高校辅导员日常思想政治教育的内涵

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教育　圈　校辅导员日常思想政治教育的内涵　围周伟川　内容摘要：高校辅导员的主要工作是日常思想政治教育。学术界对日常思想政治教育内涵的界定是清晰　的，但现实中高校辅导员事务繁多，职责范围和工作内容十分模糊，究其原因是人们对日常思想政治教育内涵　的理解不同。要厘清和确定高校辅导员的职责范围和工作内容，需要重新认识和梳理日常思想政治教育的内　涵。　关键词：日常思想政治教育　内涵　分析　

一．

日常思想政治教育内涵综　

述　对日常思想政治教育内涵的　分析并不是新话题，相关学术论文　可谓汗牛充栋，笔者在这里选择部　分具有代表性的论述罗列如下：　教育部思想政治工作司原司　长杨振斌认为，Ｅｌ常思想政治教育　“是指辅导员和班主任等高校学生　工作人员根据党的教育方针和高　校思想政治教育工作的要求，从学　生的认知发展规律出发，针对不同　学生的思想实际，以宿舍、党团组　织、班级和学生社团为载体，从学　习、生活细微人手，对高校学生的　政治素质、思想品德、　ｔｌ，理健康以　及其他养成教育进行潜移默化影　响的一种教育手段。其主要任务是　及时发现和解决学生在思想、学习　和生活等各方面存在的问题，保证　学生身一ｔｌ，健康成长和学习任务的　顺利完成，促进学生成长成才。”【ｌＪ　西南财经大学封希德老师认　为，日常思想政治教育“是指以辅　导员和班主任等高校学生工作人　员为主体，根据党的教育方针和高　校思想政治教育工作的开展要求，　从学生的认知发展规律出发，针对　不同学生的思想实际，以宿舍、班　集体和年级工作等为载体，组织开　展的各种教育活动”，“是加强对大　学生进行政治素质、思想品质和心　理健康教育的重要途径，其主要任　务是及时发现和解决学生在思想、　学习和生活等各方面存在的问题，　保证学生学习任务的顺利完成、思　想政治素质的有效提高和身心健　康成长。”　综上可以得出：第一，日常思　想政治教育是相对于思想政治理　论教育而言的，是对思想政治理论　教育的承接和补充。第二，日常思　想政治教育主要是由辅导员、班主　任等为主体的高校学生工作人员　来组织实施的。第三，日常思想政　治教育主要以党团组织、班级、宿　舍和学生社团为载体，内容包括了　校园文化活动、社会实践、党团组　织建设、心理健康教育与咨询、职　业生涯规划与就业指导、贫困生资　助、校园网络，以及学生的日常管　理与咨询服务等。第四，日常思想　政治教育贯穿于学生从入学到毕　业的整个大学过程，是实现高校人　

师范生的就业指导是一个长　期的、连续的、系统的过程，贯穿于　整个大学生活的始终。因此，我们　要帮助师范生做好职业生涯规划，　把社会对师范生的需求信息和师　范生教师技能、素质方面的要求提　前告诉学生，帮助师范生从社会实　际需要出发，优化知识结构，提高　专业技能和水平，培养各项工作能　力，养成预知意识，提前做好就业　准备。此外，就业指导要采用科学　的方法和丰富的形式、全面的内　容，让师范生认清就业形势，并对　自己的进行合理的定位，以促进师　范生的全面发展。　（三）师范毕业生应努力提高　自身能力，转变就业观念。　面对日趋严峻的就业形势，师　范生应努力学习专业知识，注重训　练和提高教师技能，要合理利用见　习和实习机会。在教学实践中，培　养师范生的实践教学经验和学生　管理经验，师范生在平时的学习　中，注重积累实践经验、更新知识　结构、提升职业技能方面的能力。　努力提高自身的从业素养和就业　能力，增强竞争能力。同时，在择业　时，师范生必须要转变就业观念，　以务实的态度面对就业，要把就业　期望与社会需要统一起来，理性认　识就业环境，既不好高骛远，也不　消极被动，以积极主动的态度面对　就业问题，扩大就业视野和提高就　业的层次。　随着就业渠道由单一向多元　化发展，师范生应正确的调整心　态。师范生应从入学后，就规划自　己的职业生涯，有选择有侧重地加　强自身学习，牢固掌握理论知识，　并培养实际的教学能力、组织策划　能力和沟通、交际的能力，努力向　综合素质全面方向发展。　

三－，ｊ、结　大学生就业问题是我国社会　普遍关注的热点问题，师范生的就　业问题是大学生就业问题的重要　组成部分，做好大学生的就业工作　不仅关系到个人的发展、学校的办　学质量和生存发展，而且关系国家　经济建设以及和谐社会的构建。通　过本文的探头，以期促进师范生更　好的就业和地方院校就业工作得　到更好的发展，推动地方院校教育　改革的进步。　

参考文献　［１］裴广为．师范类毕业生就业面临的　问题与对策［Ｊ］．高教论坛，２００９（６）　［２］骆玲玲，沈莹莹．师范生就业指导　现状分析一以滁州学院为例［Ｊ］佳木斯教　育学院学报，２０１４（６）　

