根据本公司现有资源及客户订单要求, 确认内部无此工艺 能力及生产能力时申请委外加工, 并填写书面的《委外加工厂申 请单》( 附件一) 4.2.1《委外加工申请单》必须由PMC主任审核, 总经理或董事 总监核 准后分发生产、仓管、采购、 PMC各一份。 4.2.2 PMC部依《委外加工申请单》及已确认的各事项填写 《委外加工 单》( 附件二) ,经部门主管审核、董事总监核准后实施。 4.3委外加工领料:
5.3.1 由委外加工承包商指定领料人在本厂仓库领料。 5.3.2 领料作业依《领料、退料、补料及借料作业规范》进行。 5.3.3 领料单须经PMC部主管签核。 4.4如需为承包商备料, 由PMC部负责安排, 按时备好交仓管定额发 放。 4.5如委外加工承包商需本厂派人指导, 由工程部指派生技人员或品 质部指派品管人员前往督导。 4.6委外加工品的交期之跟进, 由PMC适时联络承包商并及时回复 PMC主管。 4.7对委外加工品的之验收: 零件及半成品由IQC依《进料检验管制 程序》及相关规范作业; 成品由QA依《最终检验与测试管制程 序》及相关客供《072产品作业规范》进行检验。 4.8如委外加工不符合品质标准, 零件及半成品由品质部IQC依本厂 相应规定填写《进料品质异常联络书》, 成品由QA填写《QA验 货报告》及《不合格纠正预防报告》后, 由PMC通知委外加工承 包商。 4.9委外加工品因品质异常导致退货, 承包商应按有关合约要求及时 处理 后送交本厂。如不合格品由本厂处理, 承包商应承担相应费用。6.0参考文件: 6.1 《采购管制程序》 FU-P05-01 6.2《领料、退料、补料及借料作业规范》 PM-W15-02 6.3《进料检验与测试管制程序》 FU-P10-01 6.4《最终检验与测试管制程序》 FU-P10-03 7.0附件: 7.1 《委外加工申请单》附件一
表格制作数据统计(一等奖)
表格制作——数据统计（一等奖） 设计者：陈泽强单位：广州南沙经济技术开发区中心小学 案例名称：表格制作——数据统计 适用范围：五年级表格的制作模块——数据统计 课时：1课时 《表格制作——数据统计》教学设计 一、教学对象分析 经过几节课的对表格的学习，五年级的学生对表格的创建还是掌握的比较好的，但他们发现只懂得制作表格，而不会在表格中对数据进行统计时，教师不失时机地引导学生通过数据处理和表格中公式来对表格进行统计，既能最大地调动学生的学习兴趣，也保持了学生旺盛的学习求知欲。 二、教学内容分析 1、教学内容 广州市信息技术教育课程信息技术小学第二册第一章第五节《表格的制作——数据统计》。本节课内容只要是让学生掌握金山文字2003软件中对表格内数据进行的操作，如求和与求平均值等最常用的操作。 2、教学重点：掌握求和与求平均值的方法。 3、教学难点：在公式运算时，对数据块的理解与运用。 三、教学目标 1、基本目标 （1）操作目标：认识对数据进行操作时，必须是对数据块进行操作，学会快速求和与求平均值的方法。（2）情感目标：在数据操作过程中，领略到金山文字2003的方便、快捷创作的成功感，激励学生积极、主动的学习，提高学习主动性。 2、发展目标 充分发挥学生丰富的创造力，注意培养学生的动手实践、积极探索的精神，为今后的学习建立的良好的计算机思维与能力。 四、教学媒体 1、计算机 2、多媒体软件（远志多媒体教室） 3、教学课件 五、教学过程 （一）、复习旧知识 1、通过大屏幕，出示表格（如下图）： 五（1）班成绩统计表
