“小”课题,“大”文章——关于综合实践活动的实施
综合实践活动实施方案4篇
综合实践活动实施方案4篇Implementation plan of comprehensive practice activiti es综合实践活动实施方案4篇小泰温馨提示：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：综合实践活动实施方案2、篇章2：综合实践活动实施方案3、篇章3：综合实践活动实施方案4、篇章4：开展综合实践暨自主探究主题活动实施方案综合实践活动课是新课程改革背景下新开设的一门实践性课程，是基础课程改革中的一颗明珠，璀璨夺目。
今天小泰给大家为您整理了综合实践活动实施方案，仅供参考。
篇章1:综合实践活动实施方案综合实践活动是基础教育课程体系的必修课之一。
开展综合实践活动，有利于实现学校的办学宗旨和教育理想，有利于培养学生的实践创新能力，通过给学生创设一种动态、开放、主动的学习环境，让学生亲身参与实践，并将所学知识应用于实践，在实践中获取信息时代所需的各种知识和能力。
我校开展综合实践活动，既是开展教育教学系列改革的重要举措之一，也是贯彻新一轮基础教育课程改革的重要组成部分。
为进一步推动我校综合实践活动的开展，使综合实践活动的管理有章可循，并逐步走上规范化、科学化、制度化的轨道，同时根据新课程标准的要求，结合我校实际，特制订本实施方案。
一、开展综合实践活动的目的意义1.使学生结合自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题，从中发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
2.以综合实践活动的开展为依托，转变教育教学观念，提升教科研能力;以综合实践活动课题研究，带动学校办学特色项目，完善校本课程体系。
农村小学的综合实践活动课题实施方案
《农村小学的综合实践活动》课题实施方案一、课题的提出（一）课题提出的现实背景1、落实新课程改革和发展的需要。
随着国家第八轮课程改革的展开，综合实践活动课程吸引了众多教育界人士关注的目光。
综合实践活动课程符合“人本化”和“实用化”相统一的新课程价值取向。
作为一门多元形态、动手体验、自主探索的实践性课程，它在于通过“活动”、“实践”来改善学生的学习方式。
农村的城市化进程也使儿童逐渐失去了与自然亲密接触的机会。
著名教育家陶行知先生对生活教育非常重视。
他说：“必须以大自然为您的生物园，才会有丰富的收获……真教育是在大自然与大社会里办，不能常到大自然里去，还能算是真教育吗？”我们响应生活教育、真教育的号召，开发走进田园的特色课程，其最大的收益者是学生，在田园中的实践与探索活动中，学生通过充分的接触、探索自然可以得到更好的发展。
2、实施综合实践活动课程的需要。
我们根据《综合实践活动纲要》中指出的“综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基础，要克服当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向，要求学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的变革”，分析研究我校的优势——得天独厚的自然环境：我校地处农村，周围有大片的农田，果园，大棚蔬菜基地，自然环境良好。
这一切为学生们的劳动体验提供了一个活动的天地，为孩子们的探索活动提供了一个广阔的舞台。
3、教师专业发展的需要。
教师专业发展的过程是从教师胜任教学到发展教学到创造教学的过程，是教师具备依据自己的教学组织能力选择合适的资源，以及整合教育资源、创新教学方法的能力的过程。
《田园中的实践与探索》课题能进一步增进教师对大自然教育功能的认识和对基础教育的理解，也是培养反思创新型教师队伍的一条有效途径。
（二）国内外研究现状早在十八世纪，法国教育家卢梭曾经说过：“只有把儿童带进大自然，才能避免社会他们带来的不良影响”。
由此可见，那时人们就认识到大自然是一个天然的大学堂，是净化心灵的阵地。
综合实践活动工作实施方案范文（四篇）
综合实践活动工作实施方案范文范文1一、目的意义：为加强中学生社会实践和劳动实践教育，培养学生实践能力和创新精神，扎实有效的推进素质教育，促进教育与生产劳动相结合，充分发挥学校教育的资源优势，使普通教育与职业教育、学校教育与社会教育相结合，根据初中劳动技术课的要求，决定____学生参加科技创新教育时间培训。
二、____领导：带队领导：张建国王树林带队教师：徐小峰魏雪梅颜峰宋芳李向飞张晓红时佃强崔云德郭丛丛贾丽三、带队须知：1.每位教师提高认识，加强工作责任心。
各班主任____学生按时到实践基地报道，并协助基地管理人员安置好学生。
2.带队教师负责学生上课以外的全日制管理，督促学生按时打扫教室内、外卫生及宿舍卫生，加强对学生的安全教育，确保不出现人为安全事故。
3.上课前协助任课教师____学生按时进入实践基地，协助基地教师____学生。
按要求对任课教师进行评议。
4.带领学生认真学习基地有关材料(学生入校工作指南，学习活动指南、生活指南、一天生活学习流程、宿舍物品使用管理规定、宿舍安全守则及其评价标准、离校须知等)。
5.做好与基地管理人员的协调工作，对学生中出现的问题及时与基地管理人员协商处理。
四、学生须知：1.认真学习并遵守实践活动基地的一切规章制度，体现良好的明集中学学生的精神风貌。
2.严谨携带管制刀具，随身听及录音机、手机、mp____等。
认真学习并遵守安排内容，努力达到学习效果。
3.每天统一穿校服，早操统一穿运动鞋。
