现场督导人员的角色.doc
现场督导人员管理

3UMEMO的运用1何谓“3UMEMO”为了弥补人类健忘的毛病,发现存在于工作现场的3U(不合理unreasonableness、不均匀unevenness、浪费和无效uselessness),使其显在化,这就是“3UMEMO”。
①目的监督者仔细观察自己的工作现场,养成洞察力,作为改善的日记。
②作用方法发现问题(不合理、不均匀、浪费)时就作记录;即使没有改善方案也要养成记录的习惯;有答案时将结果填入表里。
③应用将结果当作改善提案提出;作为提案用纸之附件,则更具效果;可利用于组织制度等的改善活动;可活用于小集团活动;可作为技术情报收集之横向发展。
2关于3U的检查表3“3UMEMO”的填写程序“3UMEMO”在填写问题点阶段,应利用5W1H,掌握宣的实际情形。
填写所属工作单位名称填写姓名整理编号必须是一贯的编号画出简易图形4 “3UMEMO ”实施改善手法实 施5“3UMEMO ”之改善事例例一:零废品 目不转观察5分钟“3UMEMO ” 发现后立即填写例二:零走动、零附落目不转睛观察5分钟“3UMEMO”发现后立即填写着眼点(现况)(改善后)65S 诊断核查表与“3UMEMO”的关系 5S 诊断核查表与“3UMEMO”的关系表以5分法来评估,那么:5分————非常好;4分————好;3分————需再加油;2分————尚早;1分————完全不行;等级标准:第一级 120分以上;第二级 140分以上;第三级 160分以上;第四级 180分以上评估分数低的事项,立即填写3UMEMO定点摄影法做就会成功,不做任何事都办不到。
事情无法完成是因为努力不够。
内部督导人员管理制度

第一章总则第一条为加强公司内部督导人员的管理,提高督导工作质量,保障公司业务运营的规范性和效率,特制定本制度。
第二条本制度适用于公司内部所有担任督导岗位的人员。
第三条内部督导人员应严格遵守国家法律法规、公司规章制度及本制度的规定,切实履行督导职责,为公司的发展贡献力量。
第二章职责与权限第四条内部督导人员职责:1. 负责对所属部门或岗位的工作进行监督管理,确保各项工作按照公司规定和标准执行;2. 对下属员工进行业务指导和培训,提高员工业务水平和工作效率;3. 对工作中存在的问题及时反馈,并提出改进措施;4. 对违反公司规章制度的行为进行纠正,确保公司秩序;5. 参与公司各项活动的策划与实施,协助完成公司年度工作目标。
第五条内部督导人员权限:1. 对下属员工的工作进行检查、指导和考核;2. 对下属员工违反公司规章制度的行为进行纠正和处理;3. 参与公司内部管理制度的修订和完善;4. 向公司领导层提出工作建议和意见。
第三章管理与考核第六条内部督导人员选拔与任用:1. 公司内部督导人员应具备良好的政治素质、职业道德和业务能力;2. 担任督导岗位的人员应经过公司培训和考核,合格后方可上岗;3. 公司根据工作需要和员工表现,定期对督导人员进行选拔和任用。
第七条内部督导人员培训:1. 公司应定期对内部督导人员进行业务培训,提高其业务水平和工作能力;2. 内部督导人员应积极参加公司组织的各类培训,不断提升自身素质。
第八条内部督导人员考核:1. 公司对内部督导人员进行定期考核,考核内容包括工作态度、业务能力、工作成果等方面;2. 考核结果作为内部督导人员晋升、奖惩的依据。
第四章附则第九条本制度由公司人力资源部负责解释。
第十条本制度自发布之日起施行。
现场督导的概念

现场督导的概念现场督导是指在现场进行的监督和指导活动,通过对现场工作进行实时观察和记录,对工作流程、质量、安全等问题进行评估和指导,以达到优化工作效果的目的。
现场督导广泛应用于各个领域,如生产制造、建筑工程、医疗卫生、教育管理等。
