我国高校体育俱乐部教学中存在的现状与发展建议研究
高校体育俱乐部教学模式的现状及发展思路
高校体育俱乐部教学模式的现状及发展思路本文针对体育俱乐部教学这一新兴的体育组织形式进行探讨，阐述了现阶段我国高校体育俱乐部教学模式的现状，并提出了相应的对策，以期为完善我国高校体育俱乐部教学模式提供借鉴。
关键词：高校体育俱乐部教学模式发展俱乐部教学是一种新型的体育教学模式，在我国，体育俱乐部作为新兴的体育组织形式日益受到学术界的认可，并且呈现出蓬勃发展的趋势，但无论是在理论研究还是在实践操作层面均处于初始阶段，相对于国外一些发达国家来说还处于迟缓状态，这是因为现阶段的高校体育俱乐部教学模式还存在一定的不完善之处。
本文就现阶段我国高校体育俱乐部教学模式的现状和未来的发展趋势进行阐述，分析和研究了完善这种新的教学模式应采取的对策。
高校体育俱乐部教学模式概述（一）高校体育俱乐部教学模式的内涵高校体育俱乐部是高校体育的一种基本组织形式，在学校体育、社区体育与竞技体育中均占据着重要位置，在培养学生个性方面具有独特的和其他教育形式难以起到的重要作用。
高校体育俱乐部教学模式是指根据高校人才培养的要求，在日常体育教学中教学指导思想以注重和培养学生的体育兴趣、提高学生体育能力及教师教学能力为主，教学主题则以充分调动学生的主观能动性为主，使学生在这种轻松的学习氛围下可以自己选择、自主练习、自我评价，最终可以真正掌握1-2项终身从事体育锻炼的运动项目的一种体育俱乐部教学模式。
这种教学模式集技能教育、体能教育于一体，强调课内外学习与锻炼的有机结合，重视体育文化素质的培养，将学校体育完全深入社会体育，以提高学生未来走向社会的适应性。
体育俱乐部教学模式的时代性、社会性、针对性、适应性、可操作性和实效性较以往的专业课、基础课教学模式更具有优越性，因此它不但会是未来体育教学发展的主流方向，还会是体育教学改革的必然趋势。
从国外发达国家的体育俱乐部教学模式来看，其主要特点体现为：培养学生的体育兴趣和爱好，以提高体育专项运动能力为目标，充分发挥学生主体性、主观能动性，为学生树立终身体育思想打下基础，以期他们养成运动习惯，为学校体育与社会体育接轨奠定基础。
试析广东省高职院校体育俱乐部发展现状及相关建议
试析广东省高职院校体育俱乐部发展现状及相关建议广东省高职院校体育俱乐部是学生参与体育运动、锻炼身体、培养兴趣爱好的重要场所和平台。
在广东省高职院校体育俱乐部的发展现状中，存在一些问题如：俱乐部活动内容单一、参与率不高、专业化程度不够等。
针对这些问题，我提出以下建议。
广东省高职院校体育俱乐部应丰富活动内容。
目前，很多体育俱乐部的活动内容主要是篮球、足球、乒乓球等传统项目，导致参与率不高。
应根据学生的兴趣爱好，增加更多的项目，如健身操、瑜伽、羽毛球、网球等。
通过多样化的活动内容，吸引更多的学生参与。
广东省高职院校体育俱乐部应加强宣传推广。
目前，很多学生对体育俱乐部的活动不了解，导致参与率低。
应通过学校官方网站、校内广播、微信公众号等渠道，积极宣传俱乐部的活动内容和时间，提高学生对俱乐部的认知度。
可以组织体育文化节、运动会等活动，增加体育俱乐部的知名度和吸引力。
广东省高职院校体育俱乐部应注重专业化建设。
现在很多体育俱乐部缺乏专业的教练和管理人员，导致活动水平和质量不高。
应聘请专业教练和管理人员，提高俱乐部的培训和管理水平，提供更好的培训和咨询服务。
可以与专业体育俱乐部进行合作，举办专业赛事和培训课程，提升俱乐部的专业化程度和竞争力。
