1月-36月婴幼儿发展测评
婴幼儿体格测评PPT课件
身长测量
助手
站在孩子脑后或旁边 把手放在孩子耳边 安全舒适地固定头部
11
身长测量
头部位置
耳孔与外眼角连线与测量板垂直 下巴没有前倾或后仰 测量过程中孩子的头一直处于合适位置
12
身长测量
测量者
站在孩子右边，用右手扶住孩子的脚 当助手固定孩子头时，扶住孩子的腰 让助手使孩子头顶接触到头板
儿童体重增长规律
出生后随年龄增长而减慢；青春期再次达到高峰
3
体重测量
推荐使用电子磅秤，婴儿台秤或坐椅秤
4
体重测量
测量前先检查磅秤的零点，并将其调回至零点 脱去外衣、鞋袜和帽子等 最好将尿布去除或换上干净尿布 将孩子置于磅秤中间
婴儿取卧位 幼儿取坐位
5
体重测量
测量者不要接触孩子 不要让孩子接触其他物体或扭动身体 读出测量结果，记录数据 新生儿精确到1g；婴幼儿精确到10g 连续测量两次，两次测量结果相差应小于10g
61
0-3岁儿童头围评估
年龄别头围
正常范围：
婴幼儿体格生长测评
.
.
1
体格生长指标
生长指标
体重 身长（高） 头围 上臂围 皮脂厚度 体质指数（BMI）
生长速度
年龄别体重 年龄别身长（高） 年龄别头围 年龄别BMI 身长（高）别体重
2
体重
体重是全身各个器官、系统、体液的总重量 最常用的反映人体营养状况的指标
比较敏感的指标，反映近期的营养状况 短期营养不良，即表现体重增长缓慢或停滞
研究方法
纵向随访研究， 0-24个月婴儿 横断面调查，18-71个月婴幼儿
研究对象
8440名健康母乳的喂养婴幼儿 来自巴西、加纳、印度、挪威、阿曼、美国 采取促进健康的基本做法，母乳喂养、母亲不吸烟
大运动能力测评和训练(1)
将小孩放在有扶手的沙发上或小椅上，让小孩靠坐着玩，家长可给予一定的支撑，让小儿练习坐，每日可连续数次，每次10分钟。
翻身
继续用玩具逗引，使小孩的翻身动作更加灵活，能左右翻身，从仰卧转成俯卧。
俯卧抬头
胸部离床，上身体重落在手上。有时宝宝双腿也离开床铺，身体以腹部为支点在床上打转。
匍行
用手抵住足底，用玩具在前面引诱，宝宝会用上肢和腹部开始匍行。如果放开抵住足底的手，宝宝越往前使劲，身体越向足方匍行。
天生“会爬”
在俯卧练习抬头的同时，可用手抵住宝宝的足底，虽然此时他的头和四肢尚不能离开床面，但婴儿会用全身力量向头方窜行，这种爬行的动作是与生俱来的本能。主要是为了促进小儿大脑感觉统合的健康发展，同时也是开发智力潜能，激发快乐情绪的重要方法。
练“走步”
坚持“行走”练习，以防止原始反射的消失。
3月
俯卧抬头
7月
爬行
继续练习爬行，让小儿从匍行转到爬行，腹部逐渐离开床面，并用手臂转圈或后退。可将玩具或食物放在不同位置上，让小儿爬着去够。此间，从头自由转动逐渐到头能保持平衡。用毛巾提起腹部，练习手膝的支撑力，为过渡到手足爬行作准备。
体操
每天教练婴儿操第二套，在成人的扶助下做体操，主要练习上肢、下肢爬行、站立、走、拾取、跳的动作。注意，做操时间应选择进餐1小时后，小儿情绪好时，在乐曲声伴奏下，成人喊二八拍口号下进行，每次选做一节，循序渐进。
爬越障碍
11个月的宝宝具有熟练的爬行技能和极强的攀高欲望，一刻不停地“攀上爬下”是这阶段的特点，这是宝宝自我探索、自寻其乐、增强才干的动力。应创造条件和宝宝开展爬“大山”“越障碍”的游戏。
12月
独走几步
训练小孩能够稳定地独自站立，之后再练习独自行走。开始可在父母间学走，再到独自走几步，以后逐渐增加距离，拖拉玩具可以增加学走的兴趣。
育婴师试题
