大学教学论-大学教学的哲学基础-单选题
高等教育学试卷
高等教育学试卷(一)一、单选题（每题1.5分，20道题，共30分）1、高等教育作为构成社会大系统的一个子系统，与整个社会大系统及其他子系统存在着内在的本质联系，这种本质联系表述为（ D ）。
a.高等教育受政治、经济、科技和文化发展的制约，并对政治、经济、科技和文化的发展起作用.b.高等教育受政治、经济、科技和文化发展的影响，并对政治、经济、科技和文化的发展起重要作用.c.高等教育受政治、经济、科技和文化发展的制约，并对政治、经济、科技和文化的发展起制约作用.d.高等教育受一定社会政治、经济、科技和文化发展的制约，并对一定社会政治、经济、科技和文化的发展起作用.2、美国政治上实行高度分权的联邦制，其高等教育也采用分权管理模式，而法国政治上实行中央集权制，高等教育管理也实行集权模式，这说明一个国家的（ B ）与高等教育之间有密切关系。
a.政权性质政治平等b.政体性质c.政治纲领d.政治平等3、“大学自治与学术自由”、“教学与科研相统一原则”是德国柏林大学创办的基本原则，它突破了传统大学的（ D ），使（）成为大学职能的重要组成部分。
a.社会服务职能培养人才职能b.发展科学职能培养人才职能c.发展科学职能社会服务职能d.培养人才职能发展科学职能4、高等教育目的可以决定教育计划的制定、教育内容的选择、教育手段和教育技术的运用等，这体现了高等教育目的的（ B ）作用。
a.导向b.调控c.评价d.激励5、在全面发展教育中，有关各组成部分之间的关系表述正确的是（ C ）。
a.智育是方向和动力，体育是核心，德育是基础b.体育是方向和动力，德育是核心，智育是基础c.德育是方向和动力，智育是核心，体育是基础d.德育是方向和动力，体育是核心，智育是基础6、目前我国高等普通学校层次主要分（ D ）。
a.职业技术学校、专门学院、大学、研究生院b.职业技术学校、专门学院、一般性大学、研究性大学c.职业技术学校和高等专科学校、专门学院、大学、研究生院d.高职高专、专门学院和大学、研究生院7、我国目前已经实施的“211”工程、国家重点支持少数高水平大学办学的策略，以及对众多原来行业办院校权力下放的举措，其目的在于推动我国高等教育合理（B ）的形成。
大学教育学考试练习题及答案1511
大学教育学考试练习题及答案151.[单选题]取得高等学校教师资格的最低学历应是( )A)本科B)专科C)博士D)硕士答案:A解析:2.[单选题]工业发展史显示，蒸汽机时代要求劳动者具有初等教育文化水平，电子时代要求劳动者具有中等教育文化水平。
信息化，自动化时代要求劳动者具有高中或者高等专科以上文化水平，这说明（）A)经济发展水平对教育制度具有制约作用。
B)经济发展水平对教育目的具有制约作用。
C)经济发展水平对教育内容具有制约作用。
D)经济发展水平对教学手段具有制约作用。
答案:B解析:3.[单选题]保护学生视力的核心是预防（ ）。
A)近视B)斜视C)远视D)散光答案:A解析:4.[单选题]德育一直是统治者“齐风俗，一民心”“修身齐家治国平天下”的工具。
这里强调的德育功能是德育的（ ）A)政治功能B)经济功能C)文化功能D)教育性功能答案:A解析:5.[单选题]抓住发展的关键期进行教育，可以事半功倍。
这是因为人的发展具有（ ）。
A)连续性B)不均衡性6.[单选题]在“中学为体,西学为用”的思想的指导下,我国从清末开始试图建立现代学制,在颁布的诸多学制中,第一次正式实施的是( )A)壬寅学制B)癸卯学制C)壬子癸丑学制D)壬戌学制教师批阅答案:B解析:7.[单选题]教师和学生在（ ）面前是平等的。
A)政治B)人格C)知识D)经验答案:B解析:8.[单选题]以学科的形式来组织教学内容的一种课程叫作（）A)必修课程B)选修课程C)学科课程D)经验课程答案:C解析:9.[单选题]遗传素质为人的发展提供( )。
A)方向性B)可能性C)现实性D)必然性答案:D解析:10.[单选题]（ ）是品德教育中运用最为广泛的基本方法。
A)榜样示范法B)说服教育法11.[单选题]不是儒家“五经”的是（ ）A)尚书B)诗经C)周易D)中庸答案:D解析:12.[单选题]培养劳动者是( )。
