通信电路课程设计-11b

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通信电子线路课程设计——调制解调

通信电子线路课程设计——调制解调

——通信电子线路课程设计姓名:同组人:班级:指导老师:DSB波调制与解调一、设计任务要求设计一个简易的调制解调电路。

利用模拟乘法器进行调幅,然后利用同步检波器对已调信号进行解调,即将已调波与本地载波在检波器中相乘,经过低通滤波器后,检出源调制信号。

二、系统框图当用作调制的乘法器的双差分对处于线性工作状态时,给其输入载波信号u1和调制信号uΩ,经过调制后得到已调信号u2。

当用于解调的乘法器也工作于线性状态时给其输入已调信号u2和载波信号u1,经过解调后得到信号u3,将u3输入低通虑波器得到基带信号u4三、电路工作原理1.调制部分2.解调部分本模块也采用模拟乘法器来解调,此模块工作原理与调制时相同。

同步检波器对于载波被抑制的双边带或单边带信号进行解调,它的特点是必须外加一个频率和相位都与被抑制的载波相同的电压。

将外加载波信号电压与接收信号在检波器中相乘,经低通滤波器后,检出原调制信号。

3. 低通滤波部分该电路通带放大倍数与R 31和R 33的比值有关,当C 1=C 2时,网络的传递函数为))(311()1(221S R C S R C R R A ++⨯+=用jw 取代S 且取p i R Cf 21=,得出电压放大倍数的表达式。

解得通带截止频率037.0f f =通过低频率波得到的基带信号为:t V KV u m cm Ω=ΩΩcos cos 212ϕ 四、电路性能指标的测试 1.调制部分调制部分由一个乘法器组成,图上部的高频载波信号由100kHz的正弦波,图左下部的低频调制信号由10kHz的正弦波信号。

(1)载波信号波形图高频载波频率为100kHz,幅度为60mv的正弦波。

(2)调制信号调制信号频率为5kHz,幅度与载波信号相同均为60mv。

(3)已调波波形与频谱波形图由上图可见未出现失真,波形完整。

频谱图上图可见频谱出现两个峰值,左峰值为w-Ω,右峰值为w+Ω,分别为95Hz和105Hz,由于存在谐波的影响,峰值间存在过度带。

通信电子线路课程设计

通信电子线路课程设计

课程设计报告课程名称通信电子线路课题名称晶体二极管检波器专业通信工程班级学号姓名指导教师张鳌峰胡瑛2014年 2月 28日湖南工程学院课程设计任务书课程名称通信电子线路课题晶体二极管检波器专业班级通信工学生姓名学号指导老师张鳌峰胡瑛审批任务书下达日期2014年 2月24日任务完成日期 2014年 2月28日一、课程设计内容1.课程设计目的:通过课程设计,使学生加强对通信电子电路的理解,学会查寻资料﹑方案比较,以及设计计算等环节。

进一步提高分析解决实际问题的能力,创造一个动脑动手﹑独立开展电路实验的机会,锻炼分析﹑解决通信电子电路问题的实际本领,真正实现由课本知识向实际能力的转化;通过典型电路的设计与仿真分析,加深对基本原理的了解,增强学生的实践能力。

2.课题题目1)两级级联小信号谐振放大器2)晶体二极管检波器3)晶体三极管混频器4)基级振幅调制电路5)集电极振幅调制电路二、课程设计要求:设计课题题目:每位同学根据自己学号除以5所得的余数加一选择相应题号的课题。

换题者不记成绩。

要求:掌握级联小信号谐振放大器、晶体二极管检波器、晶体三极管混频器与基级、集电极振幅调制电路的基本原理和电路设计方法;掌握应用OrCAD/Pspice软件对电路进行仿真、分析。

