一年级下册数学七巧板学情分析
人教版一年级数学下册《七巧板》教学设计教案
人教版一年级数学下册《七巧板》教学设
计教案
教学设计：七巧板拼图
教学目标：
1.通过使用七巧板拼三角形，加深学生对平面图形（如三角形、长方形、正方形、平行四边形）的认识。
2.培养学生的审题能力，让他们初步掌握分析、思考和解决问题的基本方法。
教学重点：拼组指定的图形，培养学生的创新意识。
教学难点：在拼组图形的过程中，描述图形之间的关系。
教学准备：一套七巧板、课件、多媒体设备。
导学过程：
1.看图激趣，认识七巧板
出示七巧板拼成的图案，让学生感受到七巧板的美丽和多样性。
介绍七巧板的组成和含义，并让学生分辨出不同的图形。
让学生比较大小相同的三角形，加深对三角形的认识。
2.动手操作，积累经验
让学生用两个、三个、四个、五个、六个七巧板拼三角形，并让他们描述用了哪些图形。
鼓励学生自主创新，让他们使用七巧板拼出自己的图案。
教学评价：
在学生操作和展示的过程中，评价他们对七巧板和平面图形的理解和运用能力。
鼓励学生发挥想象力，创造出更多美丽的七巧板图案。
通过这样的教学设计，学生可以在操作中更深入地认识平面图形和七巧板，同时也培养了他们的创新意识和解决问题的能力。
七巧板的教案（精选10篇）
七巧板的教案七巧板的教案（精选10篇）七巧板是一种古老的中国传统智力玩具，顾名思义，是由七块板组成的。
编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的七巧板的教案，希望对大家有所帮助。
七巧板的教案篇1教学目标：1、使学生进一步了解平面几何图形的特征。
2、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性思维能力，发展实际操作能力。
3、通过小组合作，培养学生的合作意识。
4、激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。
教具学具：七巧板（学生）多媒体课件（老师）教学过程：一、激情导入，激发兴趣1、欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片，请同学们观察其共同特点。
（通过多媒体课件上图片的欣赏，激发学生对七巧板的喜爱之情。
）2、用激情的语言来介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣。
（教师通过言词渗透自己的骄傲与自豪之情，使学生可以更好的体会情感与激发兴趣。
）二、学习制作七巧板1、通过幻灯片展示七巧板的制作过程。
2、请同学们按照幻灯片上的序号在自己的七巧板上标出序号。
（七巧板的制作过程虽然十分简单，但它在本节课中起着十分重要的作用。
所以我决定，把它作为本节课的重点。
）三、认真观察七巧板通过对七巧板的观察，让学生找出七巧板的特点，学生说不全，教师可给予适当的指导：1、它是由几种图形组成的？2、每种图形有几个？分别是几号。
3、看一看，比一比，哪两个图形一样大？（通过对七巧板的认真观察，让学生可以更好的了解七巧板的基本特征，这样又复习学过的知识，还为后面用七巧板拼图打下基础。
）四、利用七巧板拼数学图形学生按照教师的要求来拼图：1、从七巧板中选出两块板，拼出学过的数学图形。
请以为同学利用实物投影仪演示给大家看。
2、选择七巧板中的三块，拼出学过的数学图形。
学生汇报，教师同时利用多媒体课件演示。
3、游戏环节：教师在实物投影仪上利用所有的七巧板摆出一个正方形来，学生利用自己的七巧板也跟着摆出一个正方形来。
小学综合实践活动_神奇的七巧板教学设计学情分析教材分析课后反思
神奇的七巧板活动目标1、引导学生掌握制作七巧板的一般步骤和方法，初步培养学生的观察能力、动手操作能力和小组合作能力。
2、引导学生归纳出制作七巧板的一般步骤和方法3、通过体会七巧板的奇妙，进一步认识古代人民的聪明才智，培养学生的民族自豪感。
教学重难点重点：让学生掌握七巧板的制作原理和方法难点：培养学生的动手能力、动脑能力和小组合作能力。
教学准备：剪刀、卡纸、直尺、固体胶、铅笔。
活动环节一、谜语导入一二三四五六七，七个伙伴在一起，齐心合力拼图形，千变万化真神奇。
(打一益智玩具) 通过谜语导入及课件展示七巧板的图片，让同学们对七巧板产生兴趣，为下面的授课打下基础。
