【人教版】2017年秋八上语文：第3课《飞天凌空-跳水姑娘吕伟夺魁记》互动教案
新人教版(部编)八年级语文上册《一单元 活动.探究 3 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》优质课教案_10
《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教学设计教学目标：【知识与技能】1.了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点。
2.了解课文内容，欣赏作者描绘的画面，感受文中体现的运动之美。
3.学习正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。
【过程与方法】通过朗读、品味、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。
【情感、态度与价值观】领会作品中流露出来的强烈的民族自豪感和爱国主义情感。
教学重点：了解新闻特写的有关知识，提高阅读新闻的能力。
教学难点：体会新闻特写中的“特写”的方法及作用。
教学课时：1课时教学过程：一、导入新课在运动领域，美国有篮球梦之队，中国有跳水梦之队。
女子10米高台跳水是中国的优势项目，在各大赛事中经常夺魁，面对这样的赛事，记者们仅仅写一篇消息通报赛况是不足以吸引读者的眼球的，也容易与其他媒体的报道撞车。
而1982年在印度新德里举行的第九届亚运会上，中国运动员吕伟获得了10米高台跳水的冠军。
她跳水的这一过程，却被记者夏浩然、樊云芳独辟蹊径，采用新闻特写的形式报道了出来。
今天，我们就来欣赏他们对吕伟跳水的精彩报道。
二、文本链接1．什么是新闻特写？思考：这一篇新闻报道，大家看看与我们前面两课所学的消息有什么不同？预设：篇幅长，标题具有文学性，没有电头，没有导语，新闻六要素不齐全，描写性文字多……明确：这是一篇新闻特写。
那么，到底什么是新闻特写呢？出示概念（详见课本p9）2.这篇报道的标题具有文学性，里面谈到了“飞天”：“飞天”是佛教壁画或石刻中的空中飞舞的神。
优美的“飞天”姿态轻盈，以此为题比喻跳水姑娘如仙女般优美绝伦的身姿，增添了文采，新颖动人，引起读者的阅读兴趣。
三、知识梳理，夯实基础1．记准字形，给加点的字注音。
2．记住重点词语的词义。
四、教学新课（一）课文解析，整体感知1．听读课文，思考：这则新闻特写报道的是跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事，课文写了哪些内容？着重抓住什么场面来刻画的？明确：写了吕伟跳水之前的场面，吕伟跳水动作全过程，吕伟跳水后观众的反应和裁判评分等情况。
新人教版(部编)八年级语文上册《一单元 活动.探究3 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》优质课教案_1
3．“飞天”凌空学习目标1.了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点。
2.认真阅读课文，品味文章准确、生动的语言。
3.细读课文，揣摩新闻特写的一些常用写法。
4. 体会作者在新闻特写中流露的思想感情。
教学重难点1．细读课文，揣摩新闻特写的一些常用写法2．品味文章准确、生动的语言特点。
3．体会作者在新闻特写中流露的思想感情。
教学过程一、导入新课1.同学们，爱国是一个古老而又永恒的话题，不管在哪个领域，只要做到突出都能有爱国的体现。
今天，我们一起来学习一篇有关在体育运动方面为国争光的新闻特写（板书课题）。
2.多媒体出示与标题相关的图片：飞天：敦煌壁画中的仙女凌空：高升到天上或耸立空中学生欣赏，说感受，领略仙女飞天凌空的轻盈与飞动的美。
3.背景介绍“飞天”凌空是一篇新闻特写，发表于1982年11月25日《光明日报》由夏浩然，樊云芳采写。
仅540多字的特写，记者别具匠心地选用了百余个动词，堪称精当运用动词的新闻经典。
30多年了，今天再来读它，依然觉得比赛像刚发生的一样，现场动感十足，是那样的真切感人，它不仅让我们了解了新闻，而且具有美学价值，因此作品被评为当年好新闻“一等奖”4.说说标题含义。
二、记一记1.读准字音优雅（）掠过（）翘首（）屏息（）一刹那（）慷慨（）哧地（）悄然（）2.记住重点词语（形、义）翘首：屏息敛声：酷似：慷慨：轻盈：由衷：如梦初醒：震耳欲聋：疏通词义后，并说说哪些词语用来形容吕伟跳水的美姿的。
三、读一读1．寻精彩瞬间描写学法指导：圈画，组合圈画若干句子，组合成描写吕伟跳水时瞬间美姿的微文。
学生朗读展示自己圈画组合的语句，老师表扬鼓励。
2．读集美微文老师多媒体展示自己组合的微文，全班齐读。
轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。
紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如。
还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈笔直的箭，“哧”的插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。
第3课《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教学设计 统编版语文八年级上册
《“飞天”凌空》教学设计教学目标：1.掌握新闻特写文体基础知识，了解其写法特点。
2.阅读课文,品析文中吕伟夺魁的精彩瞬间,感受运动之美。
3. 学习侧面烘托写法，进一步领悟作者对中国运动健儿的赞美和民族自豪感，理解新闻特写的新闻价值。
教学重点：品析文中吕伟夺魁的精彩瞬间，学习侧面烘托写法。
教学难点：了解新闻特写的写法，理解其新闻价值。
教学过程：一、明确体裁，了解背景1.提问学生，明确本文是一篇新闻特写（课前预习）2.组织学生阅读结合书下注释 ，了解背景1982年11月24日，在印度新德里举行的第九届亚运会中，中国运动员吕伟获得女子十米跳台跳水比赛冠军。
小结：本文是关于这一事件的一则新闻特写。
【设计说明】向学生明确文章的新闻体裁，不同体裁有自己不同的特点，在阅读上也有一定的方法。
同时了解背景,为后面的学习做准备。
二、整体感知，了解文意1.明确本文核心问题：这则新闻为什么以“飞天”凌空为题？2.学生阅读，思考文章主要写了什么内容？方法提示：标题（副标题入手）明确主要内容：记录跳水姑娘吕伟夺魁的精彩瞬间【设计说明】明确本文学习的核心问题，通过阅读标题，快速掌握文章大意，从整体上了解文章内容。
三、品析语言，欣赏精彩瞬间哪些段落描写了吕伟夺魁的精彩瞬间（1-4段）1.研读1-4段，思考：作者怎样描写吕伟夺魁的精彩瞬间？学生阅读、圈画品析重要词句，师生课堂交流预设：准备（1段）：“她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。
”“沉静自若”，“风度优雅”两个四字短语，表现吕伟当时的情绪、风度。
作者又写白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁，用白云和飞鸟的动态来衬托她的沉静优雅，整幅画面充满美感起跳（2段）：用“轻舒、举起、蹬、飞去”四个动词，准确而又具体地描绘出吕伟起跳时轻巧灵动动态美“一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’。
第3课《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教学设计 统编版语文八年级上册
《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教学设计【教学背景分析】1. 教材分析：《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》是统编版初中语文八年级上册第一单元第 3 课，这篇文章讲述了中国跳水姑娘吕伟在比赛中克服困难，勇敢拼搏，最终夺得冠军的故事。
本文以生动的描绘手法和激情洋溢的文字，展现了吕伟在竞技场上的勇敢和毅力，以及她为国争光的精神风貌。
本篇文章的目的是通过讲述吕伟的事迹，激发学生的爱国热情和拼搏精神，培养学生的审美情趣和文化素养。
2. 学情分析：八年级的学生正处于青春期，他们好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满兴趣。
然而，这个年龄段的学生在阅读理解能力和语言表达能力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，设计富有启发性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们提高语言建构和运用能力，培养他们的审美鉴赏和创造能力，以及文化的理解和传承能力。
【核心素养】1. 语言的建构和运用：通过本节课的学习，学生能够理解课文中的重要词语和句子，并能够运用这些词语和句子进行口头和书面表达。
2. 思维的发展和提升：通过分析吕伟的事迹，学生能够理解到拼搏精神和团队合作的重要性，从而培养他们的逻辑思维和辩证思维能力。
3. 审美的鉴赏和创造：通过学习本文，学生能够欣赏到作者对吕伟事迹的生动描绘，培养他们的审美鉴赏能力，同时激发他们的创造力。
4. 文化的理解和传承：通过学习吕伟的事迹，学生能够理解到为国争光的精神风貌，激发他们的爱国热情，培养他们的文化传承能力。
