课程介绍
美术课程简介模板
美术课程简介模板全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：美术课程简介：一、美术课程概述美术课程是学生在学校中学习艺术的重要途径之一。
通过学习美术课程，学生可以了解艺术的基本知识和技能，并培养自己的创造力和表现力。
美术课程通常包括素描、水彩、油画、国画等不同类型的艺术表现形式，通过这些作品，学生可以展现自己的想象力和情感情感。
二、美术课程的目标美术课程的主要目标是培养学生对艺术的理解和鉴赏能力，提高他们的创作水平和表现能力。
通过学习不同类型的艺术作品和技巧，学生可以更好地认识和表达自己的情感和想法，从而提高自己的审美素养和艺术修养。
美术课程的内容通常包括以下几个方面：1.基础素描：学生通过学习素描基础知识和技巧，掌握绘画的基本要领，提高自己的绘画能力。
4.国画技法：学生通过学习国画的传统技法和表现方式，了解中国传统绘画的魅力，提高自己的国画绘画技能。
1.理论教学：美术课程通常会对艺术史、美术理论等进行相关的理论教学，使学生了解艺术的发展历程和基本理论，为他们的创作和表现奠定基础。
2.实践教学：美术课程会安排学生进行不同类型的绘画实践，包括素描、水彩等多种表现形式，通过实践促使学生掌握绘画技能和表现能力。
3.作品展示：美术课程通常会组织学生进行作品展示，让学生展示自己的创作成果，激励他们继续努力学习和创作。
美术课程对学生的发展有着重要的意义。
通过学习美术课程，学生可以培养自己的审美能力和创造力，提高自己的情感表达能力和沟通能力，使自己更加全面和自信。
在这个注重科技和理性思维的时代，美术课程的重要性更加突出。
通过学习美术，学生可以开拓自己的思维和眼界，提高自己的创造力和创新能力，为未来的发展打下坚实的基础。
第二篇示例：美术课程简介一、课程目标：本课程旨在培养学生对美术的兴趣与热爱，培养学生的美术创造力和艺术修养，让学生在美术的世界里感受到无限的想象力和创造力。
1. 色彩与构图：学习基本色彩的搭配和运用，了解构图原理及构图技巧。
高等教育专业课程介绍大全
高等教育专业课程介绍大全高等教育是为培养专业人才而设立的学术教育阶段，旨在提供系统的专业知识和实践技能。
专业课程作为高等教育中的核心部分，对于学生的学业发展和就业前景起着至关重要的作用。
本文将为您介绍一些常见的高等教育专业课程，以助您更好地了解各个领域的学科和培养方向。
1. 人文学科1.1 文学文学是人类思想和情感的艺术表达形式，通过文学课程，学生可以学习到不同文学流派和文学作品的分析技巧。
其中，中国古代文学、现代文学、外国文学以及文学批评等是文学专业课程的重要内容。
通过学习文学专业，学生能够培养独立思考和文学鉴赏的能力。
1.2 哲学哲学是研究人类存在、真理、价值等基本问题的学科，哲学课程包括伦理学、形而上学、认识论等内容。
通过学习哲学专业，学生能够培养批判性思维和分析解决问题的能力。
2. 社会科学2.1 政治学政治学是研究政府、政治制度及其运作的学科，政治学课程涵盖政治理论、国际关系、政府决策等内容。
学生通过学习政治学专业，可以了解国际政治形势，培养分析国家政策和政治运作的能力。
2.2 经济学经济学是研究资源配置和经济活动规律的学科，经济学课程包括宏观经济学、微观经济学和计量经济学等方面的内容。
学生通过学习经济学专业，可以了解市场经济的运作机制，掌握经济理论分析和数据处理的方法。
3. 工程技术类3.1 计算机科学与技术计算机科学与技术是研究计算机系统和应用的学科，课程内容包括计算机原理、算法设计与分析、数据库技术等。
学生通过学习计算机科学与技术专业，可以获得计算机编程和软件开发的技能，为信息技术行业就业做好准备。
