第2节隔离与物种的形成
现代生物进化理论的主要内容 高一下学期生物人教版必修二
(2)在自然选择中，直接受选择的是基因型还是表现型？
天敌看到的是桦尺蠖的体色（表现型）而不是控制体色 的基因。结论：在自然选择中，直接受选择的是表现型；
自然选择决定生物进化的方向
• 总结：
1.生物进化的基本单位是种群（也是繁殖的基本单位）; 2.种群的概念和特点; 3.基因库、基因频率，基因频率与基因型频率的换算关系 4.生物进化的实质是种群基因频率的改变; 5.突变和基因重组产生生物进化的原材料; (突变的有害还是有利也不是绝对的，这往往取决于生物 的生存环境）; 6.自然选择决定生物进化的方向. （使基因频率定向改变）
种群
是生物进化的的基本单位，
生物进化的实质是 种群基因频率 的改变。
突变和基因重组 产生进化的原材料；
自然选择 决定生物进化的方向；
隔离 是物种形成的必要条件；
※共同进化与生物多样性形成
课本第124页
1.共同进化： 不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中
不断进化和发展，这就是共同进化。
兰花长着细长的花矩，其顶端 贮存着花蜜，可为传粉的昆虫 提供食物。而这昆虫要有吸管 式的长口器才能吸到花蜜。大 约50年后研究人员发现这样的 蛾！它们互相影响着，这些变 异不断积累，从而成为今天的 这种兰花和兰花蛾。
基因 A 频率 a
60% 40%
36% 48% 16% 60% 40%
子二代
36% 48% 16% 60% 40%
子三代
36% 48% 16% 60% 40%
子代的基因频率和基因型频率不改变
※在一个有性生殖的自然种群中，在符合以下5 个条件的情况下，各等位基因的频率和基因型 频率在一代一代的遗传中是稳定不变的，或者 是保持基因平衡的。
高中生物必修二_《遗传与进化》教学计划
2
第二节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）
2
第二章 基因和染色体的关系
第3-5周
第一节 减数分裂和受精作用
一 减数分裂
2
二 受精作用
1
第二节 基因在染色体上
1
第三节 伴性遗传
2
第三章 基因的本质
第6-8周
第一节 DNA是主要的遗传物质
1
第二节 DNA分子的结构
2
第三节 DNA的复制
2
第四节 基因是有遗传效应的DNA片段
1
第四章 基因的表达
第9-10周
第一节 基因指导蛋白质的合成
2
第二节 基因对性状的控制
1
第三节 遗传密码的破译（选学）
1
期中复习及期中考试
4
第11-12周
第五章 基因突变及其他变异
第13-15周
第一节 基因突变和基因重组
2
第二节 染色体变异
2
第三节 人类遗传病
2
高中生物必修二_《遗传与进化》教学计划(总1页)
高二生物必修二 《遗传与进化》教学计划
一、总体目标
本学期总的目标是完成必修二《遗传与进化》的教学内容。在本学期的教学过程中，还要穿插讲解生物实验设计的相关知识，实验设计的基本方法、原则等。二、具体安排如下：
教学内容
课时
时间安排
第一 遗传因子的发现
第1-2周
第六章 从杂交育种到基因工程
第16-18周
第一节 杂交育种与诱变育种
3
第二节 基因工程及其应用
2
第七章 现代生物进化理论
第19-20周
第一节 现代生物进化理论的由来
人教版高中生物必修一、二、三教学三维目标---教学目标和教学重难点
人教版高中生物必修一、二、三教学三维目标----教学目标和教学重难点必修一：分子与细胞第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞第2节细胞的多样性和统一性科学前沿组装细胞第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物第2节生命活动的主要承担者科学史话世界上第一个人工合成蛋白质的诞生第3节遗传信息的携带者第4节细胞中的糖类和脂质第5节细胞中的无机物第3章细胞的基本结构第1节细胞膜──系统的边界第2节细胞器──系统内的分工合作科学家的故事细胞世界探微三例第3节细胞核——系统的控制中心第4章细胞的物质输入和输出第1节物质跨膜运输的实例第2节生物膜的流动镶嵌模型第3节物质跨膜运输的方式科学前沿授予诺贝尔化学奖的通道蛋白研究第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶一酶的作用和本质二酶的特性科学·技术·社会酶为生活添姿彩第2节细胞的能量“通货”──ATP第3节A