①培养学生根据需要选学参考书,查阅手册,图表和文献资料的自学能力,通过独立思考﹑深入钻研有关问题,学会自己分析解决问题的方法。

②通过实际电路方案的分析比较,设计计算﹑元件选取﹑OrCAD仿真分析等环节,初步掌握简单实用电路的分析方法和仿真方法。

③了解与课程有关的电子电路以及元器件工程技术规范,能按课程设计任务书的技术要求,编写设计说明,能正确反映设计和实验成果,能正确绘制电路图。

④培养严谨的工作作风和科学态度。

三、课程设计进度安排四、课程设计说明书与图纸要求课程设计说明书包括内容:1.设计任务及主要技术指标和要求。

2.选定方案的论证及整机电路的工作原理。

现代通信电路课程设计讲解

现代通信电路课程设计讲解

中原工学院课程设计报告课程名称:现代通信电路课程设计课程号:DB0423011专业:信息类班级:学号:201000484328学生姓名:指导教师:魏俊平,高丽日期:2011年1月1日AM传输系统设计摘要:Abstract:目录第一章试验箱简介………………………………………第二章设计内容 (3)第一部分课题简介 (3)一、设计内容和目的 (3)二、设计流程图 (4)第二部分课题分析 (5)一、课程设计方案 (5)二、设计模块 (6)第三章设计操作 (10)第一部分EWB模拟仿真 (10)第二部分安装调试 (14)一、安装焊接 (14)二、连线调试 (15)第四章实验分析 (15)第五章心得体会 (20)附录一:器件清单 (21)附录二:芯片资料 (22)附录三:参考文献 (23)附录四:原理图 (24)第一章试验箱简介ZH5006试验箱介绍ZH5006综合设计实验箱为学生提供了一个开放的、可互连得工作平台,可充分地发挥学生的四维空间。

ZH5006综合设计试验箱包括以下三部分:(1)主板:提供了一个灵活的工作平台;(2)标准模块:提供了诸如80C31、EPLD、乘法器等标准模块;(3)通用设计模块:提供了一个可进行焊接的通用化模块;ZH5006试验箱的主板结构入下图4-1所示:ZH5006试验箱介绍ZH5006综合设计实验箱为学生提供了一个开放的、可互连得工作平台,可充分地发挥学生的四维空间。

ZH5006综合设计试验箱包括以下三部分:(1)主板:提供了一个灵活的工作平台;(2)标准模块:提供了诸如80C31、EPLD、乘法器等标准模块;(3)通用设计模块:提供了一个可进行焊接的通用化模块;ZH5006试验箱的主板结构入下图4-1所示:在ZH5006试验箱中最多可插入两种类型的九块模板,其中上面三个模块(模块1~3)的结构一样,下面六个模块(模块4~9)的结构一样。

这两类模块的差别在于它们的右边双排的信号定义上的差别,下面将详细说明。

通信原理课程设计

通信原理课程设计

通信原理课程设计一、任务背景通信原理是现代通信工程中的核心课程之一,通过该课程的学习,可以了解通信系统的基本原理和技术,掌握通信系统的设计和分析方法。

本次课程设计旨在通过实践操作,加深学生对通信原理知识的理解和应用能力的提升。

二、任务目标1. 理解通信原理的基本概念和原理;2. 掌握通信系统的设计流程和方法;3. 运用所学知识,设计一个简单的通信系统;4. 分析和解决通信系统中可能遇到的问题。

三、任务要求1. 设计一个基于频分多址(FDMA)的通信系统;2. 选择适当的载波频率和带宽,实现多用户之间的通信;3. 设计合适的调制解调器,实现信号的调制和解调;4. 设计合适的信道编码和解码方案,提高系统的抗干扰性能;5. 进行性能测试和分析,评估系统的可靠性和性能。

