校园网在教学中的应用
浅谈校园网络建设的意义与作用
浅谈校园网络建设的意义和作用摘要：本文围绕校园网建设的意义和作用、结合本校校园网建设的基本经验，运用大量具体实例阐述大力建设校园网络的必要性和可行性，供大家借鉴。
关键字：校园网络网络建设教学资源意义作用一、前言：在日新月异的网络时代，信息技术的迅猛发展和广泛、深入地应用，推动了各行各业的技术进步，带来了新技术革命的蓬勃发展，也向教育提出了严峻挑战，推动着一次新的教育革命。
教育如何迎接信息技术发展的挑战，正是我们必须认真思考和探索试验的事情。
教育的迅速发展对教学手段和教育管理体系的要求越来越高，运用计算机多媒体和网络技术来促进教育的全面改革已势在必行。
现在，校园的信息化已成为学校发展的潮流，中小学校园网建设成为学校信息化建设的焦点。
“校校通工程”、“××校园网络信息平台”等词语，在各种有关教育媒体、网络上随处可见，校园网建设也是一浪高过一浪，各级各类学校争相“触网”。
我校的校园网就是在这样的社会大背景了建成的。
2005年我校一开办就建成了校园网，建成了高配置的网络中心、多媒体计算机网络教室与办公网络。
学校利用校园信息网络系统，建成了丰富的资源库，并实现了全校教学班、所有办公室的网络互联。
至今，御花苑外国语学校校园网信息平台已经建成，校园网与Internet可以直接互联，同时建成了学校互联网站：/。
这些，为学校全面深入进行素质教育提供了最优化环境。
校园网通过网络中心的交换机把小学、幼儿园、计算机房的计算机和网络设备连接起来，使学校所有的计算机都能通过服务器进行相互访问。
服务器采用了linux 和windows 2003 作为网络操作系统，提供多种服务功能：web服务，向全世界提供对我校网站的浏览访问；ftp文件的上传与下载服务，将大家需要的软件、资料存放在服务器上，供大家随时使用；学校bbs论坛、聊天服务，使学校教师、家长、学生对感兴趣的问题进行讨论交流；网站还提供了E-mail 服务，使教师之间、学生与教师之间、家长与教师之间可以互发电子邮件，加快了信息的传递，方便沟通交流。
CAI课件和校园网在电大英语教学中的应用
（ 阳广播 电视 大学，广 东 揭 阳 ５２ ０ ） 揭 ２ ０ ０
［ 内容提要］ 本文在参照远程教育相关研 究的基 础上 ， 尝试 从 Ｃ 课件和校 园网的视 角审视英语教学和班级 ＡＩ 管理。 ［ 关键 词］ Ｃ Ｉ Ａ 课件；校园网 ；电大英语教学 ［ 中图分类 号］ Ｇ ２ ７ ［ 文献标识码］ Ａ ［ 文章编号］ １０ ．４ ７ （０ ９ ８０ １．１ ０ ８７ ２ ２ ０ ）０ ．０ ９０ 在 电大教学中，利用远程教育 ，促进教学质量 的提 高， 具有相 当重要的意义。如今 ， 息技术 已经渗 透到学校的各 信 个 领域和岗位，随着信息技术 的发展 ，各种高科技产品 已经 运用 到教学中去，主要包括幻灯 、投影 、以及万 维网等。信 息技术营造 出丰 富精 彩 的英 语课堂 ，使英语课 堂更加 亮丽 了。为了培养 学生通 过媒体的交互性特 点进行学 习， 我近 在 几年 的教学实践中，主要采用 Ｃ 计算机辅助教 学进 行英 ／ Ａ 语这 门学科 的教学尝试 。 