1 2 3 4 5 6 语文82 78 80 75 84 68 数学92 99 75 87 75 90 英语88 89 79 100 95 93 2、问：表格是由几行几列组成的，其中“100”分这条数据在第几行第几列，该怎样表示？ 3、单元格[5，4]中的数据是多少？ 由于题目相对简单，学生争得回答，老师做出相对的点评。让学生更深刻的理解，为进行下面学习数据的统计铺路。 （二）激趣导入 1、师问：老师想知道哪个号数的同学考得做好，哪个号数的同学考得最差，同学们你们能不能帮一帮老师呀？好，现在同学们自由讨论一下有什么好的办法。 2、生：有的说求出各同学的平均分就可以知道谁第一；有的说求出各同学的总分，看看谁最高分，谁就第一。 3、师：同学们都很聪明，老师感谢同学们的给了这样多的好方法。那同学们能不能用自己的刚才讨论的方法做出来给老师看看呀。请同学们打开自己的计算机D：盘中的表格，自己尝试做做。 （三）自主探究 1、有部分学生做了出下图的表格 1 2 3 4 5 6 语文82 78 80 75 84 68 数学92 99 75 87 75 90 英语87 89 79 100 95 93 平均分87.0 88.7 78.0 87.3 84.7 83.7 2、另一部分学生做出另一种表格 1 2 3 4 5 6 语文82 78 80 75 84 68 数学92 99 75 87 75 90 英语87 89 79 100 95 93 总分261 266 234 262 254 251 说明：由于学生都学过在表格中插入一行或一列，所以学生都很快把表格做出来，但是有一部分学生求了平均分，有一部分是求总分。而且在求总分与平均分的时候，大多数同学都是使用window xp中以前学过
表格信息加工教案
集体备课课时设计活页纸 学科信息技术年级高一级授课时间第15、16、17周 主备人： 授课人：总课题第三章信息的加工与表达（上）课时 3 课题表格信息的加工与表达课型理论课+操作课 教学目标知识与技能： 1、根据任务进行需求分析，找到解决问题的方法。 2、学会使用Excel建立表格的操作方法和技巧。 3、利用数据求和、排序、分类汇总分析表格中的数据。 4、形成简单报告。 过程与方法： 1、认识Excel并创建表格。 2、熟练应用Excel进行数据求和、排序、分类汇总。 3、理解用图表来表现信息的特点与意义并且能够根据需要选择合适的图表类型。 4、通过分析“班级评优活动？”的案例入手，设计一系列学习活动。 情感态度与价值观： 1、培养一定的数据分析意识及对数据的敏感性和观察力。 2、体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的思想和方法。 3、培养学生自主尝试探究精神和小组合作精神，感悟信息技术蕴含的文化内涵。 教学重点1、获取原始数据并作需求分析。 2、利用数据求和、排序、分类汇总分析表格中的数据。 教学难点根据任务需求，熟练使用Excel加工信息。 教学准备信息技术教材，ppt课件，多媒体网络教室，office办公软件。 教学过程 教学内容备课札记（个案） 一、问题导入： 同学们，大家好，上一节课我们学习了文本信息的加工与表达， 这节课我们要学习的是另外一种利用计算机处理信息的方法：表格信息的加工与表达（边板书）。 请同学们看大屏幕，请大家用口算或者笔算算出平均分和总分。 下面给大家1分钟的时间算一算。 老师：同学们计算得怎样呢？有没有把结果算出来呢？ 那好，通过了这样的计算，我们发现逐个计算平均分和总分是一 件麻烦的事情。那么有没有更好的办法简单方便的计算出我们要的数 据呢？怎样直观的分析出这些数据里面的最大和最小值呢？今天我 们就来学习一个工具，能够方便的解决以上的问题。 一 按照老师的要求进行计算。进行思考。回答老师的问题。 学生回答：
表格信息加工