四、设计流程1. 确定系统需求和参数:- 确定通信系统的覆盖范围和用户数量;- 确定通信系统的传输速率和带宽需求;- 确定通信系统的信道特性和传输距离。

2. 频率规划和分配:- 根据用户数量和带宽需求,进行频率规划和分配;- 确定每个用户的频率资源。

3. 调制和解调设计:- 选择合适的调制方式,如调幅(AM)、调频(FM)或调相(PM);- 设计调制解调器电路,实现信号的调制和解调。

4. 信道编码和解码设计:- 选择合适的信道编码方案,如卷积码、纠错码等;- 设计编码和解码器电路,提高系统的抗干扰性能。

5. 系统集成和测试:- 将各个模块进行集成,搭建完整的通信系统;- 进行性能测试和分析,评估系统的可靠性和性能。

五、数据和内容1. 系统需求和参数:- 通信系统覆盖范围:10km²- 用户数量:100- 传输速率:10Mbps- 带宽需求:20MHz- 信道特性:高频率衰减,传输距离为5km2. 频率规划和分配:- 频率范围:2GHz - 2.1GHz- 用户频率资源分配:每个用户占用200kHz的频率资源3. 调制和解调设计:- 调制方式:调幅(AM)- 调制解调器设计:采用集成电路实现AM调制和解调功能4. 信道编码和解码设计:- 信道编码方案:卷积码- 编码和解码器设计:采用FPGA实现卷积码编码和解码功能5. 系统集成和测试:- 搭建通信系统的硬件平台,包括调制解调器、编码解码器等;- 进行性能测试,如误码率、传输距离等的测量和分析。

通信工程简单的课程设计

通信工程简单的课程设计

通信工程简单的课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解通信工程的基本概念和原理,掌握通信系统的基本组成和功能。

2. 学习并掌握常用的通信技术和方法,如模拟通信和数字通信的特点及适用场景。

3. 了解通信工程中常用的信号处理技术和传输媒介,并理解其工作原理。

技能目标:1. 能够运用通信原理进行简单的通信系统设计和分析,解决实际问题。

2. 培养学生使用通信设备和软件进行数据传输、接收和处理的能力。

3. 培养学生的团队协作和沟通能力,通过小组合作完成课程设计任务。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对通信工程学科的兴趣,激发其探索通信领域新技术的好奇心。

2. 培养学生的创新意识和实践能力,使其能够将理论知识应用于实际工程问题。

3. 增强学生的责任感,使其认识到通信工程在国民经济发展和社会进步中的重要作用。

课程性质:本课程设计旨在帮助学生将通信工程理论知识与实际应用相结合,提高学生的实践能力和创新能力。

学生特点:高中生具有一定的通信工程基础知识,对通信技术和设备感兴趣,希望通过实践操作提升自己的技能。

教学要求:结合通信工程教材,注重理论与实践相结合,引导学生通过课程设计深入理解通信原理,培养实际操作能力。

将课程目标分解为具体的学习成果,便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 通信系统基本概念:介绍通信系统的定义、分类和基本组成,包括信源、信道、信宿等。

教材章节:第一章 通信系统概述2. 通信原理:讲解模拟通信和数字通信的基本原理,重点掌握调制、解调、编码、解码等技术。

教材章节:第二章 通信原理3. 信号处理技术:学习信号采样、量化、滤波等处理方法,了解其在通信系统中的应用。

教材章节:第三章 信号处理技术4. 传输媒介:介绍有线和无线传输媒介的特点及适用场景,如光纤、同轴电缆、无线电波等。

教材章节:第四章 传输媒介5. 通信设备与软件:学习常用通信设备和软件的使用方法,如示波器、信号发生器、通信仿真软件等。

教材章节:第五章 通信设备与软件6. 通信系统设计:结合实际案例,指导学生进行简单通信系统的设计和分析,培养实践能力。

通信电子线路课程设计

通信电子线路课程设计

阳光学院通信电子线路课程设计小功率调频发射机设计报告姓名:郑嘉新学号:2414113150专业:物联网一班指导教师:张洁2016 年10 月12 日小功率调频发射机课程设计一、任务及性能指标要求1、题目:小功率调频发射机的设计与制作2、主要技术指标[1]:1.中心频率 MHz f 120=2.频率稳定度 10/0≤∆f f -43.最大频偏 kHz f m 10>∆4输出功率 mW 30P 0≥5.天线形式 用100欧姆电阻替代6.电源电压 V Vcc 9=3、设计和制作任务1.确定电路形式,选择各级电路的静态工作点,画出电路图;2.计算各级电路元件参数并选取元件;3.画出电路装配图;4.组装焊接电路;5.调试并测量电路性能;6.写出课程设计报告书,内容包括:●任务及性能指标要求;●电路和方案选择的依据,元件的理论值计算和选择;●调试方法和步骤,调试中的问题的分析及解决;●测试仪器,实验结果分析;●改进设想,实验心得。

7.调频发射机组成框图如图1-1所示:图1-1调频发射机组成框图二、 电路图设计和方案选择1. 调频震荡级的设计[2]对于直接调频电路,最常见的有三种,即三点式振荡电路,克拉波振荡电路和晶体振荡电路。

