14、un ün(集体备课)_教案教学设计
14、un vn
教学内容：14 un ün主备人：徐丽知识点梳理：本课汉语拼音教材包括四个主要部分：①情境图，图下面是un ün yun yuan及yun yuan的四声，用以读准他们的音，认准他们的形，读准整体认读音节的四声。
②是un ün的书写。
③声母与un ün的拼音练习，用以认读音节。
④看图读拼音词。
⑤指导观察情境图、读语境歌，借助“温”、“云”的音，让学生整体认读un ün。
un实际上是uen的省略形式。
发un时，从轻而短的u滑到中间较响亮的e，紧接着舌尖上抬，抵住上齿龈，鼻子出气发音。
ün就是把白云的云第二声改为第一声。
也就是先发ü的音，舌尖上抬，抵住上齿龈，鼻子出气发音。
yuan是由yu和an组成，它的读音可借助“员”来认读。
课外拓展：为了提高学生的拼读能力，读《日有所诵》儿歌一首1、学会前鼻韵母un ün和整体认读音节yun yuan及其四声，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2、能正确认读由声母和un ün组成的音节，会读拼音词。
教学重难点：1、知道它们是前鼻韵母，能发准音。
2、掌握鼻韵母un ün和整体认读音节yun yuan及其四声。
教具准备：拼音卡片。
教学时间：两课时第一课时学习目标：学会前鼻韵母un ün和整体认读音节yun yuan及其四声，能够读准音，认清形，并能正确书写。
导学过程：一、看图：1、出示图：图上的小朋友在干什么？女同学用手指着天在看什么呢？男同学呢？那你知道他们是什么人吗？2、学习语境歌。
二、学习复韵母及整体认读音节。
1、学习un。
出示：un（1）这就是要学习的第一个复韵母。
它的读音就像“温度”的“温”，先听老师读。
（2）指名读，开火车读、齐读（3）出示：un的四声。
谁会读？学生学习前鼻韵母ün的方法同上：①看字母摆口型学发音；②记忆ün由哪两个字母组成；③自学四声发音，并组词；④学习书写2、学习ün（1）我们常在蓝天上看到什么？（白云）“白云”的“云”是第几声？把它的声调去掉你会读吗？它就是这节课要学的第二个复韵母的发音。
1上汉语拼音14《un ün》第二课时课案
ün—(qun)，x—ün—(xun)。 指导多种形式读。
式练读三个音节。
5．提示规则：小朋友们可千 万别忘记了，小熊愚愚(ü)遇 到 j、q、x，先摘墨镜再拉手。
齐读儿歌：小熊愚 愚(ü)遇到 j、q、x，先摘 墨镜再拉手。
6．游戏：小朋友们读音节一
学生玩猜一猜的游
定很不过瘾，我们来玩个猜一猜 戏。
课型
理论支持 教学目标
教学重点
教学难点
课前准备
课时安排
新授
14、《un ün》第二课时课案
课时 第二课时
执教
《语文新课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主， 与学说普通话、识字教学相结合。”集中学习拼音对于刚入学的小学生来说是比较枯燥无味 的，容易使学生产生疲劳，失去兴趣，教学时关键是激发学生学习拼音的兴趣，所以在拼 音教学中，教师要通过看图、创设情景、编顺口溜、找规律、合作拼读、做游戏等形式， 让孩子兴趣盎然地自主学习，并引导学生通过看图读拼音、学拼音，联系实际，让拼音与 学生的生活贴近，这样更容易让学生接受。在整个拼音教学过程中，教师要始终把自己放 在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。
教学设计中突出“拼读音节”这个重点。围绕重点进行设计，遵循了趣味性、活动性 和开放型的原则。教学中以活动和游戏为主，使儿童在愉快的教学环境中学习拼音，在多 种多样的儿童喜闻乐见的活动中形成拼读能力。从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普 通话的作用。
1．学习前鼻韵母 ün 及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2．学会整体认读音节 yun 和 yuan。 3．学习声母与 ün 组成的音节，准确地拼读音节。巩固 ü 上两点省略规则。 4．激发学生学习拼音的兴趣。
2024年小学年级教学拼音unün拼读学习教案.
