统编版人教版六年级上册语文素材-议论文论证方法及作用
如何巧用论证法+课件56张++2023—2024学年统编版高中语文必修上册
3.对比论证
对比论证是把两种相反的或有差异的 观点、事物进行比较，通过两相对照，肯 定正确的，否定错误的，使论点更加鲜明， 突出论述的是非。
想一想，我们学过的课文，还有哪些 内容运用了对比论证法？
例2.《小事情与大事业》
世上大凡成就大事业者，都是从一点一滴的小 事做起的。牛顿正是从苹果落地这一小事经过 千百次推理、实践，才得以发现万物之间相互 有吸引力的。明朝李时珍完成世界名著《本草 纲目》，假如他不去做诸如挖草药、尝草药、 访药农、查药典等这些平凡小事，就很难有名 著的问世。
2.引用论证
引证法的三种形式
(1)直接引证法。直接引证法是照引原文的引证方
法。这种方法被广泛地运用在演绎推理的论证中。
例1. 论点：检验真理的标椎只能是社会实践。 论证：毛主席在《新民主主义论》中说： “真理只有一个……只有千百万人民的 革命实践，才是检验真理的尺度。”毛 主席在《实践论》中说：“真理的标椎 只能是社会的实践。”
引用论证是道理论证的一种，即引用谚语格言、名人名
言、文章诗句等作为论据，引经据典地分析问题、说明道理的论 证方法。引用名言或名人观点作为论据，引经据典，分析问题， 说明原因。由于被引用的内容是公认的，是确定的，往往具有深 刻的思想内涵，所以它具有充分的证明性。由于被引用的内容， 尤其是一些名言警句，往往具有短小精悍的外壳，常常借助于巧 妙的修辞手法来表现，所以易为人们所接受。因而，可以增强文 章的说服力或文采，使论点更有力或更有吸引力，进一步说明文 章的论点。
运用间接引证法，可以适当缩短引文的字数，使行文简练，以保持论证语气的 贯通和一致。但引用时，要注意准确概括原意。
《采用合理的论证方法》(教学课件)-高中语文人教统编版选择性必修上册
常见论证形式：
举例论证 道理论证 比喻论证 对比论证 类比论证
逻辑论证方法
间接论证
当直接论证有困难或者效果不好的时候，我们就会采用间接 论证。
排除法
反证法
归谬法
一、排除法
即不断否定各种错误观点，从而证明某论点的正确性。
示例：鲁迅先生的《拿来主义》
或者闭关，或者送去，或者等别人“送来”或者自己去拿 （当时没有其他选择） 不能闭关，不能送去，不能等别人“送来”只有自己去拿
坚持己见，最终获得成功。 美国总统林肯，在他上任后不久，有一次将六个幕僚
召集在一起开会。林肯提出了一个重要法案，而幕僚们的看 法并不统一，林肯在仔细听取其他六个人的意见后，仍感到 自己是正确的。在最后决策的时候，六个幕僚一致反对林肯 的意见，但林肯仍坚持己见，他说：“虽然只有我一个人赞 成但我仍要宣布，这个法案通过了。”
一、排除法
例:
曰：“为肥甘不足于口与？轻暖不足于体与？抑为采色不足视于 耳与？便嬖不足使令于前与？王之诸臣皆足以供之，而王岂为是 哉？” 曰：“否，吾不为是也。” 曰：“然则王之所大欲可知已，欲辟土地，朝秦楚，莅中国而抚 四夷也。”
二、反证法
先假设与某个论点相矛盾的观点成立，然后推出明显的 错误或矛盾，从而间接地证明最初的论点。
分析反方：
“温饱不是谈道德的必要条件” 与正方刚好相反，正方观点的负 命题即为反方观点
“谈道德的人必温饱” “不温饱就不谈道德”
“谈道德的人不一定温饱” “不温饱的人也谈道德”
没有温饱免谈道德 谈道德的都是温饱之人
不温不饱依然谈道德
无关的观点：有人处于温饱中，却不谈道德；温饱之人都谈道德。
（2）概念界定
第八单元： 如何论证 (教学课件)-高中语文人教统编版(2019)必修下册
③对比法。这是一种常用的、有说服力的论证方法,即把两种事物加 以对照、比较,从而推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出，对比法 也称比较法。
事物的特征和本质在对比中最容易显露出来，特别是正反相互对立的 事物的比较，具有极强的鲜明性，能给人留下深刻的印象。经过对比，正 确的论点会更加稳固。
此外，在驳论中，往往还采用“以子之矛，攻子之盾”的批驳方法和 “归谬法”。在多数议论文中往往是综合运用的。 5、引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用 名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况。
作用：要具体分析，如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以 增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证 的趣味性，吸引读者下读。 6、因果论证：通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明 论点。 因果论证可以用因证果，或以果证因，还可以因果互证。
任务二： 学会如何进行论证，设计论证结构 1.(学会论证)如何进行论证?