3.2 电子信息工程电子信息工程是研究电子设备和通信技术的学科，课程内容包括电路原理、数字信号处理、通信原理等。
学生通过学习电子信息工程专业，可以获得电子电路设计和通信系统调试的能力，为电子工程领域的发展做出贡献。
4. 医学类4.1 医学医学是研究人类疾病的预防、诊断和治疗的学科，课程内容包括解剖学、生理学、药理学等。
学校开设的新课程介绍
学校开设的新课程介绍在追求全面发展的时代背景下，学校开设新课程成为了不可避免的趋势。
本文将从不同类型的新课程介绍中，选取几个具有代表性的课程进行详细介绍。
一、理科类课程1. 科学实验探究课科学实验探究课旨在培养学生的实验探究能力和科学思维。
通过实验课程，学生将学会如何提出问题、制定实验方案、进行实验操作、分析结果，并在小组讨论和呈现结果的同时，提高自己的团队合作和表达能力。
2. 数据分析与应用课数据分析与应用课帮助学生掌握数据分析的相关理论和实践技能。
在这门课程中，学生将学会如何收集和整理数据、使用合适的工具进行数据可视化和模型构建，同时还将学会数据的正确解读和合理应用。
这门课程将培养学生在科学研究和实践中的数据处理能力。
二、文科类课程1. 创意思维与创造力培养课创意思维与创造力培养课旨在培养学生的创造力和创新意识。
通过培养学生的观察力、联想力、批判性思维和解决问题的能力，该课程将引导学生在各个领域进行创造性思考和实践。
2. 世界文化交流与国际文化理解课世界文化交流与国际文化理解课帮助学生了解世界各国的文化多样性，培养跨文化交流的能力和跨文化理解的视野。
在这门课程中，学生将通过学习各个国家的语言、文化、社会习俗等内容，增进对其他文化的尊重和理解，为未来的国际交往打下坚实的基础。
三、艺术类课程1. 创意绘画与设计课创意绘画与设计课旨在培养学生的艺术创造力和审美观。
通过学习绘画与设计的基本技巧和理论知识，学生将得以自由表达和展现自己的艺术才华。
同时，课程注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，提高学生对艺术作品的鉴赏和解读能力。
2. 音乐表演与欣赏课音乐表演与欣赏课旨在培养学生的音乐表演技巧和音乐欣赏能力。
通过学习乐器演奏技巧、声乐表演和音乐理论等内容，学生将提高自己的音乐表达能力，并培养对不同类型音乐的欣赏和解读能力。
结语学校开设的新课程旨在促进学生的全面发展和素质提高，上述介绍的几个课程只是其中的代表。
幼儿园智慧成长：体智能课程全方位介绍
幼儿园智慧成长：体智能课程全方位介绍随着教育理念的不断更新和进步，越来越多的幼儿园开始注重幼儿的全面发展，而体智能课程则成为了其中的重要一环。
在这篇文章中，我们将对体智能课程进行全面介绍，并探讨它对幼儿全面发展的重要性。
一、体智能课程的意义体智能课程是指通过动作、肌肉习得知识和技能的过程，是培养幼儿动手能力、动脑能力和体态协调的教育模式。
这种教育模式能够全面激发幼儿的潜能，促进他们的身体和智力发展，有利于养成积极、健康、快乐的生活态度。
二、体智能课程的内容1. 儿童瑜伽通过简单的姿势练习，启发幼儿对身体的认识，提高他们的专注力和平衡能力。
瑜伽也有助于缓解幼儿的紧张情绪，调节情绪状态，对于幼儿的身心健康发展起到至关重要的作用。
2. 拓展活动拓展活动可以培养幼儿的团队合作意识和沟通能力，让他们更好地融入集体中。
这些活动也能够锻炼幼儿的体能，促进他们的肌肉发育和协调能力的提升。
3. 舞蹈课程舞蹈不仅能够锻炼幼儿的身体素质，还能够培养他们的节奏感和音乐感。
在跳舞的过程中，幼儿还可以表达自己的情感，释放内心的能量，增强自信心。