2024年小学年级教学拼音un ün 拼读学习教案.一、教学内容本节课的教学内容选自小学一年级语文教材《语文》第一册，具体章节为第四单元“韵母家族”中的第三节“un与ün的拼读”。
详细内容包括un与ün的发音方法、声母搭配、音节构成以及相关词汇的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握un与ün的发音方法，能够正确拼读含有这两个韵母的音节。
2. 使学生了解un与ün的声母搭配规律，能够自主拼读相关词汇。
3. 培养学生运用un与ün进行词汇拓展和语言表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：un与ün的发音区别，以及与声母的搭配。
教学重点：正确拼读含有un与ün的音节，掌握相关词汇。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片。
学具：拼音卡片、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的故事场景，引入un与ün的学习，激发学生的学习兴趣。
故事内容：小兔子有一天在森林里遇到了两个好朋友，一个是un鸟，一个是ün鱼。
它们相互帮助，一起度过了愉快的时光。
2. 讲解：详细讲解un与ün的发音方法，声母搭配规律，并通过教学卡片展示相关词汇。
（1）un的发音方法：先发“u”音，然后迅速滑向鼻音“n”。
（2）ün的发音方法：先发“ü”音，然后迅速滑向鼻音“n”。
（3）声母搭配：un可与b、p、m、f、d、t、n、l等声母搭配；ün可与j、q、x等声母搭配。
3. 实践：组织学生进行拼读练习，教师及时纠正发音错误。
（1）教师随机抽取拼音卡片，学生拼读。
（2）学生分组，互相拼读，提高拼读速度和准确性。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生分析并解答。
六、板书设计1. 板书un与ün的拼读2. 板书内容：（1）un的发音方法（2）ün的发音方法（3）声母搭配规律（4）相关词汇展示七、作业设计（1）g__n：______、______、______（2）y__n：______、______、______（3）k__n：______、______、______（4）x__n：______、______、______2. 答案：（1）g__n：关、观、管（2）y__n：云、运、晕（3）k__n：看、开、堪（4）x__n：寻、选、讯八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事导入、讲解、实践、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了un与ün的拼读。
《un n》教案
《un n》教案un ün 篇一教学课题14、un uuml;n课型阅读本课题课时数：2 本教时为第1教时备课日期10 月6 日教学目标：1、学会前鼻韵母un uuml;n和整体认读音节yun yuan及其四声。
2、能够读准音、认清形，并能正确书写。
教学重点、难点：重点：认清前鼻韵母un uuml;n的形，读准音。
难点：读准前鼻韵母un uuml;n的音。
教学方法与手段：多媒体课件教学过程：教师活动学生活动设计意图一、看图感知、导入新课二、教学前鼻韵母un、uuml;n和整体认读音节yun yuan三、书写韵母1.教师出示情境图，要求学生边看图，边看边注意听老师念情境歌。
2.教师引导学生说出yuan、un、uuml;n。
教师提问：儿歌中说图上的两个小学生是谁？(小小气象员。
)儿歌中说小气象员是怎样观察天气的？(小气象员先抬头看看云，再看温度计。
)3.教师板书un、uuml;n。
提问：看看有这两个韵母有什么共同之处？和前面学过的哪些韵母很像？(an、en、in。
)回忆一下我们是怎样读准这三个前鼻韵母的？1.教师明确要求。
按照读an、en、in的方法，自己先试着读一读un、uuml;n。
2.出示un，指名试读。
3.指导读准un。
un是uen的缩写，嘴巴突出发u的音，然后迅速滑到en的音上去。
教师领读，学生跟读。
开火车练读。
4.指导用同样的方法读出uuml;n。
如果把un前面的u换成uuml;，这个前鼻韵母的发音可就大不相同了，你能想办法读出这个韵母吗？教师领读，学生跟读。
开火车练读。
5.引导学习整体认读音节yun。