（作者单位：钦州学院）　困囫　学教育　才培养目标，提高学生思想政治素　质和道德修养的重要途径。第五，　Ｅｌ常思想政治教育具有渗透性、实　践性和灵活性等特点，教育成效不　是“立竿见影”而是“润物细无声”。　总之，日常思想政治教育尽管　内容复杂，形式不一，覆盖广，头绪　多，但并非“无所不包”，而是有着　明确的指向性的。高校辅导员的工　作尽管涉及多个领域，但其职责范　围也不是“无边无际”的，更不是　“凡与学生沾边的事情，统统交给　辅导员来做”。　二．日常思想政治教育内涵辨　析　既然学术界对日常思想政治　教育内涵的界定是明确的，那为什　么高校辅导员会承担大量的事务　性管理与服务工作呢？人们甚至认　为辅导员就是“万金油”，“包治百　病”，而部分辅导员也已经“麻木”　并习以为常了，其中原因，除了辅　导员的工作内容的确繁杂零碎外，　也与人们对日常思想政治教育的　内涵理解不同有关。　从专家学者的上述分析中不　难看出，日常思想政治教育包含有　教育、管理、服务三大因素，管理和　服务是高校辅导员工作的重要组　成部分，而事实上，辅导员也确实　需要通过一系列的管理和服务手　段来开展工作，他们工作的内容和　形式中有相当一部分是事务性的，　但不能把一般事务性的管理与服　务工作等同于日常思想政治教育。　首先，就管理而言，有人类活　动就必然有管理，无论是政府部　门、企事业单位还是学校，都存在　着管理活动。然而，日常思想政治　教育中的管理因素与政府部门、企　事业单位，或是高校内设职能部门　的行政管理不同，其主要是通过制　度管理来保证教育的实施及其效　果，使学生能够按照新时代大学生　的规范和准则约束自身言行并内　化成为道德习惯外化成为道德行　为；通过管理手段达到师生员工协　调一致，使人才培养计划能够按照　预设的目标顺利完成，因此，管理　只是手段，终极目的是为了教育学　生。　其次，就服务而言，为集体或　者他人的利益工作就是服务，总的　来说，我们每个人都在为他人服　务。高校辅导员在开展日常思想政　治教育的过程中帮助学生解决在　思想、生活、学习和工作等各方面　存在的困难是一项服务工作，但这　种服务与一般的社会服务和高校　后勤行政部门的服务在本质上是　不同的，后者所提供的仅仅是服　务，有时还是有偿的服务。辅导员　所提供的服务，其目的在于服务学　生的发展和高校的人才培养，因而　出发点和落脚点均是教育，这种为　了达到教育目的的服务不仅无偿　还无价。　三．日常思想政治教育内涵确　定　由此可以总结出以下结论：日　常思想政治教育是一种专门的教　育活动，是指在普通高等学校中，　辅导员根据党的教育方针和高校　的工作要求，从学生的成长规律出　发，在理论课堂之外，针对不同学　生的实际情况，以宿舍、班级、党团　组织和学生社团为载体，以实施学　生行为规范管理、举办校园文化活　动和社会实践，以及开展学生服务　工作等为主要内容的教育活动。主　要任务是在学生求学期间教育引　导学生树立科学的世界观、人生观　和价值观，帮助学生解决在思想、　生活、学习和工作等各方面存在的　问题，通过规范学生的行为促使他　们养成自我约束的良好习惯，采取　寓教于乐的方式让学生在校园和　社会实践中增长见识，保证学生学　习任务的顺利完成、政治思想和道　德素质的有效提高，以及身心健康　成长，实现高校人才培养目标。　简言之，作为一种专门教育活　动的日常思想政治教育，与思想政　治理论课和专业课教育一样，都是　在“教书育人”、“传道授业解惑”。　所不同的是，日常思想政治教育以　隐性教育和自我教育为主要手段，　通过潜移默化的方式来影响学生、　引导学生、教育学生，这种教育活　动不一定是在课堂，它可以是校园　中或校外任何一个角落，可以是操　场，也可以是宿舍；不一定是在讲　台上“坐而论道”，它可以是主题班　会，也可以是文娱汇演；不一定是　专门讲授某个原理或观点，它涉及　到学生学习生活的方方面面。总　之，只要能满足学生的需要、辅导　员的要求，符合高校的工作部署，　达到思想政治教育工作的预期目　标即可。　现实生活中，高校辅导员工作　忙乱，疲于应付，无所适从，究其原　因在于，他们多数把工作重心放在　了诸如上传下达、召集会议、困难　认定、各类检查等一般事务性的管　理和服务上，他们穿梭于高校各职　能部门、课室和学生宿舍之间，扮　演着学生的保姆、职能部门的勤务　兵、院系的服务员，以及制度的说　教者和纪律的维护者等角色，自然　是工作琐碎，任务繁重。　因此，高校辅导员应该从一般　事务性的管理和服务中解脱出来，　把工作重心放在日常思想政治教　育上。虽然Ｅｌ常思想政治教育中包　含有管理和服务因素，但核心是教　育，管理和服务是附属于且服从于　教育的。比如，辅导员开展贫困生　资助工作的核心是受资助学生的　自立自强教育，以此为目的来帮助　引导他们申报奖助学金，这样房门　达到资助育人的效果。辅导员开展　就业指导工作的核心是帮助学生　分析就业形势，教育他们树立正确　的择业观，引导他们自谋职业、自　主创业，而不仅仅只是向学生“复　制粘贴”企业招聘信息；辅导员开　展纪律管理工作的核心是教育学　生树立规则意识和法制观念，引导　学生自我管理，规范自身行为，而　宣读制度文件、处罚违纪学生仅仅　是手段。　当然，高校辅导员除了“主业”　

——日常思想政治教育之外，还要　完成上级交办的其他管理和服务　工作，在此就不一一累述了。但辅　导员应当谨记，这些仅是“副业”。　

注释　［１］杨振斌．高等学校辅导员岗位培训　指导手册［Ｈ］．北京：中国教育出版社，２００７：　３６．　［２］封希德．增强大学生日常思想政治　教育实效性的对策探讨［Ｊ］．北京：马克思主　义与现实，２００９（１）：１８３—１８６．　

（作者单位：广东行政职业学院）