三、体智能课程的重要性1. 促进幼儿身体发育体智能课程能够通过多样化的活动，促进幼儿的肌肉发育和身体素质的提升，有助于他们形成良好的体态和健康的生活习惯。
2. 增强幼儿学习兴趣通过生动有趣的体智能课程，幼儿能够在运动中学习，在学习中运动，激发他们对学习的兴趣，培养他们的学习主动性和创造力。
3. 促进幼儿全面发展体智能课程的内容丰富多样，能够促进幼儿的智力、情感、社交等多方面的发展，为他们全面发展奠定良好的基础。
总结回顾通过体智能课程的介绍，我们可以看到其对幼儿全面发展的重要性，以及其丰富多彩的内容和活动。
通过体智能课程的学习，幼儿能够获得身体和智力上的全面提升，培养良好的生活习惯和学习态度。
体智能课程在幼儿园教育中的地位显得尤为重要。
在实施体智能课程的过程中，教师应该充分关注每个幼儿的个性发展，根据其特点和需求进行教学安排，保证每个幼儿都能够得到充分的发展和关爱。
课程介绍第一课
课程介绍第一课
课程介绍第一课：课程概述与学习目标
一、课程概述
本课程是一门全面介绍课程管理的综合性课程。
通过本课程的学习，学生将掌握课程管理的基本概念、原理和方法，了解课程设计、实施、评估和改进的全过程，为今后从事教育工作或相关研究打下坚实的基础。
二、学习目标
1. 掌握课程管理的基本概念、原理和方法；
2. 了解课程设计、实施、评估和改进的全过程；
3. 培养学生对课程管理的实际操作能力；
4. 培养学生的团队协作和沟通能力；
5. 培养学生的创新思维和实践能力。
三、课程内容
本课程将分为以下几个部分：
1. 课程管理的基本概念与原理；
2. 课程设计的方法与技巧；
3. 课程实施的过程与管理；
4. 课程评估的标准与方法；
5. 课程改进的策略与实践。
四、教学方法
本课程将采用多种教学方法，包括讲授、案例分析、小组讨论、实践操作等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
五、作业与考核
本课程将布置适量的作业，以帮助学生巩固所学知识，提高实际操作能力。
同时，本课程将采用多种考核方式，包括考试、课堂表现、小组讨论等，以全面评价学生的学习成果。
如何写课程简介
如何写课程简介课程简介是一门课程的概括和介绍，它是学生选择课程的重要依据之一。
因此，一个好的课程简介应该准确地反映课程的内容和目标，吸引学生的兴趣，并使他们能够了解课程的安排和要求。
下面将介绍如何写一份清晰、准确且吸引人的课程简介。
一个好的课程简介应该包括以下几个方面的信息：课程名称、学分、教学目标、适合的学生群体、课程内容和教学方法、教材和参考书目、考核方式和评价标准、课程安排和时间表等。
在写课程简介时，首先要明确课程的名称和学分。
名称应该简洁明了，能够准确地表达课程的主题和内容。
学分则反映了课程的学时和难度程度，对学生来说也是一个重要的参考因素。
接下来，要明确课程的教学目标。
教学目标应该是明确、可衡量和可达到的。
它们应该与课程的内容和学生的需求相匹配，能够帮助学生掌握相关的知识和技能，并培养他们的思维能力和创新能力。
然后，要介绍适合的学生群体。
不同的课程适合不同层次和背景的学生。
在课程简介中，要明确说明该课程是针对哪些学生开设的，以帮助学生了解自己是否符合课程的要求和期望。
接下来，要详细介绍课程的内容和教学方法。
课程内容应该包括各个模块或单元的主题和内容，以及它们之间的关系和逻辑。
教学方法则反映了教师在教学过程中所采用的策略和方法，包括讲授、讨论、实践、案例分析等，以及如何利用教材和其他教学资源。
要列举课程所使用的教材和参考书目。
教材是课程的基础，而参考书目则是学生进一步学习和研究的重要资源。
在课程简介中，要给出教材的名称、作者和版本，以及参考书目的名称和作者，以便学生能够提前准备和获取相关材料。