一简答题1.婴儿发展的主要特点,生长发育特点,心理发展特点2.婴儿教育的心理基础3.泥糊状事物的重要性4.婴幼儿教育的原则5.婴儿动作发展规律6预防人工喂养婴儿发生便秘的方法7.浴室安全常识8.良好情绪的主要表现9.安全常识10.培养婴儿良好情绪的方法二论述题1.写出宝宝传染水痘的原因,表现,预防护理2.写出婴儿肺炎后的护理3.溺水的急救方法4.摔伤或骨折的处理方法5.头部受伤的处理方法6.割伤或擦伤的处理方法7.触电的急救方法8.烫伤的处理方法9.春夏秋冬中某个季节0.6-1 1-2 2-3年龄阶段编排婴儿一日食谱一单选题.(每题2分,共40分)1.几个月时婴幼儿的唾液腺开始发育( )A 1-2个月B 2-3个月C 3-4个月D 4-5个月2.大多数的婴幼儿胃食管返流在几个月时好转( )A 5-6个月B 6-7个月C 7-8个月D 8-10个月3.乳婴幼儿肠道特点中,错误的是( )A 通透性高B 屏障功能差C 肠道相对较短D 肠壁薄4.肠道细菌参与何种维生素的合成()Ａ维生素ＡＢ维生素ＣＣ维生素ＤＤ维生素Ｋ5.人处于清醒时,对自身及周围环境的刺激具有有意识的感知和相应的反应,这种状态称为( )A 惊醒B 觉醒C 清醒D 梦醒6.婴幼儿经过承认耐心持之以恒的训练可养成按时排便习惯大约在（）A 1岁半至2岁B 2岁半C 3岁D 4岁7.婴幼儿大便呈黑色需加以鉴别进一步检查确诊，一般（）A 外伤B 肛裂C 肠息肉D 胃肠道上部出血或因服用铁剂等药物8.传染病患儿的便器，采用（）A 清洗不消毒B 先清洗后消毒C 先消毒后清洗D 直接消毒不清洗9.轻度肺炎患儿出现呼吸困难时，进食时应（）A 多量多餐B 多量少餐C 少量多餐D 少量少餐10.水痘感染后皮肤化脓是由于（）A 全身感染B 皮肤感染C 婴幼儿不洁手是骚抓D 空气不新鲜11.喂养时不宜采用的情况是（）A 奶嘴孔眼适当B 喂奶时奶嘴充满奶液C 喂养前不能哭闹D 喂奶次数过多喂奶量过多12.6个月婴幼儿夜惊的情况是（）A 白天过度紧张B 睡眠生理过程紊乱C 做噩梦D 疾病的预示13.哮喘患儿的家庭应注意不养小动物，忌绒毛玩具地毯，草席等是因这些物品可能引起（）A 空气污染B 肝炎C 过敏D 窒息14.处理暴怒发作，采用暂时隔离法，冷处理的方法，属于（）A 训练疗法B 说教C 行为治疗D 以上方法都不是15.习惯性擦腿动作是指（）A 经常摩擦双腿B 经常摩擦双手C 经常摩擦双脚D 经常摩擦会阴部16.婴幼儿容易发生气管异物的原因是（）A 气管发育不良B 支气管发育差C 会厌软骨发育不完整D 肺发育不良17.急性扭伤的处理原则是（）A 热敷B 24小时内冷敷，第二天热敷C 8小时冷敷D 先冷敷后热敷18.婴幼儿头部和脊柱骨折后送医院时的搬运方法是（）A 用背，抱式，抱住坐出租车B 两人合作抬头同时抬腿C 沙袋固定头部D 平板车搬运19.一般来说，拇指与食指能完成相当复杂的精细动作，在大脑的运动中枢中占很大的面积，因为它需要有很多复杂功能的（）支撑A 肌肉细胞B 神经元C 血液细胞D 活动器官20.1-3个月婴幼儿会笑出声，此时他的发音也会增多，能清晰的发出一些（）A 辅音B 元音C 音节D 字音21.0-2岁婴儿智慧发展的顺序为发射活动-----尝试错误（）A掌握技能 B 解决简单问题 C 学习新知识 D 发展想象22.自我意识是作为主体的（）关于自己以及自己与他人关系的认识A 人B 婴幼儿C 自我D 我23.（）是因人的认识需要是否得到满足而产生的体验A 道德感B 美感C 是非感D 理智感24.进行带教与培训的原则是（）A 规范操作的原则B 规范操作的原则，理论联系实际的原则C 互动的原则，师生互动原则D 口述与操作的原则25《育婴师》职业标准是（）A 家长进行科学育儿的标准化，规范化依据B 从事0-3岁婴幼儿照料，护理和教育的人员，进行科学育儿的标准化，规范化依据C 从事0-3岁婴幼儿照料，护理人员，知道家长科学育儿的职业进行标准化，规范化管理的依据D 从事0-3岁婴幼儿照料，护理和教育人员，辅助家长科学育儿的职业进行标准化，规范化管理的依据26.