小学音乐微型课总结
小学音乐课堂活动总结(3篇)
第1篇一、前言音乐是小学教育的重要组成部分，它能够培养学生的审美能力、音乐素养和创造力。
为了提高音乐教学质量，激发学生的学习兴趣，我校音乐教师积极开展了一系列音乐课堂活动。
以下是本次活动的总结。
二、活动目标1. 提高学生的音乐素养，培养学生的音乐审美能力。
2. 激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的综合素质。
三、活动内容1. 课堂歌曲演唱比赛在本次活动中，教师组织学生进行课堂歌曲演唱比赛。
比赛分为个人赛和小组赛两个阶段。
在个人赛阶段，学生自选一首歌曲进行演唱，教师进行评分。
在小组赛阶段，学生以小组为单位，共同演唱一首歌曲，教师同样进行评分。
通过比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的演唱技巧。
2. 音乐知识竞赛为提高学生的音乐素养，教师组织了一场音乐知识竞赛。
竞赛内容涉及音乐常识、音乐作品、音乐家等。
比赛分为必答、抢答、风险题三个环节。
在比赛中，学生积极参与，展现出了丰富的音乐知识储备。
3. 音乐作品欣赏会为了让学生更好地了解音乐作品，教师组织了一场音乐作品欣赏会。
在欣赏会上，教师播放了经典的音乐作品，如《梁祝》、《蓝色多瑙河》等。
在欣赏过程中，教师引导学生分析作品的特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
4. 创作音乐作品为了培养学生的创造力，教师组织学生进行音乐创作。
学生以小组为单位，共同创作一首歌曲。
在创作过程中，学生充分发挥自己的想象力，运用所学的音乐知识，创作出了富有创意的作品。
5. 课外音乐活动为丰富学生的课外生活，教师组织了课外音乐活动。
活动内容包括：合唱、舞蹈、乐器演奏等。
通过这些活动，学生能够将所学音乐知识运用到实践中，提高自己的音乐素养。
四、活动效果1. 学生音乐素养得到提高通过本次音乐课堂活动，学生的音乐素养得到了显著提高。
他们在比赛中学会了欣赏音乐、演唱歌曲，提高了自己的音乐鉴赏能力和演唱技巧。
2. 学生参与度得到提高在活动中，学生积极参与，表现出极高的热情。
小学音乐微型课小结
小学音乐微型课小结
这节小学音乐微型课，我选取了一首经典的中国儿歌《小燕子》，通过教唱和情景表
演的方式，让学生们更好地理解了音乐的内容和表达方式。
我和学生们一起回顾了《小燕子》这首儿歌的歌词和曲调。
我逐字逐句地教唱，让学
生们能够清楚地听到每个音节的发音和音调的变化。
我还给学生们展示了标准的演唱方式，让他们能够模仿我的发音和音调。
接下来，我引导学生们进行情景表演。
我将学生分成几组，每组扮演一个角色，例如
小燕子、小琴燕和老瑞燕。
我给每个角色详细介绍了他们的特点和心情，帮助学生们更好
地理解和表达歌曲的情感。
在情景表演中，我还加入了一些音乐元素，例如模拟小燕子的飞翔声音和琴燕受伤时
的哀鸣声。
这样不仅能够增加表演的趣味性，还能够培养学生对音乐的感知和创造力。
在整个课程中，我注意观察学生的反应并及时给予肯定和鼓励。
我让学生们感受到音
乐的快乐和美好，激发他们对音乐的热爱和兴趣。
这节小学音乐微型课通过教唱和情景表演的方式，让学生们更好地理解和表达音乐的
内容和情感。
课堂气氛活跃，学生们积极参与，取得了良好的学习效果。
希望在以后的教
学中能够继续运用多种教学方法和手段，提高学生的音乐素养和表达能力。
小学音乐微型课小结
小学音乐微型课小结这次的小学音乐微型课是关于音乐节奏的教学。
通过课堂教学，我让学生们了解了什么是节奏，掌握了常见的节奏元素，培养了学生们的音乐感知能力和节奏感。
在课堂上，我首先通过示范和讲解的方式向学生们介绍了什么是节奏。
我利用鼓棒敲击不同的节奏，让学生们听出不同的节奏，并通过询问学生们听到的节奏元素，引导他们自己总结出什么是节奏。
接着，我用简单生动的语言解释了节奏的定义，即音符和休止符的排列和时值的组合。
并且让学生们模仿和跟随我一起说唱节奏口诀，帮助他们记忆和理解节奏的概念。
然后，我引导学生们观察和分析了一段简单的节奏乐谱。