TP的主要来源──细胞呼吸第4节能量之源──光与光合作用一捕获光能的色素和结构二光合作用的原理和应用第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第2节细胞的分化第3节细胞的衰老和凋亡第4节细胞的癌变与生物学有关的职业医院里的检验师必修二：遗传与进化第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）第2章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用一减数分裂二受精作用第2节基因在染色体上科学家的故事染色体遗传理论的奠基人第3节伴性遗传第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质第2节DNA分子的结构第3节DNA的复制第4节基因是有遗传效应的DNA片段科学·技术·社会DNA指纹技术第4章基因的表达第1节基因指导蛋白质的合成第2节基因对性状的控制科学前沿生物信息学第3节遗传密码的破译（选学）第5章基因突变及其他变异第1节基因突变和基因重组第2节染色体变异第3节人类遗传病科学·技术·社会基因治疗第6章从杂交育种到基因工程第1节杂交育种与诱变育种与生物学有关的职业育种工作者第2节基因工程及其应用与生物学有关的职业生物技术产业的研发人员第7章现代生物进化理论第1节现代生物进化理论的由来第2节现代生物进化理论的主要内容一种群基因频率的改变与生物进化二隔离与物种的形成与生物学有关的职业化石标本的制作三共同进化与生物多样性的形成科学·技术·社会理想的“地质时钟”必修三：稳态与环境第1章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境第2节内环境稳态的重要性科学史话稳态概念的提出和发展第2章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节与生物学有关的职业神经外科医生第2节通过激素的调节科学·技术·社会评价应用激素类药物的利与弊第3节神经调节与体液调节的关系科学·技术·社会拒绝毒品，慎用心理药物第4节免疫调节科学·技术·社会艾滋病——威胁人类的免疫缺陷病第3章植物的激素调节第1节植物生长素的发现第2节生长素的生理作用第3节其他植物激素第4章种群和群落第1节种群的特征科学家的故事从治蝗专家到生态学巨匠第2节种群数量的变化与生物学有关的职业植保员第3节群落的结构科学·技术·社会立体农业第4节群落的演替与生物学有关的职业林业工程师第5章生态系统及其稳定性第1节生态系统的结构第2节生态系统的能量流动科学·技术·社会生态农业第3节生态系统的物质循环第4节生态系统的信息传递第5节生态系统的稳定性第6章生态环境的保护第1节人口增长对生态环境的影响第2节保护我们共同的家园科学·技术·社会关注生态伦理道德必修一：分子与细胞第1章走近细胞一、教学目的要求知识方面1.举例说出生命活动建立在细胞的基础上。
(人教版)高中生物必修二课件第7章 第2节现代生物进化理论的主要内容
A．0.64和0.36
B．0.36和0.64
C．0.50和0.50
D．0.82和0.18
[解析]
PA＝2nA2An＋AAn＋Aan＋Aanaa×100%＝2×12
000＋26 4002×30 000
Pa＝1-0.64＝0.36。
知识点2 隔离与物种形成的必要条件
