【2018最新】幼儿园科学教法说课稿-word范文 (6页)
幼儿园的教育幼儿园的大班的科学活动说课重点学习的教案稿文本六篇范文模板.doc
幼儿园大班科学活动说课稿六篇分析与思考：所谓工具指的是人类在生产劳动时所使用的器具它具有针对性使用对象或范围的特点是人类在劳动实践中的智慧结晶工具广泛存在于生活及各行各业中人的一生都离不开工具的使用对于大班幼儿来说他的生活周围也充满各种各样的工具他见过也已经使用过不同的工具并成功地完成各种任务但是所有这一切经验都含糊地存在他的头脑中正因为工具太常见反而容易让人熟视无睹了如何把这些经验从他的脑海中唤醒进行概念上的明晰并激起他再一次的兴趣和好奇就是成功开展学习活动的关键再者《劳动者的工具》这个内容非常广泛大到人类发明的交通工具、通信工具小到一根秀花针工具不仅代表着一件具体的器具物品更凸显住深层的精神内涵如何从这个浩瀚的工具海洋里汲取适合大班幼儿认知和探索的学习内容并产生情感上的触动和共鸣是本次活动的根本大班幼儿所拥有的经验和技能使他乐于自我发现和探索他们不满足于知识的传授而更愿意通过自己的努力获得更多的经验和知识同时他也能够通过同伴间的合作完成更艰难和具有挑战性的任务享受成功的满足《劳动者的工具》所显现的内容是完全静态的成品大班幼儿会满足于这样的学习方式怎样让静态的东西动起来成为孩子乐于探索能够发现的新材料呢正确选择跟学习材料适合和匹配的教学方法让枯燥的认知活动成为快乐的事是成功开展本次活动的精髓思路定位：1.选择幼儿熟知的、同时具有安全操作性日常生活工具作为本次科学活动的探索和认知对象引导幼儿用“陌生”的眼光去重新审视熟悉的材料激发好奇心和活动的兴趣2.让静态的材料“动”起来将认知的重点从被动接受转移到主动发现探索上通过幼儿的亲历亲为去发现工具的特点并通过与同伴的交流探讨建构成新的内需的知识3.在与同伴的合作中常识使用工具并获得成功的体验通过操作和实践来验证自身的发现同时也进一步了解工具与人类生活的关系具体教案与环节分析：活动目标：1.运用多种感官探索和发现工具的秘密积极探讨交流自己的发现和见解2.尝试和同伴合作使用某一工具完成任务体验合作的快乐和尝试的成功3.初步了解工具与人类生活的关系激发自豪感活动准备：1.安全工具：小刀、小铲、螺丝刀、剪刀、夹子、小推车等若干2.辅助材料：水果、大积木块、黄豆、布袋、布、玩具点心、大嘴娃娃活动流程：引题激发兴趣→自由探索和发现工具的秘密→拓展经验→小组合作尝试使用工具活动环节：（一）引题激发兴趣1.教师讲述故事《小熊造房子》引发幼儿思考辅助问题：“有了木头、钉子小熊就能造房子了”“它还需要什么可以帮它又快又方便地造房子”2.谈话理解工具的概念讲解：工具就是一些可以帮助我们更好、更快、更顺利地做好一件事情的物品（简单的提问有悬念的小故事将枯燥的内容巧妙地隐身其中通过小朋友自己的思考和探讨将日常的常见工具呼唤出来在唤起生活经验的同时言简意赅的讲解帮助幼儿迅速明晰和梳理已有的模糊概念全新的审视目光激发了内心的好奇心和探索欲望）（二）自由探索和发现工具的秘密1.明确探索目的辅助语：“工具为什么可以帮助我们更好地做事情呢”“它的秘密在里”2.自由挑选工具探索和发现工具的用途及秘密3.集体交流探讨围绕中心话题：“我发现 XX是用来干 XX的”“它的秘密是 XXX”“使用它的好处是XXXXX”（好奇心是人的天性求知是人的本能“发现工具的秘密”这一充满挑战性的任务强烈地激发了幼儿无限的好奇心和探索欲望他们简直迫不及待要大展身手原来已熟悉的操作材料重新变得陌生原有的生活经验正好为他的成功探索提供了必要的基础他们会想尽办法运用各种可以运用调动的器官去探索、去发现并乐此不疲每一个细小的成功和发现可以激励他更深入再一次的探索认知在过程中慢慢得以积累和形成充分的尝试达到经验的概括因地制宜的工具材料让孩子真切体会到科学就在身边工具就是人自己发明创造的通过幼儿的操作材料揭示出的有关特性和事物间的关系正是我们所期望幼儿获得的也为下一个环节做了很好的知识积累让孩子自由选择工具是根据大班幼儿的特点决定的能根据自己的需要和选择探索的材料是幼儿主动学习的重要前提和基本条件不仅有利于幼儿运用原有经验澄清自己想法按自己的方式方法获得有益的经验还有利于他们产生一种想法进行发现的要求一种前进的动力这种热情会让他们专心致志地投入研究和探索集体的探讨交流促进语言和思维的发展帮助幼儿在与同伴的观点交融、碰撞中丰富和建构新的知识经验完善自己的想法获得成功体验）（三）拓展经验1.引导思考：工具从里来了解工具是人类的智慧结晶2.结合自己的生活经验说说还见过或用过什么工具（幼儿的科学教育是科学的启蒙教具他的知识主要是经验性的知识通过自身的探索幼儿获得了大量的丰富具体的实际经验在这里通过老师巧妙的铺路搭桥用几个小小的问题就帮他们归纳、概括最终理解、内化对工具的认知引导幼儿从眼前的几件具体工具拓展到整个工具海洋逐步将经验迁移和拓展通过、思考在脱离实物的状况下验证自己的知识使经验真正得以内化）（四）小组合作尝试使用工具1.提供材料明确任务目标工具任务：小刀水果拼盘小推车运送大积木块（上下坡）小铲将黄豆装袋螺丝刀组装小木盒剪刀剪布片夹子喂娃娃吃点心2.小组成员商量分工共同完成任务3.集体探讨说说自己是怎样完成任务的工具帮了什么忙总结：工具的用处真大呀！工具是在劳动时发明的我们只要会动脑筋也可以发明有用的工具！（通过刚才的探索、讨论幼儿发现了许多工具的优点但这只是表面上的发现要验证工具的真正本领让孩子心服口服真正认识工具为劳动带来的便利最好的办法就是“用事实说话”俗话说：“实践是检验真理的唯一标准”只有亲身的体验才能使经验真正的内化孩子是主动学习者他们要主动读探索、研究和发现才能主动建构知识经验教师要尽量创造条件让他们实际参加探究活动引导幼儿在多的过程中感受才能真正体验发现的乐趣成功的快乐！活动内容的生活化让孩子体验和感受到这就是我想要知道、想要解决的问题更能激发起自豪感和成功感小组合作探究共同的主题和内容不仅有助于他们的合作能力发展也为孩子们提供了更多的相互交流和协作机会在这过程中他们会在过程中不断思考会控制自身会主动协商会发现和认识别人的长处和价值获得更多的新信息、新经验每一个孩子都会通过集体的、成功的探索获得新的经验都在自身的基础上有了更大的进步和提高！）