Ｃ 是英语 单词 Ｃ ｍｐ ｔ ｓ ｔ ｎｔ ｃｉｎ的缩略 ／ Ａ ｏ ｕｅ Ａｓｉｅ Ｉｓ ｕｔ ｒ ｓｄ ｒ ｏ 词， 意味着 “ 计算机辅助指令 ” 在 以多媒体 为支撑 的教学 。 模式下 ，教师 首先要 充分利用 教材提供的各种资源 ：光盘 、 磁带 、网站及课 文中的文字资料，为学生创设一种信 息的环 境 ，让学生运用 自己的信息技 能进行 自主学习。同时，Ｃ Ｉ Ａ 为学生提供 了一个 良好 的环境 。在 英语 教学中采用 Ｃ Ｉ进 Ａ 行教学 ，主要体现在 如下几个方面 ：（ ）语音教 学。语音 一 是语言最本质 的东西 ， 是整 个语言学习的基础 。 也 我们 在教 学语音时 ，可利用 ｐ ｗ ｒ ｏｎ ｏ ｅ－ ｉｔ设计制作一副 口腔各器 官的 ｐ 发音示意 图，并设置动画 。按动 鼠标 ，课件动态地展示 了发 音过程 中口形 的变化和气流进 出的情形 ， 画面形象生动 ， 无 须教师说 明， 只要学 生反复听音模 仿， 很快地就能 掌握 正确 的发音要领 。（ ）句型教 学。在多年的 电大教学 实践中英 二 语教材一般都是 以句型为主线编 写的。 句型教学 已成为培养 应用型人才听说读写 的一条主要途 径。教学软件 “ 随心所欲 说英语 ”便是典型 的句型 教学软件之一 。（ ）课文教学 。 三 课 文教学不仅能起到巩 固句型教学 的作用 ， 还能培养学生 的 阅读和理解能力 ， 大学生的知识面 。以教学软件 “ 扩 鹏博 士 开心就 说”为例 ，点击 隋景会话 ”用正确的方法掌握快速 示 范会 话、学生边看边听 ，结合 画面 所提示的情景和刚 刚所 学的单词，努力揣摩课文 的含义 。 光标点击重要句型所在 用 位 置反复朗读，点击跟 读方式让学生逐句跟读 ，点击 “ 全文 朗读”让学 生朗读全 篇课文，给 学生一个总体 印象 ，通过上 面反复练习，学生对 课文 的理解和应用就加深 了。 Ｃ 课件 的信 息量大、生动，可 以通过生动 的动画 、 ／ Ａ 虚 拟现 实等特 殊效果来表现一些具体 内容 。 学生对某些 问题 的 理解也 比较准确 。目前 ， Ａ Ｃ Ｊ课件 的教学主要利用计算机屏 幕和大屏幕投影 来显 示， 在表现 内容 时， 颜色 的选取很重 要。 同时， 多人 喜欢 使用音乐效果 ， 音乐 的选 取有一定 的程 很 对 度 ，可 以适 当使用一 些音 乐，使学生感到轻松 自如 。 教育信 息化给我 们带来了变化与触动 ， 升了我们 的教 提 学水平和对教育 的理解 ，逐步形成 了合作共享 、与时俱进 、 讲究效率等思维 品质 与习惯。信息时代 ，网络 资源 在人们生 活 中起着越来越重要 的作用， 网络技术完全 改变了人们 的生 活方式 ， 尤其是学 习方 式。 正如知名学 者何 克抗所指出 ： 在 “ 这个全球都注重学 习的时代 ，传统 的图书馆 、资料 中心这些 学习资源 已不能适应信息 时代 日新月异的变化 ， 人们 迫切需
网络教育应用 课件 第5章 网络教育应用的多种形式
5.2地区/城域教育网
5.2.1地区/城域教育网的硬件结构