然后，要介绍课程的考核方式和评价标准。
这包括考试、作业、论文、小组项目等，以及它们所占的比重和评分标准。
这样可以帮助学生了解课程的要求和期望，从而更好地准备和完成相应的任务。
要给出课程的安排和时间表。
这包括课程的上课时间和地点，以及课程的总学时和分配给各个模块或单元的学时。
这样可以帮助学生合理安排时间，并确保按时完成课程。
幼儿园园本课程特色介绍
幼儿园园本课程特色介绍幼儿园园本课程是指根据全国幼儿园教育指导纲要和各地方的幼儿园教育规划，结合幼儿的特点和成长规律，针对3-6岁儿童的生活经验和社会知识，进行组织、安排并实施的一系列教学活动。
这些活动是有计划、有目的、有系统地组织和进行，通过活动，让幼儿在生活的感受中发展各种能力，增长各方面的知识。
1. 个性化教育园本课程的一个显著特色是个性化教育。
每个幼儿都有自己的个性和兴趣爱好，园本课程紧跟幼儿个体发展规律，注重个性差异的尊重和发展，为每个孩子提供符合其个体特点和学习需求的教育内容和方法。
2. 游戏化学习园本课程以游戏为主要形式，通过各种生活游戏和教育游戏，引导幼儿主动参与、体验生活、认识世界、锻炼身体、培养动手动脑的技能。
这种游戏化学习不仅丰富了儿童的课外生活，也增强了幼儿的学习兴趣和主动性。
3. 多元化发展园本课程注重发展幼儿的多种能力，包括认知、情感、社交、语言、艺术、身体协调等各个方面。
通过丰富多彩的活动内容，促进幼儿全面发展，激发幼儿的学习潜能。
4. 教育与家庭的联动园本课程强调学校教育与家庭教育的有机结合，通过家校沟通和家庭作业等方式，加强学校和家庭的联动，使幼儿的学习和成长得到更好的支持和指导。
总结回顾园本课程以其个性化教育、游戏化学习、多元化发展和教育与家庭的联动等特色，深受幼儿家长和社会的认可和好评。
我个人认为，园本课程的特色之一是将幼儿作为受教育主体，尊重幼儿的发展规律和个性特点，引导他们从游戏中学习，从生活中体验，促进幼儿全面发展，培养他们的学习兴趣和主动性．在日常生活中，我们也可以从园本课程中学到很多有益的教育理念和方法，例如尊重幼儿、关注幼儿、激发幼儿学习潜能。
这些理念和方法对于家长和教育工作者来说，都具有很高的借鉴和参考价值。
希望通过本文的共享，能够让更多的人了解园本课程的特色和价值，为幼儿的健康成长和全面发展贡献自己的一份力量。
园本课程中个性化教育的特色是非常重要的，因为每个孩子都是独一无二的个体，有着自己的兴趣爱好、特长和学习方式。
介绍自己在课堂上讲授的课程内容
介绍自己在课堂上讲授的课程内容作为一名教师，我在课堂上讲授了很多门课程。
但是，其中一门课程一直是我最喜欢的——《艺术史》。
在这门课程中，我向学生们介绍了人类文化遗产中最杰出的艺术品和艺术家。
同时，我也探讨了这些艺术品和艺术家对不同文化和时期的影响。
为了更好地教授这门课程，我按照以下方式组织了内容：一、介绍在第一堂课上，我会向学生们简要介绍艺术史课程。
我会解释课程的目的，以及他们将会学到什么。
同时，我还会向他们展示一些全球著名的绘画作品和雕塑作品。
这些展品代表了世界各地的不同文化和时期，正是这些作品的影响使艺术史如此丰富和有趣。
二、古典艺术在课程的第一个模块中，我会向学生们介绍古希腊和古罗马艺术。
这些文化不仅影响了古代艺术，而且也深刻地影响了现代艺术。
我会讲解一些主要的古希腊建筑，以及著名的古罗马雕塑，包括迈克尔安哥罗雕塑。
三、中世纪艺术在第二个模块中，我会向学生们介绍中世纪艺术。
我会讲解不同的中世纪时期，以及它们之间的艺术差异。
同时，我会介绍欧洲的主要教堂和大教堂，以及这些建筑中的一些标志性艺术品。
这些作品包括拜占庭艺术和罗曼艺术。
四、文艺复兴艺术在第三个模块中，我会介绍文艺复兴艺术。
