闻一多教案
闻一多先生的说和做教案
“闻一多先生的说和做教案”一、教学目标1.理解课文内容，感受闻一多先生的崇高品格和精神风貌。
2.学习闻一多先生严谨的治学态度和言行一致的高尚品质。
3.提高学生的阅读理解能力、写作能力和审美情趣。
二、教学重点1.闻一多先生的言行一致品质。
2.课文的写作特色。
三、教学难点1.理解闻一多先生的学术成就和精神风貌。
2.课文的写作技巧。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.简介闻一多先生及其成就。
2.引导学生关注课文，引发思考：闻一多先生的说和做有什么特点？二、课文阅读1.学生自读课文，理解内容。
2.教师辅导，解答学生疑问。
三、课堂讨论1.学生分享阅读感受，讨论闻一多先生的言行一致品质。
2.布置作业：课下整理课堂笔记，预习下一节课内容。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生掌握情况。
2.引导学生关注闻一多先生的学术成就。
二、课文分析1.分析课文结构，引导学生理解闻一多先生的学术成就。
2.学习课文的写作技巧，如对比、排比等。
三、课堂活动2.各组汇报讨论成果，教师点评。
四、课堂小结第三课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生掌握情况。
2.引导学生关注闻一多先生的言行一致品质。
二、课文分析1.分析课文中的关键句子，理解闻一多先生的言行一致品质。
2.学习课文的写作风格，如平实、真挚等。
三、课堂活动1.学生进行角色扮演，模拟闻一多先生的言行，感受其精神风貌。
2.教师点评，引导学生从中汲取精神力量。
2.布置作业：课下收集有关闻一多先生的其他事迹，进行交流分享。
第四课时一、复习导入1.回顾前三节课的学习内容，检查学生掌握情况。
2.引导学生关注闻一多先生的精神风貌。
二、课堂讨论1.学生分享课下收集到的关于闻一多先生的事迹，进行交流讨论。
2.教师点评，引导学生从中汲取精神力量。
四、课堂小结2.布置作业：课下继续关注闻一多先生的学术成就和事迹，不断丰富自己的精神世界。
五、教学反思本节课通过闻一多先生的言行一致品质，引导学生学习严谨的治学态度和高尚的人格魅力，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
《说和做记闻一多先生言行片段》教案
《说和做记闻一多先生言行片段》教案一、教学内容本课教材选自《说和做——记闻一多先生言行片段》，主要内容通过讲述闻一多先生的言行片段，展现了他作为学者和革命者的两面。
文章分为三个部分，第一部分总写闻一多先生的特点；第二部分重点写他在学术上的成就，特别是唐诗研究；第三部分重点写他在革命中的表现，突出他“说”和“做”的结合。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章结构，领会作者表达的思想感情。
2. 学习闻一多先生的精神品质，培养学生的社会责任感和使命感。
3. 提高学生的朗读和感悟能力，提升学生的文学素养。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，把握文章结构，领会作者表达的思想感情。
难点：分析闻一多先生的精神品质，联系现实生活，培养学生的社会责任感和使命感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具：课文文本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课激发学生兴趣，引导学生思考：你们听说过闻一多先生吗？对他有什么了解？然后简介闻一多先生的生平事迹，为学生学习课文做好铺垫。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，边读边思考，理解课文内容，了解闻一多先生的特点和成就。
