人教部编版《背影》PPT完美版1

人教部编版八年级上册语文第14课《背影》课件

C
D
D
A
D
D
A
B
B
课后练习
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.下列词语中,加点字的注音都正确的一项是( )
A.差使(chāi)
寻觅(mì)
懦弱(nuò) 随声附和(hè)
B.蹒跚(pán) 不屑(xiào)
热忱(zhén) 惟妙惟肖(xiào)
C.阔绰(zhuò) 魁梧(kuí)
粗犷(kuàng) 相形见绌(chù)
D.酝酿(niàng) 簌簌(shù)
1.A
修颀(qí) 祸不单行(dān)
2.下列词语中,没有错别字的一项是( ) A.悲哀衰弱妥贴诸多 B.惨淡踪迹栅栏钩留 C.晶萤交卸奔丧狼藉 D.亏空赋闲谋事踌躇
2.D
导入新课同学们，在我们的生活中，总有一些事，一些细节，会引发
我们内心的感动。也许是父母一个深情的凝望，也许是爷爷奶奶一个和蔼的笑容，也许是老师在作业本上留下的一个个红勾……正是生命中无数美好的感动，让人间变得温馨动人。今天我们将学习一篇文章，作者在文中仅仅记录的一个小小的背影，却感动了阅读它的无数人。
2021-2022学年人教部编版语文八年级上册
第四单元
14．背影
1．通过对“背影”的分析感知父亲形象，体会父子之间的深厚感情。
2．把握文中“我”的情感变化，深入理解文本。 3．学习抓住人物特征进行细致描写的写法。 4．品味本文质朴典雅的语言。 5．把握写人记事散文的基本特征，学会欣赏写人记事散文。

部编版八年级上册语文《背影》PPT优质教学说课复习课件

)
答案 (1)心理描写 (2)语言描写 (3)外貌描写
(4)动作描写
解析本题考查辨析描写方法的能力。人物的描写方法主要有以下五种:语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写。答题时根据语境进行辨析即可。
1.(独家原创试题)下列加点词语使用不当的一项是 ( )
A.爱心是一支拐杖,它给予颓唐者站起来的力量。
答案 (1)作者从外貌、动作等方面来写父亲的背影。可以感受到这是一位慈爱的父亲,他的内心饱含了对儿子的深切关爱。 (2)这是感动的泪,“我”因父亲不顾艰难给“我”买橘子而感动得流泪。解析 (1)选文描写了父亲过铁道为“我”买橘子时的背影,作者是通过外貌描写、动作描写等来刻画父亲的背影的。在这些描写中,动作描写最为传神,表现了父亲的爱子深情,给人留下了难忘的印象。 (2)父亲如此艰难地过铁道,只是为了给儿子买橘子,这怎能不令人感动, 不令人流泪?!
1. (2019福建泉州北峰中学期中,3)阅读下面文字,按要求回答问题。(6分) 生活有时是一场大型交响乐,但生活有时又是很 A (单纯单调)的二胡独奏;生活有时是 B (激扬激越)的,但大多数时间则是小河一样静静地流着。
,那是不可能的,也是不现实的。而流动着的生活更能让人品出生活的真味,也更能让人陶醉其中。乐于给自己的生命配乐,说明起码我们还是很看重我们的生命,说明我们的生命还有值得我们干下去的东西。我们也就会活得有滋有味。而给自己的生命配了乐,我们的生命本身也就有了色彩,有了旋律,有了
3.根据画线句子仿写语句。
父爱,如一座山,用自己的肩膀,让孩子站得更高,望得更远;父爱,如
,
,
,
;父爱,如
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;父爱,如
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部编版八年级语文上册(背影)课件