以下将从现场督导的概念、作用、流程和重要性等方面进行详细阐述。
现场督导的基本概念现场督导可以理解为一种对工作现场的监督和指导活动,旨在确保工作的顺利进行和取得预期的效果。
它是通过实时观察、记录和分析现场工作环境和工作流程,对工作过程中的问题进行及时评估和指导,为工作人员提供专业意见和建议,以达到提升工作效率和质量的目的。
现场督导的作用现场督导的作用主要包括以下几个方面:1. 提高工作效率:通过对现场工作的监督和指导,及时发现并解决工作中的问题,优化工作流程,提高工作效率。
2. 保证工作质量:现场督导可以对工作过程中的质量问题进行评估和指导,确保工作任务按照规范和要求完成,提高工作质量。
3. 优化资源配置:通过现场督导,可以及时了解和调整资源的使用情况,避免资源浪费,实现合理的资源配置。
4. 促进技术创新:现场督导可以促使工作人员主动学习和运用新的技术和方法,推动技术创新和工作方式的改进。
5. 风险控制与安全保障:现场督导可以及时发现和解决工作过程中的风险和安全隐患,提高工作的安全性和可持续发展能力。
现场督导的流程现场督导的流程主要包括以下几个步骤:1. 规划和准备:明确督导的目标和任务,确定督导时间和地点,准备督导所需的工具和资料。
2. 实施现场观察:到达现场后,进行实时观察和记录,了解工作进展情况、工作流程和工作环境等,发现问题并进行记录。
3. 问题评估和指导:基于现场观察和记录,对已发现的问题进行评估,提出专业意见和建议,指导工作人员改进工作方法和流程。
4. 形成督导报告:根据观察和评估结果,整理和汇总督导报告,记录督导过程中的发现、建议和解决方案,向有关方面提供参考。
质量督导人员的管理制度

一、总则为了确保企业产品质量的持续稳定,提高产品质量管理水平,特制定本制度。
本制度适用于企业内部所有质量督导人员。
二、质量督导人员职责1. 质量监督与检查:负责对生产过程中的产品质量进行实时监督和检查,确保产品质量符合国家相关标准和企业内部规定。
2. 问题发现与报告:及时发现生产过程中出现的产品质量问题,并及时向上级汇报,提出整改措施。
3. 整改跟踪与验证:对发现的问题进行整改跟踪,确保整改措施得到有效实施,并对整改效果进行验证。
4. 质量培训与指导:参与质量培训活动,提高自身质量意识,并对生产人员进行质量知识和技能的指导。
5. 质量记录管理:负责整理和保管质量相关记录,确保记录的完整性和准确性。
三、质量督导人员选拔与培训1. 选拔条件:- 具备相关专业背景,熟悉产品质量标准和相关法规。
- 具有较强的责任心、观察力和分析能力。
- 具有良好的沟通能力和团队合作精神。
- 通过企业内部质量督导人员选拔考试。
2. 培训内容:- 产品质量标准和法规知识。
- 质量管理体系和流程。
- 质量检查方法和技巧。
- 质量整改和跟踪方法。
四、质量督导人员考核1. 考核内容:- 质量检查的准确性和及时性。
- 问题发现和报告的准确性。
- 整改措施的有效性。
- 质量培训与指导的效果。
2. 考核方式:- 定期进行考核,考核结果作为质量督导人员晋升和奖惩的依据。
- 考核结果公开,接受员工监督。
五、质量督导人员奖惩1. 奖励:- 对工作表现优秀、成绩突出的质量督导人员给予表彰和奖励。
- 提供培训和学习机会,提升个人能力。
2. 惩罚:- 对工作不认真、考核不合格的质量督导人员给予警告、降职或解聘等处理。
六、附则1. 本制度由企业质量管理部门负责解释。
2. 本制度自发布之日起实施。
通过实施本制度,旨在加强企业质量督导人员的管理,提高产品质量管理水平,确保企业产品质量的持续稳定,为企业的发展提供有力保障。
学校督导岗位职责(通用4篇)

学校督导岗位职责(通用4篇)学校督导篇1一、督导员要以身作则,模范遵守学校各项和教学纪律。
