二年级下册语文期末质量分析
二年级语文期末试卷质量分析报告
二年级语文期末试卷质量分析报告二年级语文期末试卷质量分析报告导语：每次考试都应该进行分析，找出问题并采取相应措施。
下面是二年级语文期末试卷的质量分析报告，希望对您有帮助！一、命题的指导思想与原则夯实双基”是提高教学质量的根本之所在。
语文课程标准中明确指出：语文应在小学阶段打下坚实的基础，这是学生学好其他学科的基础，更是他们终身发展的基础。
因此，在命题时，我们立足于学生的长期发展，着眼于知识与能力、过程与方法、情感、态度、价值观三个维度，以夯实双基为基础，将扎实研究基础知识、努力提高基本技能放在首位。
同时，我们注重发展学生思维，陶冶学生情操。
在命题中力求做到卷面图文并茂、生动活泼，内容全面丰富，形式灵活多样，关注个体差异，注重语文素养的整体提高。
二、检测内容分析本次试卷依托于人教版教材的内容，共设计了四大板块：“字词百花园”、“句子实验室”、“课文联系站”、“阅读小天地”和“写作展示台”。
其中，“字词百花园”包括六个题目，考查了抄写句子、看音节写词语、选择字音、形近字和音近字填空、选择合适的词语和反义词的区分、应用。
而“句子实验室”则有两个题目：仿写“一……就……”的句子和句型变换。
在“课文联系站”板块中，学生需要按照课文内容填空和选择正确的读音；而“阅读小天地”则为课外阅读部分。
最后，“写作展示台”设计的是请学生写一写自己的“六一”儿童节是怎样过的，最有意思的是什么事。
三、测查情况分析本次测试共有59人参加，其中43人优秀，优秀率为72.8%；56人达标，达标率为94.9%；平均成绩为85.49分。
虽然存在一定的差距，但我们必须立足于教学这一根本，分析主观原因，找到差距，并进行科学理性的反思，不断改进自己的教学方法与策略。
具体分析在“字词百花园”板块中，共有六个题目，占卷面总分的50%，正确率为79.5%。
第一题为抄写句子，考查学生的书写能力。
答题情况普遍较好，绝大部分学生能认真抄写，而且书写工整。
小学二年级语文期末考试质量分析
小学二年级语文期末考试质量分析分析XX小学二年级语文期末考试试卷质量本次试卷覆盖面广，重点、难点突出，基础知识考察全面，题量适中，覆盖面较广。
试卷的每一个题目都实实在在，面向全体学生，面向不同层次的学生，贴近生活。
试卷着重对学生语言积累和知识运用能力的考核，体现了学以致用，注重积累，题型合理、丰富特点，充分体现了“以学生发展为本”的课改理念，有利于学生读写、理解等语文综合能力的训练和培养，也为今后的语文教学指明了方向。
下面对本班学生答卷情况做个简单的分析：一、答卷情况分析：1.学生对基础知识掌握得相当扎实，如看听写词语、组词，大多数学生能做好。
但加偏旁、去偏旁、换偏旁失分较多，变字组词考察的是学生词语的积累量，在日常的教学中，应多拓展。
2.学生在积累方面也做得较好，课内的古诗、优美句子、名人名言基本都能正确作答，失分较少，但也有一部分学生背诵不够准确，填空时有些字不会写或写错，导致失分。
3.学生的理解能力、阅读能力和写作能力还有待提高。
阅读题考察的是学生的知识实际掌握和运用程度，且过于灵活，而作文的要求过泛，致使中、差生答题时不懂得如何确立中心，因而得分率较低。
二、出现的问题：1.学生对已经积累的语言、词汇不能灵活运用。
还有一部分同学背的滚瓜烂熟，但错字连篇。
2.很多学生对阅读的理解不正确，做题不仔细，没有良好的审题惯，出错较多，概括能力也较弱，有待加强。
3.不少学生的作文内容太空洞，不能写出自己的真实想法或感受，缺乏有说服力的材料，因此文章也就做不到具体、生动。
三、改进措施：1.做好平时的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握基础知识，并能举一反三，灵活运用。
2.采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加学生的阅读量，丰富词汇，提高学生的语文修养。
