七色光课堂记录
小学音乐《七色光之歌》教案
《七色光之歌》教案一、教学目标情感态度与价值观：通过演唱歌曲《七色光之歌》，感受歌曲欢快、活泼的情绪，培养学生对生活的热爱之情。
过程与方法：通过聆听、模仿和小组合作探究的学习方法，能够用轻柔、甜美声音的演唱歌曲。
知识与技能：演唱二声部歌曲并做到和谐统一。
二、教学重难点教学重点：感受歌曲欢快、活泼的情绪，培养学生对生活的热爱之情。
教学难点：演唱好歌曲中带有波音的旋律。
三、教学过程（一）激趣导入谈话导入，老师提问学生：大家都见过彩虹，谁能说说彩虹有什么样的特点？之后，老师引导学生用不同颜色的粉笔在黑板上画出彩虹，从而引入本课的主题《七色光之歌》。
（二）教授新课1.初步感知（1）通过多媒体播放歌曲，提出问题：“这首歌曲中有几个声音出现？”（二声部歌曲）。
并引导学生了解演唱的形式。
（2）老师弹唱歌曲，并提出问题：“歌曲的情绪是如何的？”（欢快、活泼）2.学唱歌曲（1）老师引导学生用奥尔夫声势律动拍打歌曲节奏，并提问：大家能够找到歌曲中不太明显的切分音节奏吗？（课本后面唻唻那句中就有），之后，引导学生再次进行节奏的拍打，并注意歌曲中的附点节奏。
（2）老师引导学生进行二声部的发声练习，（老师引导学生演唱科尔文手势歌），并强调嗓音保护的知识。
（3）老师弹琴，引导学生用li哼唱歌曲旋律，并提问：在演唱的过程中有什么难点？学生发现波音的难点，之后，老师弹琴，引导学生演唱难点地方，并再次演唱旋律，注意休止符处的演唱。
（4）老师引导学生分组尝试填入歌词，并注意歌曲中的重音记号。
（5）老师与学生配合感受二声部歌曲的魅力（老师演唱第二声部，学生演唱第一声部）。
（6）学生自由练习第二声部，之后，引导学生跟琴演唱第二声部（多次演唱并感受）。
（7）老师指挥，引导学生完整演唱二声部歌曲，并注意声音的和谐统一。
（三）音乐活动老师引导学生进行小组演唱pk赛，学生之间进行点评，老师进行总结。
（四）课堂小结学生集体演唱歌曲来结束课堂。
四、板书设计。
音乐《七色光之歌》优秀教案
《七色光之歌》教案课时：一课时课型：唱歌课（一）教学目标1、情感态度价值观目标：通过歌曲的学习，引导学生热爱并珍惜我们所拥有的学习与生活环境，更加热爱生活。
2、过程与方法目标：通过欣赏、聆听、模唱、创编等方式学习、感受歌曲。
3、知识与技能目标：认识波音记号、重音记号、切分节奏等，并能在歌曲演唱中准确把握。
（二）教学内容分析1.教材内容在本章节中的地位、作用、意义《七色光之歌》是人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书六年级上册第7课《七色光彩》中的一首合唱歌曲，2/4拍，一段体结构。
歌曲歌词简练，用七色光比喻七色梦，形象生动。
旋律明快活泼、热情而富于幻想。
2.教学重点完整演唱歌曲《七色光之歌》。
3.教学难点二声部合唱的学习。
4.教学设计思路导入时设计的情景，以吸引学生的注意力；在学唱歌曲这一环节，我采用听唱法教学，利用各种灵活多变的形式让学生多听多唱，自然感受，在快乐的情绪中不自觉地学会歌曲，并引导学生歌曲情绪。
通过分声部学唱、多声部体验、竖笛合奏以及分析音乐结构、音乐元素来逐步达成教学任务。
教学中着重学生的多声部学习的实施过程，让合唱由浅入深，达到良好的多声部感受与体验，使学生充分感受合唱的魅力。
（三）教学对象分析1.学生已有知识和经验有二声部歌曲合唱的经验；有竖笛演奏基础。
2.学生学习方法和技巧听唱法、模唱法学唱歌曲。
（四）教具准备课件、电子琴。
（五）教学过程（步骤、目的、教师活动、学生活动、媒介运用，板书设计）（六）教学反思在本课的备课构思中，我围绕音乐课程标准里的以审美为核心，以兴趣爱好为动力的理念实施教学的整个过程。
如，通过师生合作，生生互助的教学方法建立了平等相融的新型师生关系，营造了轻松愉快的学习氛围，呈现出了课改里经常提到的师生参与、生生参与、自主学习的和谐场面。