教材分析：劳动者的工具在小朋友的周围无处不在有食堂工作人员的饭勺保育员阿姨的拖把花园里花匠的修花剪刀有农民的锄头还有工人的榔头等等多得不能再多而大班孩子已具备了一定的认知能力、观察能力、操作能力此内容完全符合幼儿的生活经验和学习经验通过此课时的学习定会让孩子在原有经验的基础上有新的提升说目标：根据纲要的目标、教材本身的特点以及大班孩子的特点我将目标设置如下：1.知识目标：初步感知不同的劳动者都有一套自己特有的工具认识一些常用的工具2.技能目标：学习常用工具的一些简单使用方法3.情感目标：引导幼儿珍惜劳动成果初步培养对劳动者的崇敬之情根据孩子已有的经验水平我将目标 1 设定为重点目标 2 设定为难点说准备：（一）知识准备：1.事先丰富概念：劳动者（知道劳动者不单单是农民工人、医生、科学家等都是劳动者）2.幼儿事先进行一些观察部分劳动者的工作情况（二）物质准备：1.实物工具人手一份以上部分大件的工具用图片代替2.录像带一份摄像机等多媒体的工具3.幼儿自带一些常用的小工具说教学法：《纲要》里提出：创设宽松的环境让每一幼儿都能参与实际探究活动感受尝试的乐趣感受发现的喜悦我提供了丰富的可操作性的材料让幼儿在操作中自主的发现问题、提出问题从而解决问题而我始终只是幼儿的支持者、合作者和引导者结合自主探索法、观察法、讨论法等进行教学克服传统的说教形式幼儿始终是活动的主体在具体的操作中学习知识和技能引导幼儿运用多种感官参与法、讨论法、观察法等等进行学习说活动过程：（一）带孩子到食堂、花园里、教室里、附近的模具厂观察（教师将过程摄下来）引导孩子带着问题去观察食堂的工作人员花匠保育员阿姨、模具厂的叔叔他们都是用些工具进行劳动的（幼儿的思维是直观形象的由于受思维的限制幼儿是通过自身的感知、积累一定的感性经验才能进行科学活动因此我选择的内容都是围绕在幼儿周围符合幼儿的生活经验是幼儿熟悉的、感兴趣的所以幼儿很快就进入了课题激发了幼儿的学习兴趣为以下的重难点的突破奠定了基础）（二）通过谈话、观看录像认识一些常用的工具（这个环节主要目的是落实重点为难点的突破奠定基础）1.你刚才看见谁在使用什么工具（提问具有针对性目的非常明确）2.幼儿每说出一种工具就出示相应的镜头学习相关的词语认识相关的工具3.我们小朋友也带来了一些工具请你说说你带来的工具叫什么干什么用的是谁用的（充分利用家庭这一重要的资源让幼儿从家中携带各类工具一方面是幼儿熟悉感兴趣的另一方面涉及的面会更广）4.这些工具是谁用的给工具进行一些简单的分类（在这个过程中我鼓励幼儿用完整的句子大胆讲述大胆地与同伴交流经验分享快乐分享彼此的经验在说中学听中学以幼儿为主体幼儿才是学习的真正的主人落实了目标 1 即活动的重点）（三）学习使用常用工具的一些简单方法1.我们认识了这么多的工具那这些工具是使用的呢幼儿自主探索（幼儿是通过自身与物质世界的相互作用建构知识学习科学的我为孩子提供了丰富的可操作性的材料体现了《纲要》中的精神：尽可能创造条件让每一幼儿都有机会参与探究的机会感受参与的过程和结果体验发现的乐趣）2.探索以后进行交流对于较难的、不常见的工具教师在集体面前示范、讲解3.播放录像播放其他劳工者使用工具的情况如：科学家、医生、清洁工人等等（一方面可以拓宽幼儿的视野另一方面能给孩子更直观更的体验使孩子潜在地知道每个劳动者都有自己特有的劳动工具知道他们的使用方法是怎样的从而升华了重点和难点）（四）感受劳动者的不容易知道珍惜劳动成果刚才我们在参观、和看录像的时候那些工作的人都是样的那我们平时应该做呢（具体联系到了幼儿的实际生活如要爱护桌椅珍惜饭粒等等通过层层的提问让幼儿知道劳动者的不易应该珍惜劳动成果从而达到了目标 3 最后的提问幼儿又回归到了生活所谓科学来源于幼儿的生活也服务于幼儿的生活）延伸活动：（延伸活动不是一个活动的结束而是另一个活动的开始）1.这些工具是谁发明的呢如果你是科学家你想发明样的工具呢2.农民为什么要用到这些工具而厨师为什么要用这些工具他们能交换为什么（如此开放性的提问促进幼儿扩散性思维的发展引发了幼儿的创造的欲望进一步激发了幼儿学习科学的兴趣）以上的活动设计环环想扣循序渐进即关注了幼儿原有的生活经验又在原有经验的基础上关注新经验的获得整个设计体现了以下几个特色：1.幼儿园的课程是全面的、启蒙的各领域的内容要相互渗透相互融合在孩子的心里是没有学科的界限因此在整个活动中我融入了语言如让孩子用完整的句子讲述在讲述的过程中提高了倾听能力等又融入了分类等内容全面的促进孩子的发展2.利用了现代化的工具及媒体的介入给予孩子更直观、更科学的经验即验证了幼儿操作的结果又能给孩子科学的知识3.教师引导的关键是提出有质量的问题所有问题的提出我都是根据孩子已有的生活经验和重难点的突破而展开教师只是支持者、合作者、引导者孩子才是学习的真正的主人一、说教材动物是孩子们乐于观察的对象各种动物的不同外形特征生活习性常会引发孩子们的探索兴趣冬天到了人们穿上了厚厚的冬装动物们不怕冷它们是怎样过冬的呢在进行主题活动的过程中幼儿表现出极大的兴趣我以动物过冬为切入点激发幼儿对动物的探索欲望加深幼儿爱护动物的积极情感大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积累了一定的经验根据大班幼儿发展水平和幼儿学习科学的特点我确定了以下活动目标：１.了解动物不同于人类的过冬方式理解动物的生活习性与季节的关系２. 激发幼儿探索动物生活的兴趣、满足其好奇心加深幼儿爱护动物的积极情感根据《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿教育已有经验水平我认为本次活动的重点难点是让幼儿了解动物的过冬方式以及理解动物的生活习性与季节的关系我利用多媒体教学及启发性提问让幼儿主动探究从而将抽象的科学知识变得通俗易懂使活动的难点得以有效的突破结合本次活动目标我做了以下准备：１.幼儿已有过冬的经验２.和家长一起收集动物过冬的图书、资料３. 动物过冬的课件４. 操作卡四张动物图片若干自制拼图四份二、说教法新《纲要》指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者因此本次活动我采用了电教法、讨论法、观察法、启发提问法、操作法等这些方法的应用克服了教师传统的说教形式充分尊重幼儿调动幼儿学习积极性让幼儿在快乐中习得经验同时培养了幼儿的观察力和乐于探索的习惯三、说活动过程１.