有关高效课堂论文

小组课堂引领新方向

年级：九年级科目：化学姓名：魏丽

随着课改的逐步推进和深入，越来越多的各种形式的课堂改革铺天盖地的袭来。但最终一直引领在课改前沿的就是充分发挥学生主观能动性的学生上课分组学习，简称高效课堂小组建设。高效课堂小组的建设不仅是学生的需要更是当今教育的需要。高效课堂小组建设是教师发挥主导作用，学生充分发挥主动性的充分体现，它更是我们实现学生自主学习的有效方法。在这里，它不仅体现的是学生发挥主动性，更重要的是它对课堂效率的提高是别的方法都无法比拟的。

高校课堂小组建设体验式培训，尝试在模拟教与学关系的情况下，审视课堂教学的各个环节，体会传统教育模式存在的缺陷，不仅能起到警醒作用，还能使大家收获操作新课堂的情景指导。

高效课堂小组的建设主要分为三大部分：一是学习小组的划分，二是小组长和小组的培训，三是小组评价的策略。

学习小组的划分是非常科学及合理的。例如：合作学习小组通常是由6名学生组成，在构成上要求小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异，使每个小组成为全班的缩影或截图，这样构建的合作学习小组“组内异质，组间同质”。组内异质为互助合作奠定了基础，而组间同质又为在全班各小组间展开公平竞争创造了条件。这种科学而合理的分组方法让学生在组内各有自己的角色和分工，每个学生都可以在组内发挥自己的主动性和积极性，并根据自己的特长和特点做不同的工作，也就是组内可以根据每个人的特点各有分工。

小组长和小组的培训在这个过程中是非常重要的，尤其是小组长的培训对一个组是至关重要的。因为组长是老师的小助手和代言人，是一组之魂。实践告诉我们，选一名成绩好、责任心强、有一定组织能力的学生担任小组长，负责全组的组织、分工、协调、合作等工作是至关重要的。所以小组长的培训更是不容忽略的，培养出一个成功的小组长就是等于培养出一个小老师，更是一个小领导。让学生在这个过程中实现自己的工作价值满足自己的荣耀感。这对学生以后自己的人生道路也是一种很好的培养与学习。

小组评价是对小组合作过程和学生合作表现的监控，是促进合作小组健康发展的重要环节。课堂教学中的小组评价包括个人评价、小组评价和教师评价。平时主要以小组自评为主，个人自评和教师评价可以定期进行。通过他人的评价，使学生获得合作学习时行为表现方面的反馈信息，并经过反复对照，使积极的行为得到强化，不当的行为得到纠正。这个过程中，不仅被评价的学生充分认识到自己的不足，然后加以改正，更让评价他人的学生自己给自己提个醒。在以后类似的情况发生是知道应该怎么处理，或知道怎样做才是更符合目标及要求的。

这种高效课堂小组的建设是教育界的领导者更是教与学前进的方向，所以我们应该尽早的将这种教学模式带到实践中去。让学生的学习成为一件有意思有动力的积极主动的事情。