3. 合作探究组织学生进行小组讨论，探讨闻一多先生的精神品质，联系现实生活，思考如何培养自己的社会责任感。
4. 教师讲解针对学生的讨论，教师进行讲解，引导学生深入理解课文，领会作者表达的思想感情。
5. 课堂练习设计一些随堂练习题，让学生在课堂上完成，检验学生对课文内容的理解和把握。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出课文主题，便于学生理解和记忆。
可以设计如下板书：闻一多先生学者革命者说做七、作业设计1. 作业题目：（1）请简要概括课文内容，阐述闻一多先生的特点和成就。
（2）联系现实生活，谈谈你如何培养自己的社会责任感。
2. 作业答案：（1）课文内容概括：课文通过讲述闻一多先生的言行片段，展现了他作为学者和革命者的两面。
在学术上，他致力于唐诗研究，取得了显著成果；在革命中，他积极参与，为革命事业付出了生命。
课堂实践教案：闻一多先生的说和做教案案例
闻一多先生是中国教育界的著名人物之一，他开创了“燕京大学”，也是新文化运动的代表人物之一。
他在教育教学上也有着独特的见解和实践方法，本文将详细介绍闻一多先生的说和做教育实践，通过具体案例分析，探讨其教育理念及实践方法。
一、闻一多先生的教育理念闻一多先生的教育理念主要体现在以下几个方面：1、讲究具体情况、追求实际效果闻一多先生强调教学应讲究具体情况，即针对学生的学习能力和自身条件进行灵活教学。
他认为，教学不应仅仅是讲解和传授知识，更应注重培养学生的独立思考和创新能力。
同时，他注重实际效果，即不断评估教学成果，调整教学策略，以便更好地满足学生的需求。
2、反对教条主义和不切实际的学术理论闻一多先生反对教条主义和学术理论脱离实际的做法。
他认为，教学应该本着尊重实践、尊重学生、注重创新的原则，根据具体情况来制定教学方案，接受不同学科的多元思想，并针对学生不同层次的需求进行差异化教学。
3、注重基础教育及学科交叉闻一多先生认为，基础教育是整个教育体系的基石，只有建立良好的基础才能为更深层次的学习提供坚实的支撑。
同时，他认为，学科之间的交叉学习是非常有益的，可以促进学生的全面发展，增强他们的综合素养。
二、闻一多先生的教育实践1、案例分析一：活学活用、生动形象的授课方式闻一多先生曾给学生讲解《西游记》全书，他的授课方式非常生动形象，通过讲故事、对比分析等方法，让学生全面地了解这部经典著作。
他对学生说：“不能仅仅止于看，应该看懂、感悟，活学活用才是关键。
”闻一多先生的授课形式别开生面，采用了一个教师扮演孙悟空、一个学生扮演猪八戒、另一个学生扮演沙和尚，通过角色扮演和互动对话，引导学生不仅理解故事情节，更理解故事中所蕴含的深层次的思想。
通过这种互动式的教学法，学生们深入理解了《西游记》这部著作，不仅学到了文学手法、刻画人物的技巧，也深刻认识到了孙悟空的聪明智慧和忠诚果敢。
这种教学方法生动活泼、形象鲜明，激发了学生们的学习兴趣和热情，同时也使学生在轻松愉悦的氛围中获得了知识。
闻一多最后一次讲演优秀教案
《最后一次讲演》教学设计一、学习目标1.我要扫除字词障碍，熟读文章，了解文章的主要内容。
2.我要了解作者、文章写作背景、文体等相关知识。
3.我要学习有效表达讲演者思想感情的技巧，如多种句式、褒贬词语、多种人称的运用等。
（重点、难点）4.我能体会闻一多先生热爱祖国、献身革命的斗争精神，学习他追求真理、大义凛然的精神气概。
（重点）二、课时安排：一课时三、教学过程环节一：新课导入1.视频导入。
观看《我是演说家》盲人女孩儿的演讲视频片段，让学生感受演讲的魅力，激发学生学习演讲的热情。
2.明确本单元的学习目标和内容。
3.明确本课的学习目标。
4.文体知识。
学习“演讲”和“演讲稿”的相关知识。
环节二：为何讲演——一腔赤诚为华夏1.历史背景抗战胜利后，国民党发动内战，镇压爱国民主运动，屠杀爱国民主人士。