激发幼儿兴趣 , 谈话导入活动小朋友们现在季节 ?你感觉怎样 ?( 冬季天气很冷 )冬天到了人们是怎样过冬的?( 穿上厚厚的棉衣、棉鞋 ) 还有呢?( 安装取暖设备、开空调 ) 除了刚才说的我们还可以怎样就不觉得冷呢 ?( 跳绳、跑步、拍球、 ) 小朋友们想出了这么多的过冬方法真聪明我们可以通过做运动等方式抵御寒冷那么动物朋友是如何度过寒冷的冬天呢２.运用多种策略了解动物过冬的方式通过猜一猜看一看记一记的方法让幼儿自主学习满足其好奇心和求知欲达成第一个教育目标(1)猜一猜根据幼儿的猜测出示 ppt 两种动物 , 总结讲述动物的过冬方式(2)看一看播放课件教师讲述故事让幼儿了解动物们其他的过冬方式(3)记一记幼儿合作完成动物怎样过冬的记录表幼儿思维离不开具体的事物形象借助多媒体的形、色、景等多种优势直观形象的帮助了幼儿了解动物的过冬方式激发了幼儿探索动物生活的兴趣从而也了解了动物的生活习性与季节的关系３.分享记录看动物怎样过冬记录表教师和幼儿共同回顾小动物过冬的方式正如新《纲要》所指出：语言教育应该渗透在所有的活动中本环节通过操作卡的出现不仅能调动幼儿参与活动积极性而且加深对动物不同过冬方式的了解进一步明确了教育目标比如：冬眠过冬：蛇、乌龟、青蛙、熊( 刺猬 ); 迁移过冬：大雁、小燕子( 丹顶鹤) ；加厚皮毛或羽毛过冬：鹿、老虎、兔子、( 鸡、鸭、猫、狗、小兔子、狐狸 ) ；储存食物过冬：蚂蚁、蜜蜂、 ( 松鼠 ) ；躲藏过冬的有：苍蝇、蚊子；让卵过冬的有：螳螂、蝗虫四、游戏互动：我来演演小动物１. 学一学：教师出示操作卡幼儿自主创编动作来表现其过冬的方式２.幼儿手持动物图片找到动物过冬方式相似的伙伴后送他们到过冬的地方这样的游戏不但符合幼儿的年龄特点也体现了幼儿合作的精神而且进一步巩固了所学知识五、活动延伸１.益智游戏《拼图》：幼儿自由结伴拼出动物图片后送其到相应的过冬地方通过这一环节拓展幼儿思维２. 在图书角投放动物过冬的图书供幼儿查阅支持并推动幼儿继续探索动物的过冬方式说课完毕谢谢大家！说课内容一、设计意图我班幼儿年龄普遍在 3―4 岁左右思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展由于小手肌肉组织发育还不够完善因此活动性较弱利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象设计此活动发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力培养幼儿对科学活动的兴趣二、说教材1.本活动的目标是启蒙教育主要激发幼儿的好奇心和探究欲望培养幼儿对科学活动的兴趣2.活动过程有趣、形象利用拟人的方法抓住小班幼儿的年龄特点充分调动幼儿主动参与和操作的积极性3.分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展获得成就感三、说教法1.操作法：为了激发幼儿的活动兴趣我采用了操作法在适当的要求下发展幼儿动手能力与观察力体会探究的乐趣2.游戏法：“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言会使幼儿兴致勃勃从而寓教寓乐活动准备：前期知识经验的准备──幼儿会听一些独特的声音教具游戏的准备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干；舞曲音乐幼儿活动准备──按人数将幼儿分成3―4 组四、说学法1.通过可爱、丰富的可操作材料让幼儿大胆放手操作以此体会操作的快乐2.在有趣的游戏情景中让幼儿去探索从而发展幼儿的听觉力、注意力、观察力五、说教学程序首先通过认识新朋友──漂亮可爱的罐宝宝引发幼儿的活动兴趣；其次通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐这样的设计幼儿没有心理压力和负担使每位幼儿都有了动手机会和表现在猜想活动中鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考激发他们探究的热情；最后在户外活动中深化主题愉快的结束活动使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动活动内容活动目的：1.辨别几种不同的声音使幼儿对声音产生探究的欲望2.培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱活动重点：知道不同的物体能发出不同的声音活动难点：将相同声音的响罐配对活动准备：1.装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干2.按人数将幼儿分成 3―4 组3.录音机、舞曲音乐磁带活动过程：一、开始部分：直观教具激发幼儿学习兴趣1.出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友2.出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片二、基本部分：操作活动引发幼儿探究1.喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子2.跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝让他们自由地跳起来3.