母乳在胃里排空时间为（）A 0.5-1小时B 1-1.5小时C 1.5-2小时D 2-2.5小时27.新生儿的肝重占体重的（）A 2%B 3%C 4%D 5%28.1-3岁的乳婴儿需要的蛋白质约为成人的（）A 1/5B 1/4C 1/3D 1/229．4-6个月的人工喂养儿每天泥状食品一般吃几次（）A 1次B 2次C 3次D 4次30.做梦在（）发生A 睡初期B 觉醒期C 活动睡眠期D 安静睡眠期二多选题1.以下哪些营养素右促进脑发育的作用A 多不饱和脂肪酸B 凝脂C 胆固醇D 维生素E 氨基酸2.腹泻婴幼儿，因频繁的大便刺激肛门周围，皮肤和臀部皮肤护理重点应注意（）A 便后清洗勤换尿布B 臀部可涂上护臀油膏四环素软膏C 口服糖盐水D 喝米汤E 餐具消毒3.为婴幼儿烹调食物时应该（）A 切得碎点B 煮的烂点C 味道清淡D 多加味精E 蔬菜用油炒4.婴幼儿高烧惊厥特点（）A 发作在夏季多见B 发热在40℃以上C 6个月到3岁婴儿常见D 发作后神智清醒E 发作后进入昏迷5.婴幼儿养成吮拇指习惯的原因是（）A 饥饿时吮拇指以求安慰B 害怕和孤独C 毫无睡意时过早上床，感到焦虑不安D 母乳喂养时间过长E 父母过度溺爱6.设计游戏活动的基本原则有（）等A 整体教育的原则B 知识性原则C 反复性原则D 思想性原则E 活动性原则7.记忆是婴幼儿心理活动在时间上得以延续的基本保证，是（）的重要前提A 学习知识B 经验积累C 发挥想象D 心理发展E 生理发展8.刚出生的婴幼儿虽然不能说话却能感知语言，因此，摇给婴幼儿（）A 创设一个丰富的语言环境B 奥要用表情，动作来表示C 对婴儿多说说话D 要用确切的词语和句子进行语言交流E 利用各种机会及各种游戏动作与婴幼儿对话9.现场知道家长方法有（）A 操作示范B 规范讲解，耐心答疑C 及时反馈D 案列示范和提示E 电话咨询10.教学地点的选择（）A 要选择可讲课的教室B 要选择那些既有讲课用的教室，又有实习操作场所的地方C 不可选择脱离时间的场所D 也不可选择虽有实践工作场所地而没有授课教室的地方E 只要有授课教室无需有实践工作场地的地方11.情商的内涵包括（）A 自我意识B 情绪控制C 自我激励D 人际沟通E 挫折承受能力12.下列属于综合性个别化教学计划的基本内容的是（）A 了解婴幼儿的基本状况B 确定教学计划的起点的游戏活动的内容C 制定适宜的教学目标D 实施教学计划的步骤和考评13．婴幼儿应吃能量密度高的食物的原因是（）A 胃容量小B 需要的能量相对较高C 咀嚼功能差D 生长快E 活动量小14.婴幼儿背狗咬伤后的处理要点（）A 挤血后清洗伤口（用肥皂水和双氧水）B 涂碘酒消毒C 到医院注射狂犬疫苗D 用抗菌素抗感染E 喂食防低血糖15.婴幼儿在0-3个月期间的感知发展主要表现在（）A 双眼能持续注视物体B 听到突然声音，会出现眨眼，皱眉等反应C 手眼动作开始结合D 听到声音会寻找生源E 能转动双眼，寻找，注视光源三判断题1.早产儿胃的排空时间比正常儿快（）2.早产儿的大肠蠕动不协调易引起大便滞留（）3.肠道细菌对婴幼儿都是有害的（）4.市面上的增智保健品很有效，要多吃（）5.食谱中的量是平均数，每个孩子都是吃完这些量（）6.睡眠时生长激素高峰，促进机体生长发育（）7.婴幼儿血量多数泌尿系统有病变的早期信号需重视检查确诊治疗（）8.食具的消毒采用阳光暴晒的方法（）9.胃了鼓励婴幼儿养成良好的行为习惯，给予食物奖励是有效的方法（）10.1岁以下是水痘的高发期（）11．生理性呕吐一般会随着婴幼儿月龄的增长和胃肠功能逐渐完善而慢慢好转（）12.