四下 Unit3 Weather C Story time
最新人教版PEP四年级英语上册精品课件：Unit2-C Story time
notebook
_____________________________
______t_o__y__________k__e__y______
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Homework
• 单击此处编辑母版文本样式 Read• 第th二e级story again, and act it out with your
• 第•二由第级g三o级od引导的表“问候”的短语还有：
• 第四级
good• m第五o级rning 早上好；上午好 good afternoon 下午好 good evening 晚上好
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• 单P击ut此aw处a编y 辑yo母ur版b文oo本ks样. 把式你的书收起来。
• 第二级
________C__h__i_n__e__s__e__b__o__o_k___
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• 第二级 st•or第y三bo级ok
________________•___第__四•_级_第__五__级__
candy
_____________________________
背着书包去上学了。到了学校，当
绵羊老师让同学们把书拿出来的时
候，佐姆的小猫咪从书包里跳了出
来。
From 《全易通》
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• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
Wait, Zoom. Put away your books.
Good night, Mum. All right.
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•③单以击”此辅处音编字辑母母+版y文”本结样尾式的名词，变y为i,再加es。 例• 第如二：级baby—babies candy—candies
Unit 1-C story time
你今天学到了什么？
2.把左边介词短语与右边的中文意思相对应的连起来 。
①in our classroom ②on the light
A. 在灯上面 B. 在墙上
③on the fan
④on the wall ⑤on the blackboard
C.在黑板上
D.在我们的教室 E.在电扇上
三、共学 ( 20 分钟)
要求： 1.小组共学
（1）讲评课堂检测2。 （2）观看图片，运用并回答句子“Where is …?”
2.全班共学 （1）Let’s act(运用所学单词、句型进行故事创编) （2）Let’s say.
运用句型：“Where is …?” “It is on / in / under / near … .”
返回
四、课堂小结 ( 2 分钟)
4.完成课堂检测1
课堂检测 1：理解课文回答问题。
(1)Is there a bee in the classroom?
Yes , there is.
(2)Is it on the blackboard at last(最后)?
Yes , it is .
(3)Can a bee fly?
Yes , it cຫໍສະໝຸດ n .二、互学 ( 10 分钟)
（ P11 ： C Story time ）
要求：
1.结对子解决不懂的单词或句子，互批互改课 堂检测1。
2.小组内分角色表演对话内容。 3. 完成课堂检测2 ，对子互批互改。
课堂检测 2：
1.我爱记单词。
b
, l ght , f n , w ll , r
lly , wh re
C Story time ）
三年级下册英语-Unit 3 第6课时 C story time 教案
三年级英语(下)第3单元第6课时Unit 3 At the zoo Part(c) Let’s check&story time 一、【教材分析】二、【教学流程】2、观看三年级上册P63 Let's talk部分视频【设计意图】：复习How many…句型，为下一步的阅读做铺垫。
3、T:What’s this?(出示tiger的图片）S：It’s a tiger.T:What’s this?(出示lion的图片）S:It’s a lion.T:What’s this?（出示fox的图片）S:It’s a fox.T:What’s this?(出示wolf的图片）S:It’s a wolf.T:What’s this?(出示zebra的图片）S:It’s a zebra.1、教师播放Story time部分的录音，第一遍让学生听录音，教师讲解How many animals do you know?I know all the animals的意思。
第二遍让学生一边看图一边跟读，第三遍学生一边跟读一边用手指出所读的句子。
可多放几遍录音，直到学生熟练为止。
2、General reading.略读看图快速阅读，完成下面的选择题：Does Zoom know all the animals? （）A.Yes,it does.B. No, it doesn't.The small one is a （）A. tigerB. monkey【设计意图】：快速阅读，理解语篇的大意；通过简单的选择，带给学生一种成功感。
3、Detailed reading.细读仔细阅读文章，回答下列问题：How many animals are there in the dialogue(对话)？Is the gorilla big?【设计意图】：通过再次阅读，完成细节理解题，培养学生获取信息、处理信息的能力。
PEP《小学英语》四上Unit 2 C Story time
PEP《小学英语》4A Unit 2 C Story time教学设计龙狮中心小学江琼一、教学目标：本课选自人教版PEP教材四年级上册第二单元C Story time。
本单元学习的主题是描述书包里的教材及其他物品。
在认真分析教材的基础上,针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下：1.语言知识目标：(1) 认读本单元重点词汇：English book, Chinese book, math book, schoolbag，熟练运用句型：What’s in your schoolbag?.(2) 借助图片及结合上下文理解词汇：put away 、take out，句型：Is everything in your schoolbag?(3) 感知故事中疑问句，陈述句，感叹句等在不同语境中的语气。