找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴在舞曲中快乐地舞蹈（幼儿亦可共同跳舞）三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物找更多的朋友延伸活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”让幼儿自由摆弄、玩耍四、活动后的反思：在教学中幼儿对操作、探究很感兴趣通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐在活动中孩子在制作的同时提高了幼儿的观察力动手能力而且也提高了注意力、听觉他们特别喜欢玩游戏因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩没有丝毫的压力对于个别能力弱的孩子我采用集体与个别辅导的形式并在日常生活中给他们提供机会让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的新观点新发现我总是鼓励和尊重幼儿的观点并共同分享如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水我肯定了幼儿的想法并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声拓展了幼儿的视野与经验这次活动的不足是：师幼互动少了一些在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动这样效果会更好我们都知道动物是孩子们的好朋友不管是可爱的小兔子、小鸡、小鸭；善良的小马、小羊；凶猛的老虎、狮子孩子们都非常喜欢特别是小班幼儿对动物更是充满了好奇因为那里有他们认识的和不认识的动物朋友为了激发幼儿热爱大自然爱动物的情感让幼儿进一步的认识和了解这些动物我班进行了主题活动《动物王国》在活动中发生了一件事情：。
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第一部分：教学目标
本科学活动的目的是让幼儿认识和学习有关于生活周边的科学知识，培养其观
察能力，在探究中提高其思维能力。
第二部分：教学重点
•认识周围的事物
•探求事物的原因和属性
•提高观察和归纳的能力
•培养爱护环境的意识
第三部分：教学内容
1. 活动背景
幼儿园是孩子们接触世界的第一步，通过生活中的琐碎事物，激发幼儿的好奇
心和求知欲。
这次活动我们将围绕“感受春天的气息”展开。
2. 实施步骤
•引入环节：
–介绍春天的特点：温暖、多风、百花盛开。
•展示环节：
–带领幼儿到操场或者校园周边进行观察：观察花朵、叶子、小草、飞鸟等。
•活动环节：
–让幼儿感受春天的气息：静听风声、花香等。
•总结环节：
–引导幼儿总结观察到的春天的特点，并讨论季节变化的原因。
第四部分：教学方法
此次活动以观察、体验为主，通过实地活动，激发幼儿的感知能力和动手能力，引导幼儿主动探索。
第五部分：教学反思
在活动中，我们发现幼儿对周围事物的好奇心和求知欲很强，但在观察和讨论
环节中，有些幼儿表现得不够专注，请进一步引导他们培养观察力和思维能力。
结语
通过本次科学活动，幼儿们对周围环境有了更深入的认识，加强了对自然的热爱，希望今后能继续激发幼儿的求知欲，培养他们对科学的兴趣，让他们在探究中不断成长。
幼儿园科学活动说课稿范文（通用5篇）
幼儿园科学活动说课稿范文（通用5篇）幼儿园科学活动说课稿范文（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展说课稿准备工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编精心整理的幼儿园科学活动说课稿范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园科学活动说课稿1说活动教材：中班科学活动《吹泡泡》我是用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。
在幼儿“玩”的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助“你们发现吹的泡泡有什么秘密”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。
目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现；让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。
说活动目标：根据中班幼儿的年龄特点，和建构知识的能力我为本次活动制定了如下三条目标：1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。
2、尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性。
3、在探究活动过程中，体验发现的乐趣。
说活动重点、难点：此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究“泡泡特性以及不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”欲望。
因此我将本次活动的重点确定为“运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”。
将“尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性”确定为本次活动的难点。
说活动方法：为了构建积极有效的师幼互动，让幼儿在自主状态下主动建构知识和经验，体现真正有价值、有意义的学习，以此提高教育的有效性。
我有意识运用了以下三种教育方法：一“顺”，二“引”，三“助”。
“顺”即顺应幼儿的活动，为他们提供有关主题的资料及活动所需的材料，使幼儿按照自己的意愿进行探索。
在这个过程中，教师给足幼儿自由的时间与空间，提供丰富的材料。
“引”即用巧妙的方法引导幼儿生成和建构新的主题或知识。
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幼儿园科学说课稿万能模板一、说课目标在本次科学教学中，我们的主要目标是让幼儿了解植物的生长过程，并能够通过实践操作，观察和体验植物的生长变化，从而培养幼儿对自然的敏感性和好奇心。
二、说课重点本次科学教学的重点是让幼儿了解植物的生长过程，并能够通过实践操作，观察和体验植物的生长变化。