学生们将学习意大利文艺复兴艺术的典型绘画和雕塑作品。
我还将介绍文艺复兴时期的其他重要艺术流派，例如北欧文艺复兴和法国文艺复兴。
五、现代艺术在最后一个模块中，我会向学生们介绍现代艺术。
我将介绍20世纪欧洲和美洲的主要艺术流派和艺术家，例如立体主义、表现主义和超现实主义。
同时，我还将讨论一些广为人知的现代艺术作品，例如毕加索和杰克逊·波洛克。
六、总结在课程的最后一节课上，我将回顾和总结课程的主要内容。
我将讨论全球艺术史的重要性以及个人可以从艺术史中学到的东西。
我相信，“艺术史”课程将有助于学生们更深入地了解人类文化和艺术之美。
介绍课程内容呈现的主要方式
介绍课程内容呈现的主要方式
介绍课程内容呈现的主要方式有多种，以下是一些常见的方式：
1. 文本：文本是最基本的课程内容呈现方式，包括教材、讲义、幻灯片、阅读材料等。
文本可以提供详细的解释和描述，使学生更好地理解课程内容。
2. 图片：图片是一种直观的呈现方式，可以帮助学生更好地理解课程内容。
图片可以包括图表、示意图、照片等，能够清晰地传达信息，加深学生对课程内容的印象。
3. 音频：音频可以包括录音、音乐等，通过听觉刺激帮助学生更好地记忆和理解课程内容。
音频适合在语言课程、历史课程等需要听力训练的课程中使用。
4. 视频：视频是一种动态的呈现方式，能够提供真实的场景和情境，帮助学生更好地理解课程内容。
视频可以包括电影片段、纪录片、演示视频等，能够引起学生的学习兴趣，提高学习效果。
5. 互动式学习：互动式学习是一种新型的课程内容呈现方式，强调学生的参与和互动。
通过小组讨论、角色扮演、案例分析等方式，让学生积极参与课堂活动，提高学习效果。
6. 在线学习：在线学习是一种基于互联网的学习方式，能够突破时间和空间的限制，使学生随时随地学习。
在线学习可以包括在线课程、网络讲座、在线作业等，能够提供丰富的学习资源和便捷的学习环境。
总之，呈现课程内容的方式多种多样，教师需要根据课程内容和学生的学习需求选择合适的呈现方式，以提高学生的学习效果。
《电工电子技术》课程简介
《电工电子技术》课程介绍一、课程简介电工电子技术是一门涵盖电工学、电子学、磁学等多学科领域的综合性课程，旨在培养学生掌握电工电子技术的基本理论、方法和技能，为今后在电气、电子、自动化等领域的工作或研究奠定基础。
本课程共分为十个章节，包括电路理论、电磁场理论、正弦稳态分析、数字电子技术、模拟电子技术、电力电子技术、电机控制技术、电气安全技术等内容。
二、课程目标1. 掌握电工电子技术的基本概念、原理和方法；2. 学会使用电工电子工具和仪器，进行基本的电路安装、调试和维修；3. 了解电工电子技术在现代工业、交通、国防等领域的应用；4. 培养独立思考、创新和实践的能力。
三、课程内容1. 电路理论：介绍电路的基本概念、欧姆定律、电阻、电容、电感等元件的特性及计算方法，学习电路分析的基本方法；2. 电磁场理论：讲解磁场的基本概念、麦克斯韦方程组、磁路及磁性材料等，学习交流磁场和电磁波的传播过程；3. 正弦稳态分析：介绍正弦稳态电路的分析方法，包括功率因数、相量法、等效电源定理等，为后续的电子技术学习打下基础；4. 数字电子技术：讲解数字电路的基本原理、逻辑门电路、集成芯片等，学习数字系统的设计和应用；5. 模拟电子技术：介绍半导体器件的工作原理、放大电路分析方法、负反馈技术等，学习模拟系统的设计和应用；6. 电力电子技术：讲解电力电子器件的特性及应用、变流技术及开关电源设计等，学习电力系统的控制和变换技术；7. 电机控制技术：介绍电动机的工作原理和控制方式，学习电机的驱动和控制系统的设计及应用；8. 安全用电知识：讲解电气安全的重要性及预防措施，提供常见电气事故的处理方法。
