小学语文《荷花》课件
合集下载
【人教版小学三年级语文下册】第一单元：第3课.《荷花》PPT课件
写了哪几种不同的形态？从图中找出这三种形态的荷花
有的还是花骨朵儿，看起
来饱涨得马上要破裂似的 有的花瓣儿全都展开了 露出嫩黄色的小莲蓬
有的才展开两三片花瓣儿
未开
刚开
全开
学习第二段
课文用什么词把三 部分连接起来的 你能用有的…有的 …造句嘛
这段话是围绕哪一 句话来写的 白荷花在这些大圆
划出写荷叶的句子 这段话主要写荷花 为什么要写荷叶 这段话荷花的形状 谁能概括的说说荷 花的形状美在哪里
盘之间冒出来。体
会哪个词用的好
学习第三段
看图说说白荷花有哪些姿势？用一个词概括
学习第三段
为什么画家如果能画出这一池荷花真了不起 所有的荷花都很美，各有各的样子，而且他们的样子
不时的在改变。画家要画下来，是不可能的。课文这
么写是为了说明荷花姿势美
学习第四段
思考，并于同桌进行讨论
“我”是不是一朵荷花 画出作者想象的句子 好梦后面的省略号表示什么？你能把省略的 内容补你交流，可能会告诉你一些什么
学习第四段
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐
小鱼在脚下游过，告诉我昨晚做的好梦
拓展学习 描写荷花的诗歌
01
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
02
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头
03
碧树凉生宿雨收，荷花荷叶满汀洲
04
满目荷花千万顷，红碧相杂敷清流
作业布置
画一画
写一写
背一背
画一幅荷花图，配一首赞 美荷花的小诗
写一写自己喜欢的一种花 看看写的美不美
这篇课文写的很美，我要 把它背下来
人教版三年级下 第三课 荷花
课前学一学
挨挨挤挤
jǐ
péng
有的还是花骨朵儿，看起
来饱涨得马上要破裂似的 有的花瓣儿全都展开了 露出嫩黄色的小莲蓬
有的才展开两三片花瓣儿
未开
刚开
全开
学习第二段
课文用什么词把三 部分连接起来的 你能用有的…有的 …造句嘛
这段话是围绕哪一 句话来写的 白荷花在这些大圆
划出写荷叶的句子 这段话主要写荷花 为什么要写荷叶 这段话荷花的形状 谁能概括的说说荷 花的形状美在哪里
盘之间冒出来。体
会哪个词用的好
学习第三段
看图说说白荷花有哪些姿势？用一个词概括
学习第三段
为什么画家如果能画出这一池荷花真了不起 所有的荷花都很美，各有各的样子，而且他们的样子
不时的在改变。画家要画下来，是不可能的。课文这
么写是为了说明荷花姿势美
学习第四段
思考，并于同桌进行讨论
“我”是不是一朵荷花 画出作者想象的句子 好梦后面的省略号表示什么？你能把省略的 内容补你交流，可能会告诉你一些什么
学习第四段
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐
小鱼在脚下游过，告诉我昨晚做的好梦
拓展学习 描写荷花的诗歌
01
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
02
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头
03
碧树凉生宿雨收，荷花荷叶满汀洲
04
满目荷花千万顷，红碧相杂敷清流
作业布置
画一画
写一写
背一背
画一幅荷花图，配一首赞 美荷花的小诗
写一写自己喜欢的一种花 看看写的美不美
这篇课文写的很美，我要 把它背下来
人教版三年级下 第三课 荷花
课前学一学
挨挨挤挤
jǐ
péng
《荷花》说课稿ppt课件
教学目标
根据学生和教材特点，确定教学目标： l、学习本课的生字和由生字组成的新 词 ； 2、通过观察画面、创设情景、深入感 知课文，欣赏荷花的美丽，培养学生的审美 情趣和热爱大自然的思想感情 ； 3、有感情地朗读课文； 并能说出自己 的独特读书感受。（资源中的教学目标） 4、学习作者观察事物、展开合理想象 的方法。（资源中的教学目标）
说课流程
说教材 《荷花》是人教版小学语文三年级 下册第一单元的一篇课文，是叶圣陶先 生的作品。写了“我”在公园的荷花池 边观赏荷花并展开想象的事，赞美了荷 花婀娜多姿、生机盎然的美，表达了作 者热爱大自然的思想感情。课文作者因 景入情，以情观景，情景交融，不仅写 出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神 韵，使读者既赏心悦目，又有身临其境 的感觉。
的看
心得体会
通过整合“国家基础教育资源网” 有关资料备课，不但能使学生开拓视 野，激发兴趣，还能弥补老师的许多 不足，更充分更准确的备课。另外我 最深的体会是能近距离的接触名师， 向名师学习先进的教学理念，更大限 度的完善自己者的资料。 2、作者是怎样看荷花的？你是怎样知道的？
教学过程
一、听——感受语言，触发语感 1、谈话导入：你见过荷花吗？我们来欣赏一下荷花吧。 2、然后学生交流有关作者的资料。 3、播放远程教育资源中课文录音，学生听读课文。 设计意图： 1、课文的导入部分我引用了王崧舟老师的导入方法， 使学生在上课伊始如身临其境，激发了学习兴趣，为感 受语言，触发语感奠定了基础。 2、播放远程教育资源中标准的、有感情的课文录音， 可以有效帮助学生学习普通话，正确掌握字词读音和课 文朗读，并进一步体会课文包含的情感，促进学生感悟。
教学过程
二、品——品味语言，领悟语感
设计理念：品味语言，领悟情感 这个环节基本上交给学生，充分 的体现学生的主导作用，充分体 现了王崧舟老师“把发展语感的 主动权交给学生”的教学理念。
三年级下册语文《荷花》PPT
六安市长安小学
朗读第4自然段，思考并同桌讨论：
1.“我”是不是一朵荷花？
2.画出作者想象的句子。
3.“好梦”后面的省略号表示什么？你能把 省略的内容补充上吗？ 4.假如你就是一朵荷花，想象一下还会有哪 些动物来和你交流，可能会告诉你一些什么？
六安市长安小学
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花， 穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微 风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随 风飘动。 1.读读句子，思考：
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 白荷花在这些大圆盘之间 白荷花在这些大圆盘之间 出来. 地长出来.