地区/城域教育网：是通过宽带骨干网连接教育部门内 部和校园网的城市/地区内的数据传输网络，它以网络技 术为依托，以各种信息设施为支持，以教育软件和资源 为基础，以实现现代化教育和管理为目的，为区域教育 提供全方位应用服务的信息化环境。
目前地区/城域教育网一般是在地区教育行政部门的直 接领导下，依托本地区的物理网络而建设的辐射全地区 的教育信息网络
5.2地区/城域教育网
5.2.2地区/城域教育网的应用
地区/城域教育网可以在全区范围内实施网络 行政管理、网络教学、教学资源共享以及教育信 息服务,为本地区提供一个教育行政和网络教育 教学的软硬件的环境。。 四个方面的服务： 为教育管理人员服务 为教育人员服务 为学生服务 为家长服务
5.2地区/城域教育网
5.1校园网
考试与作业系统 网络考试与作业系统的体系结构大多采用浏览器/服务 器(B/S)模式和三层体系结构，即包括数据库系统、应 用服务器、客户浏览器三部分。 功能：试题库及其管理维护功能，为考试和作业练习 活动提供试题资源；网络考试功能，涉及学校进行考 试活动的一系列流程，包括考试组卷、联机考试、联 机阅卷、考试结果查询等功能；作业与自测练习功能。
5.3国家教育网
基于卫星/有线电视数字广播的远程教育: 以中国教育电 视台为中心,以遍布全国的地方教育电视台、有线电视台、 卫星地面站为依托的卫星/有线电视网络为传输环境,在远 程教育中心建立卫星通讯系统的主站,在听课地点建立接 收站开展远程教学。
基于CERNET/Internet网络的现代远程教育: 很多教学活 动均是在该网络系统上完成的,例如浏览Web页来学习,用 E-mail提交作业，用BBS或者聊天室来解决讨论交流问题 等。
校园网在教学与学习中的应用
ＹＵ ｈ—ｍｉ ， Ｙａ ｎ ＳＨＩＣｈ ｎ—ｙ ｈ ｕ ａ
（．ｃｏｌｆＩ ｏ ａｉ ｎ ｉ ｅ ｎ Ｊｌ ｅｃｅｓ ｎｔｕ ｎｉ ｅｎ ｎ ｅｈｏｏｙ Ｇ ａ ｇｈ ｎ １Ｓｈｏ ｏ ｎ ｒ ｔ ｎＥ ｇｎ ｒ ｇ， ｉｎＴａｈｒ Ｉｓｔｅｏ ｇｎ ｒ ａｄ Ｔｃ ｎｌ ， ｈ ｎ ｃｕ ｆｍ ｏ ｅｉ ｉ ｉ ｔ ｆＥ ｅ ｉ ｇ ｇ Ｊｌ ３０ ２ Ｃ ｉ ；． ｏｇ ｉｎ１０ ５ ， ｈｎ ２ Ｄ ｎ ｉ ａ Ｖｃｔ ｎｌ ｉｈＳｈｏ ｉｎＰ ｏｉ ｅＤ ｎ ｌ ｏＪ ｉ ３２ ０ Ｃ ｉ ） ｏａ ｏａ ｇ ｏｌｎＪ ｉ ｒｖ ｃ ， ｏｇｉ ｉｎ１６ ０ ，ｈｎ ｉ Ｈ ｃ ｉ ｌ ｎ ａ ｌ ａ
ｎ ｎ ｖ ｒｉ ｅ ｈ ｕ ｄ ｔ ｎ ｂｏ ｔｈｏ ｔ ｔｅ ｔ ｎ ａ ｍｐ ｏ ｅ ｔ ｐ ｌｃ ｔ ｎ ｏ ａ ａ ｄ ｕ ｉ ｅｓｔ ｓｓ ｏ ｌ ｈｉ ｋ ａ ｕ ｗ ｏ ｓｒ ｎｇｈｅ ｄ ｉ ｒ ｖ ｅ ａ ｐ ｉ ａ ｏ ｆｃ ｍｐｕ ｉ ｎ ｈ ｉ ｓ ｎ ｔ ｏｋ．