1．物种的概念 能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称 称“种”。 2．隔离在物种形成中的作用 (1)隔离的概念：指不同种群间的个体，在自然条件下基因不 象。常见的有地理隔离和生殖隔离。 原始类型――突―变―、重―组―→变异类型―隔―离→变异积累形成新物种
被调查的种群中，Xb：5%＋1%×2＋7%＝14%；XB＋Xb ＋43%＋5%＋1%×2＋7%＝150%。所以，Xb的基因频率＝X 14%/150%×100%＝9.3%。
〔变式训练 1〕 已知人眼的褐色(A)对蓝色a是显性。在一
人群中，蓝眼中有3 600人，褐眼的人26 400人，其中褐眼纯合
那么在这一个人群中A和a基因频率分别为( A )
3．以加拉帕戈斯群岛上地雀的进化为例，同一种地雀，从 后，分布到不同的岛屿上，从而产生_地__理___隔离。
(1)内因：不同岛屿上的不同种群出现不同的突变和__基__因__重 种群之间不发生__基__因__交__流__。
(2) 外 因 ： 不 同 岛 屿 上 的 __食__物__ 和 __栖__息__条__件__ 互 不 相 同 ， _基__因__频__率___发生的变化起的作用不同。
？思考
1．一个池塘中的全部的鱼是一个种群吗？ 提示：不是。一个池塘中的鱼包括多个品种，而种群是同 的总和。 2．新物种的产生一定经过地理隔离才产生生殖隔离吗？ 提示：不一定。如二倍体西瓜与四倍体西瓜的产生经秋水 了不同的物种。
基于项目式学习的“隔离在物种形成中的作用”教学设计
文件编号：l 〇〇3 -7586(2021)04- 0026- 03第37卷第4期中学生物学 V 〇1.37N 〇.42021 年Middle School Biology2021基于项目式学习的“隔离在物种形成中的作用”教学设计黄秀芝(福建省松溪第一中学福建南平353500)摘要在“隔离在物种形成中的作用”教学中运用项目式学习方式，通过确立主题、制定计划、自主探究、制作作品、展示交流与评价反思等过程，不仅获取本节学科知识，建构核心概念，升华生物学情感， 还通过项目实践和自主探究，达成融入科学态度、生命观念与社会责任的成效。
关键词项目式学习隔离物种形成中图分类号G 633. 91文献标志码B1教材分析“隔离在物种形成中的作用”是2019年版新教材 人教版高中生物学《必修2•遗传与进化》第六章第三 节内容。
在此之前，学生对自然选择与生物进化观点 己有认知,但对生物进化是否意味着新物种的形成心 存困惑。
在此基础上，本节教材通过引言顺应衔接， 导出物种与隔离的概念，并以“加拉帕戈斯群岛的地 雀”的思考讨论，引发学生设想群岛上地雀经历地理 隔离、基因频率改变、生殖隔离的物种分化过程，认识 隔离在物种形成中的作用，由此感受物种演化的漫长 与不易，从而理解生命绵延的意义，并用进化与适应 观认识生物的多样性。
基于此，本节内容确立“研究隔离在达尔文雀形 成中的作用”为项目主题，对学生进行分组分工，通过 设计项目、实施项目、评价项目来开展项目式学习，并 通过展示作品并加以评价，以达成教学目标。
具体教 学思路如图1所示。
图1 教学思路示意图2教学思路由于短时课堂无法完整呈现长期演化的物种形 成过程，教师在课堂讲解概念和罗列科研结论，学生 只能被动接受，不能切身感受和探寻其研究过程。
笔 者通过项目式学习方式,指导学生明晰物种与隔离概 念内涵，并以群岛地雀物种的形成作为典型个案，引 导学生自主挖深研透，最终达成本节内容的教学目 标。
北京朝阳区生物必修2目标检测参考答案2010【新】