特别是通过竖笛演奏、创编歌词的教学环节，鼓励和激发学生的艺术创作欲望，生生互动，大胆创编，积极排练，学生们体验了创作与合作学习的快乐，展示了艺术创作的成果，感悟了艺术表演的魅力。
五年级下册音乐教案第十课七色光之歌湘艺版
五年级下册音乐教案 第十课 七色光之歌 湘艺版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为五年级下册音乐教案第十课《七色光之歌》，湘艺版。该课程旨在通过学习《七色光之歌》这首歌曲，让学生掌握简单的音乐知识和音乐欣赏技巧，同时培养他们的音乐表现力和团队协作能力。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的音乐理论知识，如音阶、节奏等，并能够识别简单的音符和休止符。此外，他们还学习过一些简单的合唱曲目，具备一定的合唱基础。因此，在本节课中，教师可以重点引导学生欣赏《七色光之歌》的音乐美感，并通过实践活动，提高他们的音乐表现力和团队协作能力。
首先，我通过提问的方式激发了学生对光的颜色的兴趣，让他们带着问题去听歌曲，去探索光的颜色的奥秘。其次，我在讲解光的颜色的基础知识时，使用了图表和示意图，让学生更直观地理解光的颜色的组成和原理。最后，我组织了小组讨论，让学生通过合作来解决问题，培养了他们的团队合作能力。
然而，我也发现了一些主要问题：
首先，在讲解光的颜色的应用时，我展示的例子可能不够丰富，学生可能对光的颜色的应用有了更深入的了解。其次，在进行光的颜色的实验时，我没有给学生足够的操作机会，他们可能对光的颜色的理解还不够深入。最后，我在评价学生的学习成果时，可能过于注重结果，而忽视了过程，这样可能不利于学生对光的颜色的深入理解。
苏教版五年级上册科学第二单元第四课《七色光》优秀教学设计
苏教版小学科学五年级上册教学课例第二单元 4.七色光教学内容苏教版五年级上册第二单元《光与色彩》第26-28页教材分析本课是在学生对光的各种现象有了初步的认识，对日常生活中的色彩也有一定了解的基础上，带领他们进一步探究光与色彩的关系。
在本课学习中，学生将尝试做一些光的合成和分解色光的实验，以感受光与色彩的无穷奥妙。
学情分析对于彩虹的颜色，孩子们是耳熟能详的；关于彩虹的成因，也能说个八九不离十，对学生而言，制造彩虹将会是一个令人兴奋的聚焦活动。
用喷雾器背向阳光喷水雾来制造彩虹，也非常有趣，但分解光和光的合成学生很好奇！所以学生对本课知识兴趣盎然。
教学目标1.知道日光是由七种色光合成的，会做日光的色散与色光的合成实验。
2.直观演示彩虹的制造，光的合成实验。
能够解释为什么透过不同颜色的玻璃纸，看到的图案颜色是不同的。
3.感受光学世界的无限奥秘，欣赏大自然的缤纷色彩。
教学重难点重点：认识日光由七种单色光构成。
难点：解释为什么透过不同颜色的玻璃纸，看到的图案颜色是不同的。
教学准备教师材料：课件三棱镜学生分组材料：水盆、平面镜、白纸、橡皮泥、七彩陀螺、圆盘、彩笔、分别罩上红、蓝、绿3种颜色玻璃纸的3支手电筒。
前置作业作业一、实践类作业在晴朗无风的日子里(今天中午)，背对太阳，用喷雾器（或喷水壶）朝空中喷水，你能在水雾中看到什么？玩一下吧！发小视频到微信群（或者科学老师）。
【设计意图：前置作业让学生用喷雾器制造彩虹，激发学生的兴趣，调动学生学习的主动性，培养学生把探究作为一种学习的需要，养成他科学探究的科学素养。
】教学过程一、展示前置作业，揭示学习内容谈话：同学们，你在什么情况下见过彩虹？彩虹是由几种颜色组成的？（出示前置作业一：教师播放学生利用喷雾器制造彩虹的小视频）今天我们就来探究一下七色光（板书课题：七色光）讨论：彩虹是怎样形成的？想想还能用什么方法自己制造彩虹？带领孩子们制造彩虹【设计意图：前置作业让学生用喷雾器制造彩虹，激发学生的兴趣，调动学生学习的主动性，培养学生把探究作为一种学习的需要，养成他科学探究的科学素养。
苏教版五年级上册科学教案：4.七色光
课题 4.七色光教学目标1.知道日光是由七种色光合成的。