广东省高职院校体育俱乐部应加强与社会的联系。
目前，很多俱乐部的资源和活动都较为封闭，与社会的交流和合作较少。
应积极与本地体育协会、俱乐部、企业等建立合作关系，组织友谊交流赛、企业体育活动、社会公益活动等，拓宽俱乐部的影响力和合作空间。
广东省高职院校体育俱乐部的发展现状可以通过丰富活动内容、加强宣传推广、注重专业化建设和加强与社会的联系来改善。
这些建议有助于提高俱乐部的参与率和影响力，更好地满足学生的体育运动需求，同时也有助于学校培养学生的健康意识和团队合作能力。
我国民办高校公共体育俱乐部教学模式的困境及对策
我国民办高校公共体育俱乐部教学模式的困境及对策我国民办高校公共体育俱乐部教学模式在面临各种困境的也有一些有效的对策可以采取。
以下将从几个方面探讨。
民办高校公共体育俱乐部教学模式面临着师资力量不足的困境。
由于公共体育俱乐部是民办高校的附属机构，一方面受限于经济条件，很难招聘到高水平的教练团队；由于民办高校的办学理念、办学目标与公共体育俱乐部需求不完全符合，导致民办高校的师资在公共体育俱乐部的职业发展空间有限。
针对这种情况，可以通过加强师资培养和引进外部专业人才的方式来提升师资力量。
民办高校可以与体育院校或专业体育培训机构进行合作，共享师资资源，开展师资培训和交流活动。
可以通过与企业或社会体育组织合作，引进高水平的教练团队，提高公共体育俱乐部的教学水平和服务质量。
民办高校公共体育俱乐部教学模式面临着场地设施不足的困境。
由于场地设施是公共体育俱乐部教学的基础条件之一，而民办高校在场地设施方面往往受到制约。
为克服这一困境，可以与当地政府、体育部门或企事业单位合作，共享场地设施资源。
可以与体育馆、健身俱乐部等设施合作，利用它们的场地设施进行教学活动。
可以通过签订合作协议或提供一定的经济补贴，使得双方互利共赢。
也可以积极争取政府相关部门的支持，争取更多的场地设施资源，满足公共体育俱乐部教学的需要。
民办高校公共体育俱乐部教学模式面临着经费不足的困境。
由于民办高校的经费来源主要依靠学生的学费和社会捐赠等，而这些收入往往难以满足公共体育俱乐部教学的需要。
针对这一困境，可以通过多元化的筹资方式来解决经费不足的问题。
可以积极申请相关的国家和地方政府项目资助；可以与社会体育组织、企事业单位进行合作，争取资金支持；可以开展各类体育培训、比赛等活动，通过收费或赞助等方式增加收入。
为改变这种局面，可以通过提高教学质量和服务水平来赢得公众的认可。
民办高校公共体育俱乐部应该加强对教练员的培训和管理，提高教练员的专业素养和教学水平；也要加强对学生的体育素质教育，提高学生的体育技能和全面发展能力。
我国民办高校公共体育俱乐部教学模式的困境及对策
我国民办高校公共体育俱乐部教学模式的困境及对策近几年，随着我国经济的快速发展和教育体制的不断完善，民办高校的数量迅速增加。
在这些民办高校中，公共体育俱乐部在学生中越来越受欢迎。
然而，由于各种原因，民办高校公共体育俱乐部的教学模式面临着很多困难。
本文将分析我国民办高校公共体育俱乐部教学模式的困境，探讨对策。
一、困境1、学生参与度低。
由于教学设施不够优越、缺乏专业的教练和管理经验，学生参与俱乐部的积极性不高，很多学生加入俱乐部只是为了打发时间，不能真正体验到这种体育运动的乐趣。
2、缺乏专业的教练和管理人员。
公共体育俱乐部是由学校自行设立的，但是很多民办高校缺乏专业的教练和管理人员，因此俱乐部的教学质量和管理水平就无法保证。
3、缺乏持续的资金支持。