Ｓ ａ ｔ ｔ ｈ ｓ ｎｄ ｍｔｎｄ ｎ ｓ ｏ ａ ｐ ｓ ｎ ｔ ｒ ｐ ｉａ ｏ ｅ ｒ ｗ ｔｒｉ ｗｉ ｌｔ ｅ ｍｉｕ ｅ ａ ｉ ｇ ｆｃ ｎｇ Ｉ ｍ ｕ ｅｗｏ ｋ ａ ｐｌｃ ｔ ｎ，ｔ ｉ ｒｉｌ ｎａ ｉ ｈ ｓ ａ ｔｃｅ ａ — ｌｚ ｄ ｍａ ｙ ｉａ ｖ ｔｇ ｓ ｆ ｔ ｅ ｐ ｌｃ ｔ ｎ， ｎ ｄ ｕ ｏ ｗａ ｄ ｏ ｓ ｇ ｓ ｏ ｓ ｎ ｏ ｔ ｙ ｅ ｎ ｄ ｓ ｄ ａ ａ ｅ ｏ ａ ｐ ｉａ ｏ ａ ｐ ｔ ｆｒ ｒ ｓ ｍｅ ｕｇ ｅ ｔ ｎ ｏ ｈ ｗ ｏ ｎ ｈ ｉ ｉ ｓ ｅ ｇｈｅ ｔｉ ｅ ｃ ｉ ｎ ｅ ｒ ｉ ｇ． ｒ ｔ ｎ ｔ ｎ ｉ ｎ ｔ ａ ｈｎｇ ａ ｄ ｌａ ｎ ｎ Ｋｅ ｒ ｙ ｗｏ ｄｓ： ａ ｐ ｅ ｏ ｋ；ａ ｐ ｃ ｔ ｎ；ｔａ ｈ ｎ ｃ ｍ ｕｓｎ ｔ ｒ ｗ ｐｌａｏ ｉ ｉ ｅ ｃ ｉｇ
校园网方案
校园网方案随着计算机应用的不断普及，学校的教学管理也相应的发生着变化。
如何能更加充分的利用学校现有的教学资源进行教学、管理，又能达到事半功倍的效果？校园网的实施为学校提供了很好的解决方法。
校园网的建设是现代教育发展的必然趋势，建设校园网不仅能够更加合理有效地利用学校现有的各种资源，而且为学校未来的不断发展奠定了基础，使之能够适宜信息时代的要求。
校园网是利用现代网络技术、多媒体技术及Internet技术等为基础建立起来的计算机网络，一方面联结学校内部子网和分散于校园网各处的计算机，另一方面作为沟通学校校园内外部网络的桥梁。
校园网为学校的教学、管理、办公、信息交流和通讯等提供综合的网络应用环境。
建设校园网可以为学生学习、教师备课、教学管理以及从外界获取信息，掌握先进的信息工具创造了环境，同时对学校的日常工作也将起到重要的促进作用。
其作用主要体现在以下几个方面：1.为教师日常教学活动提供了辅助的教学手段；2.为学校领导了解、掌握学校日常的教学情况创造条件；3.促进学校日常管理工作的信息化，提高工作效率；4.加强学校对外形象的宣传，建立与社会新的联系渠道；5.提高学校现有资源的利用率.但是校园网的建设是一项相对复杂而庞大的系统工程，它不仅要求设计者对局域网的规划、网络设备性能、网络操作平台环境需求、应用软件的开发有很深的理解和丰富的经验，而且要求设计者对本地区整个教育网络系统的总体规划和未来网络功能拓展和系统升级有全面的了解。
一般学校都不具备这样的技术力量和工作经验，所以选择一家有技术实力，又有丰富经验和良好信誉的专门的校园网络集成公司来规划设计和实施就显得尤为重要。
一. 校园网技术校园网建设的目标和功能1、为学校教学活动提供辅助教学手段把计算机引入教学，为学校教学提供了改革教学模式的良好机会。
计算机辅助教学的交互性和个别化特点越来越多地应用到学校的现代化教学中，特别是网络和多媒体技术的不断发展，为学校教学提供了更多的先进手段，实现了以学生为主体、教师为主导的现代化教学模式。
浅谈校园网教学资源库的建设与应用
的一些做法 。
关键 词 ：校 园网 ；教 学资 源库 ；建 设 ；实施 以 来 ，广 校 大 中小 学 校 陆续 建 立 了 校 园 网 ， 实现 学 校 教育 信 息 化 的硬 件 平 台 基 本建 立 。然 而 与 之相 应 的 软 件环 境 建 设 和 应 用的 现 状 却 不 尽 如 人 意 。 如果 说 校 园 网 的硬 件 平 台 是 高 速 公 路 ，网络 上 运 行 的 教 育 教学 软 件 是 汽 车 ，那 么 教学 资 源 则 是 车 中 的货 物 ，只 有 将 三 者 的有 效 整 合 才 能 更好 地 为 教 学 和 管 理 服 务 。 