4.2表格信息加工 ------表格数据的处理 教材分析： 对信息进行表格化加工和处理，是信息处理中的一个重要技能，也是对数据进行整理的常用方法。本节为后续章节关于信息集成和信息交流的学习奠定基础。通过本节学习，使学生能在掌握知识技能的基础上，创造性的探索和解决实际问题。 教学目的： 使学生能选择合适的图表处理软件；会利用表格进行数据的计算操作及分析；培养学生自主探索能力和解决实际问题的能力； 教学重点：数据的计算、排序 教学难点：数据透视表的使用 学生分析：在本课之前，学生已经学习过表格信息处理的简单知识，在此基础上，根据学生认知水平的差异，考虑适当的分层教学和小组合作学习，通过互帮互助，共同提高。 教法：任务驱动法、引导法 学法选择：学案导学法、小组合作、探究学习 教学过程： 对表格数据的处理分五个步骤（前四个内容采用任务驱动法进行教学，最后一个内容采用演示法教学） 创设情境、导入新课：（2分钟） 从日常用到的表格及表格处理的作用来导入 我们在生活中常用的表格哪些？表格数据处理的作用是什么？
生活中我们常常用表格来处理各种各样的数据，譬如成绩表、学籍表、课程表等。对表格进行处理，可以帮助我们对原始数据进行统计和分析，得到我们所需要的分析结果，从而让我们了解更多的事实、发现问题或者得到某些结论。 讲授新课： 简单分析一下前面的期中考试成绩情况，利用成绩表做表格数据处理。（本节所用学案及表格已经发送到每个学生的d盘） 一、提出任务：完成学案【预习、实践】部分内容（15分钟左右） 教师在学生预习实践过程中不断巡视、指导，发现学生在实际操作过程中存在的问题。 一般同学能完成【预习、实践】部分内容，水平比较高的同学还能完成【拓展提高】部分内容。 二、各小组反映预习实践过程中遇到的问题（1分钟） 三、教师对学生遇到的问题、在巡视过程中发现的问题和预计学生在以后操作中会遇到的问题加以讲解。（成绩.xls）（5-6分钟） 1、数据计算： （1）公式复制方法：拖动该单元格的填充柄，可进行公式 复制操作。 （2）让学生思考自动计算和公式计算有什么区别？ 自动计算用在我们只需要快速查看一下某些数据的统计值时 2、数据的筛选 自动筛选中
表格信息的加工教案
表格信息的加工 一、教学目标： 知识与技能： 1、理解信息的表格化、掌握表格数据的处理 2、选择恰当的软件加工表格信息(这里使用Excel2003) 过程与方法： 引导学生如何在教材现有的知识层次之外发掘新的知识点，拓展学生的思路，激发学生的创造性。 情感态度与价值观： 寻找新旧知识的关联点，对有兴趣进一步学习的学生可以鼓励他们多分析和思考。 二、教学要点： 本课教学内容理论性与实践相结合，并且实践是本节课的重要教学环节。有一句名言：“没有实践就没有真知”。因此，实践是学好表格数据处理乃至整个信息技术课程的重要途径。针对这种情况，我们教师应采取少讲多练的教学方法，也可以让学生自主探索，根据教材中所提供的数据制作，分小组探究学习，并完成任务。 三、教学组织： 组织选择合适的软件（Excel2000）加工表格信息，借助表格对数据进行计算、排序、筛选、汇总；掌握数据的计算、数据的筛选、数据的排序、数据的分类汇总和建立数据透视表。 四、课时安排 2课时 教学过程： 一、概念:（略讲） 单元格：单元格是表格中行与列的交叉部分，它是组成表格的最小单位，单个数据的输入和修改都是在单元格中进行的。 工作表：工作表是一个由若干行和列组成的表格，一行和一列的交叉部分称为单元格。一般而言，数据处理都是在单元格内进行的。电子表格常常处理成批的数据，它一般包含大量的单元格，最多为65536（256）=16777216个单元格。 工作簿：工作簿一般由若干个工作表组成，并以文件形式存放在磁盘上。所以，工作簿是面向用户操作的一个概念，而文件则是面向计算机系统的一个概念。 二、处理电子表格（讲授知识点） A、表格单元格的地址（这里只讲解相对地址） B、数据的计算：让学生学会日常应中的求和公式sum(summber1:summber2)、平均数公式 (average(summber1:summber2)、最大值max(summber1:summber2)、最小值min(summber1:summber2)。学生通过回忆、讨论并完成利用公式计算和自动计算完成表格《各门市一周内各品牌杀毒软件的销售数据》和自已设计一个自己班里的成绩表进行计算。 C、数据的筛选：学生对表格中的某一特定数据所蕴含的信息进行筛选处理。（简单通俗来说就是从表格中选中符合某个特定条件的数据来） D、数据的排序：对表格进行一般排序或进行自定义排序：有时候我们可能对数据进行排序，如对学生的成绩排名顺序来进行排序，那么如何对数据进行排序呢？学生完成一般排序和自定义排序的学习。 E、数据的分类汇总：有了排序的结果，我们可以对数据进行分类汇总（也就是说先进行排序，然后再汇总）。