初读感知
1.快速浏览课文，理清文章的结构层次．
(1)第一部分(①)开篇点题，最难忘父亲的“背影”。 (2)第二部分(②―⑥)追忆与父亲在车站离别的情景，具体写“背影”，表现父亲的爱子之情。第一层(②③)写送别时的家境，为写“背影”渲染悲凉的气氛。第二层(④⑤)写离别前父亲对“我”的细心关照，为写“背影”作铺垫。第三层(⑥)描写父亲过铁道买橘子时的“背影”，表现父亲爱子深情。 (3)第三部分(⑦)写别后思念，再现“背影”，抒发深切的思念之情。
初读感知
四次背影（手不离笔，简单做笔记）
<1> 思念父亲惦记背影 <2> 望父买橘刻画背影 <3> 父子分手惜别背影 <4> 别后怀念再现背影
初读感知
课文写了“我”几次流泪？
见父亲睹家境想祖母望父亲买橘父子离别背影远去，依依惜别再现背影，泪光莹莹
难过之泪感动之泪
感伤之泪辛酸之泪
文体知识
散文的定义
古代文学中：凡不押韵、不重排偶的散体文章(包括经传史书)，统称 “散文”。后又泛指诗歌以外的所有文学体裁。现代文学中：指诗歌、小说、戏剧以外的文学作品和文学体裁，包括杂文、随笔、游记等。广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。
小结
这篇散文的语言非常忠实朴素，又非常典雅文质，通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，表现父子情深。也表达了家庭、父亲的困境和册
感谢各位的聆听
背
朱
影自清
课文导入
——在我心中有一座山，险峰万里它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就是我心中的山。

新统编部编版八年级语文上册《背影》第1课时教学课件

对父亲未来生活的忧虑：父亲渐显老态，但还得继续生存挣扎以维持自己及其家人的生计，今后他又怎样生活，从身体到心理的逐渐变化，做儿子的又能帮助多少呢?
对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔：对父亲特殊时刻所表现出的照顾关心，不仅不领情，反而有所埋怨和嫌弃，但当为自己艰难买橘的过程特别是“背影”映现，情感的通道 “訇然中开”，内疚、愧悔，无声的谴责，借助有形的“泪水”表现了出来。
一．对父亲的感激：父亲不顾年事已高、行动不便，为“我”穿铁道、爬月台买橘子；
二．对父亲的理解：父亲不放心茶房，亲往为“我”送行，干叮咛万嘱咐，不厌其烦，表现出中老年人的“迂”，原都是亲子之心，怜爱之情，这是非他人所能比的；
三．对父亲艰难生活的同情：买橘子时的瞒跚艰难，一下子引发“我”的联想，家庭生活的重压何时才能解除，父亲的这种艰难还得延续支撑；
小结
继续就其他预习题展开分析。尤其关注本课中“背影”描写的精妙。
课后思考
学了本课，你有哪些收获？
总结点评反思
同学们，这节课你们表现得都非常棒。在以后的学习中，请相信你们是存在着巨大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更精彩吧。
背朱自
影清
第1课时
导入语：
同学们，今天我们—起欣赏现代著名作家朱自清的散文名篇(背影)。大家课前或者以前都曾经阅读过这一名篇，对之一定都会有或多或少的感受，比如感情上的被打动，思想上的被影响，写法上的受教益。今天我们进一步地研究探讨，当会有更多更深的不同层面的收获。
课文导读
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省
前一般无二。我这篇文只是写实，……”
背景链接
本文选自《朱自清全集》第一卷（江苏教育出版社1996年版）。这是一篇纪实散文，写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。他到清华大学任教不久，接到父亲来信，信中一些话，使他想起父亲在南京为他送行的背影。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。 Nhomakorabea 独立思考：