(1)韵母uuml;n还有个同名同姓的兄弟，你们想认识它吗？(2)出示yun和uuml;n，请学生读。
(3)比较yun和uuml;n。
小朋友们有没有发现它和韵母uuml;n有什么不同？为什么？6.学习整体认读音节yuan。
(1)出示yuan。
告诉学生这也是个整体认读音节，将员的第二声去掉，就是它的读音。
汉语拼音14《unün》课件1
汉语拼音14《un ün》课件1一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音的第14课《un ün》。
教材的章节为第二单元第三节，主要详细内容包括：1. 学习un、ün两个韵母的发音要领和书写方法。
2. 学习un、ün与声母相拼的音节，并能准确朗读。
3. 通过例句和词语练习，掌握un、ün的运用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确发出un、ün两个韵母，掌握它们的书写方法，并能与声母相拼读。
2. 能力目标：通过学习，学生能准确识别并运用含有un、ün的音节，提高拼音读写能力。
3. 情感目标：培养学生对汉语拼音的兴趣，激发他们学习拼音的热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：un、ün的发音区别，以及与声母的拼读。
2. 教学重点：un、ün的发音、书写，以及音节的拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的实践情景引入，如“小兔子采蘑菇”，让学生在故事中感受un、ün的发音。
2. 新课内容展示：使用PPT课件，展示un、ün的发音要领、书写方法，以及与声母的拼读。
3. 例题讲解：以“fun”、“gün”为例，讲解un、ün与声母相拼的发音方法。
4. 随堂练习：让学生在课堂上进行un、ün的发音、书写和拼读练习，及时纠正错误。
5. 互动环节：学生分组进行拼音接龙游戏，提高发音准确性和反应速度。
六、板书设计1. 在黑板上板书un、ün的发音、书写方法。
2. 示例音节：fun、gün、kun、hun、lün、mün、nün、rün。
3. 强调拼读时un、ün的区别和联系。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写un、ün各10遍，并标注声调。
2024年汉语拼音14《unün》课件1
2024年汉语拼音14《un ün》课件1一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音的第14课《un ün》。
教学内容包括教材的第四章第二节，详细内容为韵母un和ün的学习，以及相关的单韵母词语拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母un和ün的正确发音，了解其发音要领。
2. 培养学生正确书写un和ün的能力，提高他们的拼写技巧。
3. 使学生能够运用un和ün拼读相关词语，提高他们的阅读能力。
三、教学难点与重点教学难点：un和ün的发音区别，以及正确书写。
教学重点：un和ün的发音技巧，相关词语的拼读。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机。
学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有un和ün的词语，引导学生观察并尝试朗读。
2. 新课内容讲解（15分钟）（1）讲解un的发音要领，示范发音，学生跟随模仿。
（2）讲解ün的发音要领，示范发音，学生跟随模仿。
（3）讲解un和ün的书写方法，并指导学生书写。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题，引导学生运用un和ün拼读词语，并进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）让学生进行随堂练习，巩固所学内容，教师进行指导。
六、板书设计1. un和ün的发音要领。
2. un和ün的书写方法。
3. 相关词语拼读示例。
七、作业设计1. 作业题目：（2）根据给出的拼音，写出相应的汉字：wūn、xún、yún、zūn。
2. 答案：（1）昏（hūn）、婚（hūn）、云（yún）、群（qún）。
（2）温（wēn）、训（xùn）、云（yún）、尊（zūn）。
（3）滚（gǔn）、匀（yún）、菌（jūn）、群（qún）。