表格数据的处理”教学设计
《数据信息的加工》教学设计 贵阳市民族中学李娟 课型：新授课 授课年级：高一 课时安排：1课时 一、教材分析： 1、《数据信息的加工》是高中信息技术《上海科技教育出版社》基础教材第三章第一节的第三部分内容。对信息进行表格化加工和处理，是信息处理中的一个重要技能，借助表格，可以对表格数据进行处理，从而发现数据之间的关系。 2、主要讲解怎样对表格数据进行常用几种函数的计算和简单的分析。本节内容在教材中占有重要的地位，这个知识点在生活中有着非常广泛的应用，也是Excel数据应用中的一个重点和难点。通过本节学习，使学生能在掌握知识技能的基础上，有针对性的探索和解决实际问题。 二、学情分析： 通过前面的学习，学生对表格处理软件的一些基本理论已有所掌握。学生在初中时已接触过了表格数据的处理，高中阶段的该内容学习，是让学生进一步学习更多的表格数据处理方法，而更重要的是让学生在这节课中主动利用所学知识解决学习和生活的实际问题，而在我们这里就是培养学生分析问题、解决问题的能力。所以，让学生在感兴趣的问题情境中，在教师的启发和引导下，主动进行问题的探究，逐步领会表格信息加工的基本思想、方法和过程。 三、教学目标： 1.知识与技能 （1）了解利用EXCEL处理数据的意义； （2）学会EXCEL常用几个函数的使用方法，并利用填充手柄复制公式； （3）掌握基本的排序、分类汇总、自动筛选等数据分析方法。 2.过程与方法 （1）学生自主实践，完成表格数据的基本处理，学习常用的基本函数、排序、分类汇总、自动筛选分析表格数据的方法，并进一步探究综合应用； （2）通过对学案的自学和探索完成任务一与任务二，锻炼自身的自主学习能力和探索创新能力。
表格信息加工
《表格信息加工—表格数据的处理》教学设计 一、教材分析 “表格数据的处理”是教育科学出版社普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》必修模块第四章“文本和表格信息加工”第二节“表格信息加工”第一小节的内容。这节内容是在“文本信息加工”之后对信息应用的深化，探讨如何在日常生活中运用表格处理软件对数据信息进行处理、分析，是属于信息素养中信 息加工范畴的重要内容。 二、教法设计 因为学生在初中阶段已经学习过表格数据处理软件Excel 的基本操作技能，所以在教学过程中采用以点带面、触类旁通（启发式）的教学方法。让学生探究完成任务；同时避免出现学生只重视操作而忽略了技术对于实际生活的意义。三、学法设计 经过初中的学习，学生已具备使用相关软件的基础知识，但学生之间的差异比较大，而教材是统一的，为了在教学中兼顾到大部分学生，我设计了：任务驱动和互助学习模式，借助学习资源从而能够吸取他人的长处，补己之短，培养多元化思维。 四、教学过程设计 1．导入新课（5 分钟） 创设情境，展示一组超市菜价的图片，同时提问：同学们感受近来就餐时有什么变化？ 引导学生自行上网浏览相关菜价上涨的新闻。（提示关键词：菜价上涨调控等） 通过极域电子教室软件将一张近日海门东洲市场菜价图及一个Word 文档半成品发给学生，要求学生完善表格数据后计算出所有物品的平均价格，教师提出问题：通过字处理软件能否对数据进行方便、快速地处理？同学们通过实践，发现Word 并不是最佳的数据处理软件，由此导入本课课题：选择合适的软件进行 表格数据的处理。 