最为普通的三点式振荡,频偏最大,频率稳定度相对较低。

而晶体振荡电路频率稳定度最高,但是频偏很小。

克拉泼振荡电路介于两者之间,是电容三点式振荡器的改进型电路。

如下图2-1所示,在克拉泼振荡电路中,通常C3取值较小,满足C3<<C1,C3<<C2,所以回路总电容C主要取决于C 3,从而减小了三极管结电容并在C1C2上对电路的影响,提高频率稳定度。

在实际情况下,克拉泼振荡电路的频稳度大体比电容三点式电路高一个数量级,达10-4-10-5,一般来说,C3越小振荡频率越稳定。

但减小C3的同时也减小了开环增益,会导致起振困难。

综合考虑频率稳定度和起振条件,本例C3取220pf 电容。

通信基本电路课程设计

《通信基本电路》课程设计题目: AM调制与解调电路的设计专业班级:通信09姓名:学号: 310909020指导教师:日期: 2012-9-目录摘要 0一、题目分析 (1)二、电路的总框图 (1)三. 调制 (2)3.1模拟调制系统原理 (2)3.2 AM调制方法一 (3)3.2.1工作电路 (3)3.2.2 工作原理 (4)3.2.3 仿真 (6)3.3 调制方法二 (7)3.3.1工作电路 (7)3.3.2工作原理 (7)3.3.3仿真 (8)四、解调 (8)4.1乘积型同步检波 (9)4.1.1工作电路 (9)4.1.2工作原理 (9)4.1.3仿真 (10)4.2.叠加型同步检波 (10)4.2.1 工作电路 (10)4.2.2工作原理 (11)五.完整电路图 (12)六.课程设计总结 (13)1. 设计电路说明 (13)2. 心得体会 (13)七、参考文献 (14)摘要AM的调制与解调电路应用广泛,在理论上包括了信号处理,模拟电子,高频电子和通信原理等知识。

设计报告总体分为两大部分:AM信号的解调和调制。

在调制部分介绍了两种产生AM的方法,即用输出的双边带调辐波与载波经过相加或用调制信号与载波相乘后产生。

在解调部分用相干解调即同步检波方法,介绍了乘积型相干解调和叠加型相干解调两种方法。

在确定电路后,利用了Multisim进行仿真来验证结果。

关键词:AM调制AM解调同步检波Multisim仿真一、题目分析调幅调制和解调在理论上包括了信号处理,模拟电子,高频电子和通信原理等知识,涉及比较广泛。

在实际上包括了各种不同信息传输的最基本原理,是大多数设备发射与接收的基本部分,所以我们做的这个课题是有很大的意义的。

本设计报告总体分为两大问题:信号的解调和调制。

在调制部分省略了载波信号的放大、功放部分,要调制的信号也同样省略了放大部分,所以在调制中保留了调制器中的主要部分—乘法器,在解调部分也只是保留了检波器部分,即二极管检波器。

射频通信电路1-11

V V V f1
f2
2
f1 )
等效噪声带宽

Si(f)

2 S ( f ) H ( f ) 2 df Vno i 0
2

2 S H ( f ) 2 df Vno i 0


H(f)
So(f)
2
S o ( f ) Si ( f ) H ( f )
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
BL H ( f ) df / H ( f 0 ) 2
Vi Ro
蔡竟业 jycai@
解:该电路电压增益 输入信号功率
Psi
Ro Gp Rs Ro
输入噪声功率
输出信号功率 电路噪声系数
Pni 4kTRs B
Pso G p Psi
2
输出噪声功率 Pno 4kT ( Rs // Ro ) B
Psi / Pni 4kT ( Rs // Ro ) B Rs Ro F Pso / Pno 4kTRs B Ro
蔡竟业 jycai@
• 香农(C.E.Shannon)信息容量极限理论
I=B log2(1+S/N) 或 I=3.32 Blog10(1+S/N) I为信息容量,单位b/s, B为通信系统信号带宽,单位Hz, S/N为信噪功率比。
决定通信系统性能(信息容量,质量)的 两个重要参数:通信系统信道带宽和通信信 号信噪比(干扰噪声功率谱)!
2 4kTRB Vno
2 4kTB / R In
电阻R热噪声源的资用噪声功率
No 4kTBR / 4 R kTB
PN结的散粒噪声特性
S I ( f ) 2qI o
闪烁噪声特性 SV ( f ) K / f o