4.进入实践基地后学生的活动范围只限制在基地内，如果学生因特殊情况，必须外出的，必须有班主任批准并陪同。
5.不准在校园内追逐打闹，打架斗殴，不准攀折花木。
6.按时按要求打扫好室内外及宿舍卫生并保持好，不准乱丢垃圾。
7.不准串班级，不准外出就餐，严禁吃零食。
8.晨练时，一班为单位在指定地点提前____分钟集合，要做到集合迅速、队伍整齐、口号。
9.严格遵守课堂纪律，做到不迟到、不早退，上课认真听讲，不准违章操作机器、仪器、更不准顶撞辅导教师。
综合实践活动计划(通用15篇)
综合实践活动计划(通用15篇)综合实践活动计划1一、指导思想综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。
二、活动目标1、增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然，保护环境的思想意识和能力。
2、主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解和认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。
3、逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责任的生活态度。
4、发挥主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度发展信息素养、探究能力和创造精神。
5、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与整理的方法和研究的方法。
三、学生基本情况分析初中生经过系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对于课上的要求都能认真的完成，小组实验、研究、调查及制作等都能较好的配合。
课堂上他们动手动脑都很积极，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。
四、具体教学措施1、教师认真钻研《纲要》，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
全面了解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思，适时调整教学思路。
2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
3、充分利用远程教育资源和现代化媒体手段，提高学生对综合实践课的兴趣。
调动学生的学习积极性。
4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的`机会。
5、结合《纲要》领会综合实践课的设计意图和目的，有计划地开展活动。
6、每一活动主题要根据本地的实际和本校学生的实际，灵活取舍，创造性地使用。
7、指导学生观察、思考，在独立观察和思考中培养自我分析能力，鼓励学生发表不同的见解。
教师对学生的活动，评价要用鼓励欣赏的语言。
综合实践活动主题实施案例通用7篇
综合实践活动主题实施案例通用7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学综合实践活动实施方案范本（三篇）
小学综合实践活动实施方案范本一、指导思想目前在我国实施课程改革的过程中，课程价值取向已由知识为中心转移到以学生的全面发展为根本上，强调学生多样化的发展与学生生活、社会实践的密切联系，强调加强与学生生活及现代社会和科技发展的联系。
基于以上认识，再纵观我校学生的发展现状，我们发现学生对社会缺乏认识，对家乡缺少了解，对处理问题缺少责任感等一系列问题。
因此本着为学生终身发展服务这一理念及扎实推进新课程改革的信念，本学年我校积极投入到校本课程的开发、探索与实践中去，在全校开设综合实践活动课程，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，加强与现实社会的沟通和联系，让学生及时了解时代的最新信息，紧跟科技迅速发展的步伐；使他们在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到较大较快的发展，增强他们的探索与创新意识，培养他们的社会责任感和综合运用知识的能力和创新精神。
二、培养目标1、通过综合实践活动，使学生初步具有发现问题、自主学习、独立思考、解决问题的素质和探究能力。
在实践活动中，使学生能主动去探索和研究，激发好奇心和观察力，主动探索和发现问题，逐步掌握探究问题的方法，养成主动地、创造性地解决问题的习惯和态度，初步掌握观察、调查、实验等科学研究的方法和技术，培养创新精神和创造能力，成为好的学习者和创造者。
2、通过综合实践活动，培养学生收集和处理信息的能力。
发展查询、分析、加工和应用新知识的能力，具有主动获取知识的能力，为终身学习奠定基础，学会通过多种途径和形式收集资料和信息，加工和处理各种资料和信息，养成主动积极地获取信息的学习习惯，发展处理信息的能力，能有效地利用先进的现代化信息工具，表达个人的思想和观念，善于与他人合作、沟通，并能与他人____见解和信息，成为好的交流者。
3、通过实践活动，使学生能积极主动运用所学的知识，解决现实生活中的实际问题，形成实际操作技能，培养动手能力。
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与 自我 、 与 文化 等方 面 ， 人 自主 提 出活 动 主 题 ， 深 入 自 并