3.阅读课的教学，要根据教材特点指导研究方法，适当引导学生运用课堂学到的方法自主研究。
要培养学生的基本阅读能力，体会重视词句含义的能力，体会课文的表达方法。
完整版)部编版二年级语文下册期末质量分析
完整版)部编版二年级语文下册期末质量分析
二年级班语文期中考试质量分析 本次试卷共有十二大题，试题难度适中，既考查了学生的基础知识掌握情况，也考查了学生解决问题的能力。测试内容多数是学生见过和练过的，只要认真做题，成功的喜悦就能体现出来。
基本情况 本次考试共有x名学生参加，及格率为x%，优良率为x%，平均分为x分。
学生答卷情况分析 大部分同学能够在限定的时间内，独立完成试题，书写认真、卷面整洁。但有个别学生生字词掌握不牢固，做题不认真造成失分。 第一至四题：识字与写字 这部分题目主要考察学生对会认字读音、会写字生字和词语的掌握情况，以及同音字、形近字辨认情况。由于平时练较多，大多数学生出错不多。
第五至八题：词语与句子 词语搭配并不难，所以丢分情况不严重。近义词与近义词辨析这部分需要认真审题，能力较好的学生才能得高分。一些学生粗心、不能准确区分近义词造成失分。按要求写句子，由于较简单，学生都能正确作答。
第九至十一题：积累与阅读 第九题补充句子，多数学生能按课文填写，个别学生生词、课文掌握不熟练失分。短文阅读，这次的题目有一定难度，理解能力不好的学生失分多。 第十二题：看图写话 大多数学生能围绕图片写话，但有些学生写了题外话，还有学生写话重复啰嗦而失分。
存在的主要问题 1.部分学生研究方法较死板，对所学知识不能灵活运用。 2.部分学生不会审题，不理解题意。 3.有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。 4.教师对有些题型训练不到位，导致学生失误。 5.学生的阅读能力和看图写话能力比较薄弱。
改进措施 应该注重学生的字写和书写规范，同时加强对同音字、形近字的训练。另外，教师应该更加重视学生的阅读能力和看图写话能力的培养，提高学生的分析判断能力。
二年级语文下学期期末考试质量分析
二年级语文下学期期末考试质量分析考试目的本次期末考试旨在评估二年级学生在语文下学期的研究情况，并对教学质量进行分析。
考试内容本次考试内容包括以下几个方面：1. 识字：包括常用生字和词语的识别和书写。
2. 阅读理解：考察学生对课本中短文的理解和细节把握能力。
3. 写作：要求学生进行简单的作文写作，包括日记、看图写话等。
4. 古诗词鉴赏：学生需要识别和理解课本中的古诗词。
考试结果分析根据学生的考试结果进行分析，可以得出以下几点结论：1. 识字水平较高：大部分学生在常用生字和词语的识别和书写上表现出色，这将有助于他们理解和运用更高层次的语言知识。
2. 阅读理解仍需提高：部分学生在阅读理解方面存在困难，需要进一步培养对短文的理解和细节把握能力，例如通过多做阅读理解题来提升。
3. 写作表达能力待提升：学生在写作方面存在着一定的差异，有些学生表达清晰、条理分明，但有些学生写作表达能力相对较弱。
可以通过写作指导和范文的示范来提升学生的写作能力。
4. 古诗词的研究需要加强：对于学生来说，古诗词的研究不仅能够提高语言素养，还能增强审美能力和文化品味。
因此，需要加强古诗词的研究和鉴赏。
改进建议为了提升二年级学生的语文能力，以下是一些建议：1. 制定个性化研究计划：根据学生的实际情况制定个性化研究计划，帮助他们有针对性地提高识字、阅读理解和写作能力。
2. 营造良好的阅读氛围：鼓励学生多读书，培养良好的阅读惯，并提供丰富多样的阅读素材以帮助提高阅读理解能力。
3. 提供写作指导：通过教师的指导和范文示范，引导学生规范写作，提升他们的写作表达能力。
4. 加强古诗词研究：通过课堂教学和诵读活动，加强学生对古诗词的研究和鉴赏，提高他们的语言素养和文化品味。
总结通过对二年级语文下学期期末考试的质量分析，我们可以了解学生在语文学科中的优势和不足，并提出相应的改进建议。
通过有针对性的教学和培养良好的研究惯，我们相信学生的语文能力将得到提升，并为他们的进一步研究打下坚实的基础。