呼吸道感染是百病之源（）13.高热惊厥多见于3岁以下的婴幼儿（）14.轻度肺炎患儿应少饮水，有助痰液稀释（）15.咬指甲多见于0-1岁婴幼儿（）16.眼睛内误入强酸，应立即把眼皮分开冷水先冲洗10分钟，再送医院处理（）17.急救处理原则首先是：减少痛苦，预防并发症（）18.婴幼儿不宜穿紧身裤（）19.对手进行各种动作的训练，实际上使得大脑得到锻炼与刺激，脑与手的联系和脑内部的联系都得到加强，从而对改善脑功能起了积极的作用( )20.婴幼儿腹痛可用热敷缓解（）育婴师习题1．环境育人原则中良好的精神环境是指（）A 为婴儿的成长发育提供丰富而全面的营养B 为婴儿的发展提供可感知的玩具C 为婴儿的发展提供可感知的材料D 为婴儿营造宽松。
儿科常用评估量表的介绍
艾森克个性问卷
16~18
从三个维度对个体的内外倾向，情绪稳定与否等作出区分，同时还用一个分量表检测个体的掩饰或作假，适用于不同性别、不同年龄、不同文化背景的儿童和青少年的个性特征调查。
婴儿—初中生社会生活能力量表（S—M）
了解孩子的各种生活能力而进行的，与幼儿园或学校的成绩无关。
是评定强迫症状严重程度的有效可靠的、敏感的评定工具，有助于评定一些收集信息为目的的辅助症状，对症状的严重性及改善程度做全面评估。
注意力测验
评估该生的注意力集中情况。
新生儿行为神经测定（NBNA）
是了解新生儿能力的一种检查方法。可做为正常新生儿行为神经评估的正常值、早期发现脑损伤引起的新生儿行为神经行为异常及可做为围产高危因素对新生儿的影响的检测手段等。
0-2岁
多用于运动障碍儿童。
Peabody运动发育评估
6-72月
测评儿童的运动发育水平(包括各种原因导致的运动发育障碍的儿童)。
•1.PDMS-2的结果可以用来评估小儿相对于同龄儿童的运动能力。
•2.GMQ和FMQ可以进行比较，以确定小儿运动能力是否存在相对地分离。
•3.由于对个人技能的定量和定性两方面都作出评估，因此PDMS-2对教育性和治疗性干预有价值，既能识别既能缺陷，又可转化为个别化训练的目标。
•4.PDMS-2可用于评估小儿的进步情况。
•5.可用作研究工具，因为得分可以用于研究各种儿童群体运动发育性质，运动能力在学业成就种作用，以及各种运动干预的效果。
婴幼儿临床营养咨询与膳食指导
可以根据你当地的情况、不同疾病、口味、习惯、经济状况、灵活的编制和修改食谱，计算出食谱的各种营养素含量。
0～3岁婴幼儿综合能力发展评估量表(0-1月龄)
0～3岁婴幼儿综合能力发展评估量表
（0-1月龄）
此量表由身体运动与控制、探索与操作、听觉言语和社会适应四个分量表构成。
答题要求如下：1．仔细阅读问题，然后根据最符合孩子目前实际情况的选项，在“能”、“不能”后面的方框中画√；
评价标准：
能——按照题目要求，确实能做到；
不能——按照题目要求，还做不到。
2．每个分量表都从第一题（底色标志为灰色的题目）往后作答，以“探索于操作”分量表为例：从序号为42的题目开始答，答完后继续答43、44等题目。
如果连续9题都答“不能”或者此量表后面没有题了，则停止。
3．按照上面的规则做其他分量表的题目。
回答问题之前请先完整填写您和宝宝的资料，我们会为您填写的信息保密。
基本信息：
评估量表：。
婴儿发展评价
婴儿发展：0~3岁期间,个体在生理、心理及 社会行为上不断成熟、变化的复杂过程。
婴儿发展评价：是对婴儿发展水平和发展速 度的评定和估价。
发展水平包括：整体发展水平 各项能力发展水平。
发展评价的意义：
①有助于了解婴儿的个体特征及发展需要；
②对婴儿现有发展能力客观做出评价，寻找 教育的起点；
2
□拉腕坐起 头竖直5秒 □俯卧抬头 离床面
3
4
□俯卧抬头 □俯卧抬头