2.会做日光的色散与色光的合成实验。
3.能够对具体的滤光现象做出合理的解释。
教学重点认识日光是由七种单色光构成。
教学难点解释为什么透过不同颜色的玻璃纸，看到的图案颜色是不同的。
知识链接光的色散的相关知识，彩虹的形成相关知识。
教学过程教学内容及教师指导学生活动及设计意图导入新课同学们你们喜欢上科学课吗？老师也喜欢你们。
今天老师给同学们带来了一首欢快的歌曲，想听吗？让我们来欣赏一下吧！这是我们非常熟悉的一首儿歌，谁能说出它的名字吗？出示歌词：太阳太阳给我们带来七色光彩七色光七色光太阳的光彩这首歌里有两句非常优美的歌词，这两句歌词里蕴含着深刻的科学道理，你想知道吗？那么今天让我们一起走进神奇的七色光世界吧！去探索七色光的奥秘吧。
板书：七色光生：（齐说）喜欢。
欣赏歌曲七色光指名回答彩虹生：我在洒水车的后面见到过彩虹。
生：我在浇花的水龙头上看见彩虹。
生：我在瀑布上看见彩虹生：我在喷水池上看见彩虹。
生：水。
生：太阳光。
让学生结合自己的生活实际，进行充分地回忆，学生能结合自己的生活经验来回顾自己在生活中观察到的现象，使学生明白其实在我们身边只要留心观察，就会发现许许多多的科学现象。
一句话：“耳听为虚，眼见为实，让我们亲自来看一看彩虹吧。
”，即交流彩虹体验生活师：提问：听了这首歌你想到了什么呢？日常生活中什么事物有着七种颜色？（你的想象力真丰富）彩虹漂亮吗？你见过彩虹吗？谁能回忆一下，你在什么时候在哪见到过彩虹呢？教师课件出示。
（看来同学们都是热爱生活，善于观察的人。
）师：接下来老师要问一个更具挑战性的问题？同学们仔细观察这四副图片，彩虹的出现需要同时具备哪些条件呢？你们能找出来吗？（你们都非常棒，找到了光和水）你们观察的真仔细。
这些物体是它本身产生像彩虹一样的颜色吗？师：你认为是什么物体产生像彩虹一样的颜色？（你可真聪明！）师：没错，太阳光能借助某些物体改变颜色，太阳光真的能产生像彩虹一样的颜色吗？耳听为虚，眼见为实，最好能让我们亲自来验证一下太阳光到底有没有颜色吧！制造彩虹激发兴趣师：可是教室里没有阳光，那怎么办生：手电筒生：白色三棱镜彩虹七色光分小组制造彩虹填写实验报告单生：（分组活动观察彩虹）生：我看到白纸上有漂亮的彩虹。
教科版五年级上册科学《七色光》教案-最新
全班交流
6.学生说一说将任意两种光斑重叠，观察到的光斑是什么颜色？
预设：红绿混合成黄色，红蓝混合成紫色，蓝绿混合成青色。
7.指生说一说将三种颜色的光斑互相重叠，观察重叠的光斑是什么颜色的？红绿蓝混合后就成为白色。
8.这个实验说明了什么？ 这个实验说明色光可以混合成白光。
导学过程
学生活动
一、导入新课
1.出示雨后彩虹的图片，学生观察图片，欣赏美丽的彩虹。
2.教师引导：雨过天晴，天空会出现彩虹。除了雨过天晴之外，你还在哪些地方见过彩虹呢？他们是在什么情况下出现的？
3.为什么在这些地方会看到彩虹呢？彩虹又是如何产生的呢？今天这节课我们就来探讨彩虹的奥秘。
4.板书课题：4.七光
预设：三棱镜有三条棱，横截面为三角形，是透明的。
2.出示课本11页利用三棱镜制造彩虹的图片，学生观察这幅图片，并读一读旁边的文字，了解利用三棱镜制造彩虹的方法。
3.学生分小组活动，按照书本上描述的方法利用三棱镜试着制造彩虹。
4.全班交流，各小组说一说本小组有没有成功的利用三棱镜制造出彩虹？制造出的彩虹又有哪些颜色？
第一单元 光与色彩 第4课时 七色光
第（ 一）单元 第4课 第1课时
课题
4.七色光
作课时间
作课内容
了解彩虹形成的特征与性质，进而知道太阳光是由多种色光混合而成的。教学内容围绕着对太阳光是由多种色光组成这一现象的观察了解展开。
课时
教学
目标
1.用三种方法制造“彩虹”，能描述太阳光由多种颜色的光组成。
2.初步学会用不同的方法研究阳光的分解。
全班交流
2.所需材料：红、绿、蓝三种颜色的玻璃纸、三只手电筒、白纸等等。
六年级上册音乐教案《7七色光之歌》 人音版