二、引导探究、学习新知1、了解七巧板的相关知识2、七巧板的构成学生分组讨论七巧板的构成，教师提问。
三、制作七巧板1、学生分组讨论怎么制作七巧板。
2、学生上台讲解怎么制作七巧板。
3、分组制作七巧板四、拼有趣图形1、各小组利用制作的七巧板，拼有趣的图形，并上台展示。
2、自评及互评评选最好的图形。
五、课堂小结《神奇的七巧板》学情分析三年级的学生对综合实践课有了一定的了解，也非常喜欢这门学科，学生们学习能力参差不齐，大多数学生在生活中有一定的生活经验，学习起来非常有兴趣，也非常容易，但是，受年龄的限制，动手能力较差。
所以通过本节课，让学生积极主动，亲自体验，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察、分析及解决问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质。
对于三年级的学生来说，自主解决七巧板的制作方法还是有一定难度的，在合作中遇到困难，不主动动脑解决问题，这也是大多数学生存在的问题。
所以，通过设计本节课，让学生体验用数学和几何的思维去制作七巧板，并且能够培养学生合作精神。
《神奇的七巧板》效果分析在上本节课之前，认真备课，精心准备课件资料，基本实现了教学目标，教学效果理想。
课上以分组合作为主要学习方式，课堂气氛活跃，学生都积极投入到课堂教学中，情绪始终保持在一种比较兴奋的的状态中，积极地参与到活动中去，充分体现教师的主导地位和学生的主体地位。
小学数学七巧板教案5篇
小学数学七巧板教案5篇七巧板是一种古老的中国传统智力玩具，顾名思义，是由七块板组成的。
编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢?这里给大家分享一些关于小学数学七巧板教案，方便大家学习。
小学数学七巧板教案篇1教学目标：1、使学生进一步了解平面几何图形的特征。
2、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性思维能力，发展实际操作能力。
3、通过小组合作，培养学生的合作意识。
4、激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。
教具学具：七巧板(学生)多媒体课件(老师)教学过程：一、激情导入，激发兴趣1、欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片，请同学们观察其共同特点。
(通过多媒体课件上图片的欣赏，激发学生对七巧板的喜爱之情。
)2、用激情的语言来介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣。
(教师通过言词渗透自己的骄傲与自豪之情，使学生可以更好的体会情感与激发兴趣。
)二、学习制作七巧板1、通过幻灯片展示七巧板的制作过程。
2、请同学们按照幻灯片上的序号在自己的七巧板上标出序号。
(七巧板的制作过程虽然十分简单，但它在本节课中起着十分重要的作用。
所以我决定，把它作为本节课的重点。
)三、认真观察七巧板通过对七巧板的观察，让学生找出七巧板的特点，学生说不全，教师可给予适当的指导：1、它是由几种图形组成的?2、每种图形有几个?分别是几号。
3、看一看，比一比，哪两个图形一样大?(通过对七巧板的认真观察，让学生可以更好的了解七巧板的基本特征，这样又复习学过的知识，还为后面用七巧板拼图打下基础。
)四、利用七巧板拼数学图形学生按照教师的要求来拼图：1、从七巧板中选出两块板，拼出学过的数学图形。
请以为同学利用实物投影仪演示给大家看。
2、选择七巧板中的三块，拼出学过的数学图形。
学生汇报，教师同时利用多媒体课件演示。
3、游戏环节：教师在实物投影仪上利用所有的七巧板摆出一个正方形来，学生利用自己的七巧板也跟着摆出一个正方形来。
小学综合实践活动_制作七巧板教学设计学情分析教材分析课后反思
《制作七巧板》教学设计教学目标：（一）知识与技能目标：1、掌握七巧板的起源和演变过程。
2、在探究过程中掌握七巧板的制作方法，培养学生的小组合作能力、善于发现问题的能力和自主探究的能力。
（二）过程与方法目标：1、体验小组合作，探究七巧板的制作法和制作七巧板的过程，掌握七巧板的制作方法。
2、体验展示作品的过程，掌握展示和评价作品的方法。