高二生物目标检测参考答案朝阳区教研中心中学教研室2010．11人教版必修2《遗传与进化》第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)一、选择题1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13A D CB A BC C B B C C C14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25B DC B B BD A B D D C二、非选择题1．略2.（1）隐（2）2/3 （3）1/33．（1）隐（2）AA或Aa（3）2/3 （4）1/94．（1）红色具有相对性状的两亲本杂交，F1只表现出一种性状，则即是显性性状根据分离定律，后代表现型之比为3：1，则占3/4的即是显性性状（2）Aa aa AA aa Aa Aa5. (1)Aa Aa ； AA Aa； aa ； (2)1500 1500第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二)一、选择题1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13B C B C D B B D A B D C A14 15 16 17 18C C B C C二、非选择题1．（1）AaBb aaBb（2）1/8 Aabb （3）3/82．（1）CcDd （2）10株（3）CCdd或Ccdd 10株 7/9第2章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用一、选择题1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13C D B C A D D B C A C B B14 15 16 17 18 19B D A D B A二、非选择题1．(1)C A和B(必须答全) (2)A（3）4 8 82．(1)减数分裂 (2)初级精母细胞次级精母细胞精细胞 (3)43．（1）一两（2）②④ 44．（1）有丝分裂后有丝分裂中②和④（2）①和④ 4第2节基因在染色体上一、选择题1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13D D C D B D A B A C A B D14 15B B二、非选择题1．（1）四（2）82．(1) 等位基因 (2) 同源染色体 (3) 2 1：1(4) 4 3 1：1：1：1 (5) 9 4 9：3：3：1 1/4 (6) 2 1：1第3节伴性遗传一、选择题1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14C A BD D A C B B B C A C C二、非选择题1．（1）XbY XBXb XBXB ⑵ R22．（1）隐 X （2）XHXh (3) XHXH或XHXh 1/2 （4）1/83．（1）隐（2）XBXb XBY（3）3/4 （4）04．（1）1/3 1/8 （2）XBXb 1/2 （3）AaXBY AaXBXb第1、2章单元检测一、单选题1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13D C B D B B D A C A A D A14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26A C A A CB A DC B C B C27 28 29 30D D D B二．非选择题1．（1）隐（2）Pp pp （3）PP或Pp 2/3 （4）0 （5）Pp（6）PP或Pp （7）堂兄妹1/42.（1）减数第一次分裂后期（2）有丝分裂后期（3）减数第二次分裂后期（4）体（5）精细胞3．（1）蓝色 AABBDD （2）紫色、绿色、蓝色 9∶3∶4 3/16第3章基因的本质第1节 DNA是主要的遗传物质一、选择题1 2 3 4 5 6 7 8 9C BD A A C B B A二、非选择题1．（1）连续性稳定性（2）DNA（3）核酸核酸直接（4）DNA2．(1)多糖蛋白质 R (2)DNA少数R S (3)S 毒 S (4)将DNA与蛋白质分开，直接地、单独地观察DNA和蛋白质的作用（5）通过上述实验证明了DNA在细菌转化中起到了关键作用，是遗传物质，蛋白质不是遗传物质。
高中生物：现代生物进化理论知识点