二、认真履行教育教学督导处的各项工作职责,积极参加教育教学督导处安排的各项工作,并努力完成。
三、依据和学院的规章制度进行监督、检查。
四、深入课堂、通过听课、评课、指导本学科教师提高业务水平。
五、对听课情况及时与授课教师沟通、交流、做好评价结果及反馈意见记录。
六、对学校课堂教学中发现的问题,进行情况分析,并提出整改意见。
七、完成学校要求每周听课4---6节。
学校督导岗位职责篇21.配合外籍教师进行课堂教学工作,协助外籍教师维持课堂秩序,鼓励学员积极参与课堂互动教学内容。
2.负责学员教务及教学管理。
3.与外教、家长以及学员保持密切的沟通,追踪教学质量,保障教学结果。
4.跟进并处理家长的意见及建议等,与家长保持良好的关系并开发学生资源。
5.团队协作,尽职尽责完成工作。
学校督导岗位职责篇3一、在督导室主任(副主任)领导下,依法对学校内设部门履行教育教学职责情况和学校教育教学工作的督导检查。
二、列席被督导部门的有关会议,向有关人员进行测试或问卷调查,听取汇报,查阅有关文件、档案、资料。
三、对被督导的学校内设部门的教师的工作提出奖惩建议。
四、向被督导的内设部门的分管领导和学校督导室主任(副主任)如实通报督导结果,经学校校长办公会同意,可以向全校教师公布重大督导结果。
五、按照教育督导规定的程序,积极主动、创造性地开展督导活动,并认真做好情况记载,每学期交学校教育督导室检查存档。
六、按照学校教育督导室召开的有关会议,实事求是地反映平时督导工作中的情况,建设性地提出加强和改进督导工作的建议和要求。
七、积极参加学校教育督导室组织的综合或专项督导评估活动,认真做好相关工作。
八、完成领导交办的其他工作。
学校督导岗位职责篇41.督促教学管理规章制度的贯彻执行。
2.监督教学计划的落实以及教学大纲实施情况。
3.评价教师教学效果(教学内容、教学方法、教学手段、教风学风)。
督导组人员管理制度

一、总则为加强督导组人员的管理,确保督导工作的高效、规范、公正,提高教育质量,根据国家相关法律法规和学校实际情况,特制定本制度。
二、组织架构1. 督导组由学校领导、相关部门负责人及具备一定教育教学经验的教师组成。
2. 督导组设组长一名,负责全面领导督导工作;副组长一名,协助组长开展工作;成员若干名,负责具体督导任务。
三、职责与权限1. 职责:(1)负责对学校教育教学工作进行定期和不定期的督导检查;(2)对学校各部门、各班级的教学质量、师德师风、校园安全等方面进行监督;(3)对学校教育教学改革、课程设置、教学方法等方面提出意见和建议;(4)对学校教育教学工作中存在的问题进行调查研究,提出整改措施;(5)完成学校领导交办的其他工作。
2. 权限:(1)对学校教育教学工作中存在的问题,有权要求相关部门和人员进行整改;(2)对学校教育教学工作中存在的问题,有权提出批评和建议;(3)对学校教育教学工作中存在的问题,有权向学校领导报告。
四、督导工作程序1. 督导组根据学校工作计划,制定年度督导工作计划,明确督导主题、时间、地点、参与人员等。
2. 督导组按照督导工作计划,组织开展督导活动,确保督导工作的全面性和实效性。
3. 督导组对督导过程中发现的问题,及时进行记录,并提出整改意见和建议。
4. 督导组对整改情况进行跟踪,确保整改措施落实到位。
五、督导组成员管理1. 督导组成员应具备良好的政治素质、职业道德和业务能力,热爱教育事业。
2. 督导组成员应按时参加督导活动,不得无故缺席。
3. 督导组成员在督导过程中应严格遵守纪律,不得泄露工作秘密。
4. 督导组成员应积极参加业务培训,提高自身教育教学水平。
5. 督导组成员如有违法违纪行为,将按照相关规定进行处理。