人教版(部编版)初中语文八年级上册《背影》课件

作业
1、借鉴《背影》的写法，选取你生活中的片断，以“父亲”为话题写一篇周记。 2、阅读散文集《背影》。
三、读“父”与“子”
学生有感情的朗读下文，思考：这封信有什么不同寻常的地方？
我北来后，他写了一封信给我，信中说道： “我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣”。
讨论归纳：父亲信中的话前后矛盾：前面说身体平安，后面又说膀子疼，膀子疼也不可能死人，再说中国人很忌讳死字，他想见儿子却遮遮掩掩。
1945年，朱自清父亲去世。
思考:文章开篇“我与父亲不相见已二年有余了……”父子为什么“不相见”？
不能见，不想见。
四、课堂小结
《背影》是一篇纪实散文，写于1925年10 月。作者在清华大学任教时曾说：“我写《背影》就是因为文中所引的父亲的来信中的那句话……
这是一篇娓娓道来的文字，何以在文坛上不朽？正是在于它是一记情感的重锤，重重地敲在人的心灵共鸣点上，父子情亲，在这背影的一瞬间化作了永恒，一915年，朱自清的父亲包办朱自清的婚姻，朱自清有怨言。父子之间有了矛盾。
1916年，朱自清上北大后自作主张改“朱自华”为 “朱自清”，父亲很生气。
1917年，父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困境，朱自清的二弟考上上海
交通大学，却无钱交学费。
《背影》的故事就发生在这一年。
1921年，朱自清北大毕业参加工作，父亲为了缓解家庭经济紧张，私自领走了朱自清的工资，父子发生剧烈矛盾。朱自清离家出走。
作者以前也无数次见过父亲的背影，为什么这次流泪了？
背景链接
本文记叙的是1917年的事，那年冬天，作者的祖母去世，任徐州烟酒公卖局局长的父亲朱鸿钧也被解除了职务。朱鸿钧没有积蓄，两手空空，还欠了五百元外债。作者当时在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从北京赶到徐州，同父亲一道奔丧回家。到了扬州，父亲将金银首饰都拿出来，又当了一件狐皮袍，才还上欠债。又借钱办了丧事。办完丧事，作者回北京念书，朱鸿钧到南京找工作，父子二人便在浦口车站依依惜别。

人教部编版八年级上册语文14《背影》-PPT精品课件

• 第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。（望父买橘）（刻画背影）
• 第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。（父子分手）（惜别背影）
• 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。（别后思念）（再现背影）
总结归纳
思念父亲惦记背影父
课文通过对车站送别时父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。
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有一句话，值得你铭记一生：
世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！
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• 可是，当他看见儿子难过得流泪的时候，却强抑巨大悲苦，反过来安慰儿子，表现父亲对儿子爱得是多么深切。
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懂写法
1、独特的视角——背影（全文线索） 2、动人的细节——
赏析感人的语言
(1)我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。 <1>不要紧，他们去不好！

新部编人教版八年级上册语文第13课《背影》ppt课件

探身下去，尚不大难。可是穿过铁道，要
爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上
面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微，
显出倾努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪
很快地
下来了流。
体会作者写“父亲”爬月台时运用几个动词所包含的感情。
这几个动词是：“攀”、“缩”、“倾”。为什么用“攀” 而不用“抓”？
②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
第二层（4、5）写离别前父亲对“我”的细心关照，为写“背影”作铺垫。
第三层（6）描写父亲过铁道买橘子时的“背影”，表现父亲爱子深情。
第三部分（7）写别后思念，再现“背影”，抒发深切的思念之情。
哪一次“背影”写得最具体、最感人？
• 第二次。
我们先学习第二次“背影”
阅读 “买橘子”
一段
朗读，正音：
写作背景
• 《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
纷纷落下的
样子。
（把财产、衣物）出
朗读，解释加红色的词卖和语典：当出去。典：
当。质：抵押。
回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱

人教部编版八年级语文上册《第4单元14 背影》精品PPT优质课件

理解
和
和
期待
深切地怀念
延续
…… ……
儿子
深入探究
作者为什么要着力描写“背影”？
“背影”这一视角很新颖，因为背影引人想象人物的正面形象，开拓了想象空间，而无尽的想象更能引起感情的激荡会和深刻认识，给人留下不可磨灭的印象。
父亲爬月台的背影，作者印象最深。在父亲对“我”的诸多关怀中，这次送行是最突出的；在这次送行过程中，过铁道买橘子是最突出的；在过铁道买橘子的过程中，爬月台的背影是最突出的。“背影”可以说是重中之重，着力描写“背影”，可以强烈地表现父爱，给人深刻的印象。
描写父亲买橘子的这一系列的动词有什么作用？
这一系列的动词细腻、简练地写出父亲攀爬月台的整个过程，表现了父亲爬上月台的艰难，以及父亲对儿子的关心、体贴、爱护之情。
“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”文中是怎样刻画父亲第一次的背影？“我”为什么流泪？
先描写外貌衣着，然后描写动作，显示出父亲行动的不便。形象地刻画出父亲吃力的样子。是被父爱感动而流下的眼泪。
父亲的话语并不多，仅有五句，也没有浓墨重彩地着意渲染，都是非常简短、朴实，如叙家常。如给“我”买回橘子后，就要分别了，父亲说：“我走了，到那边来信！”看
似简单的一句嘱托，实际上饱含着离别时父亲对“我”的牵挂，简短的话语中蕴含着浓浓的爱子之情。
拓展延伸
4岁：我爸爸无所不能。 5岁：我爸爸无所不知。 6岁：我爸爸比你爸聪明。 8岁：我爸爸并不是无所不知的。 10岁：我爸爸长大的那个时代跟我们长大的时代非常不一样。 12岁：哦，好吧！自然喽，爸对这件事毫无所知。他太老了，所以记不得他的童年。
50岁：如果爸爸还在这儿让我和他讨论事情，我愿意付出一切代价。我不能欣赏他的聪明，真是再糟不过的事。我本来可以向他学到更多东西的。