简单通信工程课程设计

简单通信工程课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生理解通信工程的基本概念,掌握通信系统的组成部分及工作原理。

2. 使学生掌握简单的通信电路设计方法,了解通信设备的功能与使用。

3. 引导学生了解通信技术的发展历程,关注我国在通信领域的发展动态。

技能目标:1. 培养学生运用所学知识分析简单通信工程问题的能力。

2. 提高学生动手实践能力,能够设计并搭建简单的通信电路。

3. 培养学生运用科技文献、网络资源等途径获取信息,提高自主学习能力。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对通信工程的兴趣,激发他们探索科学技术的热情。

2. 培养学生的团队合作意识,提高沟通与协作能力。

3. 增强学生的国家安全意识,认识到通信技术在国家和军事领域的重要性。

课程性质分析:本课程为实践性较强的学科拓展课程,旨在让学生通过动手实践,深入理解通信工程的基本原理,培养实际操作能力。

学生特点分析:学生处于初中阶段,具有一定的物理基础,对新鲜事物充满好奇,动手实践欲望强烈,但需加强对理论知识的学习。

教学要求:1. 结合课本内容,注重理论与实践相结合,提高学生的实际操作能力。

2. 采取启发式教学,引导学生主动思考、探索问题,提高解决问题的能力。

3. 关注学生的个体差异,因材施教,使每位学生都能在课程中收获成长。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分:1. 通信工程基础知识:介绍通信系统的基本概念、原理和分类,重点讲解模拟通信和数字通信的区别与联系。

2. 通信系统组成:详细讲解通信系统的各个组成部分,如发射机、接收机、天线、信道等,并分析它们的工作原理。

3. 简单通信电路设计:结合课本内容,教授学生如何设计并搭建基本的通信电路,如调制解调器、放大器等。

4. 通信设备与应用:介绍常见的通信设备及其功能,如手机、路由器、基站等,并分析它们在实际通信系统中的应用。

5. 通信技术发展:概述通信技术的发展历程,重点介绍我国在通信领域取得的突破和成果。

数据结构课程设计(通信11级)

第一章课程设计的步骤和报告规范课程设计的步骤:一、问题分析和任务定义在设计之前,首先应该充分地分析和理解问题,明确问题要求做什么?限制条件是什么?对所需完成的任务作出明确的回答。

二、系统设计系统设计分为逻辑设计和详细设计两步。

逻辑设计指的是,对问题描述中的操作对象定义相应的数据类型,并按照以数据结构为中心的原则划分模块,定义软件模块结构图;详细设计则为定义相应的存储结构,并写出各函数模块的伪码算法。

三、编码实现和调试四、总结和整理课程设计报告课程设计报告规范:课程设计报告的开头应给出题目、专业、班级、学号、姓名、指导老师和完成日期,并包括以下七个内容:一、问题描述二、需求分析:以无歧义的陈述说明程序设计的任务,强调的是程序要做什么?同时明确规定:输入的形式和输出值的范围;输出的形式;程序所能够达到的功能;测试数据:包括正确的输入及其输出结果和含有错误的输入及其输出结果。

三、概要设计:在此说明每个部分的算法设计说明(可以是描述算法的流程图),每个程序中使用的存储结构设计说明(如果指定存储结构请写出该存储结构的定义。

四、软件模块结构图五、详细设计:每部分模块的设计,含数据结构的设计,算法的描述(流程图或PDL)。

各个算法实现的源程序,对每个题目要有相应的源程序(可以是一组源程序,每个功能模块采用不同的函数实现)。

源程序要按照写程序的规则来编写。

要结构清晰,重点函数的重点变量,重点功能部分要加上清晰的程序注释。

六、程序流程图七、源程序八、调试分析:测试数据、测试过程、测试结果及评价九、测试数据与实验结果十、用户使用说明:说明如何使用你的程序,详细列出每一步操作步骤十一、本章小结:总结可以包括: 课程设计过程的收获、遇到问题、遇到问题解决问题过程的思考、程序调试能力的思考、对数据结构这门课程的思考、在课程设计过程中对《数据结构》课程的认识等内容课程设计要求:1、学生必须仔细阅读《数据结构》课程设计方案,认真主动完成课设的要求。