通过让学生们找出乐谱中的音符和休止符，帮助学生们理解乐谱的基本元素。
接下来，我让学生们分组合作，模仿乐谱上的节奏，演奏出一段简单的节奏乐曲。
通过这个活动，学生们不仅加深了对节奏的理解，还培养了合作意识和团队精神。
在课堂的我给学生们展示了一些不同音乐风格和文化背景下的节奏乐曲。
我通过播放不同的音乐片段，让学生们感受到了不同节奏乐曲带来的不同感觉和情绪。
我也鼓励学生们自由发挥，用自己的身体和声音表现出不同的节奏感。
这样既锻炼了学生们的音乐感知能力，又让他们感受到音乐的乐趣和表现的自由性。
通过这次小学音乐微型课的教学，我发现学生们对节奏的兴趣很高，他们积极参与课堂活动，并且表现出了很好的音乐感知能力和节奏感。
在教学过程中，我注重了知识的引导和启发，让学生们通过自主思考和合作学习，掌握了基本的节奏概念和技巧。
我也注重了情感的引导，让学生们通过音乐去感受和表达自己的情感和情绪。
整个课堂氛围轻松活泼，学生们积极参与，取得了良好的学习效果。
不过在教学过程中，我也发现了一些问题。
有些学生对于节奏的复杂性还不够理解，需要更多的练习和引导。
而且在活动设计上，我还可以进一步丰富和拓展，让学生们有更多的实践和表现机会。
在今后的教学中，我会结合学生的实际情况，进一步调整和完善教学内容和方法，提高教学效果。
小学音乐课教学工作总结(5篇)
小学音乐课教学工作总结（通用5篇）小学音乐课教学工作总结篇1我始终担当学校文艺活动和音乐教师的工作。
在小学任教三年的过程中，我有过彷徨、失落与苦痛，也有过欢乐与快乐，可以说这三年是我人生的一次厚重的洗礼。
在这里我有了许多的收获。
我自从参与工作以来，始终喜爱教育事业，勤勤恳恳，仔细做好各项教学工作，如期完成学校布置的各项教学任务，教学成果较好。
恪尽职守，全心全意地做好本职工作，得到了领导及师生、家长的全都好评。
近几年来，音乐教师始终坚持教育、教学理论的学习，积极参与各项教研活动、六一活动、艺术节文艺演出活动和探究课堂教学新模式，仔细学习先进的教育教学理论和新的音乐课程标准，不断的完善和改良教学方法，为提高我校的音乐教学质量做出了肯定的奉献。
以下就针对音乐方面的工作做如下总结一、坚持理论学习，促进教师素养的提高二、积极参与和开展教研和教学观摩活动我们在学期初教研活动规划中提到，为了改革课堂构造和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，开展“听、评、说课紧紧跟踪一节课”的教学工作。
且把这项工作做为一个重要的教研活动。
加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，本学期我们全组教师的公开课都采纳多媒体的帮助教学，多数教师都能自制教学课件，娴熟操作。
同时在平常的教学中也能自觉地、常常地使用多媒体教学。
并能利用网络技术上网了解教学信息和课改新动态。
教育改革，教学讨论是教育事业进展的一个永恒的主题。
三、教师要大胆的放，使学生成为课堂主体课堂教学要充分表达新课程标准理念，学生能做的自己做、学生能说的自己说，变“填鸭式”教学为“放鸽式”教学。
在处理唱歌教学中最难处理的发声，要大胆尝试，把发声练习放在了课堂的2／3处，学生在休息期间去感受生活，体验回声，在一种意境中不知不觉的把发声练习完成了，到达了预期的教学目的。
学生充分发挥想象力、饶有兴趣地参加其中，避开枯燥的技术练习，培育学生的想象力量、发觉力量。
小学音乐课教研总结(3篇)
第1篇一、前言音乐是生活中不可或缺的一部分，对于小学生来说，音乐课不仅是一种艺术教育，更是培养他们审美情趣、激发想象力和创造力的重要途径。
为了提高小学音乐课的教学质量，我们学校开展了音乐课教研活动。
以下是本次教研活动的总结。
二、教研活动内容1. 学习音乐课程标准教研活动首先组织教师学习《义务教育音乐课程标准》。
通过学习，教师们对音乐课程的目标、内容、教学方法和评价等方面有了更深入的了解，为今后的教学提供了明确的方向。
2. 交流教学经验教师们结合自己的教学实践，分享了一些音乐教学的成功经验。