许多民办高校公共体育俱乐部是由学校自己筹资设立的，但是由于缺乏持续的资金支持，很容易出现资金断层现象。
二、对策1、提高学生参与度。
为了提高学生参与度，学校应该加强宣传，让学生真正了解到参加公共体育俱乐部的好处和乐趣。
另外，学校需要提供更好的教学设施和教练，以吸引更多的学生参与其中。
2、引入专业人员。
为了提高俱乐部的教学质量和管理水平，学校需要引入专业的教练和管理人员，这些人员可以来自于外聘和内部选拔。
他们能够提供专业的指导和管理，帮助俱乐部更好地发展。
3、建立良好的资金支持机制。
为了避免出现资金断层现象，学校可以建立良好的资金支持机制，如开设公共体育俱乐部专项基金、通过举办一些体育赛事来筹集资金等方式，提供持续的资金支持。
总之，民办高校公共体育俱乐部的教学模式面临很多困难，但只要采取合适的对策，就能够克服这些困难，提高公共体育俱乐部的教学质量和管理水平。
我国民办高校公共体育俱乐部教学模式的困境及对策
我国民办高校公共体育俱乐部教学模式的困境及对策
资源不足。
相比于公立高校，民办高校的体育俱乐部往往面临着更为有限的教学资源，包括场地、设备和教练等方面的资源。
这对于俱乐部的教学质量和发展产生了一定的制
约。
缺乏经验和专业性。
由于民办高校的体育俱乐部相对较新，教练和管理团队的经验、
专业性以及教学研究水平都相对较低，难以满足学生的需求和提供高质量的教学服务。
缺少有效的评价体系和质量监控机制。
目前，我国民办高校的公共体育俱乐部教学普
遍缺乏科学、规范的评价体系和质量监控机制，难以及时发现教学问题并进行有效的改
进。
校企合作不充分。
民办高校的公共体育俱乐部与校外体育企业之间存在着一定的合作
障碍，导致教学内容和方法相对单一，难以提供全面、多样化的教学服务。
针对上述困境，可以采取以下对策：
加大投入，提高教学资源。
民办高校应该加大对公共体育俱乐部的投入，增加场地、
设备和教练等方面的资源，并与公立高校开展资源共享，提高俱乐部的教学条件和水平。
加强教练团队建设。
民办高校可以加强教练团队的培训和专业化建设，提高教练的专
业水平和教学能力，为学生提供更好的教学服务。
对于我国民办高校公共体育俱乐部的教学模式的困境，可以通过加大投入、加强教练
团队建设、建立科学的评价体系和质量监控机制以及加强校企合作等对策，来改善教学质
量和促进俱乐部的良性发展。
试析广东省高职院校体育俱乐部发展现状及相关建议
试析广东省高职院校体育俱乐部发展现状及相关建议随着社会经济的快速发展，越来越多的人们开始关注健康和体育运动。
在这种情况下，高校体育俱乐部成为了学生们参与体育活动、锻炼身体的重要场所。
目前广东省高职院校体育俱乐部在一些方面还存在着不足之处。
本文将对广东省高职院校体育俱乐部的发展现状进行分析，并提出相关建议以期改进现状。
1. 体育设施不足在许多高职院校中，体育场馆设施相对简陋，缺乏专业的训练场地和设备，影响了学生们的体育活动参与度和锻炼效果。
2. 师资力量不足由于一些高职院校对体育运动的重视程度不够，师资力量相对不足，导致俱乐部缺乏专业的教练和指导员，无法提供高质量的培训和指导。
3. 活动内容单一目前广东省高职院校的体育俱乐部的活动内容相对单一，大多数时间都是在进行简单的体能训练，缺少多样性和趣味性，难以吸引更多的学生参与。
4. 管理体制不够完善对于一些院校来说，体育俱乐部的管理体制不够完善，缺乏专门的管理人员和管理制度，这导致了俱乐部的发展受到了一定的限制。
二、相关建议高职院校应该加大对体育设施的投入，建设更加完善的体育场馆设施，提高学生们参与体育活动的积极性和主动性。