高中生物：现代生物进化理论知识点第1节现代生物进化理论的由来一、拉马克的进化学说1、拉马克的进化学说的主要内容——用进废退、获得性遗传（1）、生物都不是神创的，而是由更古老的生物进化来的。
这对当时人们普遍信奉的神创造成一定冲击，因此具有进步意义。
（2）、生物是由低等到高等逐渐进化的。
（3）、对于生物进化的原因，他认为：一是“用进废退”的法则；二是“获得性遗传”的法则。
但这些法则缺乏事实依据，大多来自于主观推测。
2、拉马克的进化学说的历史意义二、达尔文自然选择学说（一）、达尔文自然选择学说的主要内容1.过度（不是过渡）繁殖——选择的基础生物体普遍具有很强的繁殖能力，能产生很多后代，不同个体间有一定的差异。
2.生存斗争——进化的动力、外因、条件大量的个体由于资源空间的限制而进行生存斗争。
在生存斗争中大量个体死亡，只有少数的个体生存下来。
生存斗争包括三方面：（1）生物与无机环境的斗争（2）种内斗争（3）种间斗争生存斗争对某些个体的生存不利，但对物种的生存是有利的，并推动生物的进化。
3.遗传变异——进化的内因在生物繁殖的过程中普遍存在着遗传变异现象，生物的变异是不定向的，有的变异是有利的，有的是不利的，其中具有有利变异的个体就容易在生存斗争中获胜生存下去，反之，具有不利变异个体就容易被淘汰。
4.适者生存——选择的结果适者生存，不适者被淘汰是自然选择的结果。
自然选择只选择适应环境的变异类型，通过多次选择，使生物的微小有利变异通过繁殖遗产给后代，得以积累和加强，使生物更好的适应环境，逐渐产生了新类型。
所以说变异不是定向的，但自然选择是定向的，决定着进化的方向。
（二）、达尔文的自然选择学说的历史局限性和意义1、意义：自然选择学说能够科学地解释生物进化原因以及生物的多样性和适应性。
2、不足：对遗传和变异本质，不能做出科学的解释。
对生物进化的解释局限在个体水平。
现代生物进化理论的主要内容一、种群基因频率的改变与生物进化（一）种群是生物进化的基本单位1、种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体叫种群。
中图版与人教版的比较
中图版与人教版的比较一、模块的设置及开课情况都是一样的。
都是：必修三个模块，分别是：《分子与细胞》、《遗传与进化》、《稳态与环境》；选修三个模块，分别是：《生物技术实践》、《生物科学与社会》、《现代生物科技专题》。
对于选修模块，从全省各地市的开课情况来看，绝大多数都选修了选修一和选修三两个模块。
二、中图教材与人教版教材的比较1、必修一模块《分子与细胞》的比较分析（1）知识块的呈现人教版将本模块分为六章内容，分别是：走进细胞、组成细胞的分子、细胞的基本结构、细胞的物质输入和输出、细胞的能量供应和利用、细胞的生命历程。
而中图版教材将本模块分为四个单元八章内容。
分别是第一单元分为《细胞概述》、《细胞的构成》两章；第二单元分为《细胞中的蛋白质》、《细胞中的核酸》两章；第三单元分为《细胞的物质交换》、《细胞能量的来源与转变》两章；第四单元分为《细胞的增殖与分化》、《细胞的衰老与凋亡》两章。
2、必修二模块《遗传与进化》的比较分析（1）知识块的呈现人教版将本模块分为七章内容，分别是：遗传因子的发现、基因和染色体的关系、基因的本质、基因的表达、基因突变及其他变异、从杂交育种到基因工程、现代生物进化理论。
而中图版教材将本模块分为四个单元八章内容。
分别是第一单元《遗传与变异的细胞学基础》分为《染色体仔有性生殖中的变化》、《染色体变异对性状的影响》两章；第二单元《遗传的基本规律》分为《基因的分离规律》、《基因的自由组合规律》两章；第三单元《遗传与变异的分子基础》分为《遗传的物质基础》、《基因对性状的控制》两章；第四单元《遗传变异与进化》分为《生物进化理论》、《进化与生物多样性》两章。
3、必修三模块《稳态与环境》的比较分析（1）知识块的呈现人教版将本模块分为六章内容，分别是：《人体的内环境与稳态》、《动物和人体生命活动的调节》、《植物的激素调节》、《种群和群落》、《生态系统及其稳定性》、《生态环境的保护》。
而中图版教材将本模块分为二个单元八章内容。
