九年级下册语文教学的工作计划
九年级下学期语文教学计划及进度表(六篇)
九年级下学期语文教学计划及进度表(六篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2025年部编版语文九年级下册教学工作计划(含进度表)
2025年部编版语文九年级下册教学计划（2025年2月）一、学情分析本学期是初中阶段的最后一个学期，也是中考的关键阶段，除了做好对学生语文的课文的传授、知识的梳理之外，更多是让学生学习语文答题技巧，举一反三，掌握语文解题技巧及规律。
从学生的基础来看，学生的口头表达和书面表达能力相比初三上学期有了一定的进步，但学生的语文成绩和语文素养仍需提高。
所以，语文教学的道路可谓任重而道远。
根据平时对班级学生语文学习品质特点的了解，尤其是通过对上学期期末考试成绩分析，发现学生在语文学习上还存在一些问题：学生身上良好的学习习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）还不是很理想，总觉得他们学习浮躁、被动，懒于记笔记、忽视书写、作文能力较差。
两极分化严重，而且“尾巴”较大，如何促进全体同学均衡、合理发展，更好地迎接中考就显得至关重要。
二、教材分析本册语文教材共六个单元，分别以深情咏叹、人世百态、古典精粹、读书论艺、舞台天地、先贤智慧为专题内容，教材融合诗歌、小说、戏剧、议论文多种体裁文章，与旧课本相比，在内容和形式上都有较大的改进，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。
在古诗文方面，注重诗歌经典的学习与养成，所选课文充满睿智与哲思，符合九年级学生的身心发展特点。
三、教学目标（一）识字与写字1.有较强的独立识字能力。
感受汉字的构字组词特点，体会汉字蕴含的智慧。
2.写字姿势正确，有良好的书写习惯。
硬笔书写书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
（二）阅读与鉴赏1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。
2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敞重要词句在语言环境中的意义和作用。
3.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领作品的内涵从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
初三语文教学工作计划下学期5篇
初三语文教学工作计划下学期5篇语文是语言文字、语言文学、语言文章或语言文化的简称，一般认为是语言和文化的综合科。
语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。
下面小编给大家带来关于初三语文教学工作计划，方便大家学习。
初三语文教学计划下学期1一、指导思想立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
二、复习目标通过复习，使学生知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
力争在今年的会考中，语文科的综合评价有较大的进步.三、方法与措施1、明确目标，立足教材。
复习应以课本为主，按要求进行知识点的归纳、总结，掌握重点、难点，辅之以少量的练习;并不断地由课内向课外延伸。
复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
2、全体参与，分层达标。
复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，多关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。
对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。
3、强化基础，突出重点。
教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。
阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。
在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。
作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练。
4、团结协作，共同提高。
本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。
5、钻研命题。
在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。
试卷分为“积累与运用”、“现代文阅读”、“古文阅读”、和“作文”四大板块题。
2024年人教版九年级下语文教学工作计划例文(三篇)
2024年人教版九年级下语文教学工作计划例文一、康个性，塑造健全人格在教育教学过程中，注重学生个性的健康发展，致力于逐步培养其健全的人格，这是教育的重要目标之一。
二、学情分析回顾上学期的教学实践，本班学生积极响应新课程理念，认真执行新课程标准，并在教学改革中展现出积极的学习态度。
大部分学生已掌握有效的学习方法，形成了良好的学习习惯。
经过两年半的初中语文学习，学生在语文知识、阅读及写作能力上均取得了显著提升。
当前，学生正处于初中学习的关键阶段，即将圆满完成初中阶段的学习任务。
也需正视部分学生在语文学科上成绩尚不理想的情况，需在总复习阶段进行全面巩固与提升，以期在即将到来的中考中取得优异成绩。
三、教材分析本册教材严格遵循《课程标准》进行编排，在内容、体系及结构上均有所创新，充分体现了教育的新理念与新目标。
教材致力于构建全新的教学系统，旨在提升学生的综合素质，并确立学生在学习中的主体地位。
教材内容分为三大板块：整合优化单元（包含教读课文与自读课文，练习分为必做与选做，自读课文后的练习设计尤为灵活）、综合性学习（涵盖口语交际与写作）、以及名著推荐与阅读。
此设计旨在激发学生的学习兴趣，提升其学习积极性，并在综合性语文学习中不断提升学生的语文素养与实践、创新、探究能力。
教材内容的丰富性也增强了综合教学的整体效应，有利于全面提高学生的语文素质。
四、总体要求以____年中考为目标，本教学计划旨在通过提升学生的语文综合素质与应试技巧，引导学生认真学习新课程标准，更新教学理念，并勇于进行教学改革。
我们将积极实施“自主、合作、探究”的学习方式，确保学生在学习中的主体地位，为其自主学习、合作学习、探究学习及创造性学习创造有利条件。
通过这一系列措施，我们期望能进一步提升学生的语文素养，助力其在中考中取得优异成绩。
五、教改措施1. 深入解读课程标准：准确把握教材的编辑意图与文化内涵，妥善处理形成性学习与终结性学习的关系。
加大课堂教学改革力度，积极运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，以减轻学生负担、激发学习兴趣并培养问题意识。
九年级下册语文教学工作计划汇编7篇
九年级下册语文教学工作计划汇编7篇九年级下册语文教学工作计划篇1一、指导思想1、以《中学语文课程标准》和《中考说明》为指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进行教学。
2、体现学校教研思想，积极改进并实施“四助五步六字”高效课堂教学模式。
3、立足教情、学情，和其他学科通力合作，有针对性的进行语文学科“培优推中补差”工作，全面提高教学成绩。
二、教材分析九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段。
本册课程学习结束后，课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高。
而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。
因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏水平；安排了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并进一步增强自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。
本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。
全书共六个单元，二十四篇课文，两个专题，两部名著推荐，六个综合实践活动。
每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点。
本期尽可能早点讲完新课，可以的话，及早进入全面复习，复习分三个阶段：分册复习、专题复习及套题训练，解读《中考说明》是前提。
三、教学目标1、知识目标：从课文的学习中，了解人与自然的关系，了解古人的社会理想和个人抱负，提升自己的审美能力和人格魅力。
2、能力目标：掌握阅读题的审题答题技巧，学会准确的表达自己的阅读理解；掌握一般记叙文和议论文、散文的写作思路及创新构思模式，学习从不同角度变换写法；学会读书，懂得鉴赏文学作品方法。
九年级语文下册教学工作计划范本(四篇)
九年级语文下册教学工作计划范本一、班情学情分析我所任教的九一班，从上学年的教学和测试情况来看，学生存在两大共性问题：一是审题不细心，二是思维定势不懂变通;这两点也就是以后工作中我需要着重去纠正的学生学习陋习。
作为老师我们不仅仅要让学生知道答案，而要让学生知道怎么去做，最重要的是要让学生懂得怎么会想到应该这么去做。