六、考核与奖惩1. 学校对督导组成员的工作进行定期考核,考核内容包括工作态度、业务能力、督导成果等。
2. 对考核优秀的督导组成员,给予表彰和奖励;对考核不合格的,进行批评教育,情节严重的,按照相关规定进行处理。
学校督导人员制度
一、制度目的为了加强学校教育教学管理,提高教育教学质量,确保学校各项工作有序开展,特制定本制度。
二、制度范围本制度适用于我校全体教职工,包括教师、行政人员、教辅人员等。
三、督导人员职责1. 督导人员应具备较高的政治素质、业务能力和职业道德,热爱教育事业,具有良好的沟通能力和团队合作精神。
2. 督导人员负责对学校教育教学、行政管理、后勤保障等方面进行监督、检查和指导。
3. 督导人员应关注学校教育教学改革和发展,积极参与学校各项工作,为学校发展提供意见和建议。
4. 督导人员应定期对学校教育教学质量进行评估,对存在问题提出整改意见,并跟踪整改落实情况。
5. 督导人员应关注学校教职工的思想政治教育和业务培训,提高教职工队伍的整体素质。
6. 督导人员应加强与上级教育主管部门的联系,及时传达上级精神,反馈学校工作情况。
四、督导人员选拔与任用1. 督导人员由学校领导班子提名,经民主推荐、考察,报学校党委批准后任命。
2. 督导人员应具备以下条件:(1)政治素质过硬,热爱教育事业,具有良好的职业道德;(2)业务能力强,具有丰富的教育教学和管理经验;(3)具有较强的组织协调能力和沟通能力;(4)身体健康,能胜任督导工作。
3. 督导人员任期一般为三年,可连任。
五、督导工作制度1. 督导人员应按照学校工作计划,制定年度督导工作计划,明确督导工作重点和目标。
2. 督导人员应定期开展实地调研,了解学校教育教学现状,发现问题并及时提出整改意见。
3. 督导人员应定期召开座谈会,听取教职工意见和建议,了解学校教育教学和管理工作中存在的问题。
4. 督导人员应定期向学校领导班子汇报工作情况,对学校工作进行评估和指导。
5. 督导人员应建立健全督导工作档案,对督导工作过程和结果进行记录和总结。
六、督导人员考核与奖惩1. 学校定期对督导人员进行考核,考核内容包括政治素质、业务能力、工作态度、工作业绩等。
2. 对考核优秀的督导人员给予表彰和奖励,对考核不合格的督导人员予以调整或解聘。
督导工作小组分工
督导工作小组分工一、引言督导工作是组织管理中的一项重要任务,督导工作小组的成员必须密切配合,合理分工,以确保工作顺利进行。
本文将针对督导工作小组的分工,进行详细的探讨和剖析。
二、小组成员的角色和能力分析在督导工作小组中,成员的角色和能力是至关重要的。
在组建小组时,应该考虑成员的专业背景、经验和技能,以便为督导工作提供全面的支持。
可以包括负责督导计划的制定和执行的负责人,负责数据分析和报告的人员,以及负责实地督导和反馈的人员等。
这样一来,每个成员就可以充分发挥自己的优势,使督导工作更加专业、高效。
三、督导工作小组的分工方案1. 负责人:负责督导工作小组的协调和领导,制定全面的督导计划,明确各成员的工作任务和责任,确保整个督导工作小组的工作有序进行。
2. 数据分析专员:负责收集和整理相关数据,进行深入的数据分析,为督导工作提供可靠的数据支持,并撰写数据报告或分析报告。
3. 现场督导员:负责实地督导并收集各项工作的现场资料,通过实地观察和访谈搜集相关信息,为督导报告的制作提供真实可靠的材料支持。
4. 反馈及改进专员:负责收集督导结果反馈,组织讨论,提出改进意见,并与相关部门协调配合,确保改进意见得到有效落实,进一步提高督导工作的效果和实效性。
以上分工方案仅供参考,实际的小组分工可以根据具体督导工作的性质和要求进行调整。
四、分工方案实施后的效果评估在督导工作小组分工方案实施后,应当对效果进行评估。