A)社会主义教育目的的总要求B)对人才培养规格的具体要求C)我国教育目的根本特点D)学校的教育质量标准教师批阅答案:A解析:13.[单选题]从未来的发展趋势来看，我国学制将过渡到（）A)单轨制B)双轨制C)分支型学制D)复合学制答案:A解析:14.[单选题]李老师坚持写“作业札记”,其中记录了学生作业过程中的一些有趣的、特殊的现象,并据此分析学生在完成作业中的心理变化,然后再将自己的判断结果作为设计、布置、批改和反馈作业的重要依据,从学生观的角度分析,该教师的做法( )A)注重了学生发展的差异性B)发挥了教学的专业自主性C)注重了学生发展的主体性D)提升了布置作业的有效性教师批阅答案:A解析:15.[单选题]政治与教育内容的关系是（）B)政治决定与劳动能力有关的教育内容C)政治与教育内容无关D)政治决定与思想意识有关的教育内容答案:D解析:16.[单选题]英国哲学家洛克提出“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展。
2023年高校教师资格证之高等教育学押题练习试题B卷含答案
2023年高校教师资格证之高等教育学押题练习试题B卷含答案单选题（共30题）1、规模大、学科全、层次高的高校一般倾向于采用的组织结构是（）。
A.直线制组织结构B.职能制组织结构C.直线—职能制组织结构D.矩阵式组织结构【答案】 D2、教育史上片面强调传授知识重要性的学派是（）。
A.个人本位论B.形式教育论C.实质教育论D.社会本位论【答案】 C3、马克思主义关于人的全面发展学说并不认为（）。
A.人的发展与社会的发展是一致的B.分工与私有制使人片面发展C.现代大工业生产要求人的全面发展D.生产劳动是造成全面发展的人的唯一方法【答案】 D4、专业设置的基础是（）。
A.知识B.人才C.学科D.社会【答案】 C5、教育的本质决定了高校的基本职能是（）。
A.培养人才B.科学研究C.服务社会D.普及教育【答案】 A6、高校组织的结构特征是（）。
A.分散性B.学术性C.二元性D.复杂性【答案】 A7、就教学的静态结构而言，教学是由多项内容构成，不属于其构成内容的是（）。
A.教学内容B.教学媒介C.教师和学生D.教学原则【答案】 D8、专业人员要依靠专业组织制定的伦理约束其行为，是因为（）。
A.专业的服务性B.专业的高深性C.专业的伦理性D.专业的教育性【答案】 C9、教育教学研究中最基本、最常用的研究方法是（）。
A.调查法B.实验法C.经验总结法D.个案研究法【答案】 A10、高等学校社会服务的意义不包括（）。
A.实现高校的价值回归B.有利于引领社会反思C.有利于教师潜心学术，为学术而学术D.有利于经济建设的快速发展【答案】 C11、根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的教学方法是（）。
A.练习法B.实习法C.演示法D.实验法【答案】 B12、高等学校的基本职能是（）。
A.培养专门人才B.发展科学技术C.为社会服务D.促进产、学、研结合【答案】 A13、不属于个案研究法的特征的是（）。
论夸美纽斯教学论产生的哲学基础及其特点
2010年10月 第27卷 第5期西南科技大学学报(哲学社会科学版)Journa l o f South w est U n i versity o f Sc i ence and T echno l ogyO ct .2010V o.l 27N o .5收稿日期:2010-05-10作者简介:张璐琳(1985-),女,汉,重庆渝北人,在读硕士研究生。
研究方向:教育学。
论夸美纽斯教学论产生的哲学基础及其特点张璐琳(西南大学教育学院 重庆 400715)摘要 夸美纽斯生活在一个新旧交替的时代,其哲学思想是充满了矛盾的混合物。
基于这种矛盾的哲学思想,夸氏建立了一套完整的教学论体系。
从夸美纽斯教学论研究方法及其思想的基本内涵的产生出发,从联系中剖析出其神学观及其人性观、人文主义、民主主义和泛智主义思想等等哲学基础及其混合主义的特点:唯物主义与唯心主义的混合;自然科学与宗教的混合;感觉主义与圣经的混合;唯名论与唯实论的混合以及方法论基础上的宗教与圣经的特点,以便对夸美纽斯教学论的产生有更清晰的认识。
