《父母的爱》习作优秀教学设计

《父母的爱》习作教学设计

教学目标：

1、情境创设，从生活中寻找写作素材，懂得通过具体事例表达真情实感。

2、提炼方法，从本组课文中掌握细节描写的方法，做到“让故事说话”。

3、体会生活，理解父母，感受父母的爱，从小懂得感恩。

重点：掌握细节描写方法，学会具体表达

难点：运用细节描写方法，表达真情实感

教学过程：

一、导入，创设情境

谈话导入：是谁给了我们生命？是谁哺育我们成长？（父母）

播放歌曲《父亲》，引发共鸣。

师：“人间的甘甜有十分，你只尝了三分，生活的苦涩有三分，你却吃了十分”。

这就是父母对我们的爱，这种爱是天底下最无私的爱，最不求回报的爱，今天，我们就一起提笔来描绘这种天底下最伟大的爱。（板书：父母的爱）

二、感受生活，体会父母的爱

（引导学生说说生活中与父母间发生的事，感受父母的爱）

师：生活中，你从哪些地方体会到父母的爱。

（指名学生说一说）

师：刚才同学们的表达，我们知道了父母对我们的爱都是通过一件件（事例）体现，的确，通过生活中的一件件事，让我们感受到父母对我们的爱（板书：具体事例）

师：不过呢，或许是因为我们还小，也或许正是因为父母他们这种爱的迫切，有时在生活中发生的一些事，比如：爸爸妈妈他们偶尔也会骂我们，甚至打我们，父母的这一些行为，我们一开始可能很难理解。老师这边就有一个故事，是发生在小杰和他妈妈之间的一件事，大家一起来听一听。

（出示故事）

放学一走进家门，妈妈就狠狠的把我K了一顿，因为我忘记做数学作业被老师告状了，老妈的心真是太狠了，打得我屁股都开了花，我心里很受伤，但又不敢反抗。

晚上，我在熟睡中痛醒了，原来是妈妈在床边帮我涂药，我还发现了妈妈一边涂药一边在擦眼泪。我突然间明白了，妈妈的严厉其实也是为了我好，妈妈其实是爱我的。可怜天下父母心呀！

师：看了这个故事，你们感动吗？你们觉得小杰的妈妈爱小杰吗？（生回答）

三、提炼、掌握习作方法

师：不过，老师总觉得小杰的这个故事总少了点什么，不够动情？生观察，发现，引出细节的描写。

师导入本组课文中的细节描写片段（比较教学）

细节一：节选自《地震中的父与子》

他挖了很久，突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音……

原文：他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38

小时，突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音……

比较引导，使学生懂得运用外貌描写表现情感。

细节二：节选自《慈母情深》

母亲说完，立刻坐了下去，陷入了忙碌……

原文：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……

比较引导，使学生懂得运用动作描写表现情感。

（在掌握外貌、动作描写的基础上，引入学习语言、心理活动的描写）师：刚才我们懂得了运用外貌、动作的描写，可以生动地表达我们的情感，同学们还知道哪些细节方面的描写呢？

细节三：节选自《学会看病》（心理活动描写）

时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。四、动手练笔，让故事学会说话

师：我们发现了要将一件事写具体，可以从外貌、语言、动作、心理活动几个方面来描写，可以让事例更生动、更感人、才能真正让故事说话。回到刚才《小杰的故事》中来，同学们有什么建议，在哪些地方可以进行细节的描写，让这个故事更具体，更感人呢？

学生回答，并开展习作，师巡视。

指名学生上台展示习作，师生评价。

五、结合生活感受父母的爱，懂得感恩，布置习作作业。

（出示习作要求）

1、通过具体的事例表达父母的爱。

2、通过细节描写展示真情实感。

板书：

父母的爱

具体事例抒真情

外貌语言细节描写动作心理活动