小贴士：在学生得出用Excel 进行表格数据处理的结论后，对Excel 做简单的回顾。（2 分钟） 工作簿与工作表：Excel 窗口中管理的文档称为工作簿，扩展名为.xls。一个工作簿中可以包含多个工作。单元格：行和列的交叉的方格称为单元格单元格相对地址：A4 D5单元格绝对地址：在行号和列号前各添加一把锁“$”，如$D$5。请同学们思考一下单元格相对地址和单元格绝对地址有何区别？ 2．新课学习 （1）数据的计算（8 分钟） 接上一情境：同学们发现利用Word 处理表格不太方便，那我们就尝试使用Excel 来处理一下表格数据。 教师演示：对“东洲市场部分水产品价格表”进行计算，求出每种物品的平均价格（使用公式和函数两种方法计算）。 任务一： ①利用公式计算：在食堂菜单及价目表中挑选你晚上准备打的饭菜，并计算出金额。
小学信息技术《制作表格》教案
小学信息技术《制作表格》教案 一、教学目标 【知识与技能】 1.掌握在word中创建表格的方法。 2.了解表格中的合并单元格、拆分单元格、行高、列宽这些基本概念。 3.掌握合并单元格、拆分单元格、调整行高、列宽的操作步骤。 【过程与方法】 1.通过观察老师的示范演示的过程，能熟练掌握建立表格的步骤，提升观察分析问题的能力; " 2.通过自主探究过程，能熟练掌握编辑表格的方法，提升学员动手能力、思维能力、观察能力。 【情感态度与价值观】 1.通过学生对表格的创建与编辑，激发学生对美的追求。 2.通过认真观察分析后自己动手操作的过程，培养学生科学严谨的认知态度。 3.通过作品展示，增强学生自信心，增强学生对信息技术课程的兴趣。 二、教学重难点 【重点】 在word中建立表格，选中单元格、合并单元格，调整行高、列宽。 " 【难点】
选中单元格、合并单元格。 三、教学过程 环节一：导入新课 课文《制作表格》主要是在word中制作表格，内容简单，但是流程较多，因此为了课堂整体性，可采用任务驱动法导入。为后面教学的语言具体，课程整体性强做好铺垫。 【教师】同学们，植物园正在栽培一些植物，为了植物健康的成长，园方要求工作人员在每次工作之后要进行记录。大家看这就是工作人员的记录。你们看到了什么 【学生】植物的名称和生长情况;记录员的姓名;还有记录的日期…… 【教师】同学们说的非常对，我们的工作人员非常认真负责，但是我们看这些记录写在word中显得特别的杂乱无章，那么应该如何整理这些记录才能既方便工作人员的记录也方便我们的观看呢 " 【学生】可以把这些信息整理成整齐的一列一列的。 【教师】同学们想的非常好，整齐的列或行，其实就是利用表格的形式，那么怎么在word中制作表格呢又应该怎么把相关的信息和格式调整的美观，方便记录方便管理呢我们今天就来学习如何帮助他们制作一个表格吧。 环节二：新课讲授 1.观察探索表格插入表格方式 【教师】请学生观察教材中已有表格有几行几列
《表格信息加工》教学设计.doc
4.2 《表格信息加工》教学设计 课题名称表格信息加工 能够根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，表达意图 教学目标 教学内容分 析 教学重、难点 分析 学情分析知识目标掌握数据的计算、数据的筛选、数据的排序 引导学生如何在现有的知识层次之外发掘新的知识点，拓展学生的思路，激 能力目标 发学生的创造性，培养学生认识分析事物的能力 情感、态度、提高学生利用信息技术解决学习、生活问题的能力；培养学生的协作精神、 价值观创新精神和实践能力 本节《表格数据的处理》是教育科学出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书信息技术基础（必修）》教材中第四章第二节的第一部分内容。在前一节已经让学生明确了解了信 息的表格化是结构化表达信息的一种方式，对信息进行表格化加工和处理，是信息处理中的一个重要技能。