部编版二年级下册语文期末质量分析
部编版二年级下册语文期末质量分析本文档对部编版二年级下册语文期末考试的质量进行分析。
考试内容考试内容包括课本中的各个单元，如《拍谱》、《闹太套》、《游乐园里怎么样》等。
考试形式考试采用笔试形式，主要包括选择题、填空题和简答题。
考试涉及知识点1. 词语理解：考察学生对课本中词语的理解和运用能力。
2. 阅读理解：考察学生对课文主要内容和细节的理解能力。
3. 语法知识：考察学生对基本语法知识的掌握程度。
4. 作文能力：考察学生的写作能力和语言表达能力。
考试分析根据学生的实际表现，语文期末考试的分数分布如下：从分数分布可以看出，大部分学生在70-89分之间，表现良好。
少部分学生在90分以上，属于优秀水平。
同时，也有学生在60分以下，需要进一步加强研究。
学生表现分析根据考试情况，我们对学生的表现进行分析如下：1. 良好掌握词语理解能力：大部分学生能正确理解课本中的词语及其运用。
2. 阅读理解能力有待提高：部分学生在阅读理解方面表现较差，需要更多的训练和指导。
3. 语法知识掌握较扎实：大部分学生能熟练掌握基本的语法知识。
4. 作文能力有待提高：个别学生在作文方面表现较弱，需要加强写作技巧和语言表达能力。
改进建议根据以上分析，我们提出以下改进建议：1. 针对阅读理解能力不足的学生，加强阅读训练，包括阅读理解题的练和课外阅读的推广。
2. 针对作文能力不足的学生，开展写作培训，包括写作技巧的讲解和批改作文的指导。
3. 加强词语理解的辅导，提醒学生在阅读课文时注重词语的理解和记忆。
4. 继续巩固语法知识，通过练题和语法知识点的复加深学生的理解。
以上是对部编版二年级下册语文期末考试质量的分析和改进建议，希望能够对教师和学生提供参考。
二年级下学期语文期末质量分析
二年级语文下学期期末监测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次检测试卷有一定的难度，基础知识考察学生的积累与运用能力，考察学生对不同题型的理解，以及对知识点的运用，重在考查学生的知识迁移能力。
描写方法一题对于二年级的学生来说难度较大，超出教材的教学目标要求。
（二）错题分析1、看拼音写词语“世界”“帮助”易出错。
2、按要求写词语一题，“艰”“掏”换偏旁组成新字再组词。
“弓”加偏旁学生易出错。
3、多音字组词一题“喝、尽、炸”都是常见的多音字，考察学生对基础汉字的掌握。
4、“垂”的笔画数有错，“式”字的部首比较容易错。
5、写近义词和反义词部分同学容易出错。
6、古诗一题重点考察学生对诗句的理解与默写，学生对描写方法的理解容易出错，无法回答描写方法。
7、学生对常见的节日没有正确的掌握。
8、写作一题学生出现的问题，不会正确分段，书写潦草，句子不通顺，内容缺乏一定的条理性，没有一定的中心。
三、本次监测存在的问题1、学生做题读题不认真，不注意细节。
2、学生对识字方法的灵活性掌握不够，缺乏自主识字的主动性，导致在考试过程中不能灵活地作答。
3、对重点汉字的笔顺和部首学生不能正确掌握。
4、学生对于古诗词的积累缺少细节关注，部分汉字易出错。
5、学生缺少对日常生活的观察和积累，生活常识容易出错。
6、写作没有条理性，不会恰当使用词语。
语句缺乏生动性，条理性。
四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做1、加强基础知识的练习和巩固，注重汉字的书写与记忆。
教给学生自主识字的方法。
2、背诵课文，部分内容要求学生默写。
3、培养学生认真做题检查的好习惯。
培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，每次练习开始严格要求。
4、抓好阅读，无论课内还是课外阅读，培养学生的阅读理解能力。
5、继续加强写作指导，教会学生学会观察生活。
6、提高课堂教学效率，认真备课不断反思，查缺补漏。
二年级语文下学期期末质量分析