体育俱乐部应该在体能训练的基础上，增加更多的体育项目和活动内容，如篮球、足球、排球等多样性的体育运动项目，以丰富学生们的体育锻炼方式。
高职院校应该建立更加完善的体育俱乐部管理体制，规范俱乐部的日常管理和运营，提高俱乐部的整体运作效率。
三、结语广东省高职院校体育俱乐部的发展还存在一定的不足，需要高校和相关部门共同努力，加大体育俱乐部的投入和支持，提高俱乐部的教学质量和活动水平，为学生们提供更加广阔的体育锻炼空间和机会。
希望随着广东省高职院校体育俱乐部的不断发展，能够为学校的整体体育教学和学生的身心健康作出更大的贡献。
我国民办高校公共体育俱乐部教学模式的困境及对策
我国民办高校公共体育俱乐部教学模式的困境及对策
随着我国民办高校的快速发展，其公共体育俱乐部也逐渐成为学校体育教学的重要组成部分。
我国民办高校公共体育俱乐部教学模式目前面临着一些困境，例如缺乏专业化的教师队伍、教学资源有限、规模效应不明显等。
为了解决这些问题，我们需要采取一些对策。
我们应该加强师资队伍的建设。
目前，许多民办高校的公共体育俱乐部教学都依靠兼职教师，他们缺乏专业化的教学能力和经验。
需要增加对体育教师的培训力度，提高他们的教学水平和专业技能。
还应该加强与专业体育教育机构和国内外知名高校的合作，引进优秀的教学人才，提升我国民办高校公共体育俱乐部教学的质量。
我们还应该加大对教学资源的投入。
目前，许多民办高校的公共体育俱乐部教学资源有限，导致教学条件不够优越。
应该增加对教学设施和器材的投入，提供更好的教学环境和条件。
还应该积极引进先进的教学技术和设备，提高教学效果。
还可以与当地的体育组织和企业合作，共享资源，互惠互利。
规模效应不明显是我国民办高校公共体育俱乐部教学模式的另一个困境。
目前，许多民办高校的公共体育俱乐部规模较小，学生参与度不高，校园体育文化建设缺乏长期的持续性。
为了改变这种状况，我们可以采取一些措施，例如开展丰富多样的体育活动，吸引更多的学生参与；加强对体育文化的宣传和推广，提高学生对校园体育的关注和参与度；建立健全的体育组织和管理机制，促进校园体育的有序发展。
我国民办高校公共体育俱乐部教学模式面临着一些困境，但通过加强师资队伍建设、加大对教学资源的投入和改善规模效应等对策，可以有效解决这些问题，提高教学质量，推动校园体育的持续发展。
我国普通高校体育俱乐部教学模式现状与研究
我国普通高校体育俱乐部教学模式的现状与研究摘要：我国普通高校实施的体育俱乐部教学模式刚处于萌芽阶段，本文采用对部分高校进行调研的形式，并根据调研结果进行分析总结，了解我国普通高校体育俱乐部教学模式的发展现状，把握普通高校体育俱乐部教学模式的具体情况。
研究现阶段高校体育俱乐部教学的问题所在，提出改进意见，探索出一套适合我国国情的体育俱乐部教学模式，使其健康发展。
关键词：普通高校；体育俱乐部教学模式；现状；对策中图分类号：g807 文献标识码：a 文章编号：1001-828x（2013）01-0-01体育俱乐部教学模式是指以俱乐部的形式进行体育教学的模式，是在体育教学改革的不断深化和素质教育的全面推进，高校体育的改革从健康第一、素质教育的角度出发，健康教育为主导思想的切入点基础上建立的。
体育俱乐部教学是一种新型的教学模式，不仅借鉴了一些国外的先进经验同时又结合自身的实际，符合当代大学生身心健康的需要的教学模式，备受广大学子的喜爱和认可。
本稿就现阶段我国高校体育俱乐部教学模式的现状进行分析，并试着研究如何完善这种教学模式。