离床面45度 离床面90度
□抱直头稳 □扶腋可站
10秒
1-3秒
大动作
5
□轻拉腕坐起 □独坐头身前 倾5秒钟以上
6 □仰卧翻身 R
7
□独坐自如10 分钟以上
8
□双手扶物可 站5秒钟
大动作
9
10
11
12
□会爬 □拉双手会走 三大步
三）发育诊断法：盖泽尔发育量表
（P271）
1）测验对象：4周~3·5岁
2）测验项目 （P271） 4个领域：
① 运动：包括大动作如坐、走、跑等姿势和精细 动作如大把抓、捏取等。
② 适应性行为：手的摆弄、探究、觉醒程度等 ③ 语言；面部表情、发音、懂话及说话等。 ④ 个人-社交行为：生活自理、游戏、大小便，
三、测评方法：
1. 计算月龄：将天数换算成月
2. 必测项目：以实际月龄为中心前后各延长2 个年龄段；
3. 停测标准：
① 最高月龄某领域项目未通过时；（若通过继续 往后测）。
② 某领域最低月龄项目未通过，（必须往前测， 直到相邻两个项目都通过）。
4、得分计算：
⑴ 计算每个领域得分：
① 若每领域必测项目全通过或连续几个月通过， 即:ppppp或ppppF，最高月龄数即为该领域数得 分值；
0到15个月宝宝智能发育监测图
第二月
第三月
第四月
第五月
第六月
第七月
第八月
第九月
第十月 第十一月 第十二月 第十三月 第十四月 第十五月
俯卧下颌抬离床面
独自撑坐头略前倾
自已能坐下
举手过肩扔出球
大
仰卧、拉坐头不后垂
双手扶物能站 自已会爬
自已站立片刻
自已能够蹲下去
动
作
俯卧抬头 45 度
仰卧、翻身到俯卧
俯卧抬头 90 度
独坐自如
扶栏杆行 拉东西能站起来
独立站稳
独走数步
行走自如
触碰手心紧握拳
双手握在一起
精
握持衣或物 2~3 秒手抓住近处东西 Nhomakorabea细
动
有伸手抓物动作
作
和
认 知
听到声音有反应
转头找声源
立刻注视大玩具
抓住一块积木并注视另一块
笨拙抓起小物品 双手各抓一物
自已会撕纸
用拇指和食指捏起小丸 有意识放下手中物品
取出遮住的物品
打开包积木的纸 握笔画出道道
把玩具从一手传到另一手
试用勺子吃饭
提示
颈部软，俯卧不会抬头 对周围声音无反应 见到亲人不会笑
两手常常紧握、不能伸手抓物 坐位时头后仰、俯卧不能抬头、抬
胸
对亲人和环境反应淡漠、缺乏兴趣 总爱躺着、睡觉、不哭、便秘、手、
足凉
不会翻身，不会坐 不会无意识地发“爸”、“妈”声 不认识妈妈
不能扶物站立，自已不会爬 拇、食指不会配合捏小物品 无目的地多动、烦
除“爸”、“妈”外还会 3~5 个词
会模仿发字音
指出 5 个身体部位
指认实物和图画
听到叫名字转头
0～3岁婴幼儿综合能力发展评估量表(12月龄)
0～3岁婴幼儿综合能力发展评估量表
（12月龄）
此量表由身体运动与控制、探索与操作、听觉言语和社会适应四个分量表构成。
答题要求如下：1．仔细阅读问题，然后根据最符合孩子目前实际情况的选项，在“能”、“不能”后面的方框中画√；
评价标准：
能——按照题目要求，确实能做到；
不能——按照题目要求，还做不到。
2．每个能力项分量表都找到底色标志为灰色的对应的题目开始作答。
以“身体运动与控制”分量表为例：底色标志为灰色的题目对应的序号为33~35。
3．答完底色标志为灰色的题目，再向前做题，到连续6题都答“能”或者该分量表前面没有题了，则停止；然后向后做题，到连续6题都答“不能”或者该分量表后面没有题了，则停止。
4．四个分量表答题规则相同。
回答问题之前请先完整填写您和宝宝的资料，我们会为您填写的信息保密。
基本信息：
评估量表：。
智能测评标准
超级童年0-3岁婴幼儿全脑启蒙营↓3岁儿童智能测评标准(内部资料注意保密)第一个月一.智能发育1.发育水平大运动拉腕坐起头部能竖直片刻。