但很 多学 校 却 存在 “ 硬 件 、轻 重 软 件 和 资 源建 设 ” 的 误 识 ，具 体 表 现 在 以 下几个方 面 ： （ ）有 路 无车 。 一 有 些 学 校 的校 园 网是 建 成 了 ，但 往 往 成 了 网络 集 成 商 建 构 的硬 件 设 备 的 物 理 集 成 ，严 重缺 乏 相 应 的 教 育教 学 软 件 ，结 果 是 大 量 设 备 的 闲 置 、教 育 经 费的 浪 费 。 （ ）有 车 无 货 。 二 有 些 学 校 的校 园 网上 配 置 了 基 本 的教 育 教学 软 件 ，却 缺 乏相 关 教 学 信 息 资 源 的 支 持 ， 网上 基 本 无信 息 可 流 通 ，即 使 有 信 息 ，更 新 维 护 工 作也 非 常 缓 慢 ，校 园 网 的 优势得不到体现。 （ ）有 货 无 销 。 三 有 些 学校 有 了先 进 的 网 络硬 件 和丰 富 的软 件环 境 但 利用 率 不 高 ，没 有 成 为学 校 日常 教学 和 管 理 的有 力工 具 ，校 园 网 往 往 成 了 公开 课 时 装点 门面 的 摆 设 。 学 校 教 育 教学 与 管 理 的 方式 也 未 因 校 园 网 的 存在 而 发生 革 命 性 的 转 变 。 纠 正 “ 路 无 车 、 有 车 无 货 ， 有货 无 有 销” 的误 识 ，切 实有 效发 挥 校 园 网的效 用 ， 推 进 学 校 教 育信 息 现 代 化 的 进 程 ， 应该 是 当前学校 崭新 、重大 的课题 。 笔者以为 ，充 分 发 挥 校 园 网作 用 的 关 键 是校 园 网软 件 环 境 的 建 设 与应 用 ，其 核 心 就 是 教学 资 源 库 的建 设 与 应用 。以 下 笔 者 结 合 自己的 实 践 谈一 谈 “ 园网教学资源库建 设与应用” 校 的实践体 会。 组 织 落 实 、制 度 保 障 在 学 校 宏 观 层 面上 ， 学校 应 成 立 以 校 长 为 组 长 ，各 学 科 负 责 人 和相 关 骨 干 教 师 为 成 员 的教 育 现 代化 工作 领 导 小 组 ，把 校 园网 及 网络 资 源 建 设 列 为 “ 一把 手 工 程 ” 来抓 ，统一 思想 、提高认 识 、制定规 划 、明 确 目标 。 在 微 观 操 作 实施 层 面 上 应 该 建立 由 一 线 教 师 、信 息 技 术 人 员组 成 的 校 园网 资 源 建 设 工作 小 组 ，制 订 资源 建 设 计 划 ，形 成 资 源建 设 的 相 关 模式 。一 线 教 师将 根 据 教 学 内 容和 教 学 要 求 ， 收集 筛选 资 源 进 行 教 学 设 计 ，采 集 所 需要 的 资源 ；信 息 技 术 人 员则 协助 一 线 教 师 按 教学 设计 和 提 供 的 资 源 进 行加 工制 作 ，将 资 源 入库 。这 样 既 发 挥 了 一线 教 师 和 信 息 技 术 人 员 的各 自优 势
什么是校园网校园网的功能主要有哪些.doc