同时，我们也要注重培养幼儿对自然的敏感性和好奇心。
三、说课难点本次科学教学难点在于如何引导幼儿进行实践操作，并通过观察和体验植物的生长变化来加深对植物生长过程的理解。
四、教学内容及流程安排1. 导入环节（5分钟）在导入环节中，我们可以通过展示一些图片或实物来引发幼儿对于植物生长过程的好奇心。
同时，我们也可以与幼儿进行简单交流，了解他们对于植物生长过程已有的认知。
2. 操作环节（25分钟）在操作环节中，我们将会为每个小组提供一盆植物，并指导幼儿进行浇水、施肥等基本操作。
同时，我们也会引导幼儿观察植物的生长变化，并记录下来。
3. 总结环节（10分钟）在总结环节中，我们将会与幼儿进行简单交流，了解他们对于本次科学教学的感受和体验，并对于植物生长过程进行简单总结。
五、教学方法及手段1. 实践操作法：通过实践操作来加深幼儿对于植物生长过程的理解。
2. 观察法：引导幼儿观察植物的生长变化，并记录下来。
3. 交流法：通过与幼儿进行简单交流，了解他们对于本次科学教学的感受和体验，并对于植物生长过程进行简单总结。
六、教具及材料准备1. 植物盆栽：为每个小组准备一盆植物盆栽。
2. 浇水壶、肥料等基本工具：为每个小组准备浇水壶、肥料等基本工具。
3. 记录表格：为每个小组准备记录表格，方便幼儿记录植物的生长变化。
七、教学评价及反思在教学评价中，我们可以通过观察幼儿的实践操作和记录表格，来了解幼儿对于植物生长过程的掌握情况。
同时，我们也可以通过与幼儿进行简单交流，了解他们对于本次科学教学的感受和体验。
在教学反思中，我们应该认真总结本次科学教学中存在的不足和问题，并加以改进。
关于幼儿园科学说课稿范文5篇
关于幼儿园科学说课稿范文5篇幼儿园科学说课稿篇1说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
幼儿园科学的说课稿应该怎么制作?幼儿园科学说课稿范文一、说教材《纲要》中提出：“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验”的精神。
在我们的生活中有各种各样的纸，有彩色的腊光纸、有薄薄的毛边纸、有光滑的纸、有粗糙的纸……它们有着自己不同的特性，也有着相同的特点：易燃、易撕、易湿、易皱等。
正因为纸的品种多样、用处广泛，所以它一直是幼儿最喜欢的物品之一。
平常与幼儿的交流与观察中收集到有关幼儿许多关于纸的疑问与话题，如：“为什么在腊光纸上不好画画呢?”“为什么皱纹纸放在水里会退色?”“为什么宣纸放在颜料水会变颜色?”“你们瞧，纸会飞起来!”……这是幼儿的兴趣点。
因此这一课题有一定的教育价值，既符合幼儿当前需要——探究纸的秘密，又有利于长远发展，激发其创造的意识，且其教育资源丰富，有孩子们爱看的图书、有爸爸妈妈爱看的报纸、有色彩鲜艳的包装纸……孩子们喜欢用纸折飞机、做纸球、折扇子、写字、画画等，对纸充满了好奇与探究。
根据《指南》科学领域水平目标中提出：“尝试运用基本的科学方法探究问题，能大胆提出问题，发表不同的意见，”以及本班幼儿探索欲望强，喜欢动手操作，能较好地运用语言与同伴进行沟通和交流，会喜欢用自己的方式表达自己的认识和情感来看，我将《纸》定位为一个系列活动，本次活动《神奇的纸》是系列活动之一，着重让幼儿在玩中体验、感知、发现各种纸的不同特性，寓抽象的知识于轻松、愉快的游戏活动中，这与新的课程标准指出：“孩子的学习要________于游戏，________于生活。
幼儿园科学优秀说课稿(5篇)
一、自然导入，激发兴趣
棉花、小纸船等。
师：过几天我们就要去出游了，我知道大家都和关心天气状况。那么，
〔3〕“笑〞与“生气〞的脸谱图各一张。
谁来向大家来介绍一下这两天的天气状况呢？
3、环境资源的预备：
师：“偏北风 2—3 级〞，我们从哪儿可以看出？你怎么知道有风？
选择有微风的天气。
我的提问可能会使孩子回忆以往的阅历会说“国旗、树叶……〞这时
就自然地生成了以后的探究活动，在中级风、大风到来时，让他们自发地 问题，让孩子自己查找材料，如吹风机、电风扇、扇子、气球打气筒……
到户外去感受，然后将自己的体验与发觉用图画、表格的形式记录并分类。 孩子们可以用纸板、扇子扇，把气球吹鼓后撒气……鼓舞孩子用各种方式
师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。 尝试制造风。虽然他们没有真正看到风的形成过程，但是我想这些生动好
飘动；让孩子将羽毛、塑料球放在操场中间，让它们随风滚动……让孩子 类做很多事情，利用风可以发电、传播种子等等，但也会给人类带来危害。
通过活动，真正明白“风真的从北边来〞。
我想，了解风的利与弊有助于孩子辨证地看待事物，从小形成科学的思维
了解风是有方向的这一特征后，鼓舞孩子想方法把“风向〞记录下来。 方式。
〔3〕请家长予以协作，和孩子事先一起收集一些关于“风〞的资料 儿在动眼看、动嘴说、、动耳听、动手做、动脑想的过历，并自己想方法来解决一些问题，使幼儿在轻松、开
2、物质材料的预备：
心的气氛中获得学问，习得方法。
〔1〕每组一块分类板。
活动过程：
〔2〕吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、
到的现象。如今正值春天，是孩子们探究风的好季节。我们江南春天的天 风。
幼儿园科学说课稿范文集锦六篇
幼儿园科学说课稿范文集锦六篇科学教育在幼儿园教育中起着重要的作用，通过科学课程的学习和探索，培养幼儿的观察力、思维能力和实践能力。
本文将为您介绍六篇幼儿园科学说课稿的范例，帮助幼儿园教师更好地开展科学教育。
一、探索自然奥秘，诞生科学小达人感叹自然的神秘，宇宙的无限广阔，对幼儿来说是一种无法言喻的奇妙体验。
本节课旨在通过展示一系列天文知识，激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的观察能力和想象力。
首先，引导幼儿观察夜空中的月亮、星星，说出自己的感受和思考。
接着，通过播放一段动画视频，介绍星球的形态和轨迹，让幼儿充分了解太阳系各个星球的特点。