PPT《背影》朱自清部编版初中语文八年级上册课文详解

这几句话既用文雅的四字词语，还用接近文言文的句式，强化了句子的概括能力，短短几句话，概括了父亲的人生历程。“哪知”“触目伤怀”等词语写出父亲的心境。连用两个“自然”，为父亲辩护，表现了“我”对父亲的理解。
文中父亲的话语不多，请找出最让你动情的父亲的话语，谈谈体会。
作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，他为什么这样说？
“我那时真是聪明过分。” “那时真是太聪明了！” “太聪明”在这里用的是反语，实际指“一点儿也不聪明”，因为“我”当时只知道批评父亲，却不能体谅父亲爱子的心情。这样写表现了自己对那时未能体会、理解父亲的深爱而悔恨、自责的心情。
父亲先嘱咐茶房“陪我同去”，可又“终于不放心”，还是“自己送我去”。
原因：一是父亲对“我”很好，让“我”感动；二是“我”本来就对父亲怀有深情，内心的强烈震撼是很容易发生的，所需的只是“背影” 这样的契机。
找出文章中作者的几次流泪，说说他分别是在什么情况下流的泪。
不禁簌簌地流下眼泪我的泪很快地流下来了我的眼泪又来了在晶莹的泪光中
家境惨淡，悲哀的泪望父买橘，感动的泪 “背影”消逝，惜别的泪思念父亲，伤心的泪
再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
“混入”一词非常准确，因为车站来来往往的人很多。望着父亲的背影远去，离别的伤感涌上心头，字里行间流露出惜别之情。
念背影
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
结尾与开头相照应，反映出父亲生活的艰辛，透露出当时社会的阴冷，同时加深“背影”的形象。儿子在泪光中又看到了父亲的背影。这个背影寄托了儿子对父亲深深的思念，加深了读者对全文的印象。
通过对父亲买橘子的一系列的动作描写，写出父亲动作不便，渗透着满满的父爱和作者深深的感动。

2020年人教部编版八年级语文上册第四单元 13 《背影》课件(共29张ppt)

我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的. 青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？
这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念，写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题。
思考讨论
1.课文写了“我”几次流泪？其原因分别是什么？
悲哀之泪见父亲，睹家境，想祖母
朱自清,字佩弦，号秋实，江苏扬州市人,散文家.诗人.学者.民主战士。1920 年毕业于清华大学哲学系， 1925年来清华执教，长斯担任清华中国文学系主任一职。有诗文集《踪迹》. 《欧游杂记》。散文代表作是《背影》.《荷塘月色》。
《背影》是记实散文，写于1925年。
《背影》写于1925年10月，当时作者在
归纳小结
祖母死了父亲失业
悲哀之泪（见父亲睹家境想祖母）感动之泪（望父亲买橘父子离别）惜别之泪（背影远去依依惜别）伤心之泪（再现背影泪光莹莹）
惦记背影（思念父亲）刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）再现背影（别后怀念）
合作探究说一说，议一议
本文有哪些特点，对你写作上有什么启示？写作特点：
<4>再现背影
父疼子
幻灯片 23
（别后怀念）回忆（回忆结束）我读到此处，在晶莹的泪光中，
又看见那肥胖的.青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我写到父亲的背影，
父子情深有什么作用？
有一句话，值得你铭记一生：
世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！
走动。 3. 我走了，到那边来信！ 4. 进去吧，里边没人。
这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。 ①不要紧，他们去不好。 ——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心