什么是校园网?校园网的功能主要有哪些？按字面理解校园网就是校园内部的计算机网络，我认为校园网是利用现代网络技术、多媒体技术及Interｎeｔ技术等为基础建立起来的计算机网络,一方面连接学校内部子网和分散于校园各处的计算机，另一方面作为勾通学校校园内部网络的桥梁。
校园网为学校的教学、管理、办公、消息交流和通讯等服务的。
要实现这一点，必须有大量先进实用的应用软件为支撑,软硬件的充分结合是校园网发挥作用的前提。
一般认为校园网由硬件和软件两部分组成。
形象地讲硬件是路,软件是车。
没有硬件做基础和支撑,车就失去了运行的环境；而缺乏车或没有车，硬件就是一堆摆设，根本不能发挥作用。
软硬件是一种互为依赖互相促进的关系。
校园网是在学校区域内为学校教育提供资源共享、信息交流和协同工作的计算机网络信息系统，有时我们也叫校园网信息系统.我们说的校园网是针对学校内部的计算机网络，不是一般的企业网;它有自己的特点和规律，它要为学校的教育教学实现资源共享、信息交流、引导或辅助教学及协同工作等功能；它是一个信息系统，有血有肉，而不仅仅是一堆设备和一个空架子。
如把校园网当企业网来建设,不考虑学校的特点,换句话说如只想到买先进设备，轻视软件和信息资源的建设,不具备前面所说的功能,钱花得再多,也不是真正的合格校园网，这样构建的结果达不到预期目标是理所当然的。
什么是自主学习？它和协作学习以及合作学习的异同是什么？所谓自主学习，是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为，是学生个体非智力因素作用于智力活动的一种状态显示。
它表现为学生在教育活动过程中强烈的求知欲、主动参与的精神与积极思考的行为。
其重要特征是已具备了将学习的需要内化为自动的行为或倾向，并具备了与之相应的一定能力.在自主学习状态下，学习的压力产生于内在需求的冲动,即自我价值实现和社会责任感的驱动，而不是外在的压迫或急功近利的行为.因此，学习的目的不是为了分数和通过考试，不是为了应付家长和老师，而是为了获取知识、技能和锻炼培养能力。
校园网辅助教学在中医外科学教学中的应用
园网出 口带宽达 １ ４ ０ ０ Ｍ， 校 区间 网络带宽 达万 兆 ， 楼宇 间 光
纤互 联 ， 联 网计 算 机达 ２ ０ ０ ０多 台， 信 息点 １ ０ ０ ０ ０多 个 ， 联 网 建筑物 ２ ０多幢 ， 千兆楼宇， 百 兆 桌 面 全覆 盖 ； 平 均 日流 量
中 国高 等 医 学 教 育
２ ０ １ ３年
第ｌ ０期
・
６３ ・
嘲滞鳓
校 园 网辅 助 教 学在 中 医外 科 学教 学 中的应 用
杨 恩品 ， 廖承成， 王丽 芬
（ 云南 中医学院 ， 云南 昆明 ６ ５ ０ ０ ２ １ ） ［ 摘 要］ 随着校 园网等 网络媒体技术 的普及 ， 传统的教 学方法 受到越 来越 大的影响 ， 中医临床课教 学
强、 费时费力 ， 效果不好 ； 且 由于医学教育课 程多 、 时间紧 ， 除
正 常上 课 时 间 外 ， 能 有 效 利 用 的 课 外 自主 学 习 时 间 少 之 又
学教学仍 然是以教 师为中心 ， 采取“ 教 师一 教科 书一 课堂” 为