然后，进行互动问答游戏，提出一系列问题，如：“太阳为什么光亮？”，“为什么月亮是圆的？”等，激发幼儿思考。
最后，进行手工制作活动，让幼儿动手制作一个太阳系模型，加深对天文知识的理解。
二、探索动植物的生长变化，培养爱护自然的意识本节课的目标是通过观察植物的生长变化，培养幼儿对自然界的热爱和保护意识。
首先，引导幼儿观察在教室中摆放的小草盆栽，询问幼儿对植物生长的认识。
接着，播放一个关于植物生长的视频，让幼儿了解植物的种子发芽、生长、开花和结果的过程。
然后，进行观察实验，让幼儿观察不同条件下植物的生长情况，如有无阳光、有无水源等。
最后，进行一次户外活动，带领幼儿观察校园中的各种植物，了解它们的外观特点和生长环境，并提醒幼儿要爱护植物，保护自然环境。
三、探索日常生活中的科学原理，提升解决问题的能力日常生活中充满了科学的原理，本节课的目标是通过展示日常生活中的一些科学现象，培养幼儿对科学问题的思考和解决能力。
首先，通过呈现一系列日常场景的照片，让幼儿观察并描述自己的感受。
接着，通过一些趣味的实验，解释日常生活中的一些科学现象，如“为什么太阳可以晒干湿衣服？”等。
然后，进行小组讨论活动，幼儿根据自己的观察和思考，提出解决实际问题的方法和建议。
最后，进行小游戏，让幼儿运用所学的科学知识解决实际问题，加深对科学原理的理解和应用。
幼儿园科学说课稿(优秀4篇)
幼儿园科学说课稿（优秀4篇）尊敬的各位评委老师：大家上午好！今天我说课的题目是《美丽的彩虹》，本次活动选自幼儿园多元能力实践课程大班下册科学领域，下面我将从教材分析、活动目标、活动的重点与难点、活动准备、教学与学法、活动过程六个方面来进行说明。
一、说教材首先我对教材进行分析，先说一下我的设计思路，正如《纲要》中所要求的，选取事物要贴近幼儿生活，就拿"彩虹"这一自然现象来说吧，它常常出现在夏天雷雨后，云层中的水珠大量聚集时，经过阳光的折射，就会在天空中出现美丽的彩虹。
但往往孩子们还未仔细欣赏时，它转瞬即逝，犹如昙花一现，让人难以捉摸。
根据以上情况便生成了《美丽的彩虹》这次活动。
接下来我对幼儿现状进行分析：大班的孩子探索欲望强，能够相互合作也有竞争意识，而且喜欢动手，敢于尝试。
在生活中感觉自己很棒，信息十足。
《纲要》中指出，教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
因此我设计了此次科学活动《美丽的彩虹》。
二、说活动目标教学目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起着指引和导向作用。
依据大班幼儿的年龄特点和已有生活经验，我制定了以下活动目标：1、知识目标：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。
2、能力目标：尝试用多种方法制造"彩虹"，产生对自然界奇妙现象的兴趣。
3、情感目标：愿意与同伴交流，分享探索的过程。
三、教学重点和难点：为了更好的完成本次活动，达成以上活动目标，我制定了教学重点和难点：教学重点是：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。
教学难点是：尝试用多种方法制造"彩虹"，产生对自然界奇妙现象的兴趣。
四、活动准备为了使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境中、游戏中，我做了以下活动准备：1、空间准备：选择晴天开展活动2、物质准备：课件一份，镜子人手一份，盆中装满水，圆珠笔，色拉油，白纸，三棱镜，放大镜，泡泡等。
幼儿园科学活动设计说课稿范文示例
幼儿园科学活动设计说课稿范文示例尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《＿____》，这是一个适合年龄段幼儿的科学活动。
接下来，我将从设计意图、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸以及活动反思这几个方面来展开我的说课。
一、设计意图《3-6 岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。
年龄段的幼儿正处于好奇心旺盛、对周围世界充满探索欲望的阶段。
本次活动选择了活动主题，旨在通过有趣的实验和观察，引导幼儿主动探索，培养他们的科学思维和动手能力。
同时，结合幼儿在日常生活中对相关现象或事物的好奇和疑问，我设计了本次活动，希望能够满足他们的求知欲，让他们在轻松愉快的氛围中感受科学的魅力。
二、活动目标基于对设计意图的思考，我制定了以下活动目标：1、认知目标：幼儿能够了解科学概念或知识，知道相关现象的原理。
2、技能目标：通过操作和实验，幼儿能够掌握实验方法或操作技能，提高观察、比较和分析的能力。
3、情感目标：激发幼儿对科学活动的兴趣，培养他们勇于探索、敢于尝试的精神，以及在活动中学会合作与分享。
三、活动准备为了确保活动的顺利开展，我做了以下准备：1、物质准备：详细列举活动所需的材料，如实验器材、图片、视频等2、经验准备：幼儿在之前的活动中已经对相关知识或概念有了一定的了解和接触。
四、活动过程（一）导入部分我会通过展示有趣的现象或物品，引发幼儿的好奇心，从而顺利导入活动。
例如：“小朋友们，今天老师带来了一个神奇的东西，你们想不想知道是什么？”（二）初步感知1、提出问题，引导幼儿思考：“你们觉得这个现象或物品是怎么回事呢？”鼓励幼儿大胆猜测和表达自己的想法。
2、播放相关的视频或图片，让幼儿对活动主题有一个初步的认识和了解。
（三）实验操作1、介绍实验材料和实验步骤，强调安全注意事项。
2、让幼儿分组进行实验操作，教师巡回观察并给予指导，鼓励幼儿在实验中观察、发现和记录。
幼儿园教育科学类说课精选文稿共10篇精选.doc