2024年苏教版汉语拼音教案之《unün》
2024年苏教版汉语拼音教案之《un ün》一、教学内容本节课选自2024年苏教版小学语文一年级上册第三单元《汉语拼音》，具体内容为《un ün》一课。
本章详细内容包括：学习拼音un 和ün的发音，认识声母和韵母，通过丰富的实践活动，让学生掌握un 和ün的发音要领，并能够正确书写。
二、教学目标1. 让学生掌握un和ün的发音，了解它们的声母和韵母组成。
2. 培养学生正确书写un和ün的能力，提高拼音识别水平。
3. 培养学生运用所学拼音进行简单的词语拼读，激发学生对汉语拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：un和ün的发音区分，正确书写。
教学重点：掌握un和ün的发音，熟练运用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学课件、黑板、粉笔。
学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请两位学生表演一段对话，内容包含un和ün的发音，让学生在轻松愉快的氛围中感知un和ün的发音特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过课件展示un和ün的发音方法，讲解声母和韵母的组成，让学生跟随课件进行发音练习。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放拼音卡片，让学生两人一组进行练习，互相纠正发音。
教师巡回指导，及时解答学生疑问。
4. 书写练习（10分钟）教师在黑板上示范书写un和ün，指导学生正确书写，并强调笔顺和结构。
5. 小组竞赛（15分钟）学生分组进行拼音接龙游戏，要求每人说出一个包含un或ün 的词语，比一比哪个小组说出的词语多。
六、板书设计1. un的发音方法2. ün的发音方法3. un和ün的书写方法4. 课堂练习：拼音接龙游戏七、作业设计1. 作业题目：抄写un和ün各10遍，并用它们分别组成一个词语。
2. 答案：如“云”、“晕”。
苏教版汉语拼音教案之《unün》
苏教版汉语拼音教案之《un ün》一、教学内容本节课选自苏教版小学语文一年级上册《汉语拼音》单元，主要教学内容为韵母“un”和“ün”的学习。
具体章节为第四课《un ün》。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母“un”和“ün”的正确发音，能准确区分两者发音的区别。
2. 培养学生正确书写“un”和“ün”的能力，并能在实际应用中灵活运用。
3. 通过学习本节课，提高学生对汉语拼音的兴趣，激发他们学习拼音的热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：韵母“un”和“ün”的发音区别，以及正确书写。
2. 教学重点：掌握“un”和“ün”的正确发音，能准确书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示大自然中的实物，如“云”、“群”等，引导学生发现这些词语的拼音都含有韵母“un”和“ün”。
2. 新课内容：讲解韵母“un”和“ün”的发音方法，并进行示范。
让学生跟读，纠正发音。
3. 实践活动：学生分组进行拼音接龙游戏，要求使用“un”和“ün”。
4. 例题讲解：讲解如何正确书写“un”和“ün”，并在黑板上进行示范。
5. 随堂练习：学生在练习本上书写“un”和“ün”，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《un ün》2. 内容：un的发音：云、群、魂ün的发音：晕、群、婚un和ün的正确书写方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请在田字格纸上正确书写下列词语：云、群、晕、婚。
（2）用“un”和“ün”各组成一个词语，并写出一个句子。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：un：云朵；句子：天空中有洁白的云朵。
ün：晕船；句子：他坐船出海，有点晕船。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物展示、发音示范、实践活动等方式，让学生掌握了韵母“un”和“ün”的发音和书写方法。
un ün(苏教版汉语拼音教案)