例如，如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的音乐素养、如何运用多媒体技术辅助教学等。
3. 探讨教学方法针对当前小学音乐课教学中存在的问题，教师们共同探讨了以下教学方法：（1）情境教学法：通过创设生动有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
（2）游戏教学法：将音乐知识与游戏相结合，让学生在游戏中感受音乐、学习音乐。
（3）合作学习法：鼓励学生之间互相学习、互相帮助，提高学生的团队协作能力。
（4）探究式教学法：引导学生自主探究音乐知识，培养他们的创新精神和实践能力。
4. 分析教学案例教师们对一些优秀的音乐教学案例进行了分析，总结出以下经验：（1）关注学生的个体差异，因材施教。
（2）注重音乐与生活的联系，提高学生的音乐素养。
（3）创新教学方法，激发学生的学习兴趣。
（4）加强师生互动，营造良好的课堂氛围。
三、教研活动成果1. 提高了教师的专业素养通过本次教研活动，教师们对音乐课程有了更深入的了解，教学水平得到了提高。
2. 丰富了教学资源教师们在教研活动中分享了丰富的教学资源，为今后的教学提供了有力支持。
3. 培养了学生的音乐素养通过创新教学方法，学生们的音乐素养得到了提高，他们在课堂上更加自信、积极。
4. 促进了教师之间的交流与合作教研活动为教师们提供了一个交流与合作的平台，有助于提高整体教学水平。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对音乐课程的认识不够深入，教学方法单一。
小学音乐微型课小结
小学音乐微型课小结
《小学音乐微型课》是一种新的学习方式，它通过视频的形式为小学生提供了丰富多
彩的音乐知识和技能。
通过学习这些微型课程，小学生可以培养自己的音乐素养，丰富自
己的文化生活。
《小学音乐微型课》包含了许多不同的主题，如声音与乐器、旋律和节奏、音高和音色、唱歌和表演等等。
在学习过程中，学生可以看到许多不同类型的乐器，了解它们的发
声原理和演奏技巧。
他们还可以学习到一些基本的乐理知识，如音高和音符，以及不同的
音乐节奏模式。
学生也会学会如何唱歌和表演，从而提高音乐素养和演艺能力。
《小学音乐微型课》的教学方法非常灵活，可以适应不同学生的学习水平和学习需求。
例如，对于初学者，老师会采用简单易懂的语言和图示，帮助学生快速掌握基本的音乐知
识和技能。
对于进阶学生，老师会针对性地进行深入的讲解和实践，帮助学生提高技能水
平和创造力。
同时，学生还可以通过《小学音乐微型课》的互动功能与老师进行在线交流和互动，
提出问题和分享体验。
这种教学方式不仅有助于学生理解和掌握音乐知识和技能，也有助
于激发学生的兴趣和创造性思维。
综上所述，《小学音乐微型课》是一种创新的音乐教育方式，可以有效地帮助小学生
提高音乐素养和演艺能力。
希望越来越多的学生可以通过这种方式学习音乐，享受音乐带
来的快乐和美好。
小学音乐课教学总结与反思6篇
小学音乐课教学总结与反思6篇小学音乐课教学总结与反思篇1著名教育心理学家波斯纳说：经验+反思=成长。
由此看出小学品社教师的自身发展，离不开品社教师自身的教学反思。
小学品社教师只有通过反思，才可以不断超越自我&&更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时形成自己对品社教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。
一、分析反思现状，认清反思问题根据新课程改革的精神和要求，不少小学对品社教师的教学反思提出了规定，并把其教学反思作为教师绩效考核的一项内容。
然而，在很多学校，品社教学有反思之形，无反思之神。
甚至，品社教学反思只停留在宣传、点缀、作秀和应付上级检查的层面上，并没有真正被重视并付诸于实践。
作为小学品社教师的个体，对品社教学反思的认识也参差不齐。
有些教师清楚教学反思的意义和重要性，也认为自己应该重视教学反思，但在具体实施进程中，他们又对到底要反思什么、怎样进行反思等问题，心中一片茫然，感到不知所措，找不到品社反思的切入点。