揭阳学院生物进化论教学大纲-李训仕
进化生物学教学大纲课内学时数：48适用的专业范围及层次：全日制专科生物教育学分：3考核方式：考试编制人：李训仕说明一、教学目的和要求：进化生物学是全日制专科生物教育专业的选修课，开设此课程的目的和要求是：生活在地球上的生物是如何起源，又是如何进化的这是一个古老而又现代的问题，进化的观点贯穿在生物学科的各门课程之中，通过这门课的教学使学生获得生物进化的系统知识，并树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。
本课程要求学生掌握以下几个方面的内容：（一）理解进化思想的起源、产生和进化思想确实立以及达尔文的进化理论的主要观点。
（二）对生命的本质、细胞的产生和开展阶段有根本的理解。
（三）掌握化石、地质年代划分和年代的测定，化石与生物进化。
（四）掌握多细胞生物的进化历程及其特点（五）理解人类起源和进化的主要阶段和人类进化的动力。
（六）掌握自然选择的根本理论，（七）对进化的分子根底有一定的认识。
二、课时内容和学时分配根据教学方案规定的学时数为48学时，详细分配如下表，课程内容和学时分配表三、教学建议原那么上教师应该按照教学大纲的要求完成教学任务，但对教学内容的顺序安排，教学时数的分配等方面，可根据实际情况灵敏处理。
四、教学内容第一章绪论教学目的和要求：掌握什么是进化、进化论、进化生物学的根本概念，以及进化思想的产生和开展，达尔文进化理论的主要观点。
树立生物进化的唯物史观。
第一节生物进化与生物进化论一、生物界的多样性、复杂性和适应性二、生物进化与生物进化论三、进化生物学第二节进化论的产生和开展一、进化思想的产生二、进化论的形成〔一〕拉马克学说〔二〕达尔文学说三、进化论的开展（一）现代综合进化论；（二）分子进化论；四、进化论在我国的传播五、进化生物学开展的新方向第三节进化论与生物学第二章生物进化与地球环境教学目的和要求：认识生态系统的组成和构造，生态系统内物种的进化及生态系统的演替和进化第一节生物与环境关系研究的历史回忆第二节生物与环境一、生物与非生物二、不同物种生物间的关系：种间关系三、同种生物间的关系：种内关系四、生态位与食物链第三节生态系统的进化一、生态系统的概念二、生态系统进化的根底：生态演替三、生态系统进化的过程四、生物圈五、盖雅假说六、理智圈第四节海陆变动与生物地理区系分布一、大陆漂移说与板块构造理论二、生物地理区系分布三、区系发生中心与地理隔离第三章化石和地质年代教学目的和要求；掌握化石、化石形成的条件、化石的种类以及化石和地质年代的几种测定方法，化石在生物进化研究中的作用。
北师大版八年级生物下册第7单元第21章《第2节生物的进化》教学设计
-强调生物多样性保护的重要性，培养学生的环保意识和责任感。
6.反思与评价：在教学结束后，教师应引导学生进行反思，评估学习效果，同时教师也要进行自我反思，不断优化教学方法。
-组织学生进行学习心得分享，互相评价，促进知识的内化。
-教师根据学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学效率。
3.证据：化石、比较解剖学、胚胎学、遗传学等。
（二）自然选择与物种形成
1.自然选择：生物在生存斗争中，适应环境的个体更容易生存和繁殖，从而传递有利基因。
2.物种形成：隔离是新物种形成的必要条件，包括地理隔离和生态隔离。
（三）生物分类
1.方法：形态分类、遗传分类、生物化学分类等。
2.意义：揭示生物之间的亲缘关系，为生物进化研究提供依据。
4.情境教学：创造情境，让学生在具体的情境中感受生物进化的过程，增强学习的现实感和趣味性。
-通过构建“时间隧道”，展示不同地质年代的生物化石，让学生在情境中学习生物进化的历史。
-创设“生物分类学家”的角色扮演活动，让学生在实际操作中掌握分类的方法和技巧。
5.情感态度与价值观的培养：在教学过程中，注重引导学生形成正确的科学态度和价值观。
3.教师强调生物进化与宗教信仰之间的关系，引导学生形成正确的世界观。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组围绕一个主题进行讨论，如自然选择的作用、生物分类的方法等。