白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿 佛 。
六安市长安小学
思考
课文第二自然段中写了 几种姿态的荷花？
六安市长安小学
有的才展开两三片花瓣儿。
六安市长安小学
有的花瓣儿全都展开了，
露出嫩黄色的小莲蓬。
六安市长安小学
自由朗读课文
六安市长安小学
jǐ 挨挨挤挤 zhàng 饱 胀 piān 翩翩起舞
péng 莲 蓬 liè 破 裂 dǎo 舞 蹈
gū 花骨朵 fú 一 幅 zuó 昨 夜 mèng 好 梦
六安市长安小学
清早，我到公园去玩，一进门就闻到 一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
1.这两句话写出了荷花的什么？ 2.“清香”是什么意思？ 3.“一进门就闻到一阵清香”说明什么？
。
接 天 莲 叶 无 穷 碧
，
六安市长安小学
作业： 1.有感情地朗读课文 并背诵课文； 2.把你喜欢的语句摘 抄下来。
六安市长安小学
• 有的还是花骨朵儿，看起来 • 饱胀得马上要破裂似的。
有的还是花骨朵儿， 看起来饱胀得马上 要破裂似的。
部编版小学语文三年级下册第3课《荷花》精美课件
作者简介我会认挨i蓬p?ng胀zhng翩pindo蹈我会写瓣bn蓬瓣中间部分是瓜丌能写宽了更丌能写成了爪p?ng蓬是上下结构在书写的时候容易写成左右结构所以上面的艹要写得略微宽一些我会写是后鼻音zhngli?zsh胀裂姿势次写得略小下面的女横画舒展且略成斜势
3 荷花
出淤泥而不染， 濯清涟而不妖。
——[宋]周敦颐
我会写
fǎng fú suí dǎo zhǐ
仿 佛随 蹈 止
词语解析
花瓣儿 莲蓬
花骨朵儿 衣裳
词语解析
【花瓣儿】
是花中花冠的一个组成部分，是花被的内部组成部分，是花无 性的一个组成部分。
【花骨朵儿】 花蕾的通称。
【莲蓬】
莲花中心的果实就是莲蓬。莲蓬像一个碗。
【衣裳】
身上穿的衣服。
朗读课文
正确、流利、有感情的朗读课文。
花瓣儿全展开了，露出（ 嫩黄色的小莲 ）。 有的还是（ 花骨朵儿 ），看起来蓬（ 饱胀 ） 得马上要（ 破裂 ）似的。
有的……有的……有的……
三、拓展阅读。 晓出净慈寺送林子方
宋·杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
课后习题参考答案
有感情地朗读课文，注意读好下面的词语。 背诵第2～4自然段。 花瓣儿 花骨朵儿 莲蓬 衣裳 朗读指导：
体 感
再写什么？理清文章层次。
知
看荷花（1）
荷花 荷花的样子（2、3）
看荷花入了迷（4、5）
课
细读课文，说说“我”为什么要去
文 解
荷花池呢？画出有关的句子。
读 时间
地点
清早，我到公园去玩，一进门就闻到
一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
起因
3 荷花
出淤泥而不染， 濯清涟而不妖。
——[宋]周敦颐
我会写
fǎng fú suí dǎo zhǐ
仿 佛随 蹈 止
词语解析
花瓣儿 莲蓬
花骨朵儿 衣裳
词语解析
【花瓣儿】
是花中花冠的一个组成部分，是花被的内部组成部分，是花无 性的一个组成部分。
【花骨朵儿】 花蕾的通称。
【莲蓬】
莲花中心的果实就是莲蓬。莲蓬像一个碗。
【衣裳】
身上穿的衣服。
朗读课文
正确、流利、有感情的朗读课文。
花瓣儿全展开了，露出（ 嫩黄色的小莲 ）。 有的还是（ 花骨朵儿 ），看起来蓬（ 饱胀 ） 得马上要（ 破裂 ）似的。
有的……有的……有的……
三、拓展阅读。 晓出净慈寺送林子方
宋·杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
课后习题参考答案
有感情地朗读课文，注意读好下面的词语。 背诵第2～4自然段。 花瓣儿 花骨朵儿 莲蓬 衣裳 朗读指导：
体 感
再写什么？理清文章层次。
知
看荷花（1）
荷花 荷花的样子（2、3）
看荷花入了迷（4、5）
课
细读课文，说说“我”为什么要去
文 解
荷花池呢？画出有关的句子。
读 时间
地点
清早，我到公园去玩，一进门就闻到
一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
起因