然情 景 、 会 背景 或 社 会 活 动 领 域 ， 展 探 究 、 会 参 与 社 开 社 性 的 体 验 、 验 等 学 习 活 动 ， 成 对 自然 、 社 会 、 自 实 形 对 对 我 的整 体认 识 。 展 良好 的情 感 、 度 和价 值 观 。生 活 中 发 态 关 注 到 的 许 多 现 象 ，可能 成 为 研 究 性 学 习 的 原 型 问题 ， 然 而 这 还 不 是课 题 。课 题 的产 生 ， 要 将 这 些 问 题 进 行 是
筛 选 ， 择 有 研究 价 值 的 问题 展 开 探 究 。 选 二 、 小题 做 精 把
１ 活 动 指 导 上 要精 要 。 标 指 出 ， 合实 践 活 动 虽 ． 在 课 综
是 动态 开放 的 课 程 ， 基 于学 生 的 生 活经 验 ， 自主 决 是 以
策、 自我 探 索 为 主 的 能 动 性 极 大 的 活 动 。但 有 效 活 动 的 开 展 ，方 法 上 要精 当。 综 合 实践 活动 研 究 的方 法 ． 有很多 ， 括实验操作 法 、 包 观察 分 析 法 、 查 访 问 法 、 调 实
探 寻处 ， 活 动 纵 深 引 进 ． 发学 生 的探 究 欲 望 ， 学 生 将 激 让
身 生 活 和社 会 实 际 ， 体现 对 知 识 的 综合 应 用 的 实 践 性 课 程 。小 学 的综 合 实 践 活 动 ， 应 紧 密联 系 学 生 的 生 活 实 更 际 ， 学 生 身 边 熟 悉 的 生 活开 始 ， 眼 于 小 处 ， 实 于 实 从 着 落 处 ， 生 活 中 的 小 课 题 做 大 、 精 、 广 ， 趣 味 横 生 的 把 做 做 在 实 践 活 动 中享 受 实 践 的乐 趣 ， 展 自我 的 才能 。 发
学生 之友（ 小学版 ）口１ １ 己 口／ １
活 ． 自 由的生 活 中得 到真 正 的 教 育 。” 综合 实 践 活 动 从 就 课程 的 价 值 而 言 ， 合 实 践 活 动 课 要 面 向 学 生 的 “ 活 综 生 世 界 ” 密 切 学 生 与 生 活 、 生 与 社 会 的联 系 。综 合 实践 ， 学 活 动 应 超越 书本 知 识 学 习 的局 限 ，要 求 学生 从 生 活 、 社
一
在 向 未 知 的探 究 过 程 中 ， 分 感 受 活 动 的 乐 趣 ． 足 学 充 满
生 发 现愿 望 。
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把 小题 做 大
生 活 中 有 许 多 的 现 象 ， 会 被 我 们 忽 略 ， 我 们 在 常 被
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综 合 实 践 活 动 是 在 教 师 的 引 导 下 ． 生 自主 进 行 的 学
综合性学 习活动 ， 是基 于 学 生 的 经 验 ， 切 联 系 学 生 自 密
验 ， 该 是蜻蜒点 水式 的 ， 而在 活动 的关键 处 、 旨 不 因 主 处 ， 让学 生深 入其 中 ， 要 以获 得 真 切 的感 受 和 认 识 。在 可
地 参 观 法 等 。要 根 据 不 同 的 活 动 主 题 的 需 要 ， 行 有 选 进 择 性 的 、 实 效 性 地 研 究 方 法 ， 样 才 能 使 活 动 彰 显 特 有 这
色 ， 有 成 效 。 方法 多样 ， 在 学 会 选 择 ， 最便 捷 的 方 卓 重 以
式 ， 成 最 理 想 的 效 果 。所 以 ， 在 探 究 方 法 上 给 予 指 达 要
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视 线 瞬 间转 移 的 时候 忘 却 。如 果 能有 意 识 地 在生 活 中引
导 学 生 多 留意 ， 观 察 ， 思 考 ， 么 生 活 的细 节 处 ， 多 多 那 处 处有 探 究 的主 题 。
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１ 注 生 活 ， 眼 细 节 。 位 教 育 家 说过 ：要 获 得 个 ． 关 着 有 “ 体 的 自由和 解 放 ， 校 课 程 绝 对 不 能 局 限 于 系统 化 的 书 学 本知 识 ， 是关 照个 体 作 为 具 体 的活 生 生 的存 在 的生 活 而 经 验 。” 生活 是 一 切学 问 的源 泉 。综 合 实 践 活动 ， 更离 不 开 生 活这 个 广 阔的 空 间 领 域 。课 标 指 出 ， 合 实 践 活 动 综
导 ， 学 生 逐 步 学会 自主 合 理 地 选 择 研 究 方 法 ， 一 步 让 进
发 挥 学生 在研 究 活 动 的 主观 能 动 性 。
３在 研 究关 键 处 要 精 深。 解 、 ． 理 体验 、 思 、 究 和 创 反 探 造 是 学 生 学 习 的基 本 方 式 ，综 合 实 践 活 动 中 学 生 的 体
的 内 容是 开 放 性 和 生 成 性 的 ， 师应 该 指 导 如 何 从 大 自 教
然 、社 会 生 活 和 学 习 生 活 中 去 发 现 自己 感 兴 趣 的 问 题 ， 指 导 学 生 能 科 学 合 理 地选 择 设 计 自己 感 兴 趣 的 、 意义 有
的、 可行 的研 究课 题 。引 导 学 生从 自身 的 生 活人 手 ， 发现 生 活 中一 些 有 趣 的 现 象 ， 捉生 活 中一 些 的 困惑 之 处 。 捕 ２，、 放大 ． ． 处 Ｊ 形成 课 题 。 行 知说 过 ： 要 解 放孩 子 的 陶 “ 头 脑 、 手 、 、 间 、 间 ， 他 们 充 分 得 到 自 由 的 生 双 脚 空 时 使