还有的教师有反思的热情，但因为小学品社教育素养不够，很难从理论和实践两个方面，真正反思品社教学的本质及规律，致使出现教学反思的深度和广度不够等现象。
二、感悟反思目的，端正反思态度小学品社教学反思，既是教师专业成长的有效手段，也是品社教师育人理念自省的过程。
它要求品社教师把自己的课堂教学实践，作为客观研究对象，进行全面的、深入的、冷静的自觉关照与审视，梳理出成功与失败之处，并分析其中各自产生的原因，提炼成小学品社教学的智慧，以便日后进入更优化的教学状态，促使学生得到更充分的发展。
反思过程具有强烈的自我批判性，它需要小学品社教师端正反思态度，积极参与反思，主动深刻反思。
反思只有得到思想意识的认同，行为实践的落实，品社教师才能从中得到收获，并不断增强其反思的能力和自觉性。
否则，小学品社教学反思很难形成气候，仍然会流于形式和浮于表层，并被教师视为额外的负担，而敷衍了事与凑合完成。
2024年小学音乐课教学反思总结（3篇）
2024年小学音乐课教学反思总结音乐教育的核心任务是塑造学生对音乐的感知力，以审美教育为重心，教学过程中应借助音乐的美感来触动学生，利用音乐中的深厚情感来熏陶他们，以期逐步构建学生健康的音乐审美能力。
为了达成这一教育目标并推动新课程改革，我主张，在教学实践中，首要任务是激发学生对音乐的浓厚兴趣，让他们能够感知、体验和表达音乐中的丰富情感内涵。
唯有如此，学生才会逐渐热爱音乐，并进一步深化对音乐的理解。
因此，我将在音乐课程中从以下两个层面来引导和培养学生的音乐素养：1、利用音乐教室现有的乐器资源，通过音乐欣赏的方式，让学生认识和理解各种乐器，同时鼓励他们亲身参与，实践演奏，介绍各种乐器的基本演奏技巧。
2、采用多元化的音乐教学形式，以激发学生对音乐学习的兴趣和热情，活跃课堂氛围，为紧张的文化课学习提供情绪调节，有利于他们全面学习的进步。
我会结合新课程改革，结合数码钢琴进行音乐教学，以提高课堂效率和学生参与度。
具体措施包括：1、在音乐欣赏课中，对于适合的曲目，我会利用可用的乐器进行现场演奏示范，以区别于传统的仅靠播放录音的欣赏方式，让学生在欣赏中拓宽视野，提升审美能力。
2、在教授音乐理论知识时，我将采用情境式联想教学，使抽象的理论知识与生动的情境相结合，帮助学生更好地理解和掌握音乐基础知识，如通过模仿动物叫声的长短来教授音符的实值。
3、利用多媒体、电视和音响等教学设备，播放大型交响乐和民族管弦乐作品，让学生更深入地了解和感受音乐的魅力。
4、在课堂实践中，鼓励学生上台演唱，以增强他们的参与感和实践能力，使音乐课充满活力和趣味性。
2024年小学音乐课教学反思总结（二）1、转变传统教学模式，倡导“乐学”理念教学全程在和谐、互动、多彩、和睦的环境中展开，我立足于全面提升学生的综合素质，营造了有益的教学环境。
在教学策略上，我简化复杂，化枯燥为趣味，化深奥为易懂，化被动为主动，化机械重复为灵活多变的创新实践，既能最大化地促进学生智能的发展，又不增加学生的课业负担。
小学音乐课活动总结5篇
小学音乐课活动总结5篇小学音乐课活动总结5篇3、针对性教育。
活动时要根据每个学生的特点和特长分配不同的学习任务。
发挥他们的长处，补足他们的短处，教师要分类指导，指定不同的目标，实施不同的教育。
四、存在的问题及改进方法。
活动有时比较缺少目的性，学生不知如何学习。
以后要制定具体、明确的目标，严格要求和管理学生，要形成正规的管理模式，制定良好的纪律来规范学生，让学生学有所得。
二十一世纪需要高素质的人才。
因此，我会继续把提高学生素质放在首位。
为音乐活动培养学生能力提供了更好的园地。
小学音乐课活动总结篇2这是本学期的第一次教研活动，我们音乐组的四位老师一起讨论制定本学期的教学进度计划。
我们针对每个年级的教材，进行认真细致的学习，研究教师用书，并对教材进行挖掘，纷纷提了出切实可行的教学措施。
通过本次教研活动，我们明确了本学期的教学进度，加深了对教材的理解，并将按照所制定的目标和措施在课堂中实施。
同时，更加明确了学校对学生课堂常规的要求，和具体检查方向，在今后课堂教学中，按学校课堂常规去要求学生，使课堂教学的质量进一步得到提高。
