课题申报模板：信息技术在幼儿园艺术领域教育教学活动中的应用

课题申报范例精选【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。

应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。

选题文字表述科学、严谨、规范。

以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

信息技术在幼儿园艺术领域教育教学活动中的应用课题名称：信息技术在幼儿园艺术领域教育教学活动中的应用关键词：信息技术幼儿园艺术领域申报级别：省级课题课题类别：专项课题学科分类：其他研究类型：其他预期研究成果：立项号：174234073课题设计论证课题现状述评、选题意义和研究价值：现代信息技术是现代教育科学发展的重要成果，现代信息技术参与教育过程，改变了教学模式，经过近20年的发展，我国教育的现代信息化程度有了极大的提高，现代信息技术进入幼儿园，成为教师教和学生学的重要工具。

现代信息技术在幼儿园游戏及教学中的运用是信息社会对今天幼儿教育提出的新要求，也是当前幼教改革的需要。

人的思维一般有动作思维、形象思维、抽象思维，幼儿期占主要地位的是形象思维，通过对人的左右脑和幼儿年龄特点的研究，普遍认为：学前儿童也掌握一些低级的概念和进行简单的运算，但需要直观形象不断强化和支持，否则就会遇到很大的障碍。

我们认为，首先大力发展形象思维，才是真正开发儿童学习潜力的途径，因此，早期教育就遵循“形象思维——语言思维——抽象思维”的过程，应大力发展儿童的形象思维，并在此基础上丰富儿童的语言，逐步发展其智力和潜力，总之，形象思维的充分发展是儿童智力的基础。

《幼儿园工作规程》中强调:以游戏为幼儿的基本活动，游戏化的一日生活是我们教育者追求的目标，把现代教育手段巧妙地与幼儿的一日生活相联系，使之成为幼儿游戏的工具，成为幼儿交往的工具，成为幼儿经验分享的工具，成为幼儿学习的工具，从而，提高幼儿生活情趣，扩展幼儿的信息来源，增加同伴之间交往，使幼儿得到愉悦的体验，促进幼儿积极探索的、广泛的学习兴趣和求知欲，对幼儿的身心发展起到积极的作用。

课题研究目标、研究内容、主要观点和创新之处：一、本课题的研究目标信息技术与学科整合是以信息技术为先导，以系统论和教育理论为指导，根据学科教学规律而进行的学科教学改革。

其宗旨是通过在各学科教学有效地学习和使用信息技术，促进教学内容呈现方式、幼儿学习方式、教师教学方式和师幼互动方式的变革，为幼儿的多样化学习创造环境，使信息技术真正成为幼儿认知、探究和解决问题的工具，提高幼儿学习的层次和效率。

1、通过本课题的实验研究，总结并形成信息技术在艺术领域教育教学中应用的教学模式 2、通过课题的实验研究，总结出现代信息技术的应用，优化艺术领域教育教学过程的方法和策略。

二、课题研究内容 1、当前我园现代化教育手段运用现状 2、当前现代化教育手段在我园艺术领域运用的现状 3、现代化教育手段在不同年龄班艺术活动中运用的特点 4、现代化教育手段在艺术领域应用的方法 5、现代化教育手段如何促进幼儿思维的发展 6、现代化教育手段对于教育质量提高的测查与评价 7、运用现代化教育手段的教育模式与传统模式的比较三、主要观点和创新之处 1、建构主义理论：强调“以幼儿为中心”、树立让幼儿自主建构知识教育思想和教学观念。

有效利用信息技术所建构的教学手段能较好地体现新型教学结构的要求。

2、多元智能理论：美国哈佛大学教授HOWARD GARDNER 研究的多元智能理论（语言、数学逻辑、空间、音乐、身体运动、人际关系、自我认识等七种智能）及3-6岁幼儿各阶段的神经精神发育、心理行为发育特点。

课题研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤：一、研究思路现代信息技术在幼儿教育教学中起着重要作用。

现代教育手段在幼儿园艺术活动教学中进行合理应用的研究，可以提高教师素质，促进幼儿富有个性的发展，深化教育改革、促进素质教育实施、推进教育的跨越式发展探索规律。

现代教育手段是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学的资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。

现代教育手段：有视觉媒体（幻灯、投影），听觉媒体（录音、广播、CD盘），视听觉媒体（电视、电影、摄录像系统、VCD系统），多媒体（微机教学系统、计算机辅助教学系统、多媒体组合教学系统）。

现代化教育手段的应用能够使呈现的信息更加直观，具有形声性、再现性、先进性的特点。

现代化教育手段可以具体、生动、形象地作用于幼儿的感官，使幼儿眼耳并用，视听并举，在学习的过程中，各种感官密切配合，协同作用，发挥大脑两半球的不同优势，促进幼儿思维的发展。

运用现代化教育手段，可以再现事物，源于“事物”，高于“事物”，具有极丰富的想象力，使一些现象、过程不受时空限制，再现于教育活动中。

现代化教育手段把形、声、色、光、动、情、意融为一体，表达教育内容，具有新鲜感和感染力，改变了口讲面授的单一模式，促进了对新型教育模式的探索。

艺术教育是素质教育的一个重要组成部分，艺术教育是通过艺术审美教育，培养幼儿感受、理解、表现、鉴赏、创造美的能力，陶冶幼儿情操，发展幼儿智力，促进其自身各种因素的平衡发展。