主的“ 填鸭式”、 “ 灌输式 ” 教 学模式 … ， 没有形成 以学生为 主
（ １ ） 随着高校扩招 ， 学 生人 数增 多 ， 生 师 比越来 越高 ， 多数 情 况要采用大课讲授 ， 在课堂上难以照顾到 每一位学生 的具 体
设而建设” ， 要与教学 内容相结合 ， 根据教学需 要 ， 及 时修 改 、 调整及更 新 网络 建设 内容 ， 使 其 真正 成 为 学 生 的“ 第 二 课
堂” 。
学 习情况 ， 不利于学生的个性化学 习和培养 ； （ ２ ） 由于医学类 专业学 习课程 多 ， 中医外科 学课 时一再 被压缩 ， 许 多教 材 内 容无法在课堂上充 分讲授 和展示 ； （ ３ ） 不同班级 任课教 师 的
探索校园网和多媒体技术在高校二外英语教学中的应用
域 网络在 内的， 学校的各类模 拟 、 对 数字信息进行处理的网络 ， 它
涵盖校园 内的计算机网络 、 闭路 电视 、 广播 、 安全防卫子系统的功
能， 并将 学校各种教学装备连接起来 ， 进行学校教学 、 管理信息资
源 的共 享 。从 狭义 的角度 看 ， 校园 网络 指的是利用 Ｉｔ ｎ ｔ ｎ ｒｅ技术 ｅ
墼 ！
Ｎ Ｏ． ４ Ｔ ＭＥ Ｄ Ｃ Ｔ Ｏ Ｉ Ｅ Ｕ Ａ Ｉ Ｎ Ａｐ ｉ ｒｌ
探索校 园网和 多媒 体技术在 高校二外英语教学 中的应 用
车玲
摘要 ： 长期 以来， 高校二外英语教 学面临着人数 多、 务重 、 学模 式单一的局 面， 园网和 多媒体技术的 引入有利 于解决这 一教 任 教 校
习者记忆 和背诵教师讲授 内容的能力 。建 构主义提倡在教师指 导下的 、 以学 习者为 中心 的学习 ， 就是说 ， 也 既强调学习者的认 知 主体作用 ， 又不忽视教师 的指导作用 ， 教师是 意义建构 的帮助者 、
２１ 多媒体技术 ． “ 多媒体 ” 一词译 自英文 “ ｌｍｅｉ” 媒 体（ ｅ ｉｍ） Ｍｕｔ ｄａ ， ｉ ｍ ｄｕ 原有 两 重含义 ， 一是指存储 信息 的实体 ， 如磁盘 、 盘 、 光 磁带 、 半导体存 储
是我 国在一定历史 时期社会 、 经济发展 的必然趋势 ， 也是 高等教 育大众化发展 的必然趋势 ， 我们的教师队伍不可能以同等的速 但
度无限制增长 。在这种情况下 ， 传统的教授方法和教学手段 已不 能满足新时期大学英语教学 的需要 ， 为了从根本上扭转这种被动 的局 面 ， 必须 充分利用 多媒 体计 算机技术 和网络通讯技 术 ， 改变 传统的教学模式 ， 常译 作媒 质 ； 中文 二是指传递信息 的载体 ， 如数字 、 文字 、 声
高等学校教育信息化的重要途径——校园网有效的应用于课堂教学
大 部 分 内 容 均 没 有 用 于 教 学 ｝，更 多的 是 ： 信 启 发 布 和 用 于娱 乐 ；有 些 学 校 虽 然 在 校 、 园 网上 放 了一 些 教 师 制 作 的 优 秀 课 件 、视 频 教 学 材 料 等 ，但 长 期 不 更 换 ， 内容 陈 旧 不 完 整 、不 充 实 ，没 有 形 成 一 个 完 整 的 体 系 。笔 者 认 为 ，校 园 网教 学 功 能 的 开 发 比建 设 校 园 网本 身 更 重 要 ， 因 为使 用才 是 我 们 建设 校 园 网的 根 本 ＩＩ 。