关键词 夸美纽斯;教学论;哲学基础;混合主义 中图分类号 G420文献标识码 A 文章编号 1672-4860(2010)05-0091-07On the Philosophical Basis and Its Characteristics of theEm ergence of Co m eni us s Pedagogical TheoryZ HANG Lu li n(School of Educati o n ,Sou t h w estU niversity ,Chongq i n g 400715,Ch i n a)Abstract :Co m en i u s lived i n an era of antithetic alternation,and h is ph il o soph ica l thought is a m i x turefu ll o f contradictions .Co m enius has estab lished a co m prehensi v e syste m of pedagog ica l theory on the basis of his contrad ictory philosophical though.t Fro m the e m ergence of Co m en i u s s researc h m ethods on the pedagog ica l theory and its funda m enta l i n sights ,the philosophical basis such as t h eo logy and its i d eas o f hu m an nature ,hum anis m,de m ocracy ,pan i n te llectualis m and so on ,and its characteristics o f syn cretis m:m i x ture o fm aterialis m and idealis m,m ixture of natural science and re li g i o n ,m i x ture o f sensual ist and the B ible ,m i x ture of no m i n alis m and rea lis m are ana l y zed form ore disti n ct understanding on the e m ergence of Co m enius s pedagog i c al theory ,so d i d the character i s tics o fm ethodolog ical basis :reli g ion and B ible .K ey w ords :Co m en i u s ;Pedagogy ;Ph ilosoph ical Basis ;Syncretis m 在教育学史上,扬 阿姆斯 夸美纽斯(Johann Am os Co m enius ,1592-1670)具有首屈一指的地位,几乎所有18至19世纪的教育理论萌芽均可在其著作中被发现。
[国家开放大学电大《教育学》网络课单选题答案]教育学形考任务一
![[国家开放大学电大《教育学》网络课单选题答案]教育学形考任务一](https://img.taocdn.com/s3/m/d1e59f3f366baf1ffc4ffe4733687e21af45ff61.png)
[国家开放大学电大《教育学》网络课单选题答案]教育学形考任务一选择一项： A.孟子的《孟子：尽心上》恭喜你，答对啦B.庄子的《庄子》C.孔子的《论语》D.许慎的《说文解字》E.老子的《道德经》题目2提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。
教育是经验的改造或改组”的教育家是____________。
选择一项： A.蔡元培B.卢梭C.陶行知D.斯宾塞E.杜威恭喜你，答对啦题目3教育史上第一个设想出全面完整教育学的人，教育学的真正奠基人是_______________。
选择一项： A.亚里士多德B.柏拉图C.夸美纽斯恭喜你，答对啦D.苏格拉底E.赫尔巴特题目4被认为是世界上第一部具有科学体系的教育学著作是____________。
选择一项： A.《教育论》B.《普通教育学》恭喜你，答对啦C.《学记》D.《教育漫话》E.《大教学论》题目5关于教育对象，我国最早提出了有教无类主张的是______________。
选择一项： A.老子B.庄子C.孟子D.墨子E.孔子恭喜你，答对啦题目6在教育史上，第一个把教育学建立在心理学和哲学的基础之上进行研究，从而被誉为“科学教育学的奠基人”的教育家是____________。