【教学重点难点】1. 教学重点：理解课文中的重要词语和句子，能够运用这些词语和句子进行口头和书面表达。
2. 教学难点：理解吕伟的事迹，培养学生的拼搏精神和团队合作意识。
【教学方法】1. 讲授法：教师通过讲解课文内容，帮助学生理解重要词语和句子，以及吕伟的事迹。
2. 讨论法：学生针对课文内容进行讨论，分享自己的阅读感受和观点，培养他们的思维能力和审美鉴赏能力。
部编版语文八年级上册《3“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》优质教学设计(1)
部编版语文八年级上册《3 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》优质教学设计(1)一. 教材分析《3 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》是部编版语文八年级上册的一篇课文，主要讲述了我国跳水姑娘吕伟在世界跳水比赛中，凭借超人的毅力和技巧，勇夺魁首的感人故事。
这篇课文既是对运动员精神的赞扬，也是对拼搏精神的传承。
通过学习这篇课文，学生可以了解到跳水运动的相关知识，感受到运动员拼搏精神的力量。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的语文基础，对记叙文有了一定的认识和理解。
但学生在学习过程中，可能会对文中一些专业跳水技巧的描述感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解文中的专业术语，引导学生体会运动员拼搏精神。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握文章结构；了解跳水运动的基本知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学生能够掌握学习课文的方法，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到运动员拼搏精神的力量，培养自己的拼搏意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握文章结构。
2.教学难点：跳水专业术语的理解；运动员拼搏精神的体会。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造一个真实的学习情境，增强学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生的阅读理解能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：课文相关资料、图片、视频等。
2.学生准备：预习课文，了解跳水运动的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示跳水比赛的图片和视频，引导学生关注跳水运动，激发学生的学习兴趣。
同时，教师提出问题：“你们知道我国的跳水冠军是谁吗？”学生回答后，教师导入课文《3 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》课文解析及教案
《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》课文解析及教案【课文解析】①她站在十米台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。
（以白云飘浮、飞鸟掠过之动态衬托她的沉静自若、风度优雅。
）这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。
（交代了比赛场地和观众人数。
“翘首而望”“屏息敛声”突出了紧张激烈的比赛气氛，衬托了吕伟从容镇定的心态。
）【随文探究1】第1段运用了什么表现手法？有什么作用？衬托。
一白云飘浮、飞鸟掠过之动态与吕伟“沉静自若”的静态形成对比，从而衬托出她沉静自若、风度优雅的特点。
【随文探究2】文章为什么开篇用“她”而不直接写出吕伟的名字？这样写有什么好处？文章开篇就把“她”定格在十米高台上，让她与白云、飞鸟为伴，却不直接写出她的名字，是为了设置悬念。
这样写既符合新闻特写的特点，又激发了读者的阅读兴趣。
第一部分（第1段）：写吕伟起跳前的情景。
吕伟——沉静自若、风度优雅开始观众——翘首而望、屏息敛声②轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。
一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，（一个“托”字犹如定格在空中，从而更加表现出吕伟动作的轻盈，为下文的精彩表现埋下伏笔。
）衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
（作者由吕伟优美的跳水动作，联想到“敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”，彰显了她身姿飘逸的特点。
这句话画面感极强，开启了读者想象的闸门，把读者引入一个优美的意境。
）段意：介绍吕伟跳水的第一个动作——起跳。
③紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，（“翻腾”“转体”两个动词准确生动地再现了吕伟跳水的过程，突出了她动作的舒展自如。
）动作疾如流星，（运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了吕伟跳水速度之快，动作之娴熟、优美。
）又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。
八年级语文上册 第一单元 3“飞天”凌空——跳水姑娘
3 “飞天”凌空
——跳水姑娘吕伟夺魁记
【深入研读，探究方法】
1.落笔集中，突出一点。
这是这篇特写剪裁上的突出特点。
在一秒七的时间跨度里，记者极有层次地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷。
从“轻轻一蹬”到“凌空翔舞”；由“疾如流星”到“插进碧波之中”，跳水姑娘轻盈似箭、潇洒自如的身姿就让人尽收眼底。
2.文势有起有伏，动静穿插自如。
飘浮的白云、飞鸟与吕伟的“沉静自若”形成鲜明的对比；一个“托”字犹如“定格”静静停留在空中，与“疾如流星”形成强烈反差；“哧”地插进碧波中的身体，与悄然不惊的水花以及震耳欲聋的掌声、欢呼声，构成动与静的协奏曲。
以静反衬动，增强作品的可读性。
3.文字清新优美。
文中多处运用比喻、拟人、对照等多种修辞手法，增强了作品的形象性、生动性，调动了读者丰富的想象力。
仅一组跳水动作，作者就用了7个比喻，其中既有明喻又有暗喻，如“伴随着旋风般的空中转体三周”、“像轻盈的、笔直的箭”是明喻，“吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去”、“这位自天而降的‘仙女’”是暗喻。
精彩的比喻不但增加
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
2024年部编版八年级语文上册教案第一单元 变化着的社会 3 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记
3“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记设计说明1982年11月24日,在印度新德里举行的第九届亚运会中,中国运动员吕伟以较大优势获得女子十米跳台跳水比赛冠军。
在此之后,她又获得了世界大学生运动会等多项世界大赛的女子跳水冠军。
在当时有关吕伟的众多新闻报道中,此文是很有特色的一篇。
跳水是一项极富美感的体育项目,它的美既包括人体本身的美,也包括人类超越自我、挑战极限的美。
新闻特写以展现形象、刻画瞬间为主的写法,非常符合跳水项目的特点。
学习目标1.了解课文内容,欣赏作者描绘的画面,感受文中体现的运动之美。
2.厘清课文的新闻要素,理解新闻特写的新闻价值。
3.掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识,了解其写法特点。
教学重难点1.引导学生根据课文所描绘的画面,想象并感受跳水之美。
2.引导学生根据新闻的特点,理解新闻特写的新闻价值,并初步了解新闻的写法。
教学方法朗读法自主学习法合作探究法资源与工具(一)资源影音素材:奥运会、亚运会中跳水比赛的视频。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排2课时。
教学过程一、学习情境同学们,你们看了杭州亚运会吗?有没有关注其中的跳水项目?中国在跳水项目上一向表现很出色,作为观众,我们总是为运动健儿们矫健的身姿所倾倒,被他们为国争光的精神所感动。
今天让我们一起回顾1982年印度新德里亚运会上,中国姑娘吕伟精彩的跳水瞬间。
二、预习任务1.字音字形。
掠．(lüè)过翘．(qiáo)首kù(酷)似líng(凌)空xiāo(潇)洒慷慨．．(kānɡ kǎi)轻盈．(yíng) 悄．(qiǎo)然由衷．(zhōnɡ)一刹．(chà)那屏．(bǐnɡ)息敛．(liǎn)声2.根据释义明确词语。
抬起头来:翘首形容寂静无声:悄然暂时抑止呼吸和语声。