一、研究对象与方法1.研究对象目前，我国也有部分高校开始试行体育俱乐部的教学模式，本文主要是从这些实行体育俱乐部教学的高校中选取研究对象。
2.研究方法主要采取收集相关开设体育俱乐部教学的院校相关报道，另外通过网络手段查询下载相关资料和进行问卷调查的形式了解体育俱乐部教学现状。
二、我国普通高校体育俱乐部教学模式的现状根据调查得知我国普通高校体育俱乐部教学模式虽在某些方面取得了不错的成绩，比如：体育俱乐部得到大多数学生的参与和支持，体育俱乐部教学场地和器材得到很大的改观等。
但是还存在很多的不足，本文重点分析不足之处。
1.学生选项受限我国高校体育俱乐部教学主要集中在一些比较热门的项目上，比如：排球、足球、篮球、乒乓球和羽毛球等。
学生缺乏可选择性，由于所选项目人数上的限制，一些学生不得不放弃自己所喜爱的运动而被调整到其他运动上。
高校体育俱乐部游泳教学现状及对策探析
高校体育俱乐部游泳教学现状及对策探析随着经济的发展和人民生活水平的不断提高，游泳已经成为了一项普及的运动项目，受到了广大学生的欢迎。
高校体育俱乐部作为校园体育活动的重要组成部分，对于游泳教学的质量和水平也提出了更高的要求。
然而，当前高校体育俱乐部游泳教学存在一些问题，本文将从当前高校体育俱乐部游泳教学现状的分析以及对策的探讨两方面进行阐述。
1.教学方式单一：很多高校体育俱乐部游泳教学只注重教授游泳的基本技巧和动作，没有针对性地开设针对不同水平和需求的课程。
2.教学资源匮乏：除了一些设备良好的高校，大多数高校游泳馆的设施和硬件条件还需要进一步完善。
同时，游泳馆的分配和使用问题也存在一定的难度。
3.教学质量不高：一部分俱乐部游泳教练的水平和教学经验有限，无法满足学生的需求，因此需要更加专业化和有经验的教练员指导。
4.对学生的要求过高：一些高校体育俱乐部游泳教学要求学生达到较高的水平，这会对一些初学者造成压力，不利于推广游泳运动，从而影响教学质量和效果。
1.多元化教学方式：高校体育俱乐部游泳教学应根据学生的不同需求和水平等级开设多种分类课程，如初级游泳课程、中级游泳课程、高级游泳课程等，更加注重学生的个性化和差异化。
2.加强教学资源建设：高校体育俱乐部游泳教学应积极争取投资，改善游泳馆设施，引入先进的游泳教学设备，加强教学资源建设，提高教学质量和效率。
3.优化教学团队：高校体育俱乐部游泳教学要选拔专业教练员进行培训和研究，指导游泳教学，加强团队的建设和管理，注重对教练员的提高。
4.合理要求学生：高校体育俱乐部游泳教学要合理要求学生，不应过分追求学生的高水平，而应针对不同学生的能力和需求，协助学生达到其个人水平目标。
三、结论高校体育俱乐部游泳教学的发展还存在一定的问题，需要以上述提出的对策加以改进。
只有引入更多的创新思路和改变不合理的教学方式，才能促进高校体育俱乐部游泳教学发展水平的提高。
高校体育社团发展的现状及对策研究
高校体育社团发展的现状及对策研究随着社会的不断发展，人们对于体育运动的关注度也越来越高。
在高校中，体育运动不仅是学生们课余生活的一种重要方式，也是培养学生身体素质、团队协作能力以及培养学生身心健康的重要途径。
而高校体育社团作为学校体育活动的重要组成部分，其发展状况对于高校体育事业的发展具有重要意义。
本文将从高校体育社团发展的现状、存在的问题和对策三个方面进行探讨。
一、高校体育社团发展的现状1.发展成绩方面当前，高校体育社团在发展上取得了一定的成绩。
许多高校体育社团在各类比赛中屡屡取得好成绩，不仅提升了学校的声誉，而且也为学生提供了一个展示个人才华和团队协作精神的平台。