1946年7月11日，特务在昆明暗杀了著名爱国民主战士李公朴先生。
在李先生的追悼大会上，特务分子毫无顾忌，说笑取闹，肆意捣乱。
面对此情此景，闻一多先生抑制不住满腔怒火，拍案而起，发表了这次慷慨淋漓的讲演。
但就在讲演结束后的当晚，闻一多先生就遭到了特务的暗杀，与世长辞。
因而，这篇演讲稿是闻一多先生的即兴演说，经后人整理成文。
环节三：讲演什么——一次讲演震山河1.正音识义（1）读准字音：卑劣（bēi liè）卑鄙（bēi bǐ）晓得（xiǎo de）蛮横（mán hèng）挑拨离间（jiàn）（2）注意字形：污蔑赋予（3）知晓词义晓得：知晓、知道、了解卑劣：卑鄙恶劣蛮横：强横而不讲道理污蔑：诋毁和破坏名誉赋予：给予挑拨离间：搬弄是非，使别人不团结2.整体感知请同学们用你喜欢的方式自读课文，思考下面几个问题。
（4分钟）（1）谁在听这次讲演？（2）讲演的主要内容是什么？（3）本篇课文可以分为几个部分？简要概括每个部分的内容。
环节四：如何讲演——一切技巧皆因情1.品读赏析请同学们带着情感大声朗读课文，当你读到精彩之处时，把词句圈画下来。
教案二：《说和做 —— 记闻一多先生言行片段》第一课时教案
教案二：《说和做——记闻一多先生言行片段》第一课时教案一、教学目标
了解作者臧克家及闻一多先生的生平事迹。
正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词。
整体感知课文内容，明确文章结构。
二、教学重难点
重点：掌握生字词，朗读课文，感知内容。
难点：明确文章结构及闻一多先生的形象。
三、教学过程
导入
（1）展示闻一多的照片及名言，引出课题。
（2）提问学生对闻一多的了解。
作者及人物介绍
（1）介绍臧克家及其与闻一多的关系。
（2）介绍闻一多的生平事迹和主要成就。
初读课文
（1）学生自由朗读课文，标注段落序号，圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，如：典籍、仰之弥高、锲而不舍等。
整体感知
（1）提问：文章主要写了闻一多先生的哪些方面？
（2）学生回答，教师总结：作为学者和革命家的不同方面。
明确结构
（1）文章可以分为几个部分？各部分的主要内容是什么？（2）分析得出：学者方面和革命家方面两部分。
课堂小结
总结本节课内容，布置作业。
红烛闻一多诗教案优秀
以下是我整理的一份《红烛》的优秀教案
一、教学目标
语言建构与运用：学习诗歌运用生动形象的语言来表达心中情感的方法。
思维发展与提升：了解抒情脉络和抒情方式；感受形象，品味语言，领悟作品丰富的内涵。
审美鉴赏与创造：了解新诗的魅力，理解诗歌的结构美，情感美。
文化传承与理解体会：体会诗人的伟大抱负，理解诗人献身祖国，甘愿自我牺牲的爱国精神。
二、教学重点
了解本文抒情脉络和抒情方式；感受形象，品味语言，领悟作品丰富的内涵。
三、教学难点
理解诗人献身祖国，甘愿自我牺牲的爱国精神。
四、教学时数
1课时。
五、教学过程
（一）导入
通过学生齐读诗歌由闻一多《红烛》诗集中的诗歌导入，更有针对性。
（二）新课学习
阅读诗歌内容，理解红烛的意象，培育学生的审美鉴赏与制造力量。
理解诗歌的主题，理解诗歌的表达技巧，培育学生的语言建构与运用力量。
学****闻一多“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情怀与报国志向。
领悟红烛的象征意义。
感受形象，品味语言，领悟作品丰富的内涵。
了解新诗的魅力，理解诗歌的结构美，情感美。
体会诗人的伟大抱负，理解诗人献身祖国，甘愿自我牺牲的爱国精神。
（三）课堂小结
总结本节课学到的知识，回顾教学目标和重点难点。
通过本节课的学习，希望学生们能够更深入地了解闻一多的诗歌创作背景和思想内涵，同时也能够提高自己的审美鉴赏能力和语言表达能力。
（四）作业布置
背诵《红烛》中的重点诗句。