形容畏惧、小心的样子:屏息敛声眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
部编人教版初中语文八年级上册《3飞天凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》公开课教案_1
《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教学设计[教学目标]1.知识与技能：了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点2.过程与方法：认真阅读课文，品味并学习文章优美生动的动作描写3.情感、态度与价值观：体会作者的爱国之情，增强民族自豪感[教学重难点]2.运用读写结合，让学生当堂练笔，巩固动作描写的写法。
难点：1.感受新闻特写与消息的区别，以及新闻特写的特点2.体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。
[教学方法与手段]视频激趣、朗读、合作探究、读写结合、多媒体[教学过程]一、视频导入，激发兴趣同学们上课之前我们先来看一个视频，同学们看看这是一个什么体育运动？（播放跳水视频）在运动领域，美国有篮球梦之队，咱们中国也有跳水梦之队。
而在距今36年前的亚运会赛场上，有一位中国姑娘，她的纵身一跃，瞬间惊艳了全世界。
今天我们学习的课文，便是与这位姑娘有关。
我们一起来读课题。
[设计意图：通过观看跳水视频，初步激发学生对于跳水运动的直观感受，引起学生学习本课的兴趣。
]二、听读课文，思考1.教师范读，思考问题（1）这篇课文写了一件什么事？明确：主要写的是“跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事”。
（注意讲解“夺魁”的含义）（2）着重抓住什么场面来刻画的？明确：课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。
2.理解新闻特写含义并齐读像这样，对一个真实事件中的某一个场面来进行细致刻画的文体，便叫做“新闻特写”，我们一起来读一下新闻特写的定义。
[设计意图：听教师范读，理清生字词，了解文章主要内容，并理解新闻特写的主要特征之一是重点刻画某个场面。
]三、自由读课文，思考问题学生自由读课文，并思考：（1）描绘吕伟跳水动作的是哪些段落？（2）课文可分为几个部分？分别讲了什么内容？（3）本文是按照什么顺序来记叙的？明确：第一部分：（1）吕伟站在10米高台，准备跳水第二部分：（2-4）细致刻画吕伟的跳水动作。
第三部分：（5-8）写了观众的反应和赞叹以及现场的气氛。
部编版八年级语文上册：3 “飞天”凌空—跳水姑娘吕伟夺魁记(教案).doc
3“飞天”凌空—跳水姑娘吕伟夺魁记知识与技能1.了解新闻特写的文体特点。
2．把握吕伟表演“5136”的全过程，体会她跳水动作的“飞天”之美。
3．学习正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。
过程与方法通过朗读、品味、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。
情感、态度与价值观领会作品中流露出来的强烈的民族自豪感和爱国主义情感。
一、导入新课在运动领域，美国有篮球梦之队，中国有跳水梦之队，中国姑娘吕伟从10米跳台纵身一跃，瞬间惊艳了全世界。
这节课，我们一起来学习一篇新闻特写《“飞天”凌空》，感受中国姑娘那“飞天”之美。
二、教学新课目标导学一：把握内容，体会写法提问1：朗读课文，思考课文写了哪些内容。
明确：吕伟跳水之前的场面，吕伟跳水动作全过程，吕伟跳水后观众的反应和裁判评分等情况。
提问2：吕伟跳水动作连贯流畅，全程只有1.7秒，但作者却解说得十分清楚，这里使用了什么样的写作技巧？明确：吕伟完成跳水动作只是瞬间的事，想要解说清楚十分困难，所以，作者采用了动作分解的写作技巧，把完整连贯的跳水动作分解为起跳、腾空、入水三个步骤，逐一刻画，犹如慢镜头回放，精彩地再现了跳水的全过程，让读者仿佛亲眼看见一般。
提问3：课文标题是《“飞天”凌空》，能不能只写吕伟跳水这一部分内容，把其他内容删去？明确：不能。
跳水前的场景描写，特别是对白云和飞鸟的描写，是用白云和飞鸟的动来衬托吕伟的静。
跳水后观众的反应以及裁判的评分等，是侧面表现吕伟跳水动作的完美。
目标导学二：品读课文，把握情感提问4：默读并批注，体会吕伟跳水动作的“飞天”之美。
明确：可从选词、修辞手法、写法等角度进行品析感受。
示例：①“轻舒”“举起”“一蹬”“飞去”四个动词，把吕伟起跳的轻巧灵动生动具体地描绘出来。
②“一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’。