2. 办社团风气高校体育社团的办社风气良好。
学生们对于加入体育社团的热情高涨，参与者和管理者的积极性也较为高昂，致力于提升社团的实力和影响力。
3.社团活动形式高校体育社团活动形式多样化，既有竞技类的比赛活动，也有培训、交流等形式。
这为学生提供了更多的选择空间，同时也提升了社团活动的参与度和影响力。
4.社团管理水平高校体育社团的管理水平有所提高，大多数社团在组织管理、财务管理等方面都进行了规范和改进，提升了社团的组织效率和发展速度。
1.社团组织不规范目前，一些高校体育社团在组织结构和管理制度上存在不规范现象，缺乏科学的管理体系和制度，导致社团运行效率低下。
2.社团经费匮乏一些高校体育社团由于经费匮乏，导致社团活动难以开展，甚至出现了财务管理不清的情况。
这严重制约了社团活动的发展与提升社团实力。
3.社团活动缺乏吸引力一些高校体育社团缺乏有趣的活动形式和内容，导致社团活动缺乏吸引力，学生参与度低，影响了社团的发展和培养合格学生。
4.社团管理缺乏科学性一些高校体育社团在管理上仍存在不足，管理人员素质不高，管理手段不够科学，导致社团发展受到限制。
1.加强社团管理学校应加强对体育社团的管理，制定并实施严格的管理制度，规范社团的组织结构和管理流程，提升社团的管理水平和效率。
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我国高校体育俱乐部教学中存在的现状与发展建议研究中图分类号：g812 文献标识：a 文章编号：1009-9328（2012）09-000-01
摘要本文通过对高校体育教学中新兴的俱乐部教学形式的现状进行了深入分析，并针对存在的问题及注意事项提出了对应的解决办法，进而为我国高校体育教学采取俱乐部形式提供了一些参考意见。
关键词教学方法高校体育俱乐部
俱乐部教学是近年新兴的教学形式，在现代的体育教学中，俱乐部形式逐渐受到各高校的认可，但这一教学形式要得以发展，还要在理论和实践中多加研究。
一些发达国家的俱乐部体育教学形式发展的比较完善，主要表现为以下几个方面：注重发展学生的兴趣爱好，并引导学生主动参加体育锻炼，在完成体育教学目的的同时，还能使学生感受快乐和愉悦，进而促使学生树立终身锻炼的思想[1]。
和这些国家相比，我国在这方面的实践和研究还较肤浅，且当下我国的体育俱乐部教学形式还存在不足之处。
一、体育俱乐部教学形式的总述
俱乐部形式的体育教学是高等学校体育教学的一种新形式，通过采用科学的管理方式达到体育教学的目的。
俱乐部形式的体育教学以高校体育教学大纲为要求，更加重视学生的兴趣爱好，使学生能够主动参加体育锻炼，并且对学生的学习能力和老师的教学能力都有极大提高，这是传统体育教学方法不具备的优势。
通过这种形
式，学生可以结合自己的兴趣，发展一项或几项作为自己终身锻炼的运动项目。
俱乐部教学的形式很好的结合了技能和体能的教学，注重体育文化的修养，把社会体育引进高校体育教学中，从而提高学生将来对社会的适应能力。
俱乐部教学是学生全面发展的需要，也是体育教学的发展趋势，这是由于俱乐部形式比传统教学形式更有针对性、时代性以及实效性。
随着人们对体育的认识不断向深层次化发展，原先激烈的、大量的运动观念已被温和的运动观念所取代[2]。
高校的体育俱乐部教学形式顺应了这一时代发展的特点，并满足了素质教育的要求，素质教育的第一任务就是提高学生的适应能力和心理素质，而俱乐部教学形式正好满足了这一点，它使学生从原本单一的体育锻炼和学习技能为目标的体育课中走出来，充分发挥学生的自主锻炼意识，注重学生身体素质和心理素质的全面提高。