议论文可分为立论、驳论、立论和驳论相结合三种方式。立论重在证 明自己的论点,它采用的论证方式通常有例证法、引证法、对比法、类比 法、比喻法、因果分析法等。驳论重在反驳对方的论点,它采用的论证方 法有驳论点、驳论据、驳论证等。立论和驳论相结合的议论文，可先破后 立，也可先立后破，在批驳对方的基础上提出自己正确的论点，然后再用 论据证明自己的论点。其论证方法可综合立论和驳论的论证方法。
写一篇不少于800字的文章谈谈你的看法，题目自拟。
2. 有人认为，道德底线低的人有时比道德底线高的人 占优势，你做不出来的，他做得出来，所以他们总能如 鱼得水。但师长告诫我们: 要坚持“高线”，守住“底 线”；只有守住“底线”，才是守住了为人的根本。
高考议论文：3种论证方法(正反法、因果法、假设法)
2.根据下面两则材料，联系实际生活，用因果分析法写一段评论。 材料一 从重庆沿长江而下，过了忠县，可见一孤峰屹立北岸。峰顶上有一塔，其 景甚奇，这就是石宝寨。这里流传着一个故事：据说，塔内本有一洞，称“流米洞 ”，每日有米自动从洞中流出，供和尚们享用。终有一个和尚不知好歹，偷偷将洞 口凿大，图谋多捞一把米上街换钱。不料天不遂人愿，从此，那洞竟粒米不出了。 材料二 《左传》里有一个故事：有一个人向子罕献上一块玉，说这是宝物，而子 罕却说：“你以此玉为宝，而我则以不贪为宝。你硬要把它送给我，不是使我们两 人都失掉了各自的宝物吗？”最终没有收下那人的玉。
在当今时代，“微公益”“志愿活动”层出不穷，似乎是一个全民慈善的时代。 但是，当我们准备做慈善时，千万提醒自己：不要伤害了受赠者脆弱的尊严。
我们在帮他人，同时也是在帮自己。永远不要以为自己了不起，放低姿态，请小 心呵护受赠者的尊严吧！
佳作品评 本文是一篇议论文，其突出的特点是观点鲜明，论据较充实，论证较 有力。文章从作文提供的第三个家庭对待捐助的态度引出自己的观点，即：“做慈善 ，应该维护他人的尊严。”围绕这个中心论点，作者列举了古今中外的有关论述和做 法，主要采用了举例和正反对比论证的方式，论证了维护受捐助者尊严的重要性和效 果。作者为了让读者明白尊重受捐者尊严的意义，还运用比喻的论证方法，说明了“ 这样的帮助就像一缕温暖的阳光，既温暖了受捐者，又不至于灼伤他们的心”。在论 证的过程中，作者还能够联系现实，在肯定当前一些人善举的同时，指出其存在的问 题。最后劝告做慈善的人应该放下架子，小心呵护受捐者。全文思路清楚，论证较严 密有力，结构较严谨。全文表现出了作者对现实的关心，对正确慈善和提升慈善质量 有较深入的思考，与那些说空话和套话的文章形成了鲜明的对照。
答案 (示例)贪从何来？康德说：“贪是人类内心对外界事物无止境的欲望。”一个 “无止境”，道出了贪者的心理源头。对某些事物的追求，是人们正常的内心需要， 正如饥饿者渴望能够饱餐一顿，贫穷者渴望得到一笔钱财一样，本是无可厚非的。但 是倘若一个饥饿者在享受了一顿饱餐之后，还想要一座银山；贫穷者在得到一笔钱财 之后，还想要一座金山，这便是“贪”了，因为他的希求超出了一定的限度而变成无 休止的欲望了。
高中语文作文议论文如何写
高中语文作文议论文如何写高中生写作议论文，难免会因为论述的特定语言特征而感觉不习惯，在具体写作中表现得畏手畏脚，语言僵化，更难说文采。
下面是小编为大家整理的关于高中作文议论文如何写，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!一、学会安排文章的论证结构按照“提出问题、分析问题、解决问题”的思路安排文章的论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：是什么，为什么，怎么办。