2.语言技能目标：(1) 能借助图片、动画听懂并理解故事内容；(2) 能惟妙惟肖的模仿录音，绘声绘色的朗读故事；(3) 能表演并简单复述故事内容；(4) 能在实际情景中恰当运用故事中的语言，完成故事拓展；3.情感态度目标：(1) 爱护学习用品，并且养成自己收拾东西的好习惯；(2) 培养规律的作息习惯。
4.学习策略目标：(1)积极运用所学语言进行表述和交流；(2)积极与他人合作，共同完成学习任务。
5.文化意识目标：通过体验感知英语中不同时段简单的问候用语。
二、教学重点、难点：1.教学重点:(1)巩固和复习本单元重点词汇和句型。
(2)在图片的辅助下理解故事并朗读表演对话。
2.教学难点:(1)简单复述故事。
(2)在具体情境中使用故事中的语言，进行故事拓展。
三、教学准备：PPT，书包等实物，单词卡片四、教学过程五、板书设计：Unit 2 My SchoolbagC. Story timeheavy everything Chinese book put away some more English book take out maths book 六、教学反思：本节课选自PEP 教材四年级上册第二单元中的故事部分。
Unit 2 What time is it？Story time(教案)- 英语四年级下册
Unit 2 What time is it？Story time教学设计教材内容：PEP教材四年级下册Unit 2 What time is it? C Story time. 教学目标:1 .大多数学生能够理解故事内容,并能朗读故事;2. 大部分学生能表演故事并能恰当运用故事中的语言。
3.能从故事中获取有用的句型，最终理解，阅读相关的绘本故事；4.培养孩子们热爱祖国，热爱家乡的情感，能够了解我国一些少数民族的节日。
教学重点：能通过阅读故事培养学生在语篇中捕捉不同信息，理解故事大意并能表演故事的能力。
教学难点：用形象生动的肢体语言，在情境中表演故事；通过课下自己的查阅，了解我国一些少数民族的节日。
教学准备：1.教师准备本课时白板课件，动画。
2.本课时所需的头饰。
3.教师制作一个钟表盒子。
4.本课时所需的词条。
5.学生准备收集我国少数民族节日风俗。
教学过程：Step1:Warm-up1.Greeting:Hello,boys and girls.Nice to meet you.---- Nice to meet you,too.2.Let’s sing.It’s twelve o’clock.Dickety tackety tack.I just saw a cat.Dickety tackety toe. It’s twelve o’clock,you know.Dickety tackety tack. I just heard a snap.Dickety tackety toe.He caught a mouse you know!【设计意图：以这首歌谣进行热身，让学生在优美的旋律中，用形象的肢体语言感受今天学习的主题，活跃了课堂气氛,并且教师能够接着歌曲直接引入提问。
】Step2:Presentation﹠Practice1.歌曲结束后，师指着图上的钟表问学生T:What time is it?Ss:It’s twelve o’clock.T:Yes. It’s twelve o’clock.the cat caught a mouse.师出示一个盒子the mouse is in the box.do you want to see the mouse?open the box.打开盒子，没有老鼠，而是zip在盒子里，师表现出大吃一惊的样子说：“Zip is in the box too.Naughty Zip, .He makes a joke with us..引出joke,Today he makes a joke with Zoom,too.【设计意图：“joke”这个词很重要，所以设计了一个盒子，设置悬念，学生很好奇，Zip蹦出来时，学生们兴致浓厚的同时，老师出示“joke”，“Zip makes a joke with Zoom”引出本课故事，这样设计创设了情景，学生探索新知的欲望非常强烈，他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新知识的学习。
人教PEP四年级英语上册Unit3_C_Story_time 公开课教案
Unit3 C Story time公开课教案一、教学目标知识与能力：1. 能够听懂、会说故事中出现的重点短语。
2. 学生能理解故事内容；能基本朗读故事；基础较好的学生能够表演故事。
情感态度价值观：结合我校英语组善“SHOW”的课堂理念，通过感知、理解、表演拔萝卜的故事，培养学生互帮互助、团结合作的精神，使其明白“团结就是力量”的道理。
二、学情分析鉴于我校一年级开设英语课，四年级阶段的学生有一定的英语基础，能够借助旧词自然拼读新单词，因此授课中重点关注学生对故事内容的整体理解及人文素养培养。
三、重点难点重点：1. 理解并掌握重点句型：I can’t pull it up. Come on, friends, please help me. Let’s work together.2. 理解故事大意并朗读故事。
难点：表演故事、感受团结就是力量。
四、教学过程活动1【导入】Lead inGreet Ss with daily expressions.活动2【讲授】Pre-reading(1) Play a guessing game.T: Before the class, let’s play a guessing game! Who can read it?S1: She is my friend. She has ...Ss: It’s you. Yuki.T: You are so clever. It’s me. Look, I have a ... Now, could you please talk about your friend? (Tips about vocabulary for Ss)S1: …S2: ...T: Today, I’ll introduce an animal friend. It has a small nose, a small mouth, 2 big eyes, and 2 long ears. Guess, who’s she?S1: Rabbit.T: Yes! But do you know what does a rabbit like to eat? Guess?Ss: cabbages / apples / bananas / vegetables…T: They also like to eat turnip.（拿出实物萝卜）引导学生运用自然拼读法拼读该单词。
PEP四年级英语下册Unit2 C Story time
1
w a ke up
1
Wake up! Zoom!