精细动作触碰手掌会紧握拳。
适应能力①眼跟红球过中线；②听声音有反应。
语言自发细小喉音。
社交行为眼跟踪走动的人2.培养要点根据新生儿心理发育的特点，应当着手进行“抬头”，“眼跟红绒球”，“学听声音”，和“握持反射”等方面能力的培养。
开始锻炼其行为能力。
二.体格发育1 、身长出生时男平均50.2厘米(46.8~53.6厘米) 女平均49.6厘米(46.4~52.8厘米) 满月时男平均56.5厘米(51.9~61.1厘米) 女平均55.8厘米(51.2~60.9厘米) 2、体重出生时男平均3.2千克(2.5~4.0千克) 女平均3.1千克(2.4~3.8千克)满月时男平均4.9千克(3.7~6.10千克) 女平均4.6千克(3.5~5.7千克)3, 头围出生时男平均33.9厘米(31.8~36.3厘米) 女平均33.5厘米(30.9~36.1厘米) 满月时男平均37.8厘米(35.4~40.2厘米) 女平均37.1厘米(34.7~39.5厘米) 4、胸围出生时男平均32.3厘米(29.3~35.3厘米) 女平均32.2厘米(29.4~35.0厘米) 满月时男平均37.8厘米(35.4~40.2厘米) 女平均36.5厘米(32.9~40.1厘米) 5、前囟胎儿生后骨缝重叠现旬会逐步消失,并在额骨和顶骨之间见到一类似菱形的前囟（较软，下面没有骨质）6、牙齿新生儿的”马牙”千万不能用针挑或者用布去擦掉,一般经过2-3周后会自行消退。
囟(较软,下面没有骨质)。
三. 智能测查与评价（实例）假如你的孩子在进行智能测查时的实际年龄为30天，对你的孩子按《0-4岁婴幼儿神经、心理发育诊断量表》规定的项目进行测查。
测查时的实足年龄为30天，故主测年龄（△）应为一个月。
按下表应当先测1-5项，结果五个能区全部获得通过（打“○”，即各得1分）；按操作规程应当向前（因是1个月无法再向前查）和向后（6-10项）再进行测查，结果6-10项五个能区全部没有通过（打“×”），按理还将测查3个月的五个能区（11-15项），如也是全未通过，即可结束测查。
0～3岁婴幼儿综合能力发展评估量表（3月龄）
0～3岁婴幼儿综合能力发展评估量表（3月龄）
0～3岁婴幼儿综合能力发展评估量表
（3月龄）
此量表由身体运动与控制、探索与操作、听觉言语和社会适应四个分量表构成。
答题要求如下：1．仔细阅读问题，然后根据最符合孩子目前实际情况的选项，在“能”、“不能”后面的方框中画√；
评价标准：
能——按照题目要求，确实能做到；
不能——按照题目要求，还做不到。
2．每个分量表都从第一题（底色标志为灰色的题目）往后作答，以“探索于操作”分量表为例：从序号为44的题目开始答，答完后继续答45、46等题目。
如果连续9题都答“不能”或者此量表后面没有题了，则停止。
3．按照上面的规则做其他分量表的题目。
回答问题之前请先完整填写您和宝宝的资料，我们会为您填写的信息保密。
基本信息：
评估量表：。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1-36个月婴幼儿的发展测评 （一）1月--12月婴儿发展测评 第1个月婴儿身体发展测评 性别 项目 男孩 你的宝宝 女孩 你的宝宝
身高 50.4±1.7cm 49.8±1.6cm 体重 3.30±0.38kg 3.20±0.36kg 头围 34.3±1.2cm 33.9±1.2cm 胸围 32.7±1.5cm 32.6±1.4cm