完成相关的阅读理解题和写作练习。
了解闻一多的其他代表作品，进一步深入了解其创作思想和艺术特色。
《说和做记闻一多先生言行片段》教案
《说和做记闻一多先生言行片段》教案一、教学内容本节课我们将学习《说和做——记闻一多先生言行片段》这一章节，详细内容主要围绕闻一多先生的生平事迹和言行举止进行展开。
通过学习，让学生了解闻一多先生的崇高品质，以及他为国家、民族、文化所付出的努力。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的重要词语、成语和典故，提高语言表达能力。
2. 通过分析闻一多先生的言行片段，培养学生树立正确的人生观、价值观。
3. 引导学生学会关注社会、关注人生，增强民族自豪感和使命感。
三、教学难点与重点重点：分析闻一多先生的崇高品质，学习他的言行举止。
难点：如何引导学生将闻一多先生的品质融入到自己的生活中，树立正确的人生观。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述闻一多先生的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生预习课文，找出闻一多先生的言行片段，分析其品质。
3. 课堂讲解：教师详细讲解课文内容，分析闻一多先生的崇高品质。
4. 实践情景引入：让学生举例说明身边是否存在具有闻一多先生品质的人，如何向他们学习。
5. 例题讲解：分析闻一多先生言行片段中的成语、典故，讲解其意义。
6. 随堂练习：让学生运用课文中的成语、典故进行造句，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 课题：《说和做——记闻一多先生言行片段》2. 主要内容：a. 闻一多先生生平事迹b. 闻一多先生言行片段及品质分析c. 课文中的重要词语、成语、典故七、作业设计1. 作业题目：b. 请运用课文中的一个成语、典故，写一段话描述你的一个朋友。
2. 答案：a. 闻一多先生的品质：热爱祖国、勇于担当、勤奋好学、严于律己等。
b. 示例：我的朋友小李，他勤奋好学，堪称“凿壁借光”的典范。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习闻一多先生的言行片段，引导学生学习他的崇高品质。
课后，教师应反思教学效果，关注学生是否真正理解并接受了这些品质。
闻一多先生的说和做教案
闻一多先生的说和做教案一、教学内容本节课选自教材《中国现代文学作品选》第四章《闻一多先生的说和做》。
内容包括：理解闻一多先生的生平背景，分析其诗歌的文学特色，详细解读闻一多先生的诗歌《发现》和《说和做》。
二、教学目标1. 让学生了解闻一多先生的生平事迹，理解其文学地位。
2. 通过分析闻一多先生的诗歌，培养学生对中国现代诗歌的鉴赏能力。
3. 使学生领会闻一多先生关注民族命运、勇于担当的精神。
三、教学难点与重点难点：闻一多先生诗歌中的意象和隐喻手法。
重点：分析闻一多先生的诗歌特色，理解其文学价值。
四、教具与学具准备1. 教具：闻一多先生的诗歌《发现》和《说和做》的PPT展示。
2. 学具：教材、《中国现代文学作品选》相关章节、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过闻一多先生的生平简介，引导学生关注其文学成就。
2. 讲解：详细解读诗歌《发现》和《说和做》，分析其意象、隐喻手法和文学特色。
3. 实践情景引入：让学生结合自己的生活体验，讨论闻一多先生诗歌中所表达的主题。
4. 例题讲解：以《发现》中的一段为例，讲解如何分析诗歌的意象和隐喻。
5. 随堂练习：让学生选取《说和做》中的一段进行分析，巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：分析《发现》和《说和做》中的意象和隐喻手法，并阐述其意义。