这既是议论文的一般结构，也是人们认识客观世界的一般过程，符合认知规律只要抓住这一结构，那么文章的思想就会清晰，说理就会充分，结构就会完整，给读者的印象就会深刻。
二、学会积累素材素材的积累是高中生写好作文的重要因素之一。
正像俗话所讲的“巧妇难为无米之炊”一样，对于写作而言，学生就是巧妇，素材就是大米，即使再聪明能干的厨师，也做不出没有米的米饭来。
那么，如何积累素材呢?我认为可以从这几个方面去积累：(1)从生活体验中去积累。
文章就是作者对生活的认识，因此，我们要做生活的主人，多观察生活，热爱生活，体悟生活，只要关爱生活的暖流经常流淌在心中，就会让这多股暖流激起朵朵夺目的浪花，奏响广大读者心中的和弦。
如在写“压力”时，大多数同学都写到了一个共同的压力――考试，结果千人一面，千人一词，没有了新鲜感。
一位考生灵机一动，他看到考场上的时钟，看到那分分秒秒不停转动跋涉的秒针时，他写到：啊，我难道不是这根长长的、瘦弱的、攀登不止、奋斗不息的坚强的秒针吗?虽然我要跋山涉水，上刀山下火海，冲破重重阻力，但是我清楚地知道，只要我选择了坚强和刻苦，我就战胜了脆弱，化压力为动力。
看到这些深情的、闪耀着生活灵光的话语，读者的心能不为之一动吗?(2)从课外阅读中积累。
当代社会是一个信息爆炸的时代，学生要关注当前社会政治、经济、文化等热点话题，也可以调动自己所钟情的体育、影视、音乐等健康爱好。
如每年“两会”的热点话题和焦点词语，中央电视台进行的《感动中国》“年度人物”的评选活动等，都可以运用到我们的写作中去。
语文人教版九年级上册议论文之论证方法和作用
【解析】作者把有智慧的书与无智慧的书进行对比，可以看出论
证方法是对比论证，作者运用对比论证是为了论证“著书固要智慧， 读书也要智慧 ”这个观点。 【参考答案】 对比论证，作者通过把有智慧的书与无智慧的书 进行对比，突出了“著书固要智慧，读书也要智慧 ”的观点，使说 理更有力度。
Байду номын сангаас
注意事项
1.综合运用几种论证方法时要找全，不
比喻论证
概念：用打比方的方法形象地对论点进行证明的一 种 论证方法。 作用：通过比喻进行证明,使论证生动形象、浅显易懂。 答题格式：作者使用了比喻论证的论证方法，把 ， 比作 ，生动形象地论证了 的观点，浅显易 懂，容易被人接受。
浅谈态度 ⑨生活就像一面镜子，它能反射你的喜怒哀惧。保持一种平和的态度，用 一颗真诚的心去理解生活，你将会从生活中提炼更多的灵感。保持一种积 极的态度，微笑面对生活，生活也会对你微笑。你对生活失望，生活也会 懒得理你。不要关闭自己心灵的窗户，打开它，可以让更多的新鲜空气吹 进来，让更多的美景扑入你的胸怀。（中心论点：良好的态度对一个人有 所作为起重要作用） 【问题】辨析本段划横线句运用的论证方法及作用。 参考答案：这个句子运用了比喻论证的方法，把新鲜的空气、更多的美 景比作良好的态度，生动形象地论证了“良好的态度对一个人有所作为 起重要作用”的观点。使道理通俗易懂，易于读者理解。
成功 观点 把成功的三个条件拿来分析一下，天资是由“天”来决定的，我们 无能为力。机遇是不期而来的，我们也无能为力。只有勤奋一项完全是 我们自己决定的，我们必须在这一项上狠下工夫。在这里，古人的教导 也多得很。还是先举韩文公。他说：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于 随。”这两句话是大家都熟悉的。 道理论证 【问题】辨析本段运用的论证方法及作用。 【解析】从文中引用韩文公的话可以看出论证方法是道理论证，作者通 过讲道理的方式主要是为了证明“只有勤奋一项完全是我们自己决定的， 我们必须在这一项上狠下工夫”这个观点。 【参考答案】道理论证，作者引用了韩愈的话，充分有力地论证了“只 有勤奋一项完全是我们自己决定的，我们必须在这一项上狠下工夫”的 观点，从而使论述具有权威性，增强了文章的说服力。
