部编本人教版一年级下册语文20古诗二首
部编人教版语文一年级下册第12课《古诗二首》教案
部编人教版语文一年级下册第12课《古诗二首》教案一、教学内容本节课是部编人教版一年级下册的第12课，内容为《古诗二首》。
本课主要介绍了两首古诗，分别是《静夜思》和《登鹳雀楼》，通过学习这两首古诗，让学生体会古诗的美和情感，培养学生对优秀传统文化的热爱和理解。
二、教学目标1.了解《静夜思》和《登鹳雀楼》这两首古诗的内容和意境。
2.能够背诵并朗读这两首古诗，感悟其中的情感。
3.培养学生对优秀传统文化的热爱和理解。
三、教学重点与难点重点1.理解古诗《静夜思》和《登鹳雀楼》的内容和意境。
2.背诵这两首古诗，感悟其中的情感。
难点1.对古诗的意境和情感进行理解和表达。
2.背诵这两首古诗，并保持流畅和得体。
四、教学安排第一堂课1.引入：通过图片、声音等方式引入古诗《静夜思》，激发学生的兴趣。
2.学习《静夜思》：带领学生逐句学习古诗，理解内容和意境。
3.朗读练习：让学生进行朗读练习，掌握古诗的语调和韵律。
第二堂课1.复习《静夜思》：对上节课学习内容进行复习，确保学生掌握。
2.学习《登鹳雀楼》：同样方式进行学习，理解内容和意境。
3.朗读练习：让学生进行朗读练习，掌握古诗的语调和情感。
五、教学方法1.导入法：通过图片、声音等方式引入古诗，激发学生兴趣。
2.讲授法：带领学生逐句学习古诗，讲解内容和意境。
3.练习法：让学生进行朗读练习，提高古诗的理解和表达能力。
六、教学过程一、学生准备1.学生整理课桌椅，安静就座。
2.教师检查学生学习用品是否齐全。
二、课堂教学1.引入：播放古诗《静夜思》的音频，呈现相关图片，引入古诗内容。
2.学习《静夜思》：逐句讲解古诗内容，引导学生理解诗意。
3.朗读练习：让学生分组进行朗读练习，掌握古诗的语调和韵律。
4.复习《静夜思》：对上节学习内容进行复习。
三、课堂总结1.总结：简要回顾本节课学习内容，强调重点和难点。
2.布置作业：要求学生课后背诵、朗读2首古诗。
七、课后作业1.背诵《静夜思》和《登鹳雀楼》。
部编人教版语文一年级下册课文12《古诗二首》教案
部编人教版语文一年级下册课文12《古诗二首》教案一、教学目标1.了解《古诗二首》的内容和意义。
2.能背诵《古诗二首》。
3.能初步理解古诗中的意象和情感。
4.能用简单的语言表达自己对古诗的理解。
二、教学准备1.课文《古诗二首》的教材和图片。
2.课程PPT或教学板书。
3.背诵卡片。
4.情感小故事或声音材料。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）1.引导学生观察《古诗二首》配图，引发学生对古诗的好奇。
2.介绍古诗的背景，简要介绍作者及诗歌的意义。
第二步：学习识字（10分钟）1.分段逐字逐句教授生字，注重正确的发音和书写。
2.演示如何正确朗读整首古诗。
第三步：理解与诠释（15分钟）1.分段翻译古诗，让学生理解诗句的意义。
2.引导学生分析古诗中的形象和情感，进行简单的情感渗透。
第四步：背诵与朗读（15分钟）1.让学生依据教师的朗读进行跟读练习。
2.组织学生背诵整首古诗，培养语感及记忆能力。
第五步：情感引导（10分钟）1.以情感小故事或音乐配合《古诗二首》展开情感引导。
2.引导学生感悟古诗中的情感，并与自身经历连接。
第六步：反思与总结（5分钟）1.让学生就今天的学习内容回顾与总结。
2.激发学生对《古诗二首》的进一步探究与理解。
四、课后作业1.背诵《古诗二首》。
2.写一段简短的对《古诗二首》的感悟或理解。
3.画一幅与《古诗二首》意境相关的图画。
五、教学反思通过本节课的教学，学生在阅读、理解和背诵古诗的过程中提高了语文素养，同时也培养了学生的文学情感和审美能力。
在今后的教学中，应更多地配合情感设定，引导学生深入体验古诗的内涵，激发学生对文学的热爱。
以上就是本次《古诗二首》教案的设计，希望对您的教学有所帮助。