选择一项： A.洛克B.夸美纽斯C.赫尔巴特恭喜你，答对啦D.杜威E.斯宾塞题目7教育现代化的核心是（）。
选择一项： A.国家政策的现代化B.教育管理的现代化C.教育观念的现代化D.教育内容的现代化E.教师素质的现代化题目8一个国家或地区教育经费投入的多少最终是由（）选择一项： A.文化传统B.人口结构C.教育的规模D.生产力发展水平E.受教育者的需求题目9决定教育性质的根本因素是（）。
选择一项： A.政治经济制度B.上层建筑C.科学技术D.社会生产力E.文化传统题目10从作用对象上看，教育可以分为哪两种功能（）。
选择一项： A.教育的正功能和负功能B.教育的衍生功能C.教育的个体功能和社会功能D.教育基本功能E.教育的个体功能题目11一个地区的人们平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育的（）。
西南大学《教学论》复习思考题及答案
（0281）《教学论》复习思考题一、名词解释题1、教学2、范例教学3、发现学习4、行为目标5、学科课程6、活动课程7、隐性课程8、核心课程9、微型课程10、长期课程11、校本课程12、教学过程13、教学组织形式14、个别化教学15、教学设计16、教学模式17、自学辅导模式18、教学评价19、信度20、效度21、难度22、区分度23、档案袋评价法24、导生制25、形成性目标26、形成性评价27、总结性评价28、表现性评价29、课程评价二、简答题1、什么是道尔顿制？2、特朗普制又称灵活的课程表，其基本做法是怎样的？3、什么叫开放课堂？4、程序教学的原则要求是怎样的？5、教学的物理环境指的是什么？6、教学的心理环境指的是什么？7、教学环境的特点是什么？8、教学设计的程序有哪些？9、教学目标的表述应当包含哪些要素？10、课的基本操作程序是怎样的？11、课堂管理的内容包括哪些？12、教学模式的要素包括哪些？13、教学模式的功能是什么？14、教学艺术的共性特征有哪些？15、教师教学艺术风格的形成要经历哪几个阶段？16、苏格拉底式研讨评定法17、教师教学工作包括哪几种形式？三、判断说理题1、课堂教学的生命价值观是指学生生命的成长与发展。
2、研究性学习就是教师向学生传授知识的一种教学方法。
3、课堂教学活动中知识生成的特征，应该是现代课堂教学的本质性特征。
4、教育目标即教学目标。
5、教学目标具有激发学生学习动力的功能。
6、当代社会生活的需要应该作为教学目标的重要来源之一。
7、学科课程是学校教育中的一种主要的课程类型。
8、学科课程和活动课程在学校课程体系中是主辅关系。
9、教学方法是师生双方共同完成教学活动内容的手段。
10、直到目前，班级教学仍然是占主导地位的一种教学组织形式。
11、教学设计的背景分析就是对学习需要的分析。
12、以某项测验应达到的目标为参照点的评价，是常模参照评价。
13、在教学评价中，要注意量化评价与质性评价相结合。
2023年高校教师资格证之高等教育学精选试题及答案一
2023年高校教师资格证之高等教育学精选试题及答案一单选题（共60题）1、我国现行高校领导机制是（）。
A.校长分工负责制B.校务委员会负责制C.党委领导下的校长负责制D.教授委员会负责制【答案】 C2、教案编写的主体部分是（）。
A.确定重点难点B.选择教学方法C.设计教学过程D.教学反思【答案】 C3、以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述某一学科主要内容的教学指导文件是（）。
A.教学计划B.教材C.教学目的D.教学大纲【答案】 D4、狭义的课程评价是指（）。
A.对课程方案制定过程的评价B.对课程方案制定结果的评价C.对课程方案实施过程的评价D.对课程方案实施结果的评价【答案】 D5、真正的大学（university）起源于（）。
A.古代中国B.古代印度C.中世纪的西欧D.古希腊【答案】 C6、就教学的静态结构而言，教学是由多项内容构成，不属于其构成内容的是（）。
A.教学内容B.教学媒介C.教师和学生D.教学原则【答案】 D7、根据层次构成可将课程分为（）。
A.必修课程和选修课程B.理论课程和实践课程C.显性课程和隐性课程D.公共基础课程、专业基础课程和专业课程【答案】 D8、洪堡创办柏林大学、开创高等教育新纪元是在（）。