第1个月心理发展测评 大动作 躯体不能自由移动 四肢的不自主的乱动 俯卧时头稍稍抬起一下 精细动作 手基本握拳 很少张开 语言能力 哭是新生儿的一种特殊语言 用哭来表达饥饿、难受等一些体验 认知能力 目光能瞬间跟随移动着的红线球一下 喜欢看人脸 听到声音表示出皱眉、惊吓、或呼吸节律变化或者哭等的表现 情绪与社会性 有了最初的情绪反应， 吃饱了，睡足了，表现出愉快、安静 饥饿、身体不适时，表现出哭闹，消极不愉快的情绪
第2个月婴儿身体发展测评 性别 项目 男孩 你的宝宝 女孩 你的宝宝
身高 56.9±2.3cm 56.1±2.2cm 体重 5.08±0.64kg 4.78±0.57kg 头围 38.1±1.3cm 37.4±1.2cm 胸围 37.6±1.8cm 36.9±1.7cm 第2个月心理发展测评 大动作 俯卧时头抬起来，与床面呈45度角 扶坐时头能一幌一幌竖起来
精细动作 手大部分时间握拳，手指有时会伸展 可以被动抓握
语言能力 出现了哭声的分化来表达不同的需要 高兴时会发出1—2韵母声如а、u、i 认知能力 喜欢看活动的物体和熟悉的大人的脸 开始能注视物体了 对成人的说话声音能作出反应
情绪与社会性 以微笑来表示应答 喜欢有人跟他玩
第3个月婴儿身体发展测评 性别 项目 男孩 你的宝宝 女孩 你的宝宝
身高 60.4±2.4cm 59.2±2.3cm 体重 6.16±0.72kg 5.74±0.65kg 头围 39.7±1.3cm 38.9±1.2cm 胸围 39.8±1.9cm 38.9±1.7cm
第3个月心理发展测评 大动作 俯卧抬头可达45～90° 竖抱头较稳 拉坐时头无明显后垂
精细动作 拨浪鼓留握片刻 手大部分时间松开 两手握一起，可注视自己的手 语言能力 情绪好时常常会主动发音 轻声笑出声音
认知能力 能跟随物体移动头部从一边转到另一边 开始会寻找声源
情绪与社会性 能分辨母亲 见人会笑 哭的时间减少
第4个月婴儿身体发展测评 性别 项目 男孩 你的宝宝 女孩 你的宝宝
身高 63.0±2.3cm 61.6±2.2cm 体重 6.98±0.79kg 6.42±0.70kg 头围 41.0±1.3cm 40.1±1.2cm 胸围 41.4±1.9cm 40.2±1.8cm
第4个月心理发展测评 大动作 俯卧抬头可达90°，并向周围看 竖抱头稳定 拉坐时头无后垂 扶站时，下肢能支撑自己部分体重 精细动作 有主动抓握意识 手有目的地伸向东西 玩弄手指 语言能力 高声叫 发音多，仍以元音为主 对成人的话有反应 大声笑出声音 认知能力 视线能跟随物体移动上下左右移动 会把玩具放入口中 能找到声源 情绪与社会性 在成人的逗引下能大声笑 看到玩具时表示高兴 第5个月婴儿身体发展测评 性别 项目 男孩 你的宝宝 女孩 你的宝宝 身高 65.1±2.2cm 63.8±2.2cm 体重 7.56±0.81kg 7.01±0.75kg 头围 42.1±1.2cm 41.2±1.2cm 胸围 42.3±1.8cm 41.3±1.8cm
第5个月心理发展测评
大动作 俯卧时前臂支撑抬头和胸部 可主动从仰卧位翻身到侧卧位 拉坐时头主动跟起 扶站时，下肢能支撑自己大部分体重 精细动作 伸出双手 在手所能及的范围抓住玩具 抓握不够精确 将手放入口中 语言能力 发音明显增多 发出的声音除了元音，出现辅音ba、da 发出高兴与不高兴的声音 认知能力 手眼协调 坐位水平视线跟随好 能注视掉落的玩具 把头转向声源 情绪与社会性 喜欢与人玩 开始知道认生，望镜中人影笑
第6个月婴儿身体发展测评 性别 项目 男孩 你的宝宝 女孩 你的宝宝
身高 67.0±2.3cm 65.5±2.3cm 体重 8.02±0.88kg 7.53±0.77kg 头围 43.0±1.2cm 42.1±1.2cm 胸围 43.0±1.9cm 42.1±1.8cm