答案示例：《发现》中的意象：“血液里燃烧的火”，隐喻了诗人对民族命运的关切。
《说和做》中的隐喻：“时间是刽子手”，表达了诗人对现实的批判。
2. 课后拓展：阅读闻一多先生的其它诗歌，了解其诗歌创作的多样性。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解闻一多先生的诗歌，使学生对中国现代诗歌有了更深入的了解。
在课后反思中，教师应关注学生对意象和隐喻手法的掌握程度，以便在后续教学中进行针对性的指导。
同时，鼓励学生在课后拓展阅读，提高文学素养。
在拓展延伸方面，可以引导学生关注当代诗人及其作品，培养学生的文学鉴赏能力。
重点和难点解析：1. 诗歌意象和隐喻手法的分析。
闻一多先生的语文教学法教案
闻一多先生的语文教学法教案。
一、闻一多先生的语文教学思想1."德、智、体、美"全面培养思想闻一多先生认为，教育的目的不仅是为了培养学生的智力，更重要的是要培养学生的德、体、美等方面的素质。
他的语文教学法是体现这种思想的，通过在语文教学中注重学生的道德品质、身体素质和美学修养等方面的培养，以帮助学生全面成长。
2."知行合一"的教学理念闻一多先生认为，语文教学的核心是要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够将所学的知识转化为实际的能力和行动。
在他的语文教学法中，注重实践那些对于学生有益的学习方法和知识技能，引导学生将所学的知识和实践相结合，最终达到知行合一，为学生全面发展奠定坚实的基础。
3."感性教育"和"问答教学"的教学方法闻一多先生强调，语文教学不仅要注重学生的理性思维和思考能力，还要注重培养学生的感性认知能力。
他的语文教学法中，采用了许多富有感染力的教学形式，如引导学生听音乐、欣赏文艺作品、观察自然等形式，使学生在感性意识的基础上更加深刻地理解文学作品的内涵和意义。
同时，他采用了问答教学的方法，以提高学生的思考能力和解决问题能力。
二、闻一多先生的语文教学方法1.注重实践与应用闻一多先生在教学中强调知行合一，强调学生能够将所学知识用于实际应用。
实践与应用是语文教育的重要部分，但其实也是最容易被忽视的部分。
要想让学生真正掌握所学的知识，就必须让学生在实际应用中达到真正的领悟与体会。
2.注重质疑与探究语文教育的最终目标是让学生在思考和感悟中形成自己的价值观和人生观，为此，必须让学生在教学过程中不断地进行质疑与探究。
这也是闻一多先生提倡的"问答教学"的一个重要体现。
通过对学生提出问题，引导学生对所学知识进行深入思考和探讨，培养学生的思考能力和批判性思维，让他们逐渐形成自己的价值观和人生观。
3.注重感性认知与情感体验闻一多先生的教学法中注重感性认知和情感体验，即通过音乐、文艺作品等方式，让学生在感性的熏陶中更深刻地理解文学作品的内涵和意义。
《故乡》闻一多 教案设计
《故乡》闻一多教案设计一、教学目标1、让学生了解闻一多的生平及其文学成就，感受他的爱国情怀和文学贡献。
2、引导学生深入理解诗歌《故乡》的主题、情感和艺术特色。
3、培养学生的诗歌鉴赏能力，提高学生的文学素养。
4、通过对诗歌的学习，激发学生对故乡的热爱之情，增强民族自豪感和归属感。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗歌中蕴含的对故乡的深厚情感和复杂思绪。
（2）分析诗歌的艺术手法，如象征、对比、烘托等。
2、教学难点（1）领悟诗歌中抽象情感的具体内涵和深层意义。
（2）探讨诗歌在当时社会背景下的价值和影响。
三、教学方法1、讲授法：讲解闻一多的生平、文学成就以及诗歌的创作背景、主题和艺术特色。
2、讨论法：组织学生讨论诗歌中的重点问题，引导学生发表自己的见解，培养学生的思维能力和表达能力。
3、诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律美和情感美。