部编版一年级语文下册第12课《古诗二首》课文讲解
部编版一年级语文下册第12课《古诗二首》课文讲解课文主题赏析《池上》是唐代诗人白居易的作品。
描写了一个小孩儿偷采白莲的情景。
从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。
诗人在诗中叙述一个小娃娃生活中的一件小事，准确地捕捉了小娃娃瞬间的心情，勾画出一幅采莲图。
莲花盛开的夏日里，天真活泼的儿童，撑着一条小船，偷偷地去池中采摘白莲花玩。
兴高采烈地采到莲花，早已忘记自己是瞒着大人悄悄地去的，不懂得或是没想到去隐蔽自己的踪迹，得意忘形地大摇大摆划着小船回来，小船把水面上的浮萍轻轻荡开，留下了一道清晰明显的水路痕迹。
诗人以他特有的通俗风格将诗中的小娃娃描写得非常可爱、可亲，整首诗如同大白话，富有韵味。
白居易是一位擅长写叙事诗的大诗人。
他的长篇叙事诗，将所叙事物写得曲折详尽、娓娓动听，饱含着诗人自己的情感。
同样的，他的诗中小品，更通俗平易。
小池杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
译文泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。
娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。
注释泉眼：泉水的出口。
惜：吝惜。
照水：映在水里。
晴柔：晴天里柔和的风光。
尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶尖端。
上头：上面，顶端。
为了押韵，“头”不读轻声。
赏析此诗是一首清新的小品。
一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。
它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。
这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。
开头“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”两句，把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。
部编版小学语文一年级下册第12课《古诗二首》教学课件
练习背诵： ① 想象古诗描绘的画面，背诵古诗。 ② 诗中的小孩儿多可爱呀，你能把这首诗
改编成一个有趣的故事吗？ 指导写字： ① 观察“采”的字形。 ② 保持正确的写字姿势，做到“三个一”。
板书设计
池上
小娃撑小艇 偷采而归
池上
荷花池里
作者简介
白居易，字乐天，唐代诗人，有 “诗魔”之称。他的诗题材广泛，形 式多样，语言平易通俗。
整体感知
拼读生字音节，注意读准字音。 用“加一加”“换一换”等方法识 记生字的字形。 给生字找朋友组词。
默读古诗， 这首五言诗该怎样划分节奏
呢？请用“/”画出来。
小 娃//撑/小 艇， 偷 采//白 莲/回。
书写指导
无树爱
无尖
最后一笔 是“竖弯钩”。
第一笔是“竖”， “大”要写得舒展。
板书设计
小池
泉眼——惜
池旁
联想
树阴——爱
小荷——露
池内
所见
蜻蜓——立
生动有趣 生机勃勃
12 古诗二首
部编本人教版·一年级下册语文
新课导入
“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天。” 夏天在孩子们眼里总是那么令人向往。游泳、打 水仗、偷采莲蓬……那小池中汩（ɡǔ）汩流淌的泉 水多么清凉，立在荷叶上的蜻蜓多么可爱……让我 们走进古诗，感受夏日荷塘的无限情趣。
小 荷 才 露 尖 尖 角，早 有 蜻 蜓 立 上 头。
池上
[唐]白居易
作者简介