A.1810年B.1862年C.1898年D.1957年【答案】 A9、高等教育大学生教育阶段不包括（）。
A.专科教育B.本科教育C.研究生教育D.博士后教育【答案】 D10、教师组织学生到生产现场或其他现场进行教学的组织形式是（）。
A.现场教学B.分组教学C.班级授课D.复式教学【答案】 A11、反对教育的过早专门化和过分职业化，倡导阅读经典著作，弘扬传统文化的精华，弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷，这种思潮反映了高校课改的（）。
A.课程内容综合化趋势B.课程实施多样化趋势C.课程方向人文化趋势D.课程性质职业化趋势【答案】 C12、下列哪一项不属于高等教育平等的内涵（）。
教育学考试选题
教育学考试选题一、单选题1、（ C ）的《大教学论》是教学论学科形成的重要标志。
A、赫尔巴特B、罗杰斯C、夸美纽斯D、裴斯泰洛齐2、发现学习的倡导者是（ C ）。
A、奥苏贝尔B、罗杰斯C、布鲁纳D、赫尔巴特3、程序教学理论的主要代表人物是（ A ）。
A、斯金纳B、布鲁纳C、乌申斯基D、布鲁姆4、选择社会生活经验的根本问题在于澄清（ A ）。
A、学校课程与社会生活的关系B、学校课程的价值C、社会生活的价值D、学校课程与社会生活各自的价值5、在课程开发与教学设计中，具体体现教育价值的是（ C ）。
A、教育目的B、教育目标C、课程与教学目标D、课时目标6、学生在学习环境中所学到的非预期或非计划的知识、价值观念、规范和态度，是计划表上看不到的课程，属于（ C ）。
A、学科课程B、活动课程C、隐性课程D、显性课程7、美国学者（ C ）是儿童中心课程理论的重要开创者。
A、布鲁纳B、加涅C、杜威D、奥苏贝尔8、被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是（ C ）。
A、《课程》B、《课程编制》C、《课程与教学的基本原理》D、《怎样编制课程》9、英国著名课程论专家（ A ）认为，学校教育主要包括“训练”、“教学”、“引导”三个过程，教育的本质是“引导”。
A、斯腾豪斯B、杜威C、罗杰斯D、布鲁姆10、兰德课程变革动因模式是基于（ D ）取向的课程实施模式。
A、忠实取向B、课程创生取向C、得过且过取向D、适应取向11、认为“教师的角色是课程开发者”，这是课程实施的（ D ）。
A、忠实取向B、适应取向C、得过且过取向D、课程创生取向12、中国《大学》中提出的：“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善”以及“修身、治国、平天下”是典型的（ B ）。
A、行为性目标B、普遍性目标C、生成性目标D、表现性目标13、教学模式的本质特点是（ D ）。
A、针对性B、简约性C、操作性D、整体性14、评价在本质上是一种通过协商而形成的心理建构，坚持“价值多元性”的信念，反对管理主义倾向，这是（ D ）。
高等教育学考试试题(附答案)
高等教育学参考题一、单选题1、一般认为，现代高等学校的直接源头是（C）。
A 雅典大学B 古巴比伦“寺庙学校C 欧洲中世纪大学中国“太学”2、（D）是中国自唐、宋以来最主要的私学高等教育形式。
A 右学B 国子监C 辟雍D 书院3、（A）率先领导了19世纪世界高等教育发展史上大学职能的大变革。
A 德国B 法国C 美国D 英国4、晚清设立的（D）是我国近代第一所国立大学。
A 天津西学学堂B 南洋公学C 山西大学堂D 京师大学堂5、（A）的创建标志研究型大学的产生。
A 柏林大学B 剑桥大学C 牛津大学D 约翰·霍普斯金大学6、提出“多元化巨型大学”概念的当代著名高等教育思想家是（B）A 布鲁贝克B 科尔C 郝钦斯D 弗莱克斯纳7、（A）的颁布，推动了美国赠地学院运动的兴起，引导了美国大学适应社会需求、服务社会的发展趋向。
A 莫里尔法案B 退伍军人法案 C国防教育法案 D高等教育方向法8、（B）是学校人才培养目标与培养规格的具体化。
A 培养方案B 课程体系C 专业设置D 学制设置9、（A）是高等学校的中心任务。
A 教学B 科研C 服务社会D 文化传承10、高等学校教学过程主要是围绕（B）而展开。
A 学科B 专业C 课程D 培养计划11、依据办学主体的不同，下列国家中，高等教育办学形式结构属于私立主导型的是（D）。