小学语文必备文学常识、基础知识(六年级复习必备)
小学语文必备文学常识、基础知识一、作者作品：1、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩2、并称“韩柳”的是韩愈和柳宗元，他们是唐朝古文运动的倡导者。
3、一门父子三词客：苏洵（老苏）、苏轼（大苏）、苏辙（小苏）。
4、豪放派词人：苏轼、辛弃疾，并称“苏辛”；婉约派词人：李清照（女词人）5、李杜：李白、杜甫。
小李杜：李商隐、杜牧。
6、屈原：我国最早的伟大诗人，他创造了“楚辞”这一新诗体，开创了我国诗歌浪漫主义风格。
7、孔子名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，他是儒家学派的创始人，被称为“孔圣人”，孟子被称为“亚圣”，两人并称为“孔孟”。
8、苏轼称赞王维“诗中有画，画中有诗。
”9、杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，其诗广泛深刻的反映社会现实，被称为“诗史”，杜甫也因此被尊为“诗圣”，有著名的“三吏”：《潼关吏》、《石壕吏》、《新安吏》；“三别”：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。
10、我国第一部纪传体通史是《史记》（又称《太史公书》），作者是汉朝的司马迁，鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有：12本纪、30世家、70列传、10表、8书，共130篇。
11、“四史”：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。
12、元曲四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。
13、《聊斋志异》是我国第一部优秀文言短篇小说集，作者是清代著名小说家蒲松龄。
“聊斋”是他的书屋名，“志”是记叙，“异”是奇怪的事情。
14、书法四大家：颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟（fǔ）15、战国时期百家争鸣主要流派及代表：儒家：孔子孟子法家：韩非子道家：庄子、列子墨家：墨子16、南宋四大家：陆游、杨万里、范成大、尤袤17、边塞诗人：高适、岑参、王昌龄18、唐宗：唐太宗李世民宋祖：宋太祖赵匡胤秦皇：秦始皇嬴政汉武：汉武帝刘彻19、我国第一位田园诗人是东晋的陶渊明（陶潜），他“不为五斗米折腰”。
20、世界文学作品中四大吝啬鬼：葛朗台、夏洛克、泼溜希金、阿巴贡。
统编版 高中语文选择性必修上册 第14课 采用合理的论证方法 课件3
注意由事例推及观点，在举例后辅以论理，一正一反，比较阐述。
语段模式：观点句+正面事例+反面事例+事例后的对比分析+总结句
正反对比法1 观点句 正面事例
俗话说：勤能补拙。//就拿我国明代的张溥来说吧，他小时
对于此事，人们议论纷纷。请你写一篇文章参与讨 论，阐述自己的看法和理由。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题; 不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
• 出现这种现象原因： • 一、女童的父亲，故意夸大医疗花销和家庭经济困难，利用人们的同情，来牟取利益..