二年级语文下学期期末监测质量分析二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次测试共有十个大题，试题偏难。
基础训练部分主要考查学生平时的知识积累，如：看拼音写词语，多音字，按要求写词语，查字典，按要求写出词语的近义词和反义词、按要求完成句子、根据课文内容填空等。
总体而言，该试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。
本次考试有基础知识的考核和阅读写作能力的考核。
基础知识的考核内容较为全面，包括字、词、句，题目有一定的灵活性。
阅读能力的考核主要考查学生独立阅读的能力，如,你喜欢读的一本课外书是，因为。
（二）错题分析1、看拼音，写词语。
“民族”、“愿意”、“纺织”有部分同学写错。
少部分同学不会拼读。
2、做完题后没有认真检查，给下列字组词并换偏旁，组成新字再组词。
3、垂字的笔顺不会写，式字不会正确查字典。
4、按要求完成句子仍有同学不会做。
5、按课文内容填空，部分同学会背不会写。
如月黑见渔灯。
三、本次监测存在的问题1、基础知识还要继续抓牢。
如：垂字的笔顺。
2、阅读理解能力要重点加强。
多积累古诗和日积月累。
3、看图写话要加强指导，写字不认真。
4、加强词语的拼读练习，组词写错，生字的笔顺没有写对。
四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做1、扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形，词义。
2、课后抓紧时间给学生复习巩固。
培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。
继续加强对后进学生的辅导。
3、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，提高学生的语文修养。
进一步加强阅读、写作的指导和训练。
5、看拼音写词语，多音字，组词，查字典，标点符号填空等方面要多练习。
在今后的教学中，我将继续以课程标准为指导，以促进学生的发展，培养学生语文素养为目标，扎扎实实，创造性地开展工作。
争取能使教学质量再上一个新台阶。
语文期末试卷质量分析报告（精选5篇）
语文期末试卷质量分析报告（精选5篇）语文期末试卷质量分析报告篇1一、对试题的认识本次测试试卷共设102个考察点，卷面整洁另奖励2个点。
此试卷共分基础知识乐园、积累与运用乐园、口语交际乐园、阅读乐园、我会写话五大版块。
整份试题难易程度适中，试卷基本体现了：注重基础，突出能力，联系生活的原则。
1、重基础知识和能力的培养。
试题主要从字词句、按课文内容填空等方面来命题，基本技能则是从课文理解，各种句式的灵活运用等方面来考查，试卷基本上涵盖了语文书上八个单元的内容，这些内容含量分布平均，而且都是学生需要掌握的内容。
因此试卷无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，能客观准确地检测出学生的语文能力。
2、写话重生活性。
语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。
本次写话清楚明了，选材接近孩子们的生活，并且以的形式展现，既考察了学生对日记格式的掌握，又考察了学生的语言表达能力。
二、考试概况本次测试年级共有226人参加，从整个卷面来看，学生对基础知识的掌握比较牢固，但还有部分学生学得较死，所以在运用知识的能力方面还有一定的欠缺，具体得分为：三、典型错例分析（一）第8题：我会补充词语。
此题所考的四字词语都是本册书中出现的，在平时的教学中我们教师都一一进行了检查，但写到卷纸上的情况却不尽人意，其中错误率最高的是：画脚。
各班具体得分率如下：分析失分的主要原因：1、学生的口头积累和书写积累是两回事，能说对不一定能写对。
2、学生的生字还不够扎实，在背写过程中出现同音字混用、错别字等现象都造成了一定的失分。