借助表格，可以对表格数据进行处理，从而发现和挖掘数据之间的关系，同时它也为后续章节关于信息集成和信息交流的学习奠定了基础 重点：数据的计算、排序和筛选 难点：数据筛选 经调查，表格数据的处理这一部分内容，部分学生在初中时已进行过接触，但是实际操作经验并不丰富，还有少部分学生是从零起点。我校生源不太好学生计算机水平差异大，学生的接受能力较弱，在教学过程中教师应采用任务驱动、讲练结合的方法，让学生在课中主动利 用所学知识解决学习和生活中的实际问题 课前准备搜集相关数据表、课件、多媒体广播教学教室 教学方法分 启发式、任务驱动式 析 教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习引入同学们经过一个多月的学习，很想知道自己在新集体中思考回答加深学生对表 新课 的学习效果，我们可以通过分析月考成绩来达到这个目的。 格的理解，并培 养他们今后在现在请同学们回忆一下excel 知识，想想对它的操作掌握了 学习和生活中 多少？ 能考虑运用表 格解决问题的 意识
《表格信息加工》教学设计
4.2《表格信息加工》教学设计
二、新授 分钟熟悉一下教材。并试着动 并 教学过程 1 一、数据的计算 提问：以上表格中如何求出每位同学的总分及其各科平均 分？可以有几种方法？ 总结：数据的计算在电子表格中可分为公式计算和函数的使 用。公式是一种以“=”开头的数学计算式子，与数学中的 运算顺序相同；函数是预先定义的，执行计算等数据处理任 务的特殊公式，如求和（sum），求平均（average）等 PPT教师机演示讲解:（要顾及绝大部分学生） 问题： 1．以上数据表中的总分能否复制到其它单元格中？是否还 有其他复制公式或函数的方法吗？ 2．如果修改以上表中的数据，总分中的数据会改变吗？ 讨论结果：学生上机操作后回答能复制，若数据表中的数据 发生改变，那总计中的数据也会随之改变．多选用几种方法 （公式与函数） 补充： 这里的复制为公式或函数的复制，操作时同文字处理中文字 的复制方法相同。复制过程中是复制单元格公式。另外还可 以用电子表格中特有的工具“填充柄”来复制公式，将鼠标 指向目标单元格右下角的粗黑框，鼠标形状变为黑十字架时 向下拖动即可 扩展：数据的计算还可以求数据的平均值、最大值、最小值 等。请一到两名 （有电子表 格基础的） 学生演示操 作方法 （学生想到 的方法可能 就是用∑自 动求和来完 成） 要求学生讨 论并上机操 作 让学生熟练掌 握公式和函数 的操作方法 调动学生的学 习积极性 在教师的点拨 下掌握填充柄 的使用方法 学生自主探究， 提高实践能力 培养学生分析 问题、总结问 题、探索规律的 能力 教学过程 2二、数据的排序 提问：想快速找出“成绩表”中成绩最好的前5名学生，合 理的方法是：请看书P73-74。 问题： 给出任务 [学生操作 实践] 提高学生自主 探索的能力
表格数据的处理教学设计
赛格数据的处理教学设计 教学目标： 知识与技能： 1、理解信息的表格化、掌握表格数据的处理 2、选择恰当的软件加工表格信息(这里使用excelxx) 过程与方法： 引导学生如何在教材现有的知识层次之外发掘新的知识点，拓展学生的思路，激发学生的创造性。 情感态度与价值观： 寻找新旧知识的关联点，对有兴趣进一步学习的学生可以鼓励他们多分析和思考。 教学要点： 本课教学内容理论性与实践相结合，并且实践是本节课的重要教学环节。有一句名言：〃没有实践就没有真知〃。因此，实践是学好表格数据处理乃至整个信息技术课程的重要途径。针对这种情况，我们教师应采取少讲多练的教学方法，也可以让学生H主探索，根据教材中所提供的数据制作，分小组探究学习，并完成任务。 教学组织： 组织选择合适的软件(excelxx)加工表格信息，借助表格对数据进行计算、排序、筛选、汇总；掌握数据的计算、数据的筛选、数据的排序、数据的分类汇总和建立数据透视表。