本次教研活动，我们就如何让学生在生活和活动中体验音乐学习这一主题展开讨论。
《音乐新课程标准》中指出：音乐可以振奋精神、陶冶情操、开发智力，是生活中不可缺少的一部分。
用所会的那点方法和技巧来演奏自己所熟悉的旋律，并且还表现出极大的兴趣。
于是我顺其自然，因势利导，在课外活动中让学生演奏《西游记》、《哪吒传奇》、《葫芦娃》等学生喜欢的动画片的主题曲，学生对流行歌曲、所喜爱电视节目的主题曲以及书本上的歌曲都非常愿意进行尝试。
每当他们奏出某一句旋律或某首乐曲时，都会自然而然的表现出一种成功和满足感。
因此，把握学生的心理、调动学生的积极性就显得尤为重要了，教师万万不可在此时过分的强调演奏技巧而打消了学生学习的积极性，而应保护学生的学习兴趣。
此时不必强求学生去练习枯燥的练习曲;应解放思想、放开手脚，放手让学生去做自己想做的事，我们只要对学生好的表现给予肯定，并加于正确的引导，便可以达到事半功倍的效果。
小学音乐课工作总结8篇
小学音乐课工作总结8篇第1篇示例：小学音乐课工作总结一、工作回顾在过去的一年中，我担任了小学音乐课的老师，教授了多个年级的学生。
在这段时间里，我与学生们一起度过了许多有意义的时刻。
我尽力为他们提供了最好的音乐教育，也收获了许多感动和成就。
在这一年中，我认真备课，设计了丰富多彩的教学内容和活动。
我根据学生的年龄和音乐水平，制定了适当的教学计划。
我注重培养学生的音乐兴趣和审美能力，引导他们积极参与音乐学习和表演活动。
通过多样化的教学方式和方法，我成功地激发了学生们的学习兴趣，提高了他们的音乐素养。
二、教学成果在这一年的教学中，我观察到了学生们的进步和成长。
他们的音乐表现能力和艺术修养有了显著提高。
通过学生们的作品展示和演出，我看到了他们的成果和收获。
有的学生学会了演奏乐器，有的学生掌握了基本的唱歌技巧，有的学生表现出优秀的节奏感和音准。
这些成果和进步都是我工作的肯定和鼓励。
三、教学反思在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。
学生们的音乐基础参差不齐，有的学生基础薄弱，有的学生缺乏学习动力。
课堂管理也是一个难题，有些学生缺乏纪律，影响了整个班级的教学效果。
时间安排也是一个挑战，学校的教学时间有限，我需要更好地利用时间，给学生提供更多的音乐学习机会。
为了解决这些问题，我将进一步加强学生基础的训练，重点关注学习动力较低的学生，为他们提供更多的学习辅导和引导。
我还会注重课堂管理，建立更加严谨而富有活力的教学氛围，激发学生的学习激情。
在时间安排上，我将进一步优化教学计划，合理安排每堂课的内容和活动，确保学生可以充分利用教学时间。
四、展望未来在未来的工作中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平和能力。
我将进一步深入学习音乐教育理论和方法，不断更新自己的教学理念，提高自己的专业素养。
我还将继续提升学生的音乐素养和艺术修养，培养他们的审美能力和表现能力，为他们创造更多的学习机会和舞台表现机会。
小学音乐教育是一项富有挑战和乐趣的工作。
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小学音乐微型课总结
本学期，我继续进行下面两个小课题的研究和实践，通
过自己的不断努力，逐步改进教学方法，积累教学经验，取
得了良好的研究实践效果。下面总结
一、有效学习能力的培养与提高
为了引导学生有效的自主学习，我围绕“从培养学生问
题意识入手，提高课堂有效性”开始了实践性教学研究。通
过这一学期的努力实践，学生的综合素质有了明显提高，取
得了意想不到的教学成果。课堂上，我发现学生提的问题越
来越有价值，学生们在学习课文的过程中，有了自己的主见
和思想，不再跟着老师备课设定的思路走，思想比较活跃开
放。课堂上学生们还会提出很多新的问题，他们在课堂上会
突然发问，标新立异，这往往就是课堂的闪光点，是学生思
维活跃的表现。所以，我比较欣喜。学生们通过这一学期的
认真学习和实践，他们能够更加自主的学习音乐课，学生的