3、教师训练不够，尤其在复习过程中强化不够。
（二）第10题“我会根据课文内容填空”的第四小题：蓝天是雄鹰的，（）是老虎的家，（）是熊猫的家，（）是（）的家，（）是（）的家。
此题主要考察的是学生对课文内容的理解以及运用，句子的句式与原文做了一些修改，部分学生在答题时就手足无措，造成大量失分，各班具体得分率如下：失分的主要原因：1、学生对知识的掌握过于死板，在答题过程中不能灵活运用。
小学语文期末教学质量分析范文3篇
小学语文期末教学质量分析范文3篇小学语文期末教学质量分析（1）一、教情分析:二、现我将本学期的教学做一个大概的分析。
首先，注重对学生良好的学习习惯的培养。
本班中有一小部分学生还没有养成良好的学习习惯。
为此需要教师帮助学生养成课前仔细预习、上课认真听讲;课后及时复习等良好的学习习惯，改掉上课开小差、作业不按时完成等不良学习习惯，从而更加有效的提高学习的质量、效率。
其次，注重对学生综合能力的培养。
综合能力。
就语文来讲，指的是听、说、读、写的能力，因此我们在课堂中注重讲练结合，把听说读写的综合能力培养和训练落到实处。
学生知识能力的掌握得法于课内，得益于课外。
我们要在课堂上合理地分配时间，做到讲练结合，尽力在课堂上能够让学生的听说读写都受到训练，充分利用40分钟，在接受新知识的时候做一些精选的练习，趁热打铁，使学生的听说读写得到综合培养。
注重对学生基础知识的考查。
基础的也是最重要的，语文的学习有许多境界，但它们都有一个共同的起点，那就是牢固的语言基础知识。
《新课程标准》不断地对语文教学提出要求，但万变未变对学生基础知识的考查。
因此，教学中对学生进行基础知识的考察是重中之重，其中包括发音、认字、写字、表达、朗读、培养语感等内容。
三、加强课外知识的吸收。
仅仅是学习课内的基础知识是不够的，还要多吸收一些课外知识来强化自己的能力才行。
我发现本班孩子的课外知识很薄弱，也不主动去吸收课外知识来充实自己,因此在本学期我提供了一些适合二年级学生阅读的刊物让学生在课外时间阅读，做到合理利用时间来提高自己。
四、二、学情分析:五、本班学生基础知识掌握得良好，上课能认真听讲、积极发言、课堂气氛活跃，但学生的学习基础和个性方面存在很大差异，致使本班学生能力差距很大。
一部分学困生常是课堂的“守望者”，缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力。
像是一些看拼音写词语、形近字组词、四字成语、近(反)义词、ABB、AABB六、式的词语填空、填上合适的形容词、按课文内容填空等需要掌握得知识和技能都掌握得较好，部分学困生也能回答出来。
二年级下册语文期末试卷质量分析
二年级下册语文期末试卷质量分析郭峪小学陈芳苗一、试卷评价二年级语文试卷分基础知识、阅读和写话三大部分。
基础知识分分字、词、句、篇四大块。
语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。
本次试卷从字、词、句、篇四大块内容对二年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。
试题以教材为载体,立足基础,容量不大,试卷难易程度中。
二、试题分析１、第一题是对书写的要求,所占分值8分。
本班都能做到书写整洁、工整。
2、第二题的第一小题考查学生根据拼音写汉字的能力,所选的１０个词语都是最基础的词语，平时都反复练习过。
所占分值１４分。
全班失４0分,差生失分较多．第二小题想一想，写一写．需要学生脑筋灵活运用，但难度也不大,所占分值2分．却失分35分。
要加强平时学生的课外训练.3、第三题分三个小题目,第一小题所占分值８分。
选择正确的打钩,正确率较高．偶尔几个学生把多音字空地的空选错了。
第二小题照样子,写一写.有两个不同的例句,分别是把句子写具体和用打比方的方法写句子，所占分值3分,每题３分,失60分.主要错在用比喻写句子的题目,许多学生的比喻不恰当被扣分。
第三小题把词语连成句子，除极差生外,其余的都是正确的。