主要从工作效率、效果和质量等方面对分工方案的实施情况进行评估,并根据评估结果进行必要的调整和改进,以确保小组的分工方案能够更好地发挥作用。
五、总结督导工作小组的分工方案是督导工作的基础,它直接关系到督导工作的开展和效果。
通过本文的探讨,可以看到,科学合理的小组分工方案对于提高督导工作效果和实效性具有重要意义。
督导工作小组成员应当根据实际情况,合理安排每个成员的工作任务,充分发挥各自的优势,共同努力,确保督导工作的顺利进行。
护理督导岗位职责(主管护理质控中心、质量、职前、职后教育)
护理督导岗位职责(主管护理质控中心、质量、职前、职后教育)1.岗位职责(1)在护理部主任的直接领导下工作,协助主任完成全院各级护理人员的在职培训、考核、职前、职后教育和临床教学、科研、护理安全等各项管理工作。
(2)负责全院每月护理质量、安全质量、护理服务的管理督查与反馈检查工作。
(3)深入分管片区,检查危重患者护理质量并作具体指导,对复杂的护理技术,予以把关并示范指导。
(4)修改、完善、补充护理质量检查标准。
(5)协助做好每月组织全院护理质量检查和资料汇总等工作,并督促各病区认真做好护理自控,必要时对各病区自控情况进行抽查。
(6)定期检查、考核。
内容包括:危重患者护理及责任护士对病情掌握情况;患者皮肤伤口评估及结果追踪;基础护理操作及急救操作;消毒隔离;急救物品管理;各种药品管理;患者健康教育;患者满意度调查;各种护理文件书写检查;ICU、手术室、供应室、急诊科、血液透析室的质量控制;护理人员工作检查;病室规范;护理人员劳动纪律及仪容仪表;护生带教、护士培训等。
(7)汇总检查结果,每月向护理部主任书面汇报并提出改进措施。
(8)每月向病区护士长反馈检查结果,进行整改后的跟踪督查。
(9)负责各校护生的临床实习,进修护士和助理护士教育计划的安排、考评、评价等工作。
(10)负责全院的科研管理,制定年度护理科研计划,组织和管理科研课题的开题报告和结题报告及中期管理,监管护理科研小组日常工作,并按期审核科研经费使用情况。
(11)负责各级护理人员的职后教育,对各级护理人员职后教育必须有明确培养目标、培养计划并认真组织实施,定期检查评估。
(12)负责各级护理人员技能培训和考核,每年制定培训、考核计划,并负责组织实施和检查评估,保证每名护理人员完成每年的技能考核。
(13)负责召开“护理带教老师”、“护理操作师”等选拔擂台赛,定期对“护理带教老师”、“护理操作师”、“护理科研小组”等人员进行相关知识和技能的培训,不断提高知识水平和技能。
民政部工作人员的督导与监管职责
民政部工作人员的督导与监管职责督导与监管是民政部工作人员的重要职责,其目的在于保障社会治理的公正性、透明性和规范性。
本文将从工作人员职责的范围、督导与监管的重要性以及相关的工作方法和效果等方面对该主题进行探讨。
一、督导与监管的职责范围民政部工作人员的职责主要包括对社会组织、社会福利机构以及慈善事业的督导与监管。
他们需要定期对社会组织和社会福利机构的运行情况进行核查,对慈善事业的开展进行评估,并及时提供指导和支持。
对于社会组织,在督导与监管的过程中,工作人员需要检查其注册登记、组织结构、资金管理、日常运作等方面的情况,以确保其合法合规的运行。
对于社会福利机构,工作人员需要监督其提供的服务质量、资金使用情况以及内部管理等,以确保福利机构能够有效地履行其社会责任。
对于慈善事业,工作人员需要跟踪慈善项目的实施情况,并对其成效进行评估,以确保捐款人的利益和慈善事业的可持续发展。
二、督导与监管的重要性督导与监管是保障社会治理公正、透明和规范的重要手段。
它可以有效地防范和打击社会组织、社会福利机构和慈善事业中存在的腐败、违法行为,维护社会秩序和公共利益。