六年级上册音乐教案《7七色光之歌》人音版一. 教材分析《7七色光之歌》是人音版六年级上册的音乐教材，歌曲以彩虹的七种颜色为主题，描绘了多姿多彩的世界。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本知识，培养音乐审美能力，提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐产生了浓厚的兴趣。
他们在学习过程中积极参与，善于模仿，勇于表现。
但部分学生对音乐理论知识的掌握还不够扎实，需要在教学中加以引导和巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《7七色光之歌》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的审美能力，提高音乐素养。
3.引导学生了解音乐的基本理论知识，如音阶、节奏等。
4.培养学生的团队协作能力和舞台表现力。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分，需要学生正确把握音准。
2.音乐理论知识的掌握，如音阶、节奏等。
3.学生舞台表现力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解音乐理论知识，学生认真听讲。
3.小组合作法：学生分组练习，相互协作，共同提高。
4.情境教学法：创设相关情境，让学生在实践中感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、音乐理论知识等。
2.音响设备：播放歌曲、教学音频等。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
4.练习册：供学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《7七色光之歌》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和寓意，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握高音部分的音准。
在学唱过程中，教师逐一讲解音乐理论知识，如音阶、节奏等，帮助学生扎实掌握。
3.操练（10分钟）学生分组练习，相互协作，共同提高。
教师巡回指导，对学生的演唱进行点评，纠正发音和音准上的错误。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生代表上台演唱，其他学生观看并进行评价。
2021-2022扬州新苏教版五年级科学上册《七色光》教案
（2）调整三棱镜的角度，使透过三棱镜的阳光投射到地面上
4.学生分组制造彩虹，教师巡视指导。
5.实验现象:
利用这三种方法，我们制造出了七种颜色的彩虹。
6.实验分析:
（1）在用镜子制造“彩虹”的实验中，斜放在水盆中的镜面和水面之间有一定角度，当阳光照射水面的时候，在水面发生了折射再经过镜面的反射，阳光发生色散现象，这样我们就在白卡纸上看到了彩虹。
【当堂检测】
1.第一个在实验室将白光分解成七色光的是（ ）。
2.白光是由（ ）七种色光混合而成的。
3.下列情况中，一定不会出现彩虹的是( )。
A.夜晚星空 B.雨后放晴 C.背着太阳喷水
【教学反思】
象。七彩光最普遍说法是（从外至内）：红、橙、
黄、绿、蓝、靛、紫。
5.师：只要空气中有水滴，阳光在观察者的背后以低角度照射，便可能产生可以观察到的彩虹现象。彩虹是阳光射到空气中的水滴里，发生反射和折射后的色散现象（白光分解成不同颜色的光）。
6.完成活动手册
7.了解彩虹。同学们想不想自己制造彩虹。
生：想。
五、课堂小结
同学们，通过这节课的学习你有哪些收获？把你的收获给同学们分享一下吧。
【板书设计】
1.4七色光
从内圈至外圈按顺序写出彩虹的颜色：
紫、靛、蓝、绿、黄、橙、红
制造彩虹方法：1.用镜子制造“彩虹”