4、赏析法：对诗歌中的精彩语句和段落进行赏析，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教学过程1、导入新课（1）播放一首关于故乡的歌曲，如《故乡的云》，营造氛围，引出课题。
（2）提问学生对故乡的感受和理解，激发学生的兴趣和思考。
2、作者简介（1）简要介绍闻一多的生平，包括他的出生、求学经历、文学活动等。
（2）重点介绍闻一多在诗歌创作方面的成就和贡献，以及他的爱国精神。
3、背景介绍（1）介绍诗歌《故乡》的创作背景，包括时代背景和作者的个人经历。
（2）让学生了解当时社会的动荡和变迁，以及作者在这样的环境中对故乡的特殊情感。
4、朗读诗歌（1）教师范读，要求学生注意字音、节奏和情感。
（2）学生自由朗读，初步感受诗歌的内容和情感。
（3）指名学生朗读，其他学生进行评价和纠正。
5、整体感知（1）提问学生诗歌的主要内容是什么，引导学生概括诗歌的主题。
（2）让学生思考诗歌中作者对故乡的情感是怎样的，是热爱、思念还是其他复杂的情感。
6、文本分析（1）逐节分析诗歌，探讨每一节的含义和作者的情感表达。
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《闻一多先生的说和做》教案
臧克家
教学目标：
知识目标
通读课文，把握文章思路，理解文章内容。
能力目标
品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多的赞美敬重之情。
德育目标
学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。
教学重点：
品味重点语句、关键词语，探究其内涵。
教学难点：
品味本文典雅和文白夹杂的语句，理清文意。
课前准备：
阅读课文，查阅资料，预习生字、生词。
第一课时
一、导入
播放《七子之歌》。
提问：“这是什么歌？”“知道它的作者是谁吗？”（生回答）
对，澳门回归之日，《七子之歌》传唱大江南北，引起了炎黄子孙的强烈反响，大家听了都不禁潸然泪下。
并把它看作是澳门回归的“主题曲”。
这首歌的作者就是著名的爱国诗人和学者闻一多。
现在我们就来学习臧克家写的《闻一多先生的说和做》，更具体地了解闻一多先生的精神品质。
二、检查预习
学生展示课前搜集地关于闻一多先生和臧克家的资料，然后小组间相互交流，互动互学。
1.关于闻一多
2.关于作者
3.闻一多与臧克家的关系
三、朗读课文，整体感知文意
1.教师播放示范朗读光盘，学生听读，初步感知文意。
教师抽查学生预习情况，督促学生积累字词。
小黑板显示：
（1）给下列多音字注音组词。
校壳藏行
（2)解释下列词语。
无暇及此赫然而出疏懒
目不窥园热情澎湃硕果
仰之弥高漂白四壁炯炯有光
（教师指名上台完成，集体订正。
）
2.学生男、女生分别朗读。
结合听读印象，学习表情朗读。
教师可做相应的指导。
思考：
（1）臧克家笔下的闻一多先生是个怎样的人？
（小组交流、讨论。
）学生发言：
他是一个言行一致的人；
他是一个潜心钻研的人；
他是一个大无畏的革命者；
……
（板书：言行一致、潜心钻研、大无畏。
）
（2）他是怎样说的？又是怎样做的？
（小组交流、讨论。
）
学生发言：
……
（3）教师总结：作为学者，闻一多先生是做了再说，做了不说；作为革命家、民主战士，闻一多先生是说了就做，敢说敢做，言论与行动完全一致的人。
（板书：
做了再说
学者
闻一多做了不说
说了就做
革命家
敢说敢做）
（4）教师引导：由此可见，全文可以分为两部分，按照闻一多的两个身份或者说两个阶段来写。
同学们，该如何划分呢？（小组交流）
生发言：……
明确：第1-7自然段为第一部分，第8-20自然段为第二部分。
四、课堂小结
生命的尺度和价值不在它存活的长短，而在于如何运用它。
生得其时，死得其所，是生命的最佳状态。
把个人生命融入到国家、民族的正义大潮中，是生命价值的最高体现。