二、对比传统体育教学形式和俱乐部教学形式
传统的体育教学形式一般是根据教学大纲的要求来制定课程，统一安排授课时间，以教师作为教学的重心，注重学生的技能是否达到了教学大纲的要求，而没有考虑到学生的个性和兴趣爱好，教学方法较为保守，在促进学生个性发展上存在诸多不足之处。
而俱乐部教学形式，充分尊重学生的个性和兴趣爱好，根据学生自身的特点，进行针对教学，并充分发挥学生的自主学习能力，教师只为学生的运动进行指导和保护，真正实现了学生在体育课中的主体地位[3]。
另外，俱乐部教学形式下的课程内容更加丰富多
彩，这和学生对体育课多样化的教学要求是相符的，从而能够发挥学生参加体育锻炼的积极性，既使学生完成了教学要求，又培养了对运动的兴趣。
综上所述，俱乐部教学形式和传统教学形式相比，更加注重学生自身的特点和个性发展，俱乐部教学形式在很大程度上弥补了传统教学形式的不足，使学生能够全面发展。
三、俱乐部教学形式的现状
当前，我国的体育俱乐部教学刚刚起步，无论是理论还是实践方面的研究都很少，各学校的课程也不尽相同[4]。
一方面学校的扩招导致学校的运动场地、器材大都达不到国家要求的标准，这对俱乐部教学有很大程度的影响。
另一方面体育教师知识结构的不合理，已难以满足学生多样化的教学要求。
随着人们越来越注重健身、休闲运动，学生的兴趣爱好已由传统的球类、田径等传统项目，转向了越野、攀岩等新兴运动项目，这就要求体育教师要完善自己的专业知识结构，从而能够较好的适应俱乐部教学形式[5]。
四、俱乐部教学形式的发展建议
（一）实行分层次教学。
俱乐部教学要打破年级界限，通过设置高中低三个层次，使学生可以根据个人爱好和自身身体素质，自主选择体育课运动项目。
由于每个层次的教学目标和要求的不同，因此要给每个层次设立对应的教学大纲，并引导学生循序渐进的进行体育锻炼，这样才能能够达到不同层次的学习目标。
（二）完善管理制度。
要想应用俱乐部教学形式，必须完善现
有的管理制度，使学校的各项规章制度、费用收入和支出，都能落实到每个老师身上。
（三）完善教师跨专业知识结构。
通过使教师参加培训和引入人才等方式，使教师的知识结构、专业等趋向合理化，从而能更好的适应俱乐部教学形式，在未来的体育教学发展中，俱乐部形式要发挥基础性作用，因此要注重对教师专业知识结构的完善。
（四）完善考试制度。
在一学期内，学生可以选择一个或者多个项目作为选修的体育课，并适当提高选择多个运动项目学生的成绩，从而鼓励学生参加更多的体育锻炼，同时考试的标准不但要能体现学生的运动水平，还能体现学生相比之前的进步程度。
在考试方式上要注重学生自主参加体育锻炼的积极性，把运动能力和各种技能的熟练程度，作为考试的次要参考标准。
（五）扩充体育课的授课时间和授课内容。
目前，学生对体育课的要求呈现多样化的发展，因此，学校要适当增加运动场地，并且能充分利用校内外的体育资源，开设攀岩、高尔夫等新颖的运动项目，同时学校要增设体育课时间模块，使学生能根据自己的学习情况，自主的选择上体育课的时间。
五、结束语
俱乐部体育教学能够适应当下学生多元化、多层次教学的要求，但这种形式在操作中还存在一些问题，只有通过完善管理制度，优化教师的专业知识结构，以及采取更加科学和人性化的考试方式，才能真正实现高校的俱乐部体育教学形式，才能促使俱乐部教育形
式在各大高校体育教育中的推广，才能充分发挥学生自主参加体育锻炼的目的，从而使学生实现全面发展。