四、教学方法本课程采用理论与实践相结合的教学方法，通过课堂讲解、实验操作、案例分析等多种方式，使学生更好地理解和掌握电工电子技术。
同时，注重培养学生的独立思考能力和创新精神，鼓励学生动手实践，通过实际操作加深对理论知识的理解。
五、课程评价本课程的评价方式包括平时成绩和期末考试两部分。
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我院前身之一的湖南大学衡阳分校于1987年就开设了《安全科学概论》课程，1986年10月，我校欧阳文昭副教授编写了《安全科学引论》讲义（油印本），并在1987年春季为1984级安全工程专业（第三届安全工程专业）授课时使用。
1989年春，对《安全科学引论》作了大量的补充与修改，署名为《安全科学导论》，该校内油印本讲义，不仅作为安全工程专业的学生作教材，还被胜利油田、邵阳市、衡阳市等经委安全干部培训班选作教材。
1991年，在《安全科学导论》（讲义）的基础上增加了相关内容，并修改了学科体系方面的内容，更名为《安全工程学》讲义（第一版），校内油印。
部分开设安全工程专业的高校选用该讲义作教学参考书，几十个单位选为安全干部培训教材获得好评。
1992年进一步修改，对《安全工程学》讲义（第一版）修订形成《安全工程学》讲义（第二版），校内铅印，该讲义由欧阳文昭与张佐钊完成，1997年，欧阳文昭副教授即将到退休年龄，在给学生讲授“安全工程学”课程时，有意识地要求廖可兵、刘爱群等年轻老师跟着听他讲课、批改作业，经过2年的培养，廖可兵开始独立为学生讲授该课程，并于2000年由欧阳文昭、廖可兵、刘爱群编写成《安全工程学》讲义（第三版），校内铅印。
2001年年初，廖可兵随欧阳文昭副教授到北京与刘潜先生见面，请刘老在安全科学理论方面给予廖可兵指导，2002年欧阳文昭副教授退休，廖可兵成为“安全工程学”课程的负责人，2003年开始，将安全工程专科教学计划中的“安全工程学”改为“安全科学原理”，廖可兵编写《安全科学原理》讲义给2004级及以后的安全工程专科学生授课使用。
我院（原湖南大学衡阳分校）与湖南科技大学（原湘潭工学院）开办“专本沟通”的安全工程本科专业于2002年招收第一届学生，将《安全学原理》列入教学计划中，并从2004年开始在本科学生中讲授该课程，以林柏泉教授主编的《安全学原理》作教材，自编《安全科学原理》讲义作为教学参考资料。
自1986年首设《安全科学概论》课程以来，在教学的过程中不断提高和完善，课程名称经历了“安全科学概论”→“安全工程学”→“安全科学原理”（专科）/“安全学原理”（本科）的转变，相应地，讲义经历了《安全科学概论》→《安全科学导论》→《安全工程学》→“安全科学原理”（专科）/“安全学原理”（本科）的转变。
目前，本课程已经形成5名主讲教师、2名教学辅导和2名课程建设顾问的师资队伍，其年龄结构和职称结构都较合理。
本课程在二十多年的建设发展过程中，始终坚持了课程的教学内容、教学方法和教学手段在不断适应学科发展的步伐而前进。
目前，本课程以国家精品课程指标作为参照标准，对照不足加以改进，进一步加大了建设力度，争取早日建成省级乃至国家精品课程。
1、本课程性质及任务性质：《安全科学原理》是安全工程专业的一门必修专业基础课，其内容主要涵盖安全科学基础理论、安全观、安全认识论、安全方法论、安全生理和心理以及安全社会原理等，是一门基础理论比较系统、完整，基本知识覆盖面比较宽广的课程。
本课程具有综合性强、涉及学科的知识点广，内容多、衔接困难以及跨学科、跨门类等特点。
任务：使学生通过本课程的学习，在掌握安全学基本原理的基础上，能够树立起正确的安全观，运用正确的安全方法指导和开展安全领域中的科学研究、学习与工作，使学生成为一个具有宽厚的学科基础理论，优良的专业特长、又具有较高的技术水准和较强的创新能力的安全专业人才。