通过督导与监管,可以及时发现问题和隐患,并采取措施进行整改,促使社会组织、社会福利机构和慈善事业依法合规运营,提高其服务质量和社会影响力。
督导与监管还可以促进社会组织、社会福利机构和慈善事业的健康发展。
通过监督和引导,可以推动其规范管理、创新发展,提高其自身竞争力和可持续性。
三、督导与监管的工作方法和效果督导与监管的工作方法多样化,包括定期巡查、抽查检查、现场调研、投诉受理等。
工作人员通过实地考察和文件资料的审核,对社会组织、社会福利机构和慈善事业进行综合评估和监察,发现问题,提出建议和整改要求。
同时,工作人员还与社会组织、社会福利机构和慈善事业建立沟通渠道,开展培训和宣传教育,引导他们遵循规范,加强自我管理能力。
督导与监管的效果主要体现在三个方面。
首先,在问题发现和整改方面,督导与监管能够快速、及时地发现问题,要求有关方面及时整改,避免问题进一步扩大。
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现场督导人员的角色 — 1 — 现场的督导人员,常常不了解他们的正确职责。他们从事一些“救火”、数人头以及为达成生产数量,而不顾质量的工作。甚至有时候在他们心目中,并没有每日生产目标数量的想法,不管生产流程在控制状态下,或是因机器故障、人员缺勤、质量问题而使生产中断,他们只有尝试使生产越来越好的想法。此种现象的发生,是由于管理部门并没有对他们解释清楚,如何去管理现场,以及没有给予明确地说明,督导人员所应扮演的角色及管理职责。 1 资源输入的管理(人力、材料和机器) 督导人员是指在现场里,直接管辖10人左右生产线的作业员,及负责其生产结果的人。管理控制的幅度,因公司及行业区别而有所同,而其职称也称之为师傅(顺便一提,“班长”日本愿意为主管老板,用在现场意指督导人员)。 现场督导人员的工作,是将生产资源投入以生产出成品的一种管理性工作。生产资源投入即是所谓3M—人员(Manpower)、材料(Materials)、及机器(Machine)。有时亦将方法(Methods)和测量(Measurement)加入,共称为5M。成品输出是指质量、成本及交期或称为QCD。有时亦将士气(Morale)及安全(Safety)加入,而称为QCDMS。 督导人员所承担的责任,就是要达成QCD的成果。但是为达成目标,他们必须管理好3个基本的M——人员、材料和机器。 首先也是最重要的,是督导人员要管理好属下人员。然而,经常看到督导人员常说:“是!我是知道应当按进度,如期做出良好的产品,但是,你看,我们没有激励员工做好工作,没有好好地训练他们,甚至他们都不依照所建立的标准工作。这就是我的问题!”。 没有任何一位督导人员,有权利来说这样的话。假使属下人员没有受到激励,督导人员就必须导入各种计划来激励他们。如果员工不遵守作业标准,不管现行的标准已然落伍,或不可行的,或者是作业员缺乏训练而无法遵循作业标准,或者是在其工作环境中有太多的“Muda”、无稳或无理,使得工作困难以致无法遵行作业标准,督导人员都必须想出改善对策。只会责怪属下员工的督导人员,是丢掉了他们所应扮演的职责角色。 将“原因”管理好,督导人员就能实现其QCD工作的目标。 如图1-1 表示,现场督导人员除了必须将材料及机器管理妥当,也必须将人员管理好。为做好此事,他们必须管理好鱼骨中的数根小骨:“训练、沟通、质量图、提案建议、奖赏与表扬、缺勤者及士气。每当他们发觉与人员相关的问题时,就必须去解决。 现场督导人员的角色 — 2 — 图1-1 督导工作的因果关系图
消除Muda 半成品及 开机前检查 沟通 材料的5S 数量管理 定期保养 质量圈 提案建议 换模时间改善 健康 观察任何的异常 记录保存 表扬 标准库存 多能训练 5S 士气 奖赏及奖励 确认影响 质量事项 夹、工具改善 出勤率 训练