un ün(苏教版汉语拼音教案)（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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汉语拼音14《unün》课件12
汉语拼音14《un ün》优质课件1一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音的第14课《un ün》。
这部分内容主要涉及教材的第二章节，深入探讨复韵母un和ün的发音及其书写。
具体内容包括：1. 学习un和ün的发音要领，通过对比区分两个复韵母的发音差异。
2. 掌握un和ün的书写规范，了解其在词语中的应用。
3. 通过大量例词和句子，让学生熟练运用un和ün，提高拼读能力。
二、教学目标1. 让学生掌握un和ün的发音和书写，能够正确区分和运用这两个复韵母。
2. 培养学生拼读音节的能力，提高汉语听说读写综合水平。
三、教学难点与重点教学难点：un和ün的发音区别，以及在实际语境中的正确运用。
教学重点：掌握un和ün的发音、书写，以及拼读音节。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机等。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的实践情景，引出本节课的学习内容，激发学生学习拼音的兴趣。
a. 播放一段包含un和ün发音的音频，让学生听音辩字。
b. 邀请学生模仿发音，并给予鼓励和表扬。
2. 讲解：详细讲解un和ün的发音要领、书写规范以及在实际语境中的应用。
a. 通过PPT展示un和ün的发音口型，引导学生正确发音。
b. 演示un和ün的书写步骤，让学生跟随练习。
3. 例题讲解：通过典型例题，让学生进一步理解和掌握un和ün的运用。
a. 展示例题，讲解解题方法。
b. 让学生独立完成练习，教师巡回指导。
4. 随堂练习：设置多个练习环节，巩固所学知识。
a. 听力练习：播放包含un和ün发音的音频，让学生听音辩字。
b. 书写练习：让学生在练习本上书写un和ün，教师检查并指导。
六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音14《un ün》2. 板书重点内容：un和ün的发音要领、书写规范、例词和句子。
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14、un ün（集体备课）
学科语文年级一年级姓名赵春燕单元第五单元总课时课题14、
unün课时2教学目标1、学会前鼻韵母unün，整体认读音节yun、
yuan及四声，能够读准音，认清形，正确书写。2、能正确认读由
声母和unün组成的音节，会拼读拼音词。教学重点能正确认读由
声母和unün组成的音节，会拼读拼音词。教学难点正确认读音节
及音节词。课前准备投影片、拼音音节卡片第一课时教学目标：1、
学会前鼻韵母unün，整体认读音节yun、yuan及四声。2、能够读
准音，认清形，正确书写。教学重难点：发准unün的音，正确认
读音节及音节词。教学过程：一、复习检查1、抽读韵母卡片uü，
说说发音时要注意什么？2、抽读韵母anenin，说说发音方法。二、
看情境图，听语境歌，引出新授内容。1、引导看情境图（1）出
示图片。图上画的是什么地方？图上有哪些景物？有哪些人，他
们在干什么？（天空出现了乌云，小气象员看看天，再看看温度
表，并做记录）（2）听语境歌有首儿歌就是写的图上的内容：抬
头看看云，再看温度表，我是小小气象员，每天按时报天气。（3）
相机出示：unün三、教学前鼻韵母un、ün和整体认读音节yunyuan1、
教师明确要求。2、出示un，指名试读。（1）指导读准un。un是
uen的缩写，嘴巴突出发u的音，然后迅速滑到en的音上去。（2）
教师领读。1．教师明确要求。按照读an、en、in的方法，自己
先试着读一读un、ün。
2．出示un，指名试读。
3．指导读准un。un是uen的缩写，嘴巴突出发u的音，然
后迅速滑到en的音上去。教师领读，学生跟读。“开火车”练读。
（4）出示：un的四声ūnúnǔnùn4.指导用同样的方法读出ün。
如果把un前面的u换成ü，这个前鼻韵母的发音可就大不相同了，
你能想办法读出这个韵母吗?5.教学整体认读音节yunyuan引导学
习整体认读音节yun。（1）un也想自己给汉字注音，可是拼音王