通过该课程的学习，为后续专业课程的学习奠定坚实的基础。
2、知识模块顺序及对应的学时（1）绪论（6学时）主要内容为安全的基本概念及特征、安全科学的学科体系及其与相关学科的关系、安全科学的发展、安全科学的研究对象。
教学要求：了解安全科学的学科体系及其与相关学科的关系、安全科学的由来与发展，理解安全的基本概念及特征，掌握安全科学的研究对象。
（2）安全属性（4学时）主要内容为人的属性与安全的属性的相关性、安全的自然属性、安全的社会属性、安全的自然属性与社会属性的耦合。
教学要求：了解安全的自然属性与社会属性的耦合关系及其规律，理解人的属性与安全的属性的相关性、安全的本质、安全的自然属性、安全的社会属性，掌握安全本质的分析方法。
（3）安全观（4学时）主要内容为安全观的历史演变、安全观的确立依据及其价值所在、安全观的核心及认定、大安全观。
教学要求：了解安全观的定义及历史演变；理解安全观的确立依据、大安全观的形成背景；掌握安全观作为一种观念的价值所在，安全价值观的基本概念和理论。
（4）安全认识论（10学时）主要内容为安全科学的指导思想、人类安全认识史及其认识上的飞跃、安全系统思想与系统安全思想、安全哲理、安全系统与系统安全、安全与事故、事故的基本特征及事故预防、事故模式理论。
教学要求：了解安全科学的指导思想；理解基本的安全哲理，安全系统特性与客观性，安全、安全性、事故隐患及风险的概念；掌握事故的分类方法及分类，事故的模式理论，事故的预防原则。
（5）安全方法论（6学时）主要内容为本质安全化方法、人机匹配法、生产安全管理一体化方法、系统方法、奖惩结合的经济激励法、以人为本的安全教育方法、高技术系统安全管理方法、风险分析与评估。
教学要求：了解本质安全化方法，人机匹配法，以人为本的安全教育方法，风险的概念；理解系统方法，激励的定义，风险评价、风险分析和风险评估的关系；掌握安全目标管理方法，奖惩结合的经济激励法。
（6）安全社会经济原理（10学时）主要内容：安全文化、我国安全管理体制构成、安全法律与法规、安全经济学、安全投入与产出分析、企业安全经济管理。
教学要求：了解我国安全生产方针和安全管理体制，安全经济学的内涵；理解企业安全文化的内涵、功能和发展模式，安全法律法规的本质与功能；掌握安全文化的定义，企业安全文化建设的内容与方法，安全投入产出的相关分析方法，企业安全经济管理特点、分类与手段。
3、课程的重点、难点及解决办法本课程的重点是要掌握安全科学的基本理论与方法，难点是该课程涉及到多学科的知识，跨度大，以及怎样将这些基本理论与方法运用到实践中解决实际问题。
针对这些问题，在教学过程中，采取了以下措施：（1）强化课堂教学。
每讲到一个理论问题，就举一个在实际问题中该理论的应用实例，每讲完一章，再结合实际做2-3个练习题，从而使学生能基本掌握所学的理论知识，并具有较强的应用理论指导安全工作实践的能力。
（2）搞好答疑与辅导，除了规定课堂答疑时间外，讲课教师公布办公地点和电话，学生可随时找教师答疑。
（3）提供较多的参考资料，所有教学文件全部上网，学生可随时查阅。
（4）在授课的过程中，不仅指导学生阅读相关资料，而且提供一些国内外知名的安全网站让学生浏览，指导他们围绕一些热点、难点问题收集相关资料，在课堂教学中提供学生做主题发言的机会，启发他们运用安全科学理论以解决生产领域的安全问题，大大提高了学生的创新能力、综合分析能力和解决实际问题的能力。
本课程具有较好的教学条件，完全满足教学需要：1.教材使用和建设2003年以来，该课程使用的教材是由全国高等院校安全工程专业教学指导委员会组织编写、林柏泉教授任主编的《安全学原理》，2009年改为选用高等院校安全工程学科教学指导委员会组织编写的安全工程本科规划教材《安全学原理》。