（三）情感态度价值观目标：1、在对七巧板的研究过程中，让学生感受我国人民的智慧。
2、在探究过程中培养学生的合作意识。
教学重难点：重点：掌握七巧板的制作方法。
难点：在制作过程中，总结梳理七巧板的制作方法。
教学准备：1、教师准备：吹塑版教具、七巧板图谱、七巧板课件。
2、学生准备：尺子、安全剪刀、正方形彩纸。
授课年级：四年级板书设计：教学过程：一、动画导入，激发兴趣：1、教师：今天老师给大家请来了一位我们的老朋友，想知道他是谁吗？别着急，他就藏在下面的这段动画片中，一起看！（播放动画片）2、教师：谁来说一说，你刚才都看到了什么？那大家猜到这位老朋友是谁了吗？（学生：七巧板）3、教师：真是了不起的发现，提起七巧板，你都了解哪些知识？（学生交流）4、教师：老师也搜集到了七巧板的资料，和同学们分享一下.(课件：介绍七巧板的发展历程)5、教师：既然七巧板这么好玩，那大家想不想来玩一玩七巧板？（学生：想）6、教师：那你带七巧板了吗？都没带，怎么办呢？学生：纷纷说没有。
自己动手做七巧板。
7、教师：真是好主意，今天就让我们一起制作七巧板。
（板书课题：制作七巧板）二、综合感知，探究方法。
（一）研究样品。
1、教师：大家会做七巧板吗，有会做的吗？学生：没有（如果有，就能学生介绍一下制作方法）。
2、教师：都不会做，没关系，老师给每个小组都准了“制作神器”——七巧板图谱，就放在你们的桌子上。
下面就请大家拿出图谱，以4人小组为单位，探究交流制作七巧板所需要的材料和制作七巧板的方法。
3、小组合作研究样品，探究制作所需材料和制作步骤。
小学综合实践活动_神奇的七巧板教学设计学情分析教材分析课后反思
《神奇的七巧板》教学设计一、教学目标：1.通过本次活动，激发探究益智玩具的兴趣，能够主动积极地参与综合实践活动。
2.通过本次活动，对七巧板的由来、构成有初步的了解，乐于研究七巧板的奥秘，喜欢动手制作七巧板。
3.在设计制作、拼摆的过程中，初步培养动手操作能力和想象力，培养小组合作意识、创新意识，在轻松快乐的学习中体验到成功的快乐。
二、教学重点、难点：１.重点：通过小组研究制作七巧板、能用七巧板拼摆意境图，激起探究的欲望和创新的意识。
2.难点：在自主探究中学会如和研究并制作七巧板；在小组合作中，巧用多套七巧板拼出情景。
三、教学准备：多媒体课件、制作七巧板材料四、教学设计：（一）创设情境，激趣导入播放动画，激起学生对七巧板的兴趣，导入课题。
（二）玩中研究，交流发现板书课题后，顺势让学生玩一玩七巧板。
玩中有研究，有发现。
说一说自己发现了什么，还想了解什么。
（三）引导探究，激励创新该环节又分为四个教学步骤：1、研讨做法：想一想2、自主制作：做一做3、智拼七巧：玩一玩4、创意天地：展才华1、研讨做法：想一想出示各种七巧板的拼图，启发学生进行科学探究的兴趣，渴望“拥有一套属于自己的七巧板”的愿望促进学生探究的热情。
小组内结合学具——七巧板和正方形纸片组织学生分小组合作，通过拼摆、商讨等方式探究七巧板的制作方法。
2、自主制作：做一做按照学生总结的方法进行制作，既有小组内个体的独立操作，又有小组内伙伴的互助。
3、智拼七巧：玩一玩学生自由拼摆七巧板。
4、创意天地：展才华小组合作创作一幅作品。
（四）、展示评价，体验成功小组展示拼图作品，并介绍创意，组织学生进行个性化的评价。
（五）分享收获，拓展创新一节课马上就要结束了，一开始你们提的这些问题都解决了吗？说一说你的收获吧。
教师送各种各样的巧板，学生课下继续探究。
《神奇的七巧板》学情分析四年级的孩子，具有了一定的知识储备，并具有一定的探究能力和动手能力，他们极具好奇心、求知欲、和创新能力，但仍要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识和探究意识，能够试着和同学开展小组合作，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
小学综合实践活动_《有趣的七巧板》教学设计学情分析教材分析课后反思
《有趣的七巧板》教学设计教学目标1．培养合作协作精神和组织协调能力。
2．初步培养创新意识，最大限度发挥自己的想像力。
教学流程一、复习、导入。
师：同学们，我们前面学了哪些平面图形？生：（齐）长方形、正方形、三角形、圆形。
师：这证明咱班同学都认识了平面图形。
那么，大家看老师手中拿的是什么？生：七巧板。
师：（出示课题：七巧板。