It’s time to get up！
Mmm！I want to sleep！
What dose Zip say? (Zip会说什么？）
2
Look! What time is it?
Why is Zoom so shocked? (Zoom为什么这么震惊？）
Have you ever played jokes on others? Have you ever been fooled by others? Tell your story to your partner?
(你曾经和别人开过玩笑或者上过别人的当吗？和同伴 分享你的“玩笑”。）
Read the story.
It’s 3 o’clock. It’s time f_o_r_E_n_g_li_sh__c_la_s.s
It’s 7:30. It’s time _f_or__b_re_a_k_f_a_st__.
It’s 9 o’clock p.m. It’s time _to__r_ea_d__a__st_o_r_y_b_oo_k_.
teacher. （可以向同伴或者老师寻求帮助）
Act out in roles.（小组分角色表演）
Pronunciation Fluency
（语音）
（流利）
Feelings （角色感）
OK！ Good！ Super！ ！
Act out in roles. （分角色表演）
Wake up, Zoom. It’s time to get up.
Mmm. I want to sleep.
Look! What time is it?
英语人教版四年级下册Unit2 C Story time
Unit 2 What time is it? Part C Story time教学设计金凤区宝湖实验小学纳静一、学情分析：四年级学生已经掌握本单元核心词汇和句型:What time is it? It’s time to do something. 并有一定的英语基础，课堂表现力较强，喜欢表演，但每组中都有英语表达能力较弱的学生，所以小组合作学习对他们尤为重要，同时，教师适当的课堂指导，也会帮助学生更好的学习。
二、教材分析：本课内容是PEP四年级下册Unit2 What time is it？Part C Story time. 在本单元学习了时间的表述方法，学生除了复习巩固句型：What time is it？It’s time to get up.以及get up, go to school 等短语以外，还需要通过图片和上下文理解新短语和句子：wake up, wait, April Fool’s Day. I’m late for school.等。
三、学习目标：1、95%的学生能够在图片的帮助下理解故事内容，复习巩固问答时间及表述某时间应当做某事的句型What time is it? It’s …It’s time to …2、通过练习，95%的学生能够理解、朗读并表演故事，恰当运用故事的语言，能正确朗读并表演故事。
3、通过阅读，70%的学生能提高阅读能力并能学以致用，读懂同类小故事。
4、通过学习本课，所有学生能了解西方有趣的愚人节文化。
四、评价内容及方式：通过提问、小组表演展示等方式检验学生学习目标达成情况。
五、学习重难点：重点：读懂故事内容，并能表演出来。
难点：sleep、April fool、wake up的发音六、教学过程：Step1. Pre-story1. Sing a song:《What time is it？》运用身体语言，齐唱歌曲，复习句型：What time is it? It’s…o’clock. It’s time to…(设计意图：利用孩子喜爱的歌曲做铺垫，用身体语言进行时间的表达，既吸引学生注意力，打消紧张情绪，又与本课内容相关联，起到复习的作用。
人教PEP英语四年级上册Unit 3 My friends C Story time教学设计
人教PEP英语四年级上册Unit 3 Myfriends C Story time教学设计She wants to pull it up。
but she can't do it alone。
She asks for help from her friends.2.Show the pictures and ask: Who are they。
What are they doing?3.Read the story and ask XXX.4.Practice the sentence "I can't pull it up。
We are coming。
Let's work together." with word cards and ns.Step 3: n1.Ask students to create their own stories using the language they learned.2.Play a game where students work together to pull up a "turnip" (a large object).Step 4: Wrap-up1.Review the key language and concepts.2.Wear headwear and sing "Friends" again.3.Homework: Draw a picture of the story and write a sentence using the language learned.In this lesson。
we will teach PEP3 Unit Three My Friends Part C (Story time)。
The story revolves around the theme of "Friends" and promotes the values of friendship。
四年级英语上册Unit3 story time 教学反思
四年级英语上册Unit3 story time 教学反
思
本节课是子孩子们熟悉的拔萝人故事。
文中出现了几个感叹句。
Wow! It’s so big!’ Hooray! 孩子们兴趣浓厚，学习中很活跃。
尤其角色扮演，参与率很高且而且能脱离课本按顺序故事表演。
但是，文中有几个生单词如:pull，work tegether. Hooray孩子们表演时读不好，反复跟读之后大部分会读。
还有句子 We’ recoming不好理解。
大部分同学们表演之后，基本都能理解。
学生能主动总结从故事中学到了人多力量大的生活哲理。
虽然，学生能根据中图片把故事串下来，但是缺乏创新。
孩子们的阅读有限，见得少，词汇量不足，不会自编故事。