篇一：幼儿园中班科学活动说课稿教案 幼儿园中班科学活动说课稿：找空气 一、说设计意图 新《纲要》明确指出 “科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。 ”空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的存在 .为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。 二、说活动目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。在本次活动中，我根据幼 儿的年龄特点和实际情况，设计了两个目标， 1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。
三、说活动准备
四、说活动重难点 利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。
五、说教法、学法 真正成为学习活动的主体。因此，在本活动中我主要采用了启发提问法、观察发现法、引导发现法、实验操作法等几种教法，使幼儿感受空气的存在。 六、说活动过程 在活动的开展过程中，我一直本着以幼儿为主题的原则，以激发幼儿的探索兴趣入手，围绕目标，将多种教学形式相结合，使幼儿始终处于积极的自主探索状态，我的活动流程为：猜谜导入 ——启发提问 ——实验操作 1、 活动导入部分： 我以猜谜的形式导入活动，激发幼儿的兴趣，使得此次活动能够更好的开展。 2、 活动开展部分： 在这个部分，我首先采用了启发提问的方法，问小朋友们什么地方有空气。然后出示气球，让幼儿猜想是谁住在气球里。
其次，我采用了实验操作的教学法，为小朋友们变了一个魔术，倒不出来的水。在这个实验中，我还用到了比较的方法，让幼儿能够更加明白其中的道理。我先在一个透明的空杯子里装水，水未满，然后盖上纸片，将水杯倒立起来，让幼儿观察，然后在杯子中装满水，盖上纸片，将玻璃杯倒立，让幼儿观察水有没有倒出来。通过提问：是谁在帮忙。
之间交流讨论，然后在自己动手操作，把碎纸屑放在桌子上，幼儿分组：用手在周围煽动，观察纸屑的变化。
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幼儿园科学教法说课稿 说课稿则重点说清“为什么要这样教”。教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，小编收集了幼儿园科学教法说课稿，欢迎阅读。
幼儿园科学教法说课稿【一】 一、说教材 《纲要》中提出：“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的 经验 和视野和经验”的精神。在我们的生活中有各种各样的纸，有彩色的腊光纸、有薄薄的毛边纸、有光滑的纸、有粗糙的纸„„它们有着自己不同的特性，也有着相同的特点：易燃、易撕、易湿、易皱等。正因为纸的品种多样、用处广泛，所以它一直是幼儿最喜欢的物品之一。平常与幼儿的交流与观察中收集到有关幼儿许多关于纸的疑问与话题，如：“为什么在腊光纸上不好画画呢?”“为什么皱纹纸放在水里会退色?”“为什么宣纸放在颜料水会变颜色?”“你们瞧，纸会飞起来!”„„这是幼儿的兴趣点。因此这一课题有一定的教育价值，既符合幼儿当前需要——探究纸的秘密，又有利于长远发展，激发其创造的意识，且其教育资源丰富，有孩子们爱看的图书、有爸爸妈妈爱看的报纸、有色彩鲜艳的包装纸„„孩子们喜欢用纸折飞机、做纸球、折扇子、写字、画画等，对纸充满了好奇与探究。
根据《指南》科学领域水平目标中提出：“尝试运用基本的科学方法探究问题，能大胆提出问题，发表不同的意见，”以及本班幼儿探索欲望强，喜欢动手操作，能较好地运用语言与同伴进行沟通和交流，会喜欢用自己的方式表达自己的认识和情感来看，我将《纸》定位为一个系列活动，本次活动《神奇的纸》是系列活动之一，着重让幼儿在玩中体验、感知、发现各种纸的不同特性，寓抽象的知识于轻松、愉快的游戏活动中，这与新的课程标准指出：“孩子的 学习 要来源于游戏，来源于生活。”的情况相吻合的。
根据以上分析及本班幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜在能力的差异，制定本次目标：
1、引导幼儿积极参与探索活动，发现纸的不同特性。 【2018最新】幼儿园科学教法说课稿-word范文 2、会用简单的方法记录自己的操作过程及结果，乐意与同伴交流。 3、培养幼儿探究精神与分享经验的愿望。 活动中引导幼儿能用各种不同的方法探究纸的不同特性，既是本次活动的重点也是难点。
二、说活动准备 1、环境创设： 师生共同布置时装表演的舞台 2、经验准备： (1)教育的整合应该把一日生活看着是一个教育整体，因此，活动前让幼儿了解纸是我国四大发明之一，并知道各种各样纸的名称、种类。开展了体育活动《扔纸球》《揪尾巴》，美术活动《染纸》《撕纸》等。
(2)幼儿有记录、操作活动的经验。 3、物质准备： (1)时装表演的VCD (2)师生共同收集各种纸、浆糊、钉书机、剪刀、水彩颜料及记录用的笔、纸等。
三、说教法学法： 1、课件激趣法： 托尔斯泰指出“成功的教学，需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”本活动在这方面进行了大胆的尝试。我以看课件“时装表演”引起幼儿的兴趣。引导幼儿观察： “模特身上的服装是用什么做的?”再让幼儿猜想“身上的服装是怎么做的?”通过形象生动、色彩鲜艳的纸服装，让幼儿了解纸时装的材料及制作方法，从而激发幼儿参与的兴趣，及进行时装表演的欲望。
2、记录比较法 《纲要》中指出：“通过探索操作，每个人都有了自己的感受、体验和发现，在头脑中有许多刺激、动觉的经验和一些含糊的可能性，或者有一些处于半意识状态东西，通过思考和适当的方式表达(如绘画、记录表等)形成想法。”因此我采用了记录比较法，它可让幼儿把在探索中的发现及时地记录下来，并通过比较，发现它们之间的秘密。活动中，我向幼儿抛出这样的问题“请你们用这些纸边做边比较，它们有什么不同?”然后把发现记录在纸上。同时，在幼儿操作过程中，我引导能力强的幼儿能用2种以上的方法进行比较，而且依次记录;帮助能力弱的幼儿用1—2种方法比较纸的特性，在此基础上引导幼儿相【2018最新】幼儿园科学教法说课稿-word范文 互交流自己的记录发现，在相互的分享中，师幼共同归纳出纸共同的特点与不同的特性，从而突破活动的重难点。