第6个月心理发展测评 大动作 俯卧时手掌支撑抬头和胸腹部 熟练从仰卧位翻身到侧卧位或俯卧位 以腹部为中心旋转移动身体 扶站时，下肢能支撑自己的体重，做蹬跳动作 靠着能坐会儿 精细动作 伸手抓取，两手各握一玩具 近拇食指处抓握东西 全掌耙取小丸 将物体放入口中 语言能力 叫名字转头 开始咿呀学语， 哭的时候会发“mum-mum”声音 认知能力 拿住玩具注视、玩弄玩具 会寻找失落的东西 会躲猫猫 情绪与社会性 自己捧奶瓶 伸手拍打镜中人知道要抱 第7个月婴儿身体发展测评 性别 项目 男孩 你的宝宝 女孩 你的宝宝
身高 69.2±2.4cm 67.6±2.4cm 体重 8.62±0.94kg 8.00±0.90kg 头围 44.1±1.3cm 43.0±1.3cm 胸围 44.0±1.9cm 42.9±1.9cm 第7个月心理发展测评 大动作 自己扶坐片刻， 自己握住脚玩 从仰卧位翻身俯卧位 开始匍匐爬行 精细动作 将东西从一手传到另一只手中 拇指与他指配合抓起玩具 全掌抓起小丸 用玩具敲打桌面 语言能力 无意识发出“爸、妈”等音。 可以对人或玩具说话发咕咕、哼哼声
认知能力 叫自己的名字有反应 能听出大人喜欢与不喜欢的声音 手－眼－脚协调 情绪与社会性 自喂饼干 让喜欢的人抱 把手中的玩具递给镜中人 第8个月婴儿身体发展测评 性别 项目 男孩 你的宝宝 女孩 你的宝宝
身高 72.0±2.5cm 70.6±2.5cm 体重 9.19±1.00kg 8.65±0.97kg 头围 45.1±1.3cm 44.1±1.3cm 胸围 44.8±2.0cm 43.9±1.9cm
第8个月心理发展测评
大动作 独坐片刻 能从俯卧位翻回仰卧位 双手和腹部支撑匍匐地爬 扶站时两足能负重，足放平 精细动作 双手握物对敲 熟练地两手传递东西 拇指与他指配合抓起小丸 语言能力 会模仿咳嗽声、砸舌声音 发重复的连读音节，如“ma—ma—ma”、“ba—ba—ba”、“da—da—da”等 认知能力 寻找当面藏起来的玩具 开始模仿“再见、欢迎、谢谢”动作 情绪与社会性 对“不”的声音有反应 对陌生人表现出明显的拒绝 用手指拿东西自喂
第9个月婴儿身体发展测评 性别 项目 男孩 你的宝宝 女孩 你的宝宝
身高 75.0±2.5cm 72.6±2.5cm 体重 10.19±1.00kg 9.65±0.97kg 头围 48.1±1.3cm 47.1±1.3cm 胸围 46.8±2.0cm 44.9±1.9cm
第9个月心理发展测评
大动作 独坐稳 手膝爬 从坐位能转换到卧位 精细动作 显示出偏爱用一只手 熟练地双手配合玩 拇指与食指配合抓起小丸 能从杯子中取出小积木
语言能力 重复大人所发的简单音节 说出不同音节的连续发音“da-da-ba-ba”等 认知能力 模仿别人的动作，如摇摆身体 会挥手表示再见，玩拍手游戏
情绪与社会性 批评他时会哭 表现对母亲或熟悉人的依恋 从他手中拿走东西会表现强烈的反抗
第10个月婴儿身体发展测评 性别 项目 男孩 你的宝宝 女孩 你的宝宝 身高 74.6±2.6cm 73.3±2.6cm 体重 9.65±1.04kg 9.09±0.99kg 头围 45.8±1.4cm 44.3±1.2cm 胸围 45.5±2.0cm 44.5±1.8cm
第10个月心理发展测评
大动作 独坐稳，左右转动自如 手膝爬行灵活 从卧位能转换到坐位，自己坐起 扶物站立，开始扶物侧向迈步 精细动作 伸出食指试探、抠东西 拇指与食指近端捏起小丸 试把东西放入杯中 语言能力 能听懂部分大人的语言 开始用声音表示要求 有意识喊“爸爸”、“妈妈” 认知能力 似乎在比较手中的两个物体 开始认识物体并指认 情绪与社会性 会表示不要 抱奶瓶自喂 大小便坐盆
第11个月婴儿身体发展测评