• 二、金融公司利用网络的快捷性特点，通过放大事实来博取公众的眼球，从而进行炒作，来达 到目的。
• 以“食品安全常出问题”为例的“析原因”的论证 段
• 这几年，食品安全常出问题，究其原因，不外乎有 以下几个方面：一是生产、经营者缺乏公德心。一些 不法商人往往为了一己经济私利，不注重食品质量， 不惜昧着良心去伤害广大消费者的身体。
• 二是政府部门监管力度不够。每次都是发生了重大食 品安全事故，才引起我们政府和职能部门的“格外” 重视，才“兴师动众”加大打击力度，才会追究某些 人的责任。三是执法部门处罚过轻。正如一位政协委 员所言，食品安全问题频出，在某种程度上来讲，之 所以有人敢铤而走险，是因为违法成本太低了。据笔 者所知，一般出了食品安全问题，以罚代法的现象较 普遍。 四是百姓也有认识上的误区。一般来说，大多 数人都有贪便宜的心理，认为只要好吃、花钱少，那 才是最划算的。没想到越是便宜的食品背后可能隐藏 着大的安全隐患。好多“三无”食品，其价格虽便宜， 但一直是食品安全事故重灾区
【秋】六年级语文上册 ：阅读技巧及解答1-阅读技巧(人教统编版)
小学语文阅读答题技巧（精华版）11.标题作用：六年级语文上册：阅读技巧及解答1-阅读技巧（人教部编版）-2019人教部编语文（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）（3）形式新颖，吸引读者（4）反映人物情感变化2.动词理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情3.句子分析：（1）分析句子里词语的表达效果（2）分析：修辞+修辞作用例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）……拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点）排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”4.文章运用表现手法作用：例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？（1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点（2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻（3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫（4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密（5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题5.某段起什么作用：（1）开头，作用：A、引起下文B、点名所要描写的对象C、照应文章标题D、设置悬念，吸引读者E、为情节发展埋下伏笔（2）此段在文中，作用：A、承上启下的过渡作用B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展（3）结尾，作用：A、总结全文B、揭示文章主旨C、照应前文D、照应题目E、引人深思6.文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写作用：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思想）（2）环境：自然环境、社会环境作用：烘托一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情7.用简洁的言语概括文章（或文段）内容：谁+干什么+结果怎么样8.本文（某段）运用什么表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情9.简要概括文中事物特点：首先分析文章的结构，注意文中的连接词（首先、其次、还、然后、也、最后、此外……），这些词语外面的句子往往就是事物的特点。
统编版高中语文必修上册掌握比喻论证和对比论证的方法教案
一、教学目标1. 让学生理解比喻论证和对比论证的概念及特点。
2. 培养学生运用比喻论证和对比论证进行写作的能力。
3. 提高学生对议论文结构的把握，使论证更加生动、有力。
二、教学重点与难点1. 重点：比喻论证和对比论证的方法及其在写作中的应用。
2. 难点：如何巧妙地运用比喻论证和对比论证，使论证更具有说服力。
三、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过分析典型例文，理解比喻论证和对比论证的运用。