A 美国 B德国 C 荷兰 D 日本12、下列国家中，高等教育管理体制属于地方分权型的是（A）。
A 美国B 日本C 法国D 俄罗斯13、按照著名学者马丁·特罗的划分标准，适龄人口高等教育入学率在（A）为精英教育阶段。
A 15%以下B 20%以下C 25%以下D 10%以下14、自然科学与社会科学受到空前重视，导致了哲学博士学位在（A）新型大学中应运而生。
A 德国B 美国C 法国D 英国15、美国高等学校教师聘任制度中，一般是在（B）阶段进入“终身制轨道（Tenure）”。
A 教授B 副教授C 助理教授D 博士后16、最早系统阐述高等教育理念为“自由教育”的学者是（A）。
教育知识刷题
2019上教师资格证-小学教育知识与能力刷题班（题目）一、单选题1.首次提出应该把教育学作为一门独立学科从学科分类中划分出来的是（）。
A.康德B.培根C.夸美纽斯D.赫尔巴特2.下列关于夸美纽斯编著的《大教学论》，说法正确的是（）。
A．标志着“教育学”作为一门独立学科从其他学科中分离提取出来B．标志着“教育学”成为一门独立学科C．标志着“教育学”作为一门规范、独立的学科正式诞生D．标志着“教育学”成为一门大学课程，在大学开始讲授3.第一个提出要使教育学成为科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是（）。
A.赫尔巴特B.裴斯泰洛奇C.洛克D.杜威4.教育史上传统教育派和现代教育派的代表人物分别是（）。
A.夸美纽斯和布鲁纳B.夸美纽斯和杜威C.赫尔巴特和布鲁纳D.赫尔巴特和杜威5.（）是世界上最早的教育著作，其中阐释了“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的启发式教学原则。
A.《论语》B.《孟子》C.《学记》D.《大学》6.下列关于孔子的描述不正确的是（）。
A.在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”B.在教育对象问题上，提出“有教无类”的教育方针C.教育内容是《诗》《书》《礼》《乐》D.是最早使用“教育”一词的教育学家7.在我国古代社会发展中，不同时期的教育内容有所区别。
宋元时期的教育内容主要是（）。
A.六经B.四书五经C.三科四学D.六艺8.涛涛认为，小鸭子跟着鸭妈妈学习游泳属于教育现象。
由此可知，关于教育的起源，涛涛的观点和（）的是一致的。
A.凯洛夫B.孟禄C.朱熹D.利托尔诺9.西方教育史上，认为教育的最终目的是培养在各方面都堪称完美的雄辩家，并被称为“世界上第一部研究教学法的书”的教育著作是（）。
A.《理想国》B.《论演说家的教育》C.《大教学论》D.《普通教育学》10.新中国成立后，我国的教育目的从一开始注重培养“有社会主义觉悟的有文化的劳动者”，发展成为“培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人”。
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大学教学论-大学教学的哲学基础-单选题 1 （ ）认为：一个课程计划必须考虑课程能适应现在社会生活的需要；选材时必须以改进我们的共同生活为目的，使将来比过去更美好。 A. 布鲁纳 B. 杜威 C. 布卢姆 D. 马斯诺 B
2 “现在，我们教育中将引起的政变是重心的转移。这是一种变革，这是一种革命，这是和哥白尼把天文学的中心从地球转到太阳一样的那种革命。这里，儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。”这句话代表的是（ ）的教育观。 A. 实用主义 B. 建构主义 C. 改造主义 D. 社会主义 A 3 杜威把建设一个充满活力的民主社会与大学教学的（ ）精神联系起来。 A. 科学 B. 自由 C. 爱国 D. 民主 D 4 在杜威的大学教学思想的影响下，（ ）教育已成为美国大学校园文化的一个重要元素。据估计，硅谷60%～70%的企业是斯坦福大学的学生和教师创办的。 A. 科学 B. 创业 C. 爱国 D. 民主 B 5 （ ）教育是20世纪30年代在美国产生并有着重要影响的教育流派，它以实在论的哲学观为依据，提倡古典主义教育传统。 A. 实用主义 B. 建构主义 C. 改造主义 D. 永恒主义 D 6 美国的罗伯特·M.赫钦斯是（ ）教育观的代表人物。 A. 实用主义 B. 永恒主义 C. 改造主义 D. 建构主义 B