2.用水雾制造“彩虹”
3.用三棱镜制造“彩虹”
色光混合实验：1.用手电筒做色光混合实验
2.用圆盘做色散混合实验
光斑的颜色。
（2）将任意两种光斑重叠，观察重叠光斑的颜色。
（3）将三种颜色的光斑互相重叠，观察重叠光斑的颜
色。
《语文七色光》教学纪实、反思与评析
《语文七色光》教学纪实、反思与评析作者：杜红金振荣来源：《黑龙江教育·小学教学案例与研究》2007年第03期（年级：二年级版本：教科版课型：综合性学习）研讨的主要问题及对策体现语文综合性学习的自主性、实践性、探究性，注重听、说、读等能力的综合发展，突出语文学科和其他学科的整合，以及书本知识与实践运用的结合。
重视情感、态度、价值观的正确导向，强调培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，使学生形成正确的价值观和积极的人生态度。
主要的教学模式主要的教学模式（名称）：“主体参与、合作探究”的教学模式。
主要的理论依据（基本理念）：《语文课程标准》强调指出要注重加强语言的积累和运用。
在教学中，我们积极倡导自主、合作、探究的学习方式，本节课我们从始至终都以活动为主线，有机地把教学内容融入到情境中去，激发兴趣，发展语言，运用语言。
主要的教学环节（一）创设情境，引入新课。
（二）自主探究，积累运用。
（三）总结全文。
教学目标：1．引导学生学会观察字形，区别形近字。
2．熟记有关“合作”的俗语和诗句，树立“合作”的意识，激发学生积累语言的兴趣。
3．通过讨论，使学生明确合作的重要意义，培养团队精神。
教学重、难点：1．积累有关“合作”的俗语、诗句、谚语等。
2．通过讨论，使学生感悟到合作使人快乐，合作促人成功。
明白当你和别人的意见不一致时，应该怎样做。
教学流程：一、创设情境，引入新课同学们，老师先请大家看一段画面。
你们知道这是什么时候的场景吗？（生答）对，这就是2001年7月13日申奥代表团得知2008年奥运会将在北京举办的一刹那，众人欢呼的情景。
作为炎黄子孙的我们，为祖国能举办这样的盛会而骄傲自豪。
二、自主探究，积累运用1．出示福娃图片激发兴趣，辨别形近字。
（1）学法指导，说说自己区别形近字的方法。
（2）学生在书上填写。
2．开心一笑。
（1）学生自主读儿歌。
（2）欣赏动画。
（3）实践体验。
（4）谈感受，背儿歌。
3．日积月累（积累名言警句）。
第7课 七色光彩 七色光之歌(教案) 音乐六年级上册
教学设计教学目标：1.能用明亮、圆润的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表现歌曲活泼、热情、生机勃勃的情绪。
2.在二声部的演唱中能关注声部和谐、均衡，会唱上波音、下滑音，并能把握四分休止符的时值。
教学重点：在二声部演唱中保持声部的和谐、均衡、统一。
教学难点；在二声部演唱能保持声部的和谐、均衡、统一。
教学过程（一）欣赏七色彩虹谈话导入，欣赏美丽的彩虹。
了解彩虹的七种颜色并知道彩虹是怎样形成的？这节课让我们一起来学习和彩虹有关的歌曲《七色光之歌》。
（二）学唱歌曲1.初听歌曲，说一说带给你怎样的感受？（欢快、活泼）2.教师范唱，学生拍节奏，再次感受情绪并划分歌曲。
歌曲分为主歌和副歌部分。
主歌部分节奏和旋律相对平稳，揭示歌曲的主要内容。
副歌部分是歌曲的高潮，表现歌曲的情绪。
3.学唱歌曲的第一部分。
听第一部分的一二乐句说一说这两句的区别（最后的三小节有区别，结束音不同并且音的位置不一样）。
对比有四分休止符和没有休止符的唱法，有休止符更加能表现歌曲的活泼欢快的情绪。
讲解第三乐句下滑音的唱法。
4.学唱歌曲的第二部分。
教师范唱，学生找出感觉起伏的那个音，讲解上波音记号以及唱法、重音记号和跨小节切分节奏的唱法。
5.学唱第二声部（1 ）学生跟琴唱旋律并填词演唱（2）学生唱第二声部教师唱第一声部，感受二声部的和声效果。
（三）表现歌曲用欢快活泼的情绪完整演唱歌曲并评价。