4、第四题按课文填空,所占分值17分,共失分4０分，主要错误在于学生把窗“含”西岭千秋雪的“含”写成了“寒”，这里的失分比例比较大。
5、第五题阅读题主要是既考察学生的理解能力，主要失分为课内阅读《最大的“书”》的第三题：“书”中的字指——、——、－-。
本题所占分值6分,共失分１28分.上课的时候都重点讲解过，可学生并没有掌握。
７、第七题是看图写话,所占分值15分.共失分８0分，这次的作文平时已经有类似训练过了,所以大部分学生写起来还是比较得心应手的,三、分析总结在审题方面也需要多加培养.在今后的教学当中，主要从以下几个方面加以整改：一是要加强平时学生对所学知识的掌握。
如抓好学生的语文基础知识,强化训练字、词、句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常对学生进行知识的阶段检测.以时刻了解学生的学习情况。
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二年级下册语文期末质量分析
一、试卷分析：
“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程
目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的
教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生
的发展。”从《课标》所提出的这个要求来看，本次语文期末
质量检测题，能紧贴教材，重点考查了学生对于课本知识的
掌握情况，重视基础知识考查的同时也注意考查了学生理
解、运用知识的能力，关注了学生心灵的成长。在学生自主
探究中强调阅读的积累运用，较好地体现了现代教育的理
念。有利于学生语文综合能力的培养，为今后的语文教学指
明了方向。题型结构的安排，分数比例的分配也趋于合理，
除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考察之外，还注重
了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考察，有一
定的梯度。总体来看，难题较少，认真的孩子得分会相对较
高。
二、题型分析
1、正确抄写词语（4分）
（一）字词 2、看拼音写同音字、词语（24分）
3、查字典（4分）
四大板块 4、用直线将下面的词语连起来（4分）
5、选词填空（4分）
1、填空（10分）
（二）句子
2、照样子，把句子写得更加生动具体（1分）
3、照样子，把两句合成一句话（2分）
4、读句子，用带点的词语写话（4分）
（三）阅读 1、根据所学课文填空（24分）
2、读短文，按要求做题（9分）
（四）写话（10分）
三、学生总体情况分析
本年级共有学生52人，到考人数51人，一人因生病缺考。全
班平均分77分，及格率88.89，优秀率53.09，低分率3.95。现就全
乡学生随机抽取100份试卷进行分析。
四、学生答卷分析
试卷从答题的状况看，绝大多数学生对知识掌握的比较扎实、
系统，能把所学的知识用在解决实际问题之中，但也有个别同学学习
浮臊、粗心，失分较多。下面从学生答题得分情况逐题分析如下：
（一） 得失分情况一览表
题号 分项 一 二 三 四
最高分 40 17 33 10
最低分 0 0 0 0
实得分 3376 1494.5 2447 590.5
得分率 84.4 87.88 74.15 59.0
（二）各题得失分分析
1、字词
本大题为基础题，主要考查学生对基础知识的掌握情况。从学生
的答题情况来看，大部分同学的基础还是比较扎实的，但也有部分同
学丢分。本大题共分5个小题，下面从各个小题进行分析：
（1）主要考查学生的审题能力和规范书写。98%的同学能读懂
题目要求，并且能规范的书写汉字。
（2）看拼音写同音字，词语。主要考查学生对同音异形字及生
字词的掌握情况。这一题学生在同音异形字上失分最多，甚至有几个