国的国王说什么也不同意，怎么办呢？它也学着小in的样子把大
y请过来站在它的前面。没想到国王说：“你请来了大y，可却还
带着你的小眼镜，太不诚恳了，看来你是不想给汉字注音！”小ün
忙摘了自己头上的小墨镜，这会儿，国王没话可说了，有声母又
有韵母，眼镜也摘掉了，没有理由不允许它给汉字注音啊！于是，
拼音王国又多了一个整体认读音节，它就是：yun。(2)出示yun
和ün，请学生读。(3)比较yun和ün。小朋友们有没有发现它和
韵母ün有什么不同?为什么?教学整体认读音节yuan（1）看图：
图上画的小男孩是什么人？谁能把“员”读成第一声？这个音就
像我们今天学的一个整体认读音节。（2）板书：yuan.yuan是由
yu和an合起来了，合读时，an里的a发ê的音。（3）出示：yuan
的四声请小朋友练习朗读un、ün、yun、yuan。利用多媒体先展示
自然景物，然后用一种动态的效果，使yu和an组成了yuan，学
生会觉得非常有趣，学起来也会轻松。教学设计如下：1、出示卡
片：yu和an。指名读。 an
yu2、有一天，yu和an一起到草地上去玩，它们每人带了一个圆
圈，玩着，玩着，两个圆圈滚到一起去了。
3、小朋友想想，这个音该怎么读？这是个整体认读音节。练读。
4、学生上台加四声。5、练习用四声组词：冤枉一元远近愿意四、
指导描红请小朋友仔细观察后说说写的时候应该注意些什么？示
范描红。五、巩固练习：1、抽读卡片unünyunyuan2、读一读：小
ü见大y，去掉两点还读ü，yuyueyunyuan作业设计：1、抄写：
unünyunyuan2、课后思考出示：
j——üan——()q——üan——()x——üan——()启发：大家开动
脑筋想一想，括号里该怎么填，你会读吗?第二课时教学目标：能
正确认读由声母和unün组成的音节，会拼读拼音词。教学重难点：
能正确认读由声母和unün组成的音节，会拼读拼音词。教学过程：
一、复习检查1、过渡导入：上节课老师给你们出了三道难题，你
们解决了吗?2、指名学生填写并认读juan、quan、xuan。3、复习
j、q、x的与ün的拼写规则。(1)教师引导学生将这三个韵母的介
母找出来。(2)提示规则：千万别忘记了，小ü小ü有礼貌，见到
j、q、x就脱帽。二、新授内容1、学习unün与声母相拼。出示
g—un—(gun)k—un—(kun)h—un—（hun）谁会拼读？指名读。
齐读。出示：（出示放在游戏之后）j—ün—（jun）q—ün—（qun）
x—ün—（xun）①指名读，说说声母、韵母各是什么？②引导学
生在自己练习本上写出音节。③指名到黑板前板演。④师生共同
评议（1）小朋友读得真棒，让我们做个“找朋友”的游戏，好吗?
(出示头饰。)谁来做声母j、q、x、g、k、h?谁来当韵母un、
ün?
（2）老师还准备了一副墨镜，你们知道是给谁戴的吗?
(争先恐后)知道，给韵母ün戴的!
（3）(扮演声母的学生站成一个圈，扮演韵母的学生站里面。
播放歌曲《找朋友》，游戏开始。)
（4）他们俩(x和un)能交朋友吗?为什么?
（不能!因为j、q，、x的后面跟的不是i就是ü，和un交朋
友拼读不起来。）（5）他们俩(q和ün)能交朋友吗?这样可以拉手
了吗?
（不行!ün的墨镜忘了摘了!）
（6）谁能读出这个音节?
(学生读qun。)
（7）谁来把两位好朋友组成的音节写在括号里?
(全班齐读)
（8）．教师扮演记者采访扮演un和ün的同学：你们在找朋
友的时候遇到了什么问题，有什么要提醒大家的吗?
（9）．小结：ün只和j、q、x交朋友，组成音节时必须摘掉
墨镜，别忘了去掉两点。（10）出示音节，指名读，齐读。2、练
习拼读音节词。（1）引导自学。看看图上画的是什么内容。（2）
拼读相应的音节。注意读准整体认读音节和拼读的音节。（3）请
小朋友自学拼音词，难读的注上记号。（4）检查自学效果。指名
拼读，师生共同纠正读错的音。（5）请学生领读，全班跟读。（6）
请学生用这些音节词说句话。(例：轮船在大海里航行。)（7）拓
展练习3、读一读yúnjiějieláile,yuèmèimeiduǒle。
yúnjiějiezǒule,yuèmèimeichūláile。三、巩固练习1、读一读，
说一说，写一写。xún()()gùn()()jiǎo()()quán()()板书设计
unüng—un—(gun)k—un—(kun)h—un—（hun）j—ün—（jun）
q—ün—（qun）x—ün—（xun）作业设计抄写音节：
chēlúnjūnmàofúwùyuán教学反思