作家名片：白居易（772—846），字乐天， 号香山居士，下邽（ɡuī）（今陕西渭南）人。 贞元进士，历任左拾遗、江州司马、苏州刺 史、刑部尚书等职。唐朝伟大的现实主义诗 人，有“诗魔”之称。
人教部编版一年级下册语文古诗二首《小池》
小池
2021/6/20
1
小池
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
2021/6/20
2
作者简介
• 杨万里(1127—1206)，字延 秀，号程斋。江西吉州人 （今江西省吉水县黄桥镇）。 南宋大诗人。绍兴二十四年 （1154）进士。在中国文学 史上，与陆游、范成大、尤 袤并称“南宋四家”、“中 兴四大诗人”。他作诗2000 多首，只有少数流传下来。
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年6月25日 星期五 2021/6/252021/6/252021/6/25
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年6月 2021/6/252021/6/252021/6/256/25/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/6/252021/6/25June 25, 2021
6
小荷才露尖尖角，
刚刚出水的嫩荷叶 还没有展开的嫩荷叶的尖儿
早有蜻蜓立上头。
2021/6/20
7
泉水的出口
20/20
树阴照水爱晴柔 9
小荷才露尖尖角
2021/6/20
10
早有蜻蜓立上头
2021/6/20
11
小池
泉眼/无声/惜/细流， 树阴/照水/爱/晴柔。 断句，你小做对荷了吗/？才露/尖尖/角， 早有/蜻蜓/立/上头。
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/6/252021/6/252021/6/252021/6/25
谢谢大家
2021/6/20
22
•
11、人总是珍惜为得到。2021/6/252021/6/252021/6/25Jun-2125-Jun-21
部编版一年级下册语文第六单元《古诗两首》课件
yâ 叶 mù 木
造句： 老师说得对，世界上没有两片完全相同的树叶。
ài
爱
笔顺：
ài bú shì shǒu 爱 不 释 手 ài hào 爱 好
造句： 小波接过爸爸送的《安徒生童话》，爱不释手。
jiān
尖
笔顺：
jiān lì 尖 利 dāo jiān 刀 尖
造句： 这把剪刀很尖利，使用起来要小心。
光的照射下荷花更加红艳。
课后作业
1、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、默写生字词。
课后习题参考答案
朗读课文。背诵课文。 老师指导： 《池上》描绘了小娃偷采莲的情景，充满了童 心童趣，朗读时前两行要轻快、响亮，读出儿童的 活泼、调皮。 《小池》向我们展现了一幅美好的“夏日荷塘 图”，朗读时，前两行语调舒缓，后两句语调轻快。
爱形象，栩栩如生，跃然纸上。表达了作者对乡
村孩子的喜爱之情。
结构梳理
池 上
小娃撑小艇
偷采白莲回
偷采而归
暴露行迹
不解藏踪迹
浮萍一道开
天真无邪 淳朴可爱
主旨概括 《池上》描绘的是小
娃偷采白莲的情景，表达 了作者对乡村孩子的喜爱， 对农村生活的向往。
小 池
[宋]杨万里
作者简介
作家名片：杨万里（1127—1206），南宋诗
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
诗意：泉水从泉眼中细细地流淌出来，好像泉
眼爱惜它，舍不得它流走似的；岸边的绿树把阴影
映洒在水面上，似乎是喜爱那一池晴和柔美的碧波。
新长出的荷叶还卷着，刚刚在水面上露出尖尖小角，
早就有蜻蜓轻盈地立在上面，不愿飞走。
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