因此，艺术教育的培养影响着幼儿全面发展进程。

幼儿园艺术教育在发展幼儿的智力特别是在发展幼儿的观察、记忆力、想象力、注意力、创造力和表现力上以及对幼儿身体的健美发育和成长方面都起着独特的作用。

现代信息技术是促进幼儿形象思维的重要手段。

电教媒体为幼儿有目的、有计划地提供了大量视觉表象，媒体所提供表象是经过处理的，表现了物体的本质特征，去除了非本质特征。

因此电教媒体是促进幼儿形象思维发展的重要手段。

运用现代信息技术手段，能够促进幼儿联想、想象能力的发展，促进幼儿创造力。

电教媒体为幼儿提供了丰富的视觉形象和感知基础，幼儿可以通过媒体提供的形象，引起幼儿对已往生活经验的追忆，而形成丰富的表象。

因此，运用电教手段，能够促进幼儿联想、想象能力的发展，促进创造力。

二、研究方法本课题采用行动研究法、经验总结法为主的研究方法。

1、行动研究法：在实践中获取多方面的信息，根据幼儿年龄特点，在行动中探索策略，做好观察记录，进行各子课题总结，形成最终成果进行分析和研究。

2、经验总结法：通过不断的实践、研究，发现问题，寻找解决方法，及时总结经验，并将好的经验成果加以推广。

三、技术路线和实施步骤 1、将信息技术与音乐教学有效地整合，使教学更加丰富多彩。

运用现代化教学技术手段，让幼儿在音乐欣赏时，更方便地对图像、声音、色彩等信息进行存储加工、变换，更好地将各种信息结合在一起。

在一定画面的引导下，在完整的音乐声中，自由地发挥其想象，感受音乐的无穷魅力。

艺术是以形象的塑造为其主要特征的，而音乐艺术却是以声音为形象塑造载体，它需要欣赏者具备各方面的知识，在聆听音乐时自发地产生一种联想。

让多媒体技术进入音乐欣赏的课堂教学中，由于其教学容纳了大量的信息，并迅速地反映给幼儿，还能将抽象的音乐通过画面、图片一系列处理，变成通俗易懂的、形象的、直观的，使原来许多抽象的、难于理解的内容变得生动有趣，应该说能收到事半功倍的效果；另一方面通过多媒体教学能调动幼儿参与的积极性，激发幼儿的想象意识和创新能力，同时也能让幼儿达到感受美、创造美的教学目的。

2、应用现代化教学技术，优化美术教学结构，提高教学效果。

为了优化幼儿园美术教学结构，通过运用现代化技术手段，可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，丰富教学形式，使教学内容变得可视、可听、易感知、易体会，并能扩大教学信息量，拓宽幼儿知识面，有利于幼儿感知、理解新知识，在探索中了解事物发展的规律和变化。

恰当地运用现代化技术手段，多角度、多方位地组织活动，是一种极有效的教育方法，促进了老师教育活动过程中：“教”的趣味性，提高幼儿“学”的积极性，特别是对幼儿注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力的发展，起到了其他手段不可替代的作用。

课题可行性分析完成课题的可行性分析一、已取得的相关研究成果和主要参考文献（1）已取得的相关研究成果参与课题研究的人员都承担着第一线教学任务，均具备开展信息技术环境下的教学能力，具有丰富的教学经验，并能结合教育理论写出关于现代教育技术的论文《信息技术课中的素质教育之我见》。

课题组在近几年来，已完成多项教育科研立项课题的研究，分别是《培养学生的倾听能力》等。

（2）主要参考文献1、《现代教学模式化研究》高文著山东教育出版社 1999年版2、《学与教的心理学》皮连生著华东师范大学出版社 1997年版3、《现代教育技术》江苏省电化教育馆编著苏州大学出版社 1998年版4、《现代教育评价基础》吴钢著学林出版社 1996年版5、《课程与教学论》张华著上海教育出版社 2000年版 6、《幼儿园课程指导用书》，许卓娅南京师范大学出版社，1997年7月第二版 7、《幼儿园工作规程》 8、《3——6岁儿童学习与发展指南》二、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构 1、课题主持人孙玉蓉，小学高级教师，毕业于幼儿师范学校，大学本科，本人在教育一线工作，所带学生取得了优异的成绩，并参与学校的校本研修活动，撰写多篇论文发表并获奖。

2、课题切合学生实际，也符合教学现状，素材丰富，调查研究受到了一线教师的认可和支持。

二、完成课题的保障条件 1、硬件上：我园建成了以校园网，拥有丰富的各学科教学资源。

还开通了光纤，每个办公室都配有电脑，上网方便快捷，各班都配有电视机为多媒体教学提供了一定的便利条件。

2、软件上：我园在长期教学实践中收集整理了大量的教学资料和资源，能充分满足现代教育管理和一线教学的需要。

预期研究成果。