-提供相关资料和实例，引导学生深入探讨生物进化的原因和证据。
-各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
2.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，适时给予提示和引导，确保讨论的有效性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
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即墨市北中学高三生物课前预习案
课 题
第2节隔离与物种的形成
编写人 审核人 时间
学习
目标
1、概述物种的概念，地理隔离的概念，生殖隔离的概念。
2、分析隔离在物种形成过程中的作用
3、总结现代生物进化理论的基本观点
重点
生殖隔离；总结现代生物进化理论的基本观点
难点
生殖隔离；总结现代生物进化理论的基本观点
知识点 观察与思考 归纳与结论
物种的概念，生殖隔离的概念，地理隔离的概念 阅读教材 思考种群和“物种”有何区别呢？ 1、在遗传学和进化论的研究中，把_______________ ____________________________________________ 称为一个物种，简称“___________”。
2、区别物种与种群的概念
3、地理隔离是指：________________________________
____________________________________________
4、生殖隔离是指：________________________________
____________________________________________
隔离在物种形成过程中的作用 分析加拉帕戈群岛地雀变异的问题 生活在加拉帕戈群岛上的地雀，其祖先原本生活在南美洲大陆，迁移到加拉帕戈群岛后，分布在不同的岛屿上，逐渐形成了不同的物种。 1、_________________________________ 叫做隔离，常见的隔离类型包括 和___________。
2、物种的形成过程：
种群通过地理隔离→小的种群（内部出现不同的突变和基
因重组）→通过自然选择基因频率出现改变（通过生殖
隔离）→新物种
3、讨论其它的物种形成方式：
4、比较桦尺蛾的变异与加拉帕戈斯群岛地雀的变异在程
度上有什么差异?
现代生 以___________学说为核心的现代生物进化理论的基本观
物进化理论的基本观点 与自然选择学说对比 点是：___________是生物进化的基本单位，生物进化的
实质在于种群___________的改变。______________ 、
______________及 ___________是物种形成过程的三个
基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导
致新物种的形成。在这个过程中，___________产生生物
进化的原材料, 使种群的基因频率定向改变并决
定生物进化的方向，___________是新物种形成的必要条
件。
讨论现代生物进化理论与达尔文的自然选择学说：
讨论二者的异同点：
即墨市北中学高三生物课堂探究案
课 题
活动与探究
例题精析：
【例1】达尔文在加拉帕戈斯群岛上发现几种地雀，用现代进化理论解释错误的是 ( )
A经过长期的地理隔离而达到生殖隔离，导致原始地雀物种形成现在的地雀物种
B生殖隔离一旦形成，原来属于同一物种的地雀很快进化形成不同的物种
C这些地雀原先属于同一雀种，从南美大陆迁来后，逐渐分布在不同的群岛，出现不同的突变和
基因重组
D自然选择对不同的种群的基因频率的改变所起的作用有所差别。最终导致这些种群的基因库变
得很不相同，并逐步出现生殖隔离
【例2】下列说法正确的（ ）
A.地理隔离一旦形成，原来属于同一物种的个体就成了不同物种