配合教学教材，自制了《安全学原理》多媒体课件的单机版本和网络版本，《安全学原理》多媒体课件的网络版本已经挂在校园网供教师学生利用。
此外，在教学过程中，我们已经编写了相应的讲义作为补充，已经修改了3次，争取进一步完善后正式出版。
2.扩充性资料丰富学生课后参考资料相当丰富，校图书馆、系资料室和网上可方便地查阅相关参考资料。
国内出版的主要安全科学书籍都能提供给学生参考，如刘潜等著《从劳动保护工作到安全科学》（中国地质大学出版社出版，1992）、甘心孟，沈斐敏《安全科学技术导论》（气象出版社，2000）、A．库尔曼（德）著，赵云胜等译，龙祥符等校《安全科学导论》（中国地质大学出版社，1991）、井上威恭（日）著，冯翼译，葛以忠校《最新安全科学》（江苏科学技术出版社，1988）、安全科学技术词典（中国劳动出版社，1991）、王新泉.《安全工程师论坛（’1 999卷）》（陕西科学技术出版社，1999）、马尚权，王轶波编著《安全科学基本理论及其作用》（煤炭工业出版社，2005）、程根银，倪文耀《安全导论》（煤炭工业出版社，2004）、周世宁，林柏泉，沈斐敏编著《安全科学与工程导论》（中国矿业大学出版社，2005）、全国高校安全工程学术年会委员会，江苏大学安全工程系编《安全科学理论与实践》（北京理工大学出版社，2005）、金龙哲，宋存义主编《安全科学原理》（化学工业出版社，2004）、隋鹏程，陈宝智，隋旭编著《安全原理》（化学工业出版社，2005）、崔克清，张礼敬，陶刚《安全工程与科学导论》（化学工业出版社，2004）、中国科学技术协会主编，中国职业安全健康协会编著《安全科学与工程学科发展报告（2007-2008）》（中国科学技术出版社，2008.2）。
此外，系资料室和学校图书馆订购了国内安全科学的主要专业期刊。
同时，针对一些专门问题，向学生推荐刘潜、欧阳文昭等教授的系列论文供学生研习，激发了学生的学习热情和创新思维。
3.网络教学环境较好学院拥有的1000多台计算机均可上网，有关教学资料(包括教学大纲、教学课件、习题、课程测试与参考答案、参考文献目录等)均已上网，可供学生随时查阅。
1．课程教学方法本课程重视新技术在教学中的应用和教学方法的改革；能灵活运用多种恰当的教学方法，有效调动学生积极参与学习，促进学生积极思考;开展研究性学习促进学生学习能力发展。
教学方法有传统的课堂讲授、互动式教学、现场参观及网络答疑等。
课堂讲授重点是强化学生的理论基础。
在教学过程中，一般都采取互动式教学，充分激发学生主动学习的积极性，主要采取了启发式、提问式、讨论式等各种鼓励学生主动溶入教学氛围的方法，学生碰到没有听懂的问题可以当场提问，老师和学生进行轻松、热烈的现场讨论。
教师把课程材料上网并告诉学生网址，学生可以通过网络与教师联系，既可以提问，也可以就某一问题与教师展开讨论。
此外，本课程所有教师的电话号码和办公地点都告诉了学生，课后随时接待学生提问和讨论。
2．课程教学手段本课程使用的教学手段主要有下面几种形式：（1）传统的板书：对于理论较为深奥、学生较难理解的内容，使用传统的版书形式，逐步讲解推理，这样使学生能全部掌握所讲的内容。
（2）多媒体教学：本课程制作了高水平的多媒体教学课件，对于图表和非推导部分，采用多媒体教学，给学生具体的感性认识，同时增大了信息量、节约了时间，激发了学生学习兴趣，提高了教学效果。
本课程由于多学科交叉，每讲到一个理论问题，就举一个在实际问题中该理论的应用实例，每讲完一章，再结合实际做2-3个练习题，从而使学生能基本掌握所学的理论知识，并具有较强的应用理论指导安全工作实践的能力。