7 永恒主义又称为古典主义、新经院主义、古典人文主义、古典文科主义等，其教育思想以（ ）为基础， A. 主观唯心主义 B. 机械唯物主义 C. 古典实在论 D. 经验主义 C 8 美国教育家（ ）认为：“教育的一个目的是要引出我们人类天性中共同的要素。这些要素在任何时间或任何地方都是相同的。” A. 布鲁纳 B. 赫钦斯 C. 杜威 D. 马斯诺 B 9 （ ）者提出读“百部名著”的计划。 A. 实用主义 B. 建构主义 C. 改造主义 D. 永恒主义 D 10 永恒主义教育流派是在反对（ ）教育的旗帜下诞生的。 A. 进步主义 B. 建构主义 C. 改造主义 A D. 要素主义 11 （ ）者高呼“回到古希腊去”、“回到柏拉图去”，力图恢复传统教育。 A. 实用主义 B. 建构主义 C. 人本主义 D. 永恒主义 D 12 （ ）者认为教育的根本目的就是发展人的本性，把人塑造成人，并且人的本性是永恒不变的。 A. 实用主义 B. 建构主义 C. 人本主义 D. 永恒主义 D 13 永恒主义者认为，（ ）应当永远居于课程的中心，经验科学只能处于次席。 A. 人文学科 B. 社会科学 C. 自然科学 D. 技术学科 A 14 “伟大的诗篇能抓住一切人，最粗野的家伙需要最伟大的诗篇。”代表的是（ ）的教育观。 A. 实用主义 B. 建构主义 C. 永恒主义 D. 人本主义 C 15 （ ）教学观强调对学生进行严格的理智训练，并重视教师的主导作用在学生的理智形成中的决定作用 A. 实用主义 B. 建构主义 C. 永恒主义 D. 人本主义 C 16 （ ）者的教学策略是通过对话和交流，教给学生科学推理，而不是事实。 A. 永恒主义 B. 建构主义 C. 实用主义 D. 人本主义 A 17 在（ ）者看来，教学是一种艺术，是激励和指导发展个人固有的理性思维力的艺术，这种能力是全人类所共有的。教学主要是规劝、解说、苏格拉底式的对话和口头阐述。 A. 实用主义 B. 建构主义 C. 永恒主义 D. 人本主义 C 18 1945年美国（ ）大学“课程规划委员会”，提出“自由社会中的通识教育”报告书。 A. 耶鲁 B. 哥伦比亚 C. 芝加哥 D. 哈佛 D 19 “元培计划”是（ ）大学2001年启动的以老校长蔡元培的名字命名的本科教育和教学改革计划。 A. 清华 B. 北京 C. 南京 D. 浙江 B 20 2000年5月，（ ）大学成立“竺可桢学院”，它是为校优秀本科学生实施“特别培养”的荣誉学院。 A. 清华 B. 北京 C. 南京 D. 浙江 D 21 （ ）在在马里兰州圣约翰学院制定的“圣约翰教学计划”，大大扩充了西方经典名著的数量，并编辑了一套系统的西方经典名著教材。 A. 布鲁纳 B. 赫钦斯 C. 杜威 D. 马斯诺 B 22 人本主义是20世纪50年代末60年代初在美国兴起的一种反对（ ）倾向的心理学流派。 A. 行为主义 B. 建构主义 C. 永恒主义 D. 人本主义 A 23 马斯洛是（ ）教育观的重要代表。 A. 行为主义 B. 建构主义 C. 永恒主义 D. 人本主义 D 24 （ ）的教育理论是根植于其自然人性论的基础之上的。 A. 行为主义 B. 建构主义 C. 永恒主义 D. 人本主义 D 25 （ ）认为教育的主要目标是帮助发展人的个别性，协助个体把自己作为一个独特的人来认识，帮助学生实现他们的潜能。 A. 布鲁纳 B. 赫钦斯 C. 杜威 D. 马斯诺 D 26 （ ）的需要就是“一个人能够成为什么，他就必须成为什么，他必须忠于自己的本性”。 A. 安全 B. 归属感 C. 自我实现 D. 审美 C 27 “患者中心疗法”是（ ）心理学的核心治疗方法，这一方法是以患者“自我概念”的改变为基础的。 A. 行为主义 B. 认知加工 C. 永恒主义 D. 人本主义 D 28 罗杰斯等人本主义心理学家从他们的自然人性论、自我实现论出发，在教育实际中倡导以学生经验为中心的（ ）。 A. 有意义的自由学习 B. 接受学习 C. 发现学习 D. 模仿学习 A 29 （ ）教育观认为：促进学生学习的关键不在于教师的教学技巧、专业知识、课程计划、视听辅导材料、演示和讲解、丰富的书籍等等，而在于教师和学生之间特定的心理气氛因素。 A. 行为主义 B. 建构主义 C. 