引进新产品 建立控制点 维持工作标准 建立新的 及核查点 设备及工作 生产线 区域的布置 预期雇用 校正核对 安全 许多新人 建立测量方法 手册 建立标准表格 可视管理 作业标准程序书 检查方法 随时更新工作方法
2 晨集 “晨集”(早市)是日本公司在日常管理活动中所应用的一种方式。由督导人员与其线上作业员,共同在现场解决降低不合格品的日常活动。“晨集”的意义,是借用来自农民每天早晨带着他们的物品,来集市贩卖而来的。“晨集”日文分为市(Asaichi)亦指每天早晨所做的第一件事的意思,现场的“晨集”,是每一天早晨所做的第一件事,就是将他们所做的不合格品陈列在桌上,以便能根据现场现物的原则,当场尽早提出具体可行的改善对策。参加此活动的人员都是站立着。“晨集”的方式与其他同事参加的有关解决质量问题时的活动不是相同的。在“晨集”中,是由督导人员及作业人员担任主导的角色,承诺不将相同的问题再带到明天去。 现场里没有人愿意生产出合格品;然而,不合格品却持续不断地产生,其原因很多,包含下列各项: 突发的设备故障。 设备受到强制劣化而超越规格容许界限。
材料 机器 人员 环境 测量 方法 现场督导人员的角色
— 3 — 未能遵守标准。 材料及零件不符合规格。 未能做好5S的维持。 不小心及疏忽的错误。 除非管理阶层下定决心,一件一件地找出问题的真正原因,否则现场不久将充斥着堆积如山的不合格品。 现场的“晨集”活动,包括了如下的步骤: 作业员将某一流程所产生的所有不合格品,放入一个红色箱子内,并加以标示。并且将不合格品列表于“质量晨集报告”上。 每天早晨,负责的督导人员带着报表及现物来到晨集集合处,并将不合格品陈列桌上。 督导人员及作业人员一起检查这些不合格品,并且讨论对策。 不合格品区分为3种类别(A、B、C型),并且尽量采取可行的对策(见表2-1)。 表2-1 不合格品的三大区别类别 类别 性质 所占百分比(%) 范例
A 原因清楚,可以立即采取对策 70~80 没有遵守标准材料及物品超出规格界限 B 原因知道,但无法采取对策 15~20 发生在安装、调整时,以及设备的频繁停机
C 无法确认的原因 10~15 突然间产生无法控制的情况
督导人员及作业人员本身,必须亲手拿着及接触这些现物(此例为不合格品),这点是很重要的。他们必须用眼看、鼻子闻、用嘴法(必要时),以及讨论为何会在某特定的场所(现场)发生这种事,以及使用了哪一部机器设备(也是现物)。 A类的问题解决之后,必须采取防止再发生的对策。至于B类及C类的问题,督导人员必须向其单位的经理报告,经理稍后再举行会议,想出解决方法,并向厂长提出成果报告。 当公司刚开始举办第一次的“晨集”时,参加的人员或许会发觉,桌上有太多的不合格及会议的时间,将大幅地减少下来。同时,厂内的生产能力及获利也将跟着改进了。 厂长每天应参加不同场所的“晨集”,以便熟悉在各个场所遇到的问题。 3 最佳质量保证生产线证书 最近二十年来,日本的企业不再使用所谓允收质量水平的做法了(Acceptable Quality Level,AQL),AQL是一种允许供应商将某一特定比例的不合格品运交给顾客质量保证的一种制度。例如,在依照事先的协议,由供应商提出补偿顾客的条件下,顾客也许可以容许供应商运现场督导人员的角色 — 4 — 交的货品中,可有不超过1%的不合格品存在。 然而,日本的大公司长久以来,就已摒弃了这种质量保证的方式了。除了首批之外,这些 公司都是采用免检收货的方式,但是在初期检查的时候,即使仅发现一个不合格品,整批货品都将退回给供应商。 从1980年以来,高速度自动的设备,例如工业用机器人被大规模地采用,流程上任何一个不合格品的产生,意谓着生产线上有了严重的后果,接着公司就要蒙受重大的经济损失。