伴随音乐加入律动表现歌曲，（四）课堂小节七色光象征美好和希望，就如同我们班里的每一个人一样都有不同的色彩。
希望同学们在爰的大家庭里健康成长，绽放自己美丽的光芒。
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《 七 色 光 》 教 学 记 录
桃园小学：刘才华
一、情景导入，激起兴趣。（5~6分钟）
师：今天,老师邀请了一位神秘嘉宾同学们想不想看看？（生：想）。
师：教师动作明显的把邀请过程做出来。再用手指方向，看那里。
刚才同学们看到什么了？（生：彩虹。）
师：对，是彩虹。这么美丽的彩虹你还在哪看见过？你看见的彩虹是
什么样子的？现在请同学们以小组为单位讨论一下。
（生：讨论）。（生：汇报）
师：通过同学们对彩虹的介绍，我们知道彩虹是由七种颜色的光构成
的。所以，我们可以称它为“七色光”。（板书：七色光）
师：刚刚同学又说彩虹七色光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫7种
颜色构成的。现在老师要告诉大家，科学的最新最准确的说法是彩虹
由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫7种颜色构成的。（板书红、橙、黄、
绿、蓝、靛、紫，师贴纸，找同学说一遍，记住这七种颜色。）
师：老师要告诉大家：靛色指的是深蓝色，是蓝色和紫色的混合色。
师：刚才同学们看到的彩虹七色光，老师就是用这件仪器（手拿三棱
镜）邀请来的。谁认识这件仪器？（生：是三棱镜。）
师：你的知识可真丰富！对，它叫三棱镜（追问：你是怎样认识三棱
镜的？）下面让我们来了解一下三棱镜的使用方法。（课件出示：三
棱镜的使用方法）同学们看大屏幕默记。
师：大家想一想，老师刚才是怎样利用三棱镜把彩虹邀请到课堂上来
的？小组讨论一下。
师：这是你们小组的意见，其他组还有不同意见吗？
（生：再说方法。师：哪组能更完整的再说一遍。）
师：刚才同学们说得非常好，大家观察得很仔细。
二、动手制造彩虹。（光的分散）（12分钟）
师：这么美丽的彩虹七色光，你们想不想把它也邀请到课堂上来？
师：那么我们在邀请彩虹的时候应该注意些什么呢？
师：请同学们看大屏幕（课件出示：邀请彩虹的注意事项）
1、让光线（阳光）射入三棱镜的一面。2、慢慢调整（转动）三棱镜。
3、手要放在三棱镜的侧面调整。4、设法把这条彩色光带投射到暗处
（或纸屏上）。5、小组活动时要做到：轻声、轻拿、轻放。
师：大家想一想，在刚才的实验中，你们发现了什么？
生：光被三棱镜分散成彩虹（或七色光）。
师：观察得很仔细，就是说：光透过三棱镜被分散成七种色光。
（板书：日光 →→→红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫）
师：除了利用三棱镜制造彩虹，还可以在晴朗无风的日子里，背对太
阳，用喷雾器朝空中喷水，你也可以在水雾中看到彩虹。课后同学们
可以试一试。
三、转动七色圆盘，观察现象（光的合成）（6~7分钟）。
师：这么美丽的彩虹，老师把它画在了一个圆盘上，并且把它粘在了
陀螺上..如果我把它快速的转动起来，大家想一想，画面可能会发生
什么现象（变化）呢？小组讨论一下。(填好实验记录单的预测一栏)
师：你转的很好，其他同学在转的时候，要比他的速度再快一点，观
察的效果会更明显。大家能不能做到？
师：通过刚才这位同学演示转陀螺，大家想一想我们在转陀螺的时候
应该注意些什么？
1、一定要快速旋转，观察七色圆盘表面的变化。
2、快速旋转3秒种（数3个数）为一次，认真观察现象。
3、按照小组分工，认真完成实验。
师：通过刚才的实验，我们观察到七色圆盘在快速旋转后能合成白色
的光。（同时板书：光（白色）←←←←红、橙、黄、绿、蓝、靛、
紫）
四、了解牛顿和七色光的故事（5分钟）。
其实，关于阳光的知识还有很多，等待我们下节课继续去研究。
最后，让我们到歌声中去感悟阳光的魅力吧！下课！