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目录 一、设计思路与系统组成 ......................................... 1 1.1 设计思路 ............................................................ 1 1.2 系统组成 ............................................................ 1 二、各电路设计及原理 ............................................. 3 2.1 调制信号1KHz产生电路.................................... 3 2.2 载波信号10MHz产生电路 ................................. 4 2.3 调相电路 ............................................................ 5 2.4 前置放大 ............................................................ 8 2.5 高频振谐功率放大及匹配网络 ............................ 9 三、总结与体会 ........................................................ 11 四、附录 .................................................................... 12 五、参考文献 ............................................................ 13 1

一、设计思路与系统组成 1.1 设计思路 课题要求设计一个调相(PM)放大器,这样必须有载波发生器和调制信号发生器。对于不同的频段发生器的设计有所不同。RC振荡电路适用于低频振荡, RC 一般用于产 1Hz~1MHz的低频信号。这样可以用 741 放大器与 RC 电路构成新的 RC 正弦波振荡器来产生 1Khz 的调制信号。由于石英晶振本身的参数具有高度的稳定性,因此选用皮尔斯振荡器来产生10MHz的载波信号。当这两种信号都准备好了,加在调相电路上完成调相功能。调相电路主要是由多级变容二极管调相模块构成的。这一部分是这个电路的核心。输出的调相波经过前置放大后再经过功率放大,最后经过匹配网络匹配后可产生用于天线发送的调相波。

1.2 系统组成 本系统是由五个大的模块构成,分别是调制信号产生电路(1KHz);低频放大器;载波信号产生电路(10MHz);调相电路;高频功率放大器。其中高频功率放大器又包括前置放大器,功率放大器和匹配网络。调制信号产生电路和载波信号产生电路产生的分别是 1KHz 和 10MHz 的正弦波。低频信号采用RC震荡电路产生,高频信号采用晶体震荡电路产生,用调制信号改变谐振回路参数,使载波信号通过回路时产生相移而形成调相波,再对产生的调相信号进行放大,提高到功率放大级的输入范围,经丙类谐振功率放大,T型选频网络选出有用信号频率。系统总体结构框图如图1所示。 2 图一 系统总体结构框图

载波信号10MHz

调制信号1KHz

低频信号放大

调相电路

高频振谐功率放大及匹配网络

前置放大 3

二、各电路设计及原理 2.1 调制信号1KHz产生电路 文氏电桥振荡电路又称RC串并联网络正弦波振荡电路,它是一种较好的正弦波产生电路,适用于频率小于1MHz,频率范围宽,波形较好的低频振荡信号。因此采用它产生1KHz调制信号。 从结构上看,正弦波振荡器是没有输入信号的,为了产生正弦波,必须在放大电路里加入正反馈,因此放大电路和正反馈风络是振荡电路的最主要部分。但是,这样两部分构成的振荡电路通常是得不到正弦波的,这是由于正反馈时不量是很难控制,帮还需要加入一些其他电路。 下图即为运算器组成的文氏电桥RC正弦波振荡电路。

图2 文氏电桥RC正弦波振荡电路图 4

图2中R5、R7构成负反馈支路,R8、R9、C6、C7的串并联选频网络构成正反馈支路并兼作选频网络,二极管构成稳幅电路。调节电位器R6可以改变负反馈的深度,以满足振荡的振幅条件和改善波形。二极管D1、D2要求温度稳定性好且特性匹配,这样才能保证输出小型正负半周对称,同时接入R7以消除二极管的非线性影响。

2.2 载波信号10MHz产生电路 晶体振荡器有并联型晶体振荡器和串联型晶体振荡器。将石英谐振器作为等效电感元件用在三点式电路中,且工作在感性区,称为并联型晶体振荡器。此时,石英谐振器接在晶体管c、b极之间称为皮尔斯振荡电路,接在晶体管b、e极之间称为密勒振荡电路。把石英谐振器作为串联谐振元件来使用,使之工作在串联谐振频率上,称为串联型晶体振荡器。 本电路利用皮尔斯振荡电路原理产生10MHz载波信号。下图即为皮尔斯振荡器电路。