日本汽车制造业因此要提高质量的要求——从原先的0.1%提高至30ppm~50ppm(百万分之一)。为了达到这水平,在流程本身上消除不合格品,就成为一件重要的事情。(图3-1) 因此,供应商就须确实检查他们的生产线的质量保证的动作方式。生产线的督导人员必须挑战改进其生产线的流程能力、水准,以符合顾客的要求。这些努力心血是否成功就是以“流程不合格率和顾客退货件数”来审视评定。该制度在日产公司的供应商中,就是被称为“最佳质量保证生产线”或称“QA最佳生产线”。 生产线在达到某一质量水平之后,督导人员就决定提出最佳生产线证书的申请。为达到目标,督导人员及生产经理,就共同对生产线进行诊断工作。督导人员同时也请求总公司主管及全面质量保证部门的主管,来生产线参观及诊断。诊断是依据事前制订的条件,包含各种不合格品及顾客退货的统计资料来进行的。 图3-2 表示奖励给日产汽车公司的供应商最佳QA生产线的评等体系。最佳QA生产线证书,隐藏的构想是首先有一条生产线能达到所需的改善境界。然后再进行扩充到其他的生产线,一直到全厂都达到相同的质量保证水平后,就能获颁此证书。 图3-1 质量保证条件、评核项目 品保绩效 等级 客户退货 退货件数/3个月 退货件数/6个月 退货件数/12个月 最终检查不合格率ppm(百万分之一) 〈 500 〈 50 〈 10 流程不合格率 % 返修 〈 0.5 〈0.1 〈0.01 废品 〈0.1 〈0.05 0
图(a)核准条件 标准化 55项查核点 标准工作化 24项查核点 设计/流程变更的质量确认 16项查核点 5S 31项查核点
教育和训练 6项查核点 问题解决 7项查核点 图(b)质量保证制度证书评核项目 现场督导人员的角色 — 5 — 图3-2 质量最佳生产线证书制度 步骤#1 质量最佳生产线启动 步骤#2 改善活动 督导人员 步骤#3 申请审核 步骤#4 预审 主管的经理人员 步骤#5 审核稽查 步骤#6 跟踪稽查 4 制定挑战性目标 在当今社会充满竞争的环境里,管理阶层面对着来自顾客日益增多对更好的质量、更低的价格和迅速交货的严厉要求,惟有依赖于制定一个明确的管理计划,经常改进QCD,才能赶上顾客的这些需求。因此,管理阶层必须经常保持更高的QCD目标,并领导属下人员永无止境改善。成功的公司之所以能持续不断地成功,是因为其管理人员能够领导属下人员从事此种永无止境的改善,以及建立富有挑战的企业文化。这些公司也明白,一旦丧失了这种精神,特别是在现场的阶层,他们就没有未来。在今日的公司,管理阶层是否具有挑战的精神,是决定一家公司成败关键所在。象这样的挑战精神,应当是现场的主要支柱。 然而,现在大多数的管理人员,已丧失了对挑战的热忱了。特别是许多现场的督导人员,仅尝试于维持现状的水平,终日苦干、大声吆喝、东奔西跑,而没有主要要素。督导人员必须对现在的流程,有充分的认识,方能设定适当的挑战目标。 5 现场督导人员的理想管理功能
如前所述,管理人员的工作,在现场可分为两项主要的功能:维持及改进。 维持是指要能保持住现有的水平——亦即要确使人员遵守现行标准,以达成预期的成果。 维持的目的是要确保所行之事,不会失控,这是要付出一番心血努力的。没有做好维持,现场的每一件事就经常会退化。 同时,改进是指通过持续不断的设定新的、更高目标来强化及提高现有的标准。改进可以进一步分为改善及创新。简单地说,改善是指如何将现有内部的5个M的资源——人员、机器、材料、方法及测量——做最佳的运用。改善是借由改变员工做事的方法来完成的,而非要花费大量金钱。改善必须富有挑战精神,因为一般人总会习惯于过去的工作方式 我认为过度耗用资源,已经产生了一些未曾意料的弊端:没有了改善的动力。不会激发我们
质量部门经理