教学安排：2课时。 教学过程： 一、概念：(略讲) 单元格：单元格是表格中行与列的交叉部分，它是组成表格的最小单位, 单个数据的输入和修改都是在单元格中进行的。 工作表：工作表是一个由若干行和列组成的表格，一行和一列的交叉部分称为单元格。一般而言，数据处理都是在单元格内进行的。电子表格常常处理成批的数据，它一般包含大量的单元格，最多为65536 (256) =16777216个单元格。 工作簿：工作簿一般由若干个工作表组成，并以文件形式存放在磁盘上。所以，工作簿是面向用户操作的一个概念，而文件则是面向计算机系统的一个概念。 二、处理电子表格(讲授知识点) a、表格数据的对齐方式、单元格的地址(这里只讲解相对地址) b、数据的计算：让学生学会日常应中的求和公式 sum(summberl: summber2)、半均数公式(average (summberl: summbe:r2)、最大值max (summberl: summber2)、最小值min (summberl: summber2)、及格率count if (summberl: summber2, ’ >=60/人数’等公式。学生通过回忆、讨论并完成利用公式计算和自动计算完成表格《各门市一周内各品牌杀毒软件的销售数据》和自己设计一个自己班里的成绩表进行计算。
《表格信息的加工与表达》教案
《表格信息的加工与表达》教案 一、教材内容及分析 本节为广东教育出版社《信息技术基础》必修模块第三章第二节的内容。本节通过表格来组织数据，并将合适的表格数据、图表类型以及相关文字说明有机的结合起来，从而去发现数据规律并直观形象的表达统计结果，以便表达的意图更加充分、生动和科学。 二、学情分析 教学对象为高一学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，通过前阶段的学习，学生具备了基本的计算机操作能力，能够独立自主的完成较高要求的学习任务。 三、设计思想 本节课是表格信息的加工与表达，本身对于学生来说，有初中的基础，因此并不陌生。因而对于基本操作命令说明带过，而重在带领学生学会从表格、图表中观察蕴含的信息。这节课与我们学习的数学知识息息相关，通过表格来处理数学概率里掷硬币这个经典案例，让信息技术更好的为我们的学习和生活所用。 四、教学目标 1．知识与技能 ①能用表格统计数据并能对数据进行恰当的处理。 ②能把表格间的数据关系通过合适的图表表达出来。 2．过程与方法： 通过建立掷硬币试验的统计表，求出其正面朝上的频率，并生成直观的图表，形成报告，从而掌握表格信息的加工与表达的过程。 3．情感、态度与价值观： 鼓励学生积极地利用信息技术为自己的生活和学习服务。
五、教学重难点 重点： 1、用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。 2、根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式表达意图。 难点： 如何根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，以恰当的形式充分表达主题。 六、教学策略与手段 教学策略：讲授法、任务驱动法、自主学习和协作学习法 教学手段：多媒体教学与管理 七、课时 一课时 八、教学过程
(新)委外加工管理规定_
委外加工管理规定 报关报检,外汇核销,出口退税,通关咨询 一、相关名词解释报关报检,外汇核销,出口退税,通关咨询 1、经营企业：是指负责对外签订加工贸易进出口合同的各类进出口企业和外商投资企业，以及经批准获得来料加工经营许可的对外加工装配服务公司。 2、加工企业：是指接受经营企业委托，负责对进口料件进行加工或者装配，且具有法人资格的生产企业，以及由经营企业设立的虽不具有法人资格，但实行相对独立核算并己经办理工商经营执照的工厂。 3、承揽企业：是指与经营企业签订加工合同，承接经营企业委托的外发加工业务的生产企业。承揽企业须经海关注册登记，具有相应的加工生产能力。报关,报检 二、加工贸易企业外发加工申请资格海关事务 1、外发加工企业和承接外发加工企业的海关管理类别须是B类或以上企业； 2、企业经营情况正常，审计、年检合格； 3、双方的企业无走私违规情事发生；