下 很 难 演 示 和 不 易 观 察 的 现 象 。 这 样 呈 现 存 学 生 面 前 的 是 逼 真 的 图 像 、 生 动 的 声 音 和 形 象 的 动 画 ， 由此 创 设 出 符 合 教 学 主 题 要 求 并 接 近 真 实 的 情 境 ， 增 强 了学 生 对 教 学 主 题 内 容 的 理 解 和 掌握 ，最 终 帮 助 学 生 完 成 对 所 学 知 识 的 意 义 建 构 。 例 如 ，在 物
理 学 的 “ 磁 波 的 极 化 ” 内 容 教 学 中 利 用 电 插 播 教 学 法 ， 即 在 教 师 讲 授 过 程 中 ， 把 ＭＣＡＩ（ Ｍｕｌｉ ｄ ａ ｔｍｅ ｉ Ｃｏ ｕ ｅ Ａｓ ｉｔｄ ｍｐ ｔｒ ｓｓｅ Ｉ ｓ ｒ ｃ ｉ ｉ 的 演示穿 插到 讲课 中。例 如 当 ｎ ｔ ｕ ｔＯ ） ｎ 讲 线 极 化 数 学 条 件 时 ， 在 黑 板 板 书 的 同 时 ，给 微 机 输 入 该 条 件 ，这 时 在 屏 幕 上 端 显 示 Ｅｘ、ＥＹ 二个 电场分 量 的端 点 随时 间 移 动的过程 ，且合成 出白色的直线轨 迹 ， 这 种 闪 烁 合 成 光 点 的 刺 激 一 下 子 引 起 了 学 生的 “ 无意 注意 ” 当 我们 又 在黑 板 上 写 出 。 圆极 化 的 数 学 条 件时 ，且 以 话 音 引 导 学 员 注 意观 察 Ｅ ｘ、Ｅ Ｙ变 化的 相位 与振幅 ， 使学 生 产生 “ 意注 意” 有 。Ｍ ＣＡＩ 运用 “ 意规 注 律 ” 克 服 了学 生 思 想 不 易 集 中 的 问 题 。 同 时 课 件 的 图 、声 、文 字 互 相 照 应 ，画 面 动 静 结 合 ，创 造 了 “ 求 通 ， Ｅ 欲 言 ” 的 学 心 ｌ 习 情 境 ， 同 学 们 依 据 这 些 客 观 感 觉 的 材 料 ， 很快 掌 握 了这 部 分 内 容 。 ２． 教 师监视 监听 教学 法 ３ 存 学 生 学 习 或 训 练 的 过 程 中 ，教 师 为 了 了解 学 生 的学 习情 况 ， 可以 将 学 生 机 的 电 脑 屏 幕 内 容 调 回到 教 师 机 屏 幕 ｔ显 示 ， 同时还可以监 听学生 机的各种语 音效果 。 监 视 监 听可 以设 定轮 流 时 间 ，选 择 自动 轮 流逐 个监 视 ，也 可 以 使 用手 动 选 择 监 视 对 象两 种 方式 。这 样 就 使得 教师 既 能 及时 了 解 全 体 学 生 的学 习情 况 ， 同时 又可 以 对 某 些 学 生 给 与 特 别关 注 。在 监视 监 听 的过 程 中 ， 为 了促 进 学 生 之 间 相 互 学 习 和 交 流 ， 教 师可 以将 制 定 的学 生 机 电 脑屏 幕 内容 和 语 音 实时 转 播 给 全 体 学 生 或 部 分 学 生 作 为 示 范 实 例 ， 同时 也转 拨 给 教 师观 察 。转 播 示 范 的 内容 既可 以使 学 生 对特 定 内容 的 独 到 见 解 ， 也 可 以 使 教 师 要 求学 生 回 答的 课