）七巧板是我国古代一种图形游戏，已经有2500年的历史啦。
今天我们就用它来做一些有趣的图形游戏。
在拼之前，大家先回答几个小小的问题，为什么叫七巧板？生1：因为它有7块。
生2：因为它有7种颜色。
师：谁能说得更好？生3：因为它是把一个大正方形分成了颜色不同的七块。
师：哦！是吗？那我们大家一起看看这七块分别是什么图形？（教师随手撕下一块并贴到黑板上，学生说出它的名称。
着重讲述3号图形叫什么。
）有可能的答案：梯形、四边形、平形四边形，对不准确的答案先给予肯定，再稍做比较，找出3号图形的特点，即有四条边，两边互相平行，所以应叫“平行四边形”。
让学生再跟读一遍。
练习：七巧板中有________个□________个△。
哪些图形较大，哪些图形较小？哪两个图形一样大？（若学生说出了3号图形与7号图形一样大，要予以肯定。
）二、拼一拼。
1．请小组长分发七巧板。
2．拼一拼：拼正方形、拼三角形，对独立完成的学生及时给予表扬。
【锻炼学生对七巧板各个图形的认识能力】三、练一练。
1．教师出示鱼、蜡烛、帆船三幅较为简单的图形，让学生分别说出像什么？再同桌合作，选出喜欢的图形迅速地拼出来。
（对拼得又对又快、合作好的同桌给予表扬）再出示猫、台灯、鸭子比较复杂的三幅图，让学生先认再拼，操作方式同上。
【培养学生的模仿能力及合作精神。
】2．师：现在请大家休息一下，老师请你们听一个小故事，（放录音，“守株待兔”题目不出现。
）一边听，一边看老师在拼什么？和故事有什么关系？大家会不会拼呢？哪个同学拼得好？请大家伴着音乐，4人小组拼一拼，看哪组拼得好，表扬优秀小组。
新人教版数学一年级下册第一单元第3课时有趣的七巧板教案及教学反思
第1单元认识图形（二）第3课时有趣的七巧板◎教学内容教科书第4页的内容。
◎教学目标1.在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。
2．在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
3．培养学生的创新意识，感受所拼图形的数学美。
【教学过程】一、看图激趣，认七巧板教师课件出示下图（配乐欣赏）。
教师：你们知道这些漂亮的图案是用什么拼出来的吗?（出示整套七巧板。
）教师：请大家仔细观察，看看这套七巧板中都有什么图形?哪种图形的数量最多?学生观察七巧板，了解它的构成。
教师：你们想动手拼一拼吗?老师给每位同学都准备了一套七巧板，下面就让我们一起来做个游戏。
教师（出示例3题目要求）：请大家读一读题目，看看你们都知道了什么，是从哪儿知道的。
教师：这里有几个词特别重要，你们发现了吗?谁来说一说?人教版数学一年级下册_课时教学设计及教学反思1人教版数学一年级下册_课时 教学设计及教学反思2 学生提炼，教师随机板书“一套”“拼”“三角形”“多”。
教师：谁能完整地说一说题目要求我们做什么?二、操作讨论，积累经验1. 观察想象，初步操作教师：在动手操作之前，请你先想一想怎么拼，然后再按照你的想法动手拼一拼，看谁拼的三角形最多。
学生独立活动，动手操作。
2．交流方法，对比启思教师：你使用了几块板?怎样拼的?学生到黑板前面展示方法。
反馈典型情况：(1)只用2个三角形拼摆；(2)用3块图形拼摆。
教师：这两种方法有什么不同?学生汇报后，教师小结：我们在拼的时候，既可以全部使用三角形的板去拼，还可以加入其他形状的板去拼。
拼的时候，从用2块板拼开始，拼出了所有2块板的，再增加板的数量，就能拼出更多的三角形了。
3．操作交流，拓展创新教师：现在，老师请大家再次用一套七巧板拼摆三角形，然后和小组同学说一说你是怎样拼摆的。
教师组织全班学生交流，根据学生使用七巧板的块数分类汇报。
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一年级下册数学七巧板学情分析
本节课是让学生通过活动加深对已认识的图形的认识，是有意识
地，有目的地运用所学的图形的特征，培养发展学生的空间观念，对
低年级学生来说有一定的难度。带着这些思考，我走进学生，利用课
间时间和学生共同拼摆图案，在拼摆过程中，我发现，学生缺少方法，
大多数学生只是凭直觉去拼，缺少空间想象。因此，我在教学中有以
下思考：活动设计出发点应该具有层次性，感受分与合的过程，积累
活动的经验，拼摆前鼓励学生先想象，再操作，让想象贯穿活动的始
终。