这两句诗运用了什么修辞手法，主要描写了什么？ 运用了拟人的修辞手法，一个“惜”字，化无
部编版一年级下册语文12《古诗二首》教案与反思
部编版一年级下册语文12《古诗二首》教案与反思统编版一年级语文下册第12课教案《古诗二首》教学设计课后反思古诗二首教案设计设计说明《池上》一诗描写了一个小娃偷采白莲的有趣情境，非常接近儿童的生活，符合儿童的心理，充满了童真、童趣。
《小池》以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物的由衷喜爱之情。
本课的设计重点是使学生学会古诗并掌握识字方法，在此基础上，通过情境体验，让诗中的画面和诗人的感情在学生头脑中活起来，使学生回想起自己的生活经验。
通过朗读、想象等激发学生的情感，借助音乐、画面等教学手段，带领学生走进诗中，感受诗中儿童的快乐，进而体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的熏陶。
课前准备1．课文插图、关于本课的多媒体课件。
(教师)2．古筝曲《春江花月夜》。
(教师)3．做一份本课生字小卡片。
(学生)4．搜集整理以前读、背过的古诗。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激发兴趣，引入新课1．师引言：同学们，夏天到了，你们高兴吗？说说为什么。
(学生交流)是啊，老师也非常喜欢夏天，去年夏天，老师还出去游览了一番，拍了不少照片呢！今天，老师把照片给你们带来了，大家愿意和老师一起分享快乐吗？请大声说出你们看到的美景吧！(课件展示令人赏心悦目的荷塘美景：碧绿的荷叶挨挨挤挤，亭亭玉立的荷花娇媚动人，鲜嫩的莲蓬清香诱人。
)2．师激趣：看到这么美的荷塘，你们最想干什么或说什么？(学生交流)看到这么美的池塘、莲花，谁不想欣赏一番呢？今天这节课我们就一起欣赏第12课《古诗二首》。
3．识记并书写生字首。
(1)指生当小老师领读，注意强调首是翘舌音。
(2)结合字理图讲解首的本义并组词。
(3)结合本课讲解首的引申义并组词。
(4)指导学生书写。
①指导学生观察首在田字格中的位置。
②学生尝试交流书写注意点。
③教师归纳：点、撇位于竖中线两侧，首横长且直，横画上下对正。
4．揭题：诗人白居易也来到了池边，看见了荷花池上发生的一个关于小娃的有趣故事，于是，诗人忍不住写了一首诗。
部编版一年级语文下册课文12.《古诗二首》
shù
shù 树 shù 树
yè 叶 mù 木
笔顺： 造句： 老师说得对，世界上没有两片完全相同的树叶。
ài
ài bú shì shǒu 爱 不 释 手 ài hào 爱 好
笔顺： 造句： 小波接过爸爸送的《安徒生童话》，爱不释手。
jiān
jiān lì 尖 利 dāo jiān 刀 尖
笔顺： 造句： 这把剪刀很尖利，使用起来要小心。
小 娃
撑
小 艇，偷采 白 莲 回。
fú pínɡ yí dào kāi
bù jiě cánɡ zōnɡ jì
不 解 藏 踪 迹，浮 萍一 道 开。
zōnɡ jì
踪迹
踪迹
痕迹
叶子扁平，倒卵状椭圆形或近圆形，两面绿色，果实近陀螺状，种子有深 纵脉纹。花期6-7月。是常见的水面浮生植物。全草可作猪和家禽的饲料。
爱形象，栩栩如生，跃然纸上。表达了作者对乡
村孩子的喜爱之情。
结构梳理 池 上
小娃撑小艇
偷采白莲回
偷采而归
暴露行迹
不解藏踪迹
浮萍一道开
天真无邪 淳朴可爱
主旨概括
《池上》描绘的是小
娃偷采白莲的情景，表达 了作者对乡村孩子的喜爱， 对农村生活的向往。
池上
【唐】
小娃
， 白莲回。 不解 ， 一道开。
小 池
号香山居士，下邽（ɡuī）（今陕西渭南）
人。贞元进士，历任左拾遗、江州司马、苏
州刺史、刑部尚书等职。唐朝伟大的现实主
义诗人，有“诗魔”之称。
主要作品：《暮江吟》《钱塘湖春行》《赋
得古原草送别》等。
整体感知
池
chí shànɡ
上
tánɡ bái jū