闻一多先生的生命是无价的，追寻闻一多先生的足迹，则是我们的使命。
五、布置作业：
闻一多和臧克家都是诗人，请各搜集两位诗人的一首诗。
板书设计：
做了再说
学者
闻一多做了不说
说了就做
革命家
敢说敢做
《闻一多先生的说和做》
说课教案
一．说教材。
1.第三单元所选的题材均和历史人物有关，《闻一多先生的说和做》是这一单元的第二课，所以在本单元中起着承上启下的作用。
2.单元提示指出，“学习本单元，要理清作者的思路，深入理解课文的思想内容”，实际上这一课也确实是解决这个问题的良好载体。
3.教学目标：
（1）知识和能力：积累字词，诵读文句。
（2）过程和方法：理清文章思路，理解文章内容。
（3）情感、态度和价值观：学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗不息的优秀品质。
4.教学难点：
品味本文典雅和文白夹杂的语句，探究其内涵。
5.课时安排：两课时
二．说教法。
1.使用资料、小黑板，但仅限于出示需要大量口述的背景材料和难以转述的内容。
2.在教学过程中，教师予以适度地点拨和引导。
3.这篇文章的写作思路相对清晰，因此训练学生理清文章思路应该作为这一课的一个要点比较适当；同时通过训练，让学生意识到能够对一篇文章理清思路不是我们的真正目的，真正的目的是理清文章思路对于我们理解所有文章有极大的好处。
4.这篇文章的语言风格不是单一的，但文章的语言运用形式却是与文章的内在形式需求是和谐共生的：写作“古典学者的闻一多先生”部分的语言是典雅的，文白夹杂的；写作“大勇的革命烈士”部分的语言是豪放的，充满激情的。
这些都体现出“语言是文学的第一要素”这个基本认知。
三．说学法。
1.重视学生自主、探究性学习。
使学生们意识到发现问题其实不是十分困难的事情，只要能针对文章的内容或形式设定的任何一个问题都是符合要求的，如果提出的问题能正中文章的“穴位”甚至是软肋，如果学生提出的问题恰是牵一发而动全身的问题那就更是难能可贵。
2.尽可能让学生在现有知识储备的前提下推断出合情合理的结论，以期有更多的思维发散拓展空间。
3.教师预设问题的外延和内涵要有更大的包容性，这样能够吸引“待进步”学生和其他同学一同步入生成空间，而不仅是把问题只留给“优秀”学生。
四．说教程。
环节1：导入：在1999年12月20日，那个澳门回归的日子里，大家都在唱着那首《七子之歌澳门》：
同学们，你们知道诗歌的作者是谁吗？对，是闻一多！今天我们就来学习他的学生、现代著名诗人臧克家的《闻一多先生的说和做》。
（板书课题）
环节2：检查预习。
课前先让学生搜集整理关于闻一多先生和臧克家的资料以及两人的关系。
课堂上先让学生展示自己的成果，后相互交流补充，再让学生发言。
体会获得成果的喜悦。
环节3：播放课文配乐朗读。
让学生在美妙地音乐中感知文意并积累词语。
后出示小黑板，积累字词，加深印象。
环节4：通过男、女生轮读课文，让学生在听的基础上进一步感知课文，理清思路。
读后思考：臧克家笔下的闻一多先生是个怎样的人？通过这个问题让学生总体掌握文意，然后再思考闻一多先生是怎样做的，怎样说的，从而总体上把握文章的思路及结构，把握文章内容，理清脉络层次。
环节5：紧承上一环节，让学生进一步划分结构层次，其实这时结构层次已一目了然。
至此，本节课时已经完成。
环节6：小结：生命的尺度和价值不在它存活的长短，而在于如何运用它。
生得其时，死得其所，是生命的最佳状态。
把个人生命融入到国家、民族的正义大潮中，是生命价值的最高体现。
闻一多先生的生命是无价的，追寻闻一多先生的足迹，则是我们的使命。
《闻一多先生的说和做》教案
（第一课时）
民乐初级中学
贾元红
2012.4.5
《闻一多先生的说和做》说课教案
（第一课时）
民乐初级中学
贾元红 2012.4.5
《闻一多先生的说和做》
集体备课教案
（第一课时）
民乐初级中学
白全中
雒永华
贾元红
11。