再有学生两级分化严重，参差不齐的状况明显，关键的是有相当一部分学生学习还不是十分自觉，此类学生平时能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，需要老师的督促才会有所作为;还有个别学生存在偏科现象，不理语文，有时不能完成老师的要求。
因此要在培养学生的学习习惯和学习方法上下功夫，对于个别学生学习自觉性较差的，需要重点教育和督促。
二、教材分析近两年我省中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。
试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块（还有附加题）。
试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到综合性学习的考查，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文的写作。
重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。
三、教材重难点、关键点复习重点：1、基础知识的系统化及其运用。
2、文言诗文的默写、理解。
3、现代文阅读的思路及其语言表述。
4、作文中的无话可说。
复习难点：1、现代文的阅读方法及其语言表述。
2、作文中的无话可说。
3、复习关键点：在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用;结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。
四、教学内容分析（一）、积累部分。
考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。
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九年级下册语文教学的工作计划
班级基本情况分析：本班现有在籍学生 人，其中 人，
女生 人。在前一阶段的教学中，教师采用新课程理念，认
真执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习态
度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。
经过两年多时间的学习，学生语文知识，阅读写作能力有了
很大的提高，在历次语文考试中取得了理想的成绩。目前，
本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺利完成初中
阶段的学习任务。但也有部分学生，语文学科成绩不够理想，
有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在
2019中考中取得理想的成绩。
教材分析：本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，
在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和
新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提
高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因
而达到较高的综合教学效应。教材分为三大块；整合优化单
元、专题、名著推荐和阅读。努力吸引学生，提高学生的学
习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实
践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能
力和探究能力。扩大了知识容量，增强了综合教学的整体效
应，有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养。
教学的总要求：目标2019年中考，从提高学生语文综
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合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新
课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、
合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，
为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造
必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考
中取得理想的成绩。
教改措施：
一、以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，
吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学
习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身
新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻
学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实
施教学民主化，努力提高课堂教学质量。
二、教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，
总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当
把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，
理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学
生过重的课业负担。认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱
环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
三、 认真抓好听说 读写训练，自行设计写作和口语交
际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、
引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写
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作能力。根据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方
面的训练。
四、注重培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上
精选精彩的时文和美文，掌握分析文章的阅读技巧，重视人
文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。增强学
习的后劲，为学生今后的发展打下基础。
五．注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的
培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内
外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文
素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考
和高考打下坚实的基础。教研组要与外界保持广泛密切的联
系，适时引进高水平高质量的试卷，教师慎重选择试卷，进
行有针对性的训练。要注意优生差生之间的平衡，力争教学
质量的全面丰收。
六、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文
应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出
亲身体验和真实情感。注重对学生良好写作习惯的培养，讲
究文面，讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重，减少四
类文。 教学进度表
时间 单元 教学重点难点
一周 一单元 了解戏剧的常识:戏剧的冲突，主题戏剧
鉴赏的基本方法。戏剧语言的特点，掌握剧本写作的基本方
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法，学会写简单的小戏剧。
二周二单元 学会正确捕捉阅读信息，根据不同文体，
运用恰当的阅读方法，对文章进行分析，经过筛选，进行适
当的归纳，掌握规律性的东西。
三周 三单元 在读书中培养学生的发现意识，在阅读中
学会质疑，从而培养发现问题的能力，对疑难问题进行自主
探究，同时提高自我认知能力，辨认自我。在平常生活中感
悟生活，感悟人生。
四周 四单元 学习古人的高尚情操，以国家利益为重，
加强社会主义精神文明建设。学习古文中精辟的论证方法。
提高阅读浅显文言文的能力。掌握常见的古文言实词、虚词
的能力。
五 周 五单元运用多种思维方法，对不同的问题进行思
考，得出自己独特的感受、感受和评价，加深对作品的评价。
学会发表自己的意见，做到有理、有据、有独特的感悟，并
适当的形式加以表现。
六周 语文基础知识训练
七周 记叙文阅读训练
八周 说明文训练
九周 议论文训练
十周 古文训练
十一周 期中考试
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十一周至十五周 综合训练