B.生殖隔离一旦形成，原来属于同一物种的个体就成了不同物种
C.地理隔离是形成新物种的必然经历
D.每个新物种的形成都必定经历从地理隔离达到生殖隔离的过程
【自我诊断】
●基础题
1.下列关于物种的叙述，不正确的是（ ）
A、物种是形态上类似的、彼此能交配的、要求类似环境条件的生物个体的总和
B、物种是一个具有共同基因库的、与其他类群有生殖隔离的类群
C、区分物种有多种依据，但最主要的是看有无生殖隔离
D、不同物种的种群若生活在同一地区，也会有基因交流
2.目前转基因工程可以( )
A、打破地理隔离但不能突破生殖隔离 B、打破生殖隔离但不能突破地理隔离
C、完全突破地理隔离和生殖隔离 D、部分突破地理隔离和生殖隔离
3．(1)马(2N=64)和驴(2N=62)杂交能产生后代称为骡子，能够正常发育，但不能
生育，这种情况称之为( )
A、杂交育种 B、人工诱变 C、基因重组 D、生殖隔离
4.现代生物进化理论认为：种群是生物进化的基本单位，突变、选择、隔离是
新物种形成的基本环节。其中新物种的形成的必要条件是( )
A、基因突变 B、选择 C、生殖隔离 D、物种变化
5.华南虎和东北虎两个亚种的形成是因为( )
A、地理隔离的结果 B、生殖隔离的结果
C、地理隔离和生殖隔离的结构 D、基因突变和基因重组的结果
6..加拉帕戈斯群岛上不同地雀的形成过程是（ ）
A．地理隔离→基因突变→物种形成
B．地理隔离→突变和重组→生殖隔离→物种形成
C．地理隔离→自然选择→物种形成
D．地理隔离→突变、重组、自然选择→生殖隔离→物种形成
7．达尔文自然选择学说未能解释的是（ ）
A、生物进化的原因 B、生物适应性的原因
C、生物多样性的原因 D、生物不定向变异的原因
8.据科学考察，海洋生物比陆地生物的进化速度缓慢，其原因是（ ）
A.海洋生物比陆地生物低等 B、海洋环境相对稳定
C、海洋生物发生变异少 D、海洋生物的变异个体生存机会少
9．我国首只“虎狮兽”2002年在南京红山动物园诞生，“虎狮兽”是由雄虎和母狮杂交产生的后
代。下列对此现象的叙述，正确的是（ ）
A．虎狮兽属于动物中的一个新物种
B．虎狮兽再与虎或狮杂交，均能生出杂种后代
C．雄虎与母狮能杂交且能产生后代，所以不属于生殖隔离
D．虎狮兽无繁殖能力，因为其细胞核中无同源染色体
10．脊椎动物在自然界长期存在的基本单位是（ ）
A．个体 B．雌雄成对 C．种群 D．群落
11．下列属于现代生物进化理论的基本观点和物种形成的三个基本环节的分别是（ ）
①种群是生物进化的基本单位 ②突变和基因重组 ③自然选择
④生物进化的实质在于种群基因频率的改变 ⑤隔离 ⑥自然选择决定生物进化的方向
A．①⑥和②③⑤ B．①④⑥和②③⑤ C．④⑥和①②⑤ D．④⑥和①②③
12、下列各组不属于同一物种的是（ ）
A.深色桦尺蛾和浅色桦尺蛾 B.黑种人和白种人
C.马和驴 D.开红花的月季和开黄花的月季
13、生物进化中自然选择的作用，主要有利于下列何种情况的生物进化（ ）
A.幼小生物 B.生物个体 C.生物细胞 D. 生物物种
14、生殖隔离的形成包括（ ）
①动物因求偶方式、繁殖期不同造成不能交配 ②植物因开花季节、花的形态不同 ③动物
胚胎发育早期死亡 ④产生的杂种后代没有生育能力
A ①② B ①②③ C ①②④ D ①②③④
15、用现代生物技术能制造出新的生物品种，这主要是由于（ ）
①现代技术可在短时间内完成高频率的基因突变或基因重组 ②现代转基因技术可迅速改变
生物基因组成 ③现代生物技术可迅速使新品种形成种群 ④现代生物技术可使新品种的
产生不需要经过地理隔离
A ①②③④ B ①②③ C ②③④ D ①③④
●拓展题
1、下图展示了现代小麦的起源过程。据图回答下列问题：
（1）假如该过程表示一种育种方法，这种方法称为 。
（2）杂交种F1 （是或不是）一个新种，原因是 。
（3）杂交种F2不育的原因是 。
（4）最后形成的小麦 （是或不是）一种新物种，它与一粒小麦杂交形成的后代的生殖
能力怎样? 这说明它们之间已经形成了 。