2. 运用讨论法，引导学生分组讨论，分享各自对比喻论证和对比论证的理解和运用。
3. 实践法，让学生动手写作，运用比喻论证和对比论证，提高写作能力。
四、教学内容1. 第一课时：比喻论证的概念及特点a. 比喻论证的定义b. 比喻论证的作用c. 比喻论证的方法及实例2. 第二课时：对比论证的概念及特点a. 对比论证的定义b. 对比论证的作用c. 对比论证的方法及实例3. 第三课时：比喻论证和对比论证在议论文中的应用a. 比喻论证在议论文中的应用实例分析b. 对比论证在议论文中的应用实例分析c. 如何选择合适的论证方法4. 第四课时：练习与指导a. 学生分组讨论，分享对比喻论证和对比论证的理解b. 教师点评并指导学生运用比喻论证和对比论证进行写作5. 第五课时：课堂小结与作业布置a. 总结比喻论证和对比论证的运用要点b. 布置作业：以比喻论证和对比论证为主题，写一篇议论文五、教学评价1. 学生对比喻论证和对比论证的概念、特点及运用方法的掌握程度。
2. 学生运用比喻论证和对比论证进行写作的能力。
3. 学生对议论文结构的把握和论证的生动性、有力性的提升。
六、教学准备1. 准备典型例文，用于讲解和分析比喻论证和对比论证的运用。
2. 准备相关写作素材，帮助学生进行实践写作。
3. 准备作业评价标准，以便对学生的写作进行公正评价。
七、教学过程1. 引导学生回顾上节课的内容，对新课内容进行铺垫。
2. 通过PPT展示比喻论证和对比论证的典型例文，引导学生分析其特点和作用。
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议论文阅读之论证方法
【引言】
《语文课程标准》中对议论文阅读有明确的要求：“阅读简单的议
论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的
思考，作出判断。”这里所说的“观点与材料之间的联系”，就是指议
论文三要素之中的“论证”。“论证”是联系论点和论据之间的逻辑关
系纽带，是运用论据证明论点的过程和方法。
【技法指导】
一、学会辨识常见的论证方法
二、了解常见论证方法的论证作用
三、掌握关于论证方法的答题技巧
在分析具体论证方法作用的时候，要联系作者在文中观点表述的侧
重点来回答问题。比如可以使用这样的格式：这段文字使用了举例论
证的方法，证明了什么观点，从而使论证更具体，更有说服力。
【阅读训练】
一、阅读下面的文字，完成文后各题。
怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必要步骤，就是积极方面建设新
学说，获得新发明，怀疑精神也是基本条件。 怀疑不仅是消极方面
辨伪去妄的必要步骤，就是积极方面建设新学说，获得新发明，怀疑
精神也是基本条件。 对於别人的话都不打折扣的承认，那是思想上
的躲懒。 对于别人的话都不打折扣的承认，那是思想上的躲懒。 这
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样的脑筋永远是被动的，永远不能做学问。 这样的脑筋永远是被动
的，永远不能做学问。 只有常常怀疑，常常发问的脑筋才有问题，
有问题才想求解答。 只有常常怀疑，常常发问的脑筋才有问题，有
问题才想求解答。 在不断的发问和求解中，一切学问才会进步，许
多大学问家大哲学家都是从怀疑中锻鍊出来的。 在不断的发问和求
解中，一切学问才会进步，许多大学问家大哲学家都是从怀疑中锻炼
出来的。
清代的一位大学问家戴震 ，幼时读朱子的《大学‧章句》，便问《大
学》是何时的书，朱子是何时的人。 清代的一位大学问家戴震 ，幼
时读朱子的《大学‧章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的
人。 塾师告诉他《大学》是周代的书， 朱子是宋代的大儒，他便问
宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。 塾师告诉他《大学》
是周代的书， 朱子是宋代的大儒，他便问宋代的人如何能知道一千
多年前的著者的意思。
法国的大哲学家笛卡儿也说：「我怀疑，所以我存在。」他的哲学
就建设在对於万事万物的怀疑和明辨上。 法国的大哲学家笛卡儿也
说：「我怀疑，所以我存在。」他的哲学就建设在对于万事万物的怀疑
和明辨上。 一切学问家，不但对於流俗传说，就是对於过去学者的
学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中
的学说，常常修正书中的学说。 一切学问家，不但对于流俗传说，
就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说
辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说。 要这样才能有
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更新更善的学说产生。 要这样才能有更新更善的学说产生。
古往今来，科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，
都是这样来的。 古往今来，科学上新的发明，哲学上新的理论，美
术上新的作风，都是这样来的。 如果后来的学者都墨守前人的旧说，
那就没有新问题，没有新发明，一切学术就停滞了，人类的文化也就
不会进步了。 如果后来的学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，
没有新发明，一切学术就停滞了，人类的文化也就不会进步了。
——-《怀疑与学问》
1、分析本段运用的论证方法及作用。
美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。世上有许多美
人，他们有过放荡的青春，却迎受着愧悔的晚年。因此，把美的形貌
与美的德行结合起来吧。只有这样，美才会放射出真正的光辉。
——培根《论美》
1、请指出本段的观点。
2、分析本段运用的论证方法及作用。
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让优秀成为一种习惯
□朱铁志
每个人的人生定位不同，生活态度自然就不同。鲁迅立志揭出劣
根性，以引起疗救的注意，所以“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，
把别人用来喝咖啡的时间用于读书写作。哈佛大学集中了全美甚至世
界最优秀的学生，他们的校训正是“追求卓越”。是的，雄鹰不甘宇
下，骏马难守圈栏。一个志存高远的人，必定将追求优秀作为自己的
人生目标，作为一种近乎本能的习惯。
优秀习惯的养成是一个漫长的过程，它可以有一个明确的起点，
但肯定没有固定的终点。但只要不断追求，每一个阶段性的成果都会
成为一个新的起点。即便生命个体终结，后来者依然可以从他倒下的
地方起步，向着更高的境界跋涉。
优秀和勤勉是天然的盟友，是孪生兄弟。优秀的人无一不是勤勉
的。从某种意义上说，勤勉本身就是优秀的代名词。所有天才无不是
台上一分钟，台下十年功。请千万不要轻易相信天才的神话，我们听
说过，但没见过，不可太当真。即便有莫扎特那样的特例，于我等也
毫无借鉴之可能，不可作为榜样盲目复制。哲学常识告诉我们，特例
不揭示必然性。聪明的人从来不把自己当特例，聪明人只知道下笨工
夫。
因为追求优秀，做什么都必须有“争创一流”的意识。食人俸
禄，尽其本分，是常人的标准，而在优秀的人看来，是起码的德性；
考上名牌大学，获得全优成绩，将来有一份体面的工作，是一般人梦
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寐以求的理想境界，而在优秀的头脑中，仅仅是一个通向优秀的起点
而已。
优秀作为一种品质，当然离不开客观环境。但真正优秀的人懂得：
命运只有把握在自己手里，才是真正的命运。平庸的人总是把别人的
成功归结为环境好、条件好、人缘好、运气好，而把自己所有的失败
归结为外在原因。优秀的人心里明白成功离不开客观条件，但从不过
分依赖客观条件。优秀的人总是说自己不行，认为自己无知；平庸的
人总是利用各种机会表白、粉饰自己。。
优秀是一种酵母，把它用到生活中会产生一种奇特的效果。套用
一句诗人的话：优秀是优秀人的通行证，平庸是平庸者的墓志铭。
（选自《人民日报》2010年4月19日，有改
动）
1.文章第一段写鲁迅、哈佛大学的相关事例，这是运用的什么论证
方法？是为了引出怎样的观点？
2.文章第五段主要运用了什么论证方法？有什么作用？
3.如果把文章第三段中的“优秀的人无一不是勤勉的”一句作为观
点，请你参照下面示例再写一个具体事例作论据。（所举事例限制在
所学初中教材的范围内）
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示例：闻一多日不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血，终于写
成了《唐诗杂论》
答案
一、1.举例论证。一个志存高远的人，必定将追求优秀作为自己的人
生目标，作为一种近乎本能的习惯。
2.对比论证。把“优秀的人”与“平庸的人”的不同认识加以对比，
强调突出了“优秀的人”不过分依赖客观条件的观点。
3.示例：居里夫人埋头在实验室里用了三年零九个月，从八吨废沥
青中提炼出一克镭。（如海伦·凯勒、邓稼先、宋濂、司马迁等均可）