3、多感官观察发现法： 《指南》的科学领域中提出“学习运用各种感官观察、探索周围的事物和现象”且大班幼儿已具备了一定的观察能力，在观察中幼儿能主动参与，积极性高，能有效的发挥主体作用;因此我们在整个活动中注意引导幼儿运用多种感官来观察、探索、实践，如：用眼看看“模特身上的服装是用什么做的?”用手摸一摸，感知纸材料存在着光滑、厚薄之间的不同，动手折一折、撕一撕发现各种纸之间的差异等。这样幼儿能全身心地投入到活动中，因自己的成功发现而增强自信心，也激发了幼儿参与下一个活动环节的积极性，从而为突破本次活动的重难点打下铺垫。
四、说活动程序 1、课件引题、激发幼儿兴趣 (1)本环节我首先让幼儿观看“时装表演”引导幼儿注意观察：“模特身上的服装是用什么做的?”再让幼儿猜想“是怎么做的?” 既让幼儿复习了各种纸的名称，又能激发幼儿想制作服装的兴趣及进行时装表演的欲望。
(2)交流讨论：“你想做什么样的时装?”“用什么材料制作?” 2、操作探索，拓展经验 (1) 自选材料，初步感知 本环节我请幼儿选择自己喜欢的纸来做服装，并介绍自己的发现：“请你说说你选了哪几种纸，有什么发现?”使幼儿感知到纸除了名字不同，还有厚薄不同、光滑粗糙不同、硬软不同等。
(2)操作记录，交流分享 在这个环节中，先让幼儿互相说说，“想用什么办法来做纸服装?”而后提出要求：“用喜欢的纸边做边比一比，它们有什么不同?”然后把发现记录在纸上。”这样孩子在探索的过程中带有很强的目的性。在孩子操作过程中，我针对能力不同的孩子进行不同的指导，鼓励能力强的幼儿能用2种以上的方法进行比较，而且依次记录;而对于能力弱的幼儿用1—2种方法比较纸的特性，最后鼓励幼儿用完整的语言，向同伴交流自己的记录发现，这时，我只充当一名观察者、倾听者，巧妙点拨幼儿活动中的闪光点，并在此基础上，师幼共同小结出纸的共同特性与纸的不同特性。这样在师生互动，生生互动中解决了本次活动的重难点。
3、联系生活，展开讨论： 【2018最新】幼儿园科学教法说课稿-word范文 启发幼儿说一说纸在生活中什么用途?我们要注意什么?教育幼儿爱惜纸张和书本，并且注意卫生与安全。
4、时装表演，体验快乐 《指南》中指出：“运用整合的思想，根据目标、内容恰当地采用适宜的组织形式，以达到最优化的结合。”本环节中，我充分挖掘本活动的教育价值，将艺术领域巧妙地融合在一起。让幼儿穿着自制的服装，在轻松活泼的音乐气氛中展示自我，品尝到成功的快乐。
5、活动延伸： 幼儿园课程的实施应关注幼儿一日生活中的各类活动，并注意各类活动之间的有机联系，发挥这些活动的互补作用，要做到在生活中学习，在游戏中学习。因此继续围绕纸的主题开展，如“美术欣赏——纸制品”、“音乐活动——有趣的纸乐器”“体育活动——报纸变变变”区角活动：“科学区——制作纸”“手工区——纸艺制作、纸浆玩具”“科教VCD——纸的燃烧”等。
幼儿园科学教法说课稿【二】
一、说教材 《纲要》中提出：“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验”的精神。在我们的生活中有各种各样的纸，有彩色的腊光纸、有薄薄的毛边纸、有光滑的纸、有粗糙的纸„„它们有着自己不同的特性，也有着相同的特点：易燃、易撕、易湿、易皱等。正因为纸的品种多样、用处广泛，所以它一直是幼儿最喜欢的物品之一。平常与幼儿的交流与观察中收集到有关幼儿许多关于纸的疑问与话题，如：“为什么在腊光纸上不好画画呢?”“为什么皱纹纸放在水里会退色?”“为什么宣纸放在颜料水会变颜色?”“你们瞧，纸会飞起来!”„„这是幼儿的兴趣点。因此这一课题有一定的教育价值，既符合幼儿当前需要——探究纸的秘密，又有利于长远发展，激发其创造的意识，且其教育资源丰富，有孩子们爱看的图书、有爸爸妈妈爱看的报纸、有色彩鲜艳的包装纸„„孩子们喜欢用纸折飞机、做纸球、折扇子、写字、画画等，对纸充满了好奇与探究。
根据《指南》科学领域水平目标中提出：“尝试运用基本的科学方法探究问题，能大胆提出问题，发表不同的意见，”以及本班幼儿探索欲望强，喜欢动手操作，能较好地运用语言与同伴进行沟通和交流，会喜欢用自己的方式表达自己的认识和情感来看，我将《纸》定位为一个系列活动，本次活动《神奇的纸》是系列活动之一，着重让幼儿在玩中体验、感知、发现各种纸的不同特性，寓抽象的知识于轻松、愉快的游戏活动中，这与新的课程标准指出：“孩子的学习要来源于游戏，来源于生活。”的情况相吻合的。 【2018最新】幼儿园科学教法说课稿-word范文 根据以上分析及本班幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜在能力的差异，制定本次目标：
1、引导幼儿积极参与探索活动，发现纸的不同特性。 2、会用简单的方法记录自己的操作过程及结果，乐意与同伴交流。 3、培养幼儿探究精神与分享经验的愿望。 活动中引导幼儿能用各种不同的方法探究纸的不同特性，既是本次活动的重点也是难点。
二、说活动准备 1、环境创设： 师生共同布置时装表演的舞台 2、经验准备： (1)教育的整合应该把一日生活看着是一个教育整体，因此，活动前让幼儿了解纸是我国四大发明之一，并知道各种各样纸的名称、种类。开展了体育活动《扔纸球》《揪尾巴》，美术活动《染纸》《撕纸》等。
(2)幼儿有记录、操作活动的经验。 3、物质准备： (1)时装表演的VCD (2)师生共同收集各种纸、浆糊、钉书机、剪刀、水彩颜料及记录用的笔、纸等。
三、说教法学法： 1、课件激趣法： 托尔斯泰指出“成功的教学，需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”本活动在这方面进行了大胆的尝试。我以看课件“时装表演”引起幼儿的兴趣。引导幼儿观察： “模特身上的服装是用什么做的?”再让幼儿猜想“身上的服装是怎么做的?”通过形象生动、色彩鲜艳的纸服装，让幼儿了解纸时装的材料及制作方法，从而激发幼儿参与的兴趣，及进行时装表演的欲望。
2、记录比较法 《纲要》中指出：“通过探索操作，每个人都有了自己的感受、体验和发现，在头脑中有许多刺激、动觉的经验和一些含糊的可能性，或者有一些处于半意识状态东西，通过思考和适当的方式表达(如绘画、记录表等)形成想法。”