永恒主义 D. 人本主义 D 30 （ ）主张废除“教师（teacher）”这一角色，代之以“学习的促进者（facilitator）”。 A. 布鲁纳 B. 赫钦斯 C. 罗杰斯 D. 马斯诺 C 31 当代（ ）大学三个“结合”的教育，贯穿了这样一条红线，即“以学生为中心，一切为了学生的成长，一切从学生的实际出发，一切都让学生自主选A. 英国 B. 德国 C. 中国 D 择、自我负责” D. 美国 32 1998年10月，（ ）大学率先倡导的“以学生为中心”的理念，被联合国教科文组织写入世界高等教育大会宣言《21世纪的高等教育：展望与行动》。 A. 英国 B. 德国 C. 中国 D. 美国 D 33 20世纪80年代以后，以（ ）学习理论为基础的建构主义学习理论在教育界逐步流行起来，成为当代影响较大的一种教育思潮。 A. 行为主义 B. 人本主义 C. 永恒主义 D. 认知主义 D 34 （ ）理论的主要代表人物有：让·皮亚杰、维果斯基、劳伦斯·科恩伯格、罗伯特·J.斯滕伯格、卡茨等。 A. 行为主义 B. 建构主义 C. 永恒主义 D. 人本主义 B 35 和传统的教学思想不同，（ ）强调以学生为中心，强调“学”，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识的主动建构，强调质疑、批判性思考在知识建构中的重要作用。 A. 行为主义 B. 建构主义 C. 永恒主义 D. 人本主义 B 大学教学论-大学教学评价-单选题 1 大学教学评价是( )。 A.大学教学评价是对大学进行的质性评价 B.大学教学评价是对大学进行的量化评价 C.大学教学评价是由特定的评价主体运用一定的评价指标体系并通过一定的评价方法进行的多重评价因素组成的评价系统 D.大学教学评价是目的性评价
C
2 下列大学教学评价的原则对办学方向起到监督与保证作用( )。 A.教育性原则 B.方向性原则 C.科学性原则 D.可行性原则
B
3 学生学业评定确切说是( )。 A.对学生专业知识的评定 B.对学生专业技能的评定 C.对学生的知识、能力等发展水平进行价值判断的过程 D. 对学生道德水平的评定 C
4 从评价主体来看，大学教学评价可分为( )。 A.政府评价、社会评价、高校自我评价 B.鉴定性评价、水平性评价 C.人力、物力、财力等教育资源的领域和效度方面 D.定位性评价、形成性评价、总结性评价 A 5 下列说法错误的是( )。 A.评价大学学校领导办学和组织教学的效能,主要是评价大学领导的眼界、胸襟等，即发挥主动性、把有限的资源运用和发挥成无限的办学成效的动能 B.评价大学的办学指导思想和教学改革思路的效益是看：学校办学指导思想和教学改革的思路是统帅大学教学工作的纲领，其高度和深度将决定学校教学等方面的改革是否正确、路子是否顺当、处理是否到位。 C.评价学校办学条件和办学设备目的在于:促进学校和主管部门加大投入，提高效率，发挥人才的优势，不断改善办学条件和教学设施，充分发挥办学条件的可能性效用和现实性效用 D.评价学校的人才
D
6 教师教学评价的功能不包括( )。 A.反馈功能 B.考察、鉴别功能 C.发展功能 D.排名
D
7 以多方评价力量为主体去评价教师教学时，发扬民主的一种评价方法是（ )。 A.同行评价 B.院系领导评价 C.学生评价 D.教师自评 A
8 下列说法错误的是（ ）。 A.教师同行评价是发扬民主的一种评价方法 B.教师自我评价意味着对教师的尊重、信任 C.专家评价是学校教师评价中的—种补充方法 D.领导的评价权应高于学生，因为领导的权利很大 D
9 开展大学大学教学评价的核心是( )。 A.建立大学教学评价指标体系 B.建立评价工作机构 C.获取评价信息 D.整理评价信息
A
10 下列不属于大学教学评价准备阶段的是( )。 A.建立评价工作机构 B.获取评价信息 C.建立评价指标体系 D.制订评价方案
B
11 在教师评价活动结果的分析与处理阶段，其顺序正确的是( )。 A.估计本次评价活动的质量---形成综合判断---分析诊断---向有关方面反馈评价信息 B.形成综合判断---向有关方面反馈评价信息---分析诊断---估计本次评价活动的质量 C.形成综合判断---分析诊断---估计本次评价活动的质量---向有关方面反馈评价信息 D.分析诊断---估计本次评价活动的质量---向有关方面反馈评价信息---形成综合判断
C