在读到I can’t pullit up时，大部分不会连读。
反复模仿跟读后部分能连读。
在今后的教学中,我要加大孩子们的阅读量，在教学中加入绘本故事。
同时加入朗读技巧如：停顿、连读.常用语法也加逐渐惨透到教中。
故事阅读是很容易调动学生的的学习积极性。
如果故事能联系生活，学生能学到一些生活道理。
比如，团结力量大。
患难见真情。
同时们即自色娱乐，也长知识。
1。
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Be a weather reporter
Good morning. Here’s the world
2℃ weather. Tomorrow will be _______ 15℃ in London. It’ll be ______ in Beijing. 20℃ It’ll be _______ in Singapore. It’ll 30℃ in Sydney. It’ll be be _______ -10℃ in Moscow. _______
Is it ℃
Angela
James
Hi, Angela?
What's up?
We have a school trip tomorrow.
Hi, Angela? What's up? We have a school trip tomorrow.
Great! What's the weather like tomorrow?
Five days later(十天以后)，Zoom and Zip are OK. They meet at the airport (机场).
Where will Zoom go?
Where will Zip go?
Zip: Hello, Zoom. Zoom: Hi, Zip. Zip: I’ll go to Sydney. How about you?
A. careful B. careless (not careful)
It’s warm inDali ____. It’s cold ____ in Dalian.
careless Zoom is ________.
A. careful B. careless (not careful)
cold He has a bad _____. terrible He looks _______.
It’ll be sunny and cool in
Linhai tomorrow.
Hi, Angela. What's up? We have a school trip tomorrow. Great! What's the weather like tomorrow? Tomorrow will be sunny and cool in Linhai. Have a good time! I have a cold. I can't go. You look terrible. I'll go to Linhai to see you.
Where will Zoom go tomorrow?
（为什么）
Where will Zoom go tomorrow? Zoom will go to ______ Dalian tomorrow. Why? Because Zip has a ____. cold
Zoom is ________.
Good morning. Here’s the world
2℃ weather. Tomorrow will be _______ 15℃ in London. It’ll be ______ in Beijing. 20℃ It’ll be _______ in Singapore. It’ll 30℃ in Sydney. It’ll be be _______ -10℃ in Moscow. _______
-10℃
1.What’s the weather like in London tomorrow? rainy and cold It’ll be ____________ in London tomorrow. 2.What’s the weather like in Beijing tomorrow? windy and cool in Beijing tomorrow It’ll be ____________________________. 3.What’s the weather like in Singapore tomorrow? _____________________________________. It ’ll be cloudy and warm in Singapore tomorrow 4.What’s the weather like in Sydney tomorrow? _____________________________. It ’ll be sunny and hot in Sydney tomorrow
Zoom: I’ll go to Moscow. It’ll be cold and
snowy there. What’s the weather like in Sydney? Zip: It’ll be sunny and hot. I can swim. Zoom: I can skate in Moscow. Zip: Time to go. See you!
Unit 3 Weather
C. Story time
(2℃)
(15℃)
(7℃)
(16℃)
A: What’s the weather like in …? B: It’s … in …. How about …? A: Yes, it is./ No, it isn’t.
Hangzhou Hainan Shenyang Shanghai Lhasa
London Moscow
2℃ -10℃
Beijing
15℃
Singapore
20℃
Sydney
30℃
What’s the weather like in Moscow tomorrow? cold and snowy in Moscow. Tomorrow will be _____________
sunny and cool in Linhai. Tomorrow will be _____________
[tə'mɔrəu]
Have a good time!
Angela, are you OK?
I have a cold. I can't go.
You look terrible.
I'll go to Linhai to see you.