图3 皮尔斯振荡电路图 图4 交流等效电路图

在图3中,总电容C∑=Co+1/(1/C2+1/C3+1/C4+1/Cq)

故皮尔斯振荡器工作频率:qLcf210

石英晶体振荡器采用适应近体谐振器作为选聘回路的振荡器,其振荡频率主要有石英 5

晶体决定。于LC回路相比,适应近体振荡器具有很高的标准性和品质因数,使石英晶体振荡器可以获得较高的频率稳定度。 石英晶振的符号及其等效电路图如下图所示

图5 石英晶振的符号及其等效电路图 由等效电路可知,晶体振荡器是一个串并联谐振回路,串并联谐振频率fq、fp分别为:

2.3 调相电路 调相电路采用并联谐振回路的相频特来实现,其具体电路如图所示。 6

图6 单级变容二极管调相电路

(1)工作原理:

1、当0)(tV时,变容二极管反向电压QrVV,谐振回路谐振频率为

cjCL1

1。

输出电压与输入电压同相)(tVVVQr。 2、当0)(tV时,变容二极管反向电压加大,jC减小,谐振回路谐振频率为cjCL11 输出电压的相位为tc。 3、当0)(tV时,变容二极管反向电压减小,jC增大,谐振回路谐振频

率为cjCL11 输出电压的相位为tc。 7

附加相移在调制信号控制下变化,导致输出电压的相位也随调制信号变化,从而实现调相。 (2)调相分析: 设输入载波信号twVtVccmccos)( 调制信号tVtVcmcos)( 变容二极管作为回路总电容,当m很小时,回路的谐振频率为:

)()cos21()(ttmtCC tmtCcos2)( 输出电压:)cos()()(tZItVCccm 分别是谐振回路在c上呈现的阻抗幅值和相移。 在失谐不大的条件下,ttQC2arctan tgrad时,当

6

)()]([2)()(2ttQttQCCCC

CtQ)(2

tmtCcos2)( )(coscosmQmtmtmQpp ]coscos[)()(tmtZItVpCCcm 实现线性调相的条件:)6(6pmmrad 由于本设计要求最大相偏为2,由于单级变容二极管调相电路最大相偏为 8

6,所以得采用三级单回路变容二极管调相电路,扩大相偏,最大相偏

263。电路如下图所示。

图7 三级单回路变容二极管调相电路图 2.4 前置放大 由于信号发生电路产生信号幅度一般较小,所以需对产生的信号首先进行前置放大后使其满足下一级的输入信号范围,再输入到下级电路中,可以用三极管放大电路实现。本电路采用共发射极放大电路实现信号的放大。使发射极正偏:Vb>Ve,且Vbe>0.6V,集电极反偏Vb < Vc,同时Vce>1V,使三极管工作在甲类放大状态。放大电路如图所示: 9

图8 前置放大电路图 2.5 高频振谐功率放大及匹配网络 为了满足发射输出的高功率,所以得对产生的调相信号进行功率放大后才能发射出去。本电路中采用自给基极偏置电路,使功率管 Q 点设在截止区,使其工作在丙类状态。 选频网络(滤波器)的功能:从众多频率中选出有用信号,滤除或抑制无用信号,以保证放大器工作在要求的状态,即起到阻抗变换的作用,又可以抑制工作频率范围以外的频率。本设计中采用LC并联谐振回路使回路谐振在输入信号频率上。 谐振功率放大器原理电路如图所示: 10

图9 谐振功率放大器电路图 本设计电路中由于晶体管输入阻抗与前级输出阻抗不匹配,所以在放大器之间加入T型选频匹配网络(C16、C17、L5),在放大器输出的与负载之间也加入L型选频匹配网络(C19、C20、L8)。由于晶体管参数的分散性和分布参数的影响, C16、C17、C19、C20均采用可变电容器, 其最大容量应为计算值的2~3倍。通过实验调整,最后确定匹配网络元件的精确值。 电路中两个高频扼流圈的电感量为0.1~0.2μH,T1为基极直流偏置组成元件,T2在集电极并馈电路中对Uc中的高次谐波分量起阻抗作用,并在集电极为直流电源提供通路。

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