学生不知道是怎么回事，田字格里反复修改，最终还是错了。
（3）查字典，填空。主要考查学生查字典的能力，一个左右结
构的字，两部分都可以做部首时取部首的规则。多数学生在取部首时
发生了错误。
（4）用直线将下面的词语连起来。主要考查学生对眺望、瞄准、
仰望和看望这几个和“望”有关的词语的使用，很多学生不知道眺望
和仰望该怎么用，导致失分。另一组主要是考查学生对一年四个季节
的各个季节的特点的认识。部分学生也分不清。
（5）选词填空。主要考查学生对激动、感动和一道道、一个个
这四个词语的使用情况。很多学生知道如何用，但在填时却又把字写
错了。
2、句子
本大题共4个小题，从学生的答题情况来看，主要存在以下问题：
（1）填空。主要考查学生对教材的熟读情况，很多同学都能记
住所学知识，但存在一个问题不能正确书写。要么是缺胳膊少腿的，
要么就是被写成同音字。
（2）、（3）、（4）题主要考查学生对句型的掌握情况。这几题的
失分率较高，很多同学不知道如何下手，或者有了思路却又不能完整
正确的表达出来。
3、阅读。分为课内知识和课外阅读两部分，课内阅读主要考查
学生对教材的理解。（1）、（2）两小题做答得还算理想，第（3）小题
就比较糟糕，这并不是学生对课文不熟悉的原因所致，而是改变了一
种填空的方法，学生就不知所措了。这反映出一个问题，学生把书读
得太死了，不灵活，学生的思维不开阔。课外阅读主要考查学生的阅
读能力和理解能力。从做答情况来看，大部分学生还是能在认真阅读
之后正确做答，也有一部分学生不能完整的阅读短文或者不能正确正
解理解题目意思而导致失分。
4、写话。考查学生的语文综合能力，要求学生选择一种最喜欢
的游戏写下来，要写清楚游戏的名称和具体玩法。本题关注了儿童的
课余生活，密切联系学生生活，容易牵动学生的心灵，有利于培养学
生关心生活、观察生活、认识生活的好习惯。这一题的得分率较低，
仅有59%的得分率。从做答来看，很多学生不能明确的表达自己心里
想说的话，如果让学生来说，也许都会说，但要把它写下来，就存在
很大的困难。这就存在会说不会写的矛盾。
五、存在问题：
1、整体上看，大多数学生卷面书写不规范、不整洁。书写还需
要常抓不懈的坚持下去，争取让每个孩子可以练就一手漂亮字。
2、学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3、学生不会审题，不理解题意。
4、学生思维不开阔。
5、学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。
六、反思及改进措施：
1、要研究和发展新课程理论，强化课堂教学重、难点，教会学
生学习的方法，掌握学习能力。强化“方法比知识更重要”、“语文教学
要走重综合感知的路子”。继续把好基础知识关，为学生积累、灵活
运用语言奠定坚实的基础。
2、语文教学在注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文
基础的同时要注意走出课堂，将丰富多彩的生活与课堂紧密联系在一
起。树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，让学生丰富和积累语
言。
3、探索“开放性”问题，培养创新精神。多指导学生观察生活，
拓宽学生思维想象的空间。
4、培养学生良好的检查习惯和书写习惯。要把写规范字放在首
位，常抓不懈的关注学生的书写。
5、加强学困生的转化工作。
现代教育理念认为，学生学习任何知识都是一个自我建构的过
程，每个学生的学习起点不同，兴趣爱好不同，思维特点不同，对同
一问题的回答就有可能不同，其答案也就不是唯一的了。在本份测试
题中，许多题目具有开放性、弹性，答案是多元的，为学生张扬个性
提供了空间，较好地尊重了学生作为学习主体的个性和自主性。
通过这次的卷面分析，我觉得最值得我们深思的是：在以后的
教学过程中一定要多关注学困生的发展，不歧视、排斥学困生，给他
们以关爱、帮助，让学生感到温暖且具有亲和力。