4、海关认为需符合的其他有关条件。报关,报检) 三、加工贸易企业外发加工审批原则 1、料件进口特别是属重点敏感和限制类商品的，原则上不得直接外发加工； 2、外发加工仅限于整个生产过程中因环保、工艺上的特殊要求等原因而无法自身完成的某道次要工序或后处理工序，重要工序不得外发加工；报关报检,外汇核销,出口退税,通关咨询 3、承接外发加工企业原则上应在本关区范围内寻找；H2000系统使用后，企业可申请跨关区的外发加工业务。 4、对加工贸易重点敏感商品、限制类商品外发加工，必要时收取风险担保金； 5、外发加工时限：不得超过手册有效期；报关,报检 6、对需外发加工的加工贸易合同，在合同备案时需向海关提出申请。 四、加工贸易企业外发加工受理单证 1、主管外经贸部门签署的意见。报关,报检 2、《中华人民共和国海关保税货物外发加工申请表》(以下简称《外发加工申请表》；一式三份。 3、符合《中华人民共和国合同法》的委托加工合同二份。 4、合同双方对委托加工的材料、加工制成品、残次品、边角料等货物的财务和仓库管理制度。 5、承接加工企业《营业执照》、税务登记证、法定代表人身份证明复印件。
委外加工发出流程
委外加工发出流程 1．委外加工发出流程 a．仓库管理人员根据采购发出PMC确认的发货表格，在软件系统录入委外加工出库单。 （执行部门：采购、PMC、仓库） b．由仓库主管审核后确认，发出信息通知PMC部审核确认。（执行部门：PMC、仓库）c．PMC审核后由仓库管理员领取打印单据。（执行部门：PMC、仓库） d．仓库管理员按照手工单据流程找财务、采购、供应商签名确认 委外加工出库K3系统操作方法： a．新增委外加工出库单，进入金蝶K3系统→【物流管理】→【仓存管理】→【领料发货】→【委外加工发出－录入】。 b．审批委外加工出库单，进入金蝶K3系统→【物流管理】→【仓存管理】→【领料发货】→【委外加工发出－查询】→查询出该单据后点击审核。
委外加工入库/退库流程 一、委外加工入库流程 a．仓库在采购通知物料到公司后，先做赠品入库单把物料录入委外加工待检仓，物料放置待检区，质检的处理在现阶段依旧沿用手工处理的方法处理，质检完 成后，仓库管理员在确认数量后，作废原赠品入库单，然后开始编制委外加工 入库单。（执行部门：采购、品管、仓库） b．仓库主管根据相关信息审核委外加工入库单，同时把相关信息通知ＰＭＣ部。 （执行部门：仓库） c．PMC接到信息后，对委外加工入库单进行审核，并打印由仓库管理员领取。（执行部门：ＰＭＣ） d．仓库管理员在领取单据后按原单据的手工流程进行处理。 委外加工入库K3系统操作方法： c．新增赠品入库单，进入金蝶K3系统→【物流管理】→【仓存管理】→【虚仓管理】→【赠品入库－录入】。（收料仓库选择委外加工待检仓） d．作废原赠品入库单，进入金蝶K3系统→【物流管理】→【仓存管理】→【虚仓管理】→【赠品入库－录入】（条件过漏为审核标志为未审核）→查询原单据并点击选中该单→【编辑－作废】 e．新增委外加工入库单，进入金蝶K3系统→【物流管理】→【仓存管理】→【验收入库】→【委外加工入库－录入】。 f．审批确认委外加工入库单，进入金蝶K3系统→【物流管理】→【仓存管理】→【验收入库】→【委外加工入库－查询】→查询出该单据后点击审核。 注意：一般材料都需要设置批号，象其它的材料一般可以将批次号定为1，但出现特殊情况时，材料需要特殊类型与一般材料进行区分，则其批号可以采用特殊入库的入库号。