”这句话使用了比喻的修辞手法，把吕伟比作凌空翔舞的“飞天”，生动形象地写出吕伟形体优美、动作轻盈，宛如天仙凌虚蹈空。
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课 题 3 “飞天”凌空 ——跳水姑娘吕伟夺魁记 课 型 新授课
教学目标 1．了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点。 2．认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。
3．体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。
重点难点
1. 分析课文，把握新闻特写的特点和方法。
2. 通过研读，了解本文正侧面描写结合以及衬托、比兴等手法的运用。
策略方法 朗读法、品析法、师友合作探究法。
教具准备 ppt
教学时数 2课时
课前导学
1.了解本文写作背景。
2.了解新闻特写。
3.读准字音：酷．似（kù） 翘．首（qiáo） 轻盈．(yínɡ) 潇．洒（xiāo）悄．然（qiǎo） 震耳欲
聋．（lónɡ） 由衷．（zhōnɡ） 屏．息敛．声（bǐnɡliǎn） 慷慨．．（kānɡ kǎi） 眼花缭．乱（liáo）
凌．空翔．舞（línɡ xiánɡ） 如梦初醒．（xǐnɡ）
教 学 流 程
第 一 课 时
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动
交流感知 研读共品 相互释疑 巩固拓展 总结提高 一、导入新课，检查预习 1.了解背景资料。 2.生字、生词的读音和释义。 二、诵读感知 1.听朗读音频。 2.学生齐读。 3.自由读，全面熟悉课文。 三、1.朗读课文，初步感知新闻特写的特点。 四、分析新闻特写的好处。 五、交流疑点， 解决疑难。 六、总结本课所学内容。 七、拓展延伸，比较异同 八、课堂总结 1.师友归纳，总结知识： 2.总结收获，点拨提升。 九、布置作业： 2016年的里约奥运会上，中国的运动健儿们各展身1.导入新课：同学们，你们看过去年里约奥运会吗？（回答看过）那么你们对哪些赛事印象深刻呢？（点几个学生说说自己对奥运会的印象）是的，我们这些观看运动会的观众总是会为运动健儿们矫健的身姿所倾倒，被他们为国争光的精神所感动。那么今天，我们就来学习一则讲述亚运会上跳水姑娘夺冠瞬间的新闻，一起来感受这让全中国人激动不已的时刻吧！ 2.组织全班交流预习内容。 3.教师范读，指导朗读。 出示学习要求，适时引导 选点精讲，进行学法指导。 掌握学情，及时解惑。 教师出示问题，归纳总结 教师点评，作重点强调。 1.学生交流作者的写作背景和生平。 2.师友互相检查基础知识掌握情况。 3.听读 4.自由读，邻座互读 5齐读
师友相互讨论。
全班交流
师友交流，解决不了的
问题在班上提出。
师友共同总结本课的知
识点。
师友谈收获。
学生评选出最佳师友
手，为中国夺得了一枚又
一枚象征光荣的奖牌。那
么，在这次奥运会中，你
对哪一位运动健儿印象深刻？请选择一位运动健儿，抓住他（她）的一个瞬间写一个片段作文。 布置作业
第 二 课 时
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动
交流感知 研读共品 相互释疑 巩固拓展 总结提高 一、复习导入，检查预习 回顾上节内容，引入本节课内容。 二、明确本节课目标
三、课文研读，品味亮点
词语。 1.轻舒．．双臂，向上举起．．，只见吕伟轻轻一蹬．，就向空中飞．去。 2. 还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像．轻盈的、笔直的箭．．，“哧”地插．进碧波之中。 四、分析课文，把握主旨 1. 文章结尾引用了一个印度观众的话,有什么作用？ 2.如何理解这则新闻的主旨？ 五、交流疑点，互相解答。 六、 全班交流，解决疑难。 七、练习巩固。 八、拓展延伸， 升华主题 九、课堂总结 1.师友归纳，总结知识。 2.总结收获，点拨提升。 1.提出问题，导入新课 2.老师组织全班 教师适时引导，教师选点精讲，进行学法指导。 教师适时引导学生 概括写作技巧。 掌握学情，及时解惑。 出示问题，适时引导 教师总结提升 .师友回顾交流：文章结构 师友讨论共品。
全班交流
师友交流，不明白的地
方可以请教其他师友
师友交流，解决不了的
问题在班上提出。
全班交流心得，加深对
课文的理解。
师友共同总结本课的知
识点。
师友谈收获。
学生评选出最佳师友
十、布置作业：
引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。 布置作业
板书设计
补充修正
教学反思