学习能力和音乐素养都有了明显提高。
二、学生习作能力的培养与提高
在学生三年级作文水平的基础上，针对本班学生作文的
实际情况，这学期我还把提高学生的作文水平和作文能力继
续纳入课题研究范畴，通过一系列的引导、训练、指导，学
生由最初的学写短篇作文逐渐过渡到写内容更加丰富多彩
的作文。在初步阶段，教学中我采取多种措施激发学生习作
兴趣，利用多种手段，激发学生的写作欲望，比如写日记的
数量增加，每周一篇日记，读书笔记每周两篇，加大学生的
对好词好句的积累运用能力。让学生能够留心周围事物，乐
于书面表达。让学生在快乐中喜欢写作，能够不拘形式的写
下见闻、感受和想象，积极表现自己觉得新奇有趣的或者是
印象最深、最受感动的内容。通过这一课题的研究和深入，
学生的习作水平有了很大提高，我们班的沈彦君、周星合、
王榕淑等同学的习作多次投稿并被《红领巾报》刊用，而且
还给稿费，这更加调动了学生的写作兴趣和积极性，无异于
是一种无声的鼓舞。
通过实践证明，只有认真扎实的投身于教育教学中，才
会教有所成，学有所获。付出和汗水是不会白费的。我相信，
“一份耕耘就会有一份收获”。所以，在以后的教学工作中，
我还将继续努力，把课题研究落到实处，向同行老师们学习
好的教学经验，争取更大的进步！
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微型校本课程的缘起
细究我们当前整个的课程体系有不少的缺陷：第一，缺
乏以体验和实践为主的课程。第二，缺乏高选择性的课程。
我们现在强调以学生发展为本。课程真正要支撑以学生发展
为本的理念，它必须要有基础，必须要有非常高的选择性。
学生有什么需要，就可以选择什么课程，这说起来容易做起
来难。第三，课程未能适应现代科技的迅速发展，我们现在
的课程教材滞后于经济社会的发展。举一个例子：数码相机、
mp3已经走进千家万户，上海世博会、磁悬浮列车家喻户晓，
但教材中根本没有相关的内容。我们的教材却远远地落后了。
因此，教师要有敏锐的课程开发意识。但是，如果我们
将校本课程开发简单地等同于开发“全校性”课程，就会造
成校本课程开发维度的缺失。这必然会导致教师不堪重负，
学生兴趣索然。到头来，师生皆身心疲惫，谈“校本”色变。
为了破除教师对校本课程开发的畏难情绪，提升其开发能力，
为了完善学校课程体系，增强校本课程的灵活性和针对性，
为了优化学校特色建设，我们可以从学生的兴趣和需要出发，
开发微型课程。我们暂时可创新性地将“微型校本课程”的
性质定位为“一种特殊的校本课程开发”，将其含义界定为
“由教师针对任教班级学生具体学习需要，所进行的每学期
3-4课时的分年级分学科的补充课程。”它不同于“全校性”
课程的“一类一套书”，而是分年级分学科每学期补充课程
3-4个课时。相比之下，微型课程开发具有“小规模”的典
型特征，主要表现为：“主题小”，教师容易把握；“时间短”，
通常是一学期只上3-4课时；范围窄，仅针对自己班内学生。
这就使微型课程开发的准备工作不显庞杂，易于设计与实施，
而且迅速可见成效。
自主开发微型校本课程
那么如何进行微型校本课程开发呢？南京师范大学教
育科学学院万伟在《论校本课程开发的三个基点》中提出了
校本课程开发的三个基点，即以学生为基点，以学科为基点，
以社会为基点，我们认为是值得借鉴与运用的。正是基于万
伟老师的观点，经过讨论研究，我们需要在开发流程上加以
落实，在资源利用上加以挖掘，在师生自主上加以转型。
微型校本课程的开发要“三结合”
校本课程教材的开发要三结合：一是资深教师要参加校
本教材的研发。这点很重要，因为资深教师来自于第一线，
他们了解学生。我们在审定基础型课程和教材中发现种种问
题，就是反映出对孩子的特点不了解。教材主编来自大学，
不了解现在小学生的真正想法。二是专家参与。在理论层面
上把关。三是要有行政领导参与，另外，我认为校本课程开
发应该关注以下方面：第一，针对性。针对什么？针对一所
学校、一个年级、一门学科。第二，实践性。校本课程应来
自于实践，回过头来指导实践。第三，操作性。校本课程没
有操作性，教师不愿意上、学生也不愿意学，那它肯定是没
有生命力的。