“我的一次科学尝试”课件(1)
【典中点】2016秋沪粤版八年级上册物理课件1.4尝试科学探究
是属于科学探究中的( )
A．提出问题
B．猜想与假设
C．收集证据
D．分析与论证
（来自《典中点》）
1.探究摆的奥秘 2.尝试科学探究 3.科学探究的过程：
提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、 进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交 流与合作
1 小明在做探究影响单摆摆动的快慢因素的实验中， 在摆角很小的情况下，他采取什么措施能使单摆的 摆动变快( ) A．调节摆角的大小，使单摆的摆角变小 B．将长度为25 cm的摆线调整为30 cm C．将长度为25 cm的摆线调整为20 cm D．调整摆球的轻重，换成较重的摆球
（来自《典中点》）
请完成《典中点》剩余部分习题
刻度尺
0
铁架台 细线
小球
10
3、设计实验与制定计划
方案一：（不同的小球） 验证摆动快慢是否与摆球的轻重有关。使用两个摆装置， 在其他条件相同的情况下（如细线长，偏离角度），改 变球的质量，验证两组摆摆动的快慢是否一致。
铝球
铜球
0
10
0
10
方案二：（不同长度的悬线） 验证摆动快慢与摆线的长短的关系，同样保持其他条 件相同。
（2）猜想与假设：通过集体思考、相互讨论等方式 去猜测问题的可能的原因和答案或提出科学假 说。
（3）制订计划与设计实验：为了检验猜想是否正确， 去设计整个的验证过程，在物理学中主要是通过 检验的形式，因此需要设计实验的全过程。
（4）进行实验与收集证据： 按照制订的方案去进行实验操作，并对实验现象、 数据进行观察与记录；也可以搜集日常生活中有 关实例或查阅有关资料，为检验猜想与假设的正 确与否准备充分的事实材料。
（来自《典中点》）
2 若某钟摆摆长一定时，用一个50克的小球作摆球， 摆动一次需用时3 s，则将摆球的质量改为150克时， 摆动一次所用的时间为( )
一次科学尝试_写事作文
一次科学尝试第一篇：一次科学尝试丁馨玉洁一个普通的瓶子会吹气球？有的同学相信，有的同学不相信。
发东西了，老师先发了一个玻璃瓶子和汛斗，再发了气球和一个小杯子。
还在小杯子里倒了点醋。
实验开始了！首先我们把醋倒进玻璃瓶里，瓶子“咕噜咕噜”的叫着，你好一个饿肚子的小孩子。
然后再把握的“嘴巴”打开，把漏斗放进握的“嘴巴”里，然后老师在每组的漏斗里倒了两勺魄的粉末，那个粉末像调皮的小孩子一样牢牢地贴在里面，死活不想下去。
我灵机一动，轻轻地拍动着漏斗，那些粉末就乖乖的下去了。
气球看起来非常的饿了，把所有的粉末吃的一点儿也不剩。
就到最后一步了，我小心翼翼地捏住气球，把气球的“嘴巴”套到玻璃瓶的嘴上，再把握慢慢地提起来，只见它发出“嗤嗤”声还不停地向上跑，气球也越变越大，这次的实验成功了！原来瓶子真会吹气啊，科学可真神奇哦。
第二篇：一次科学尝试李皓然今天，老师突然从讲台底下变了个玻璃杯出来，我们很好奇老师拿来玻璃杯是干什么呢？接着老师就叫陶然去接了杯水，又从讲台里变出了一个鸡蛋和一袋盐，一个有趣的实验即将开始了。
实验开始了，我们每个人都把眼睛睁得大大的。
老师先把鸡蛋放入清水中，鸡蛋没有变化还是沉在水底，然后史豪就对老师说：“老师，我知道这个实验怎么做！”于是老师就请史豪当她的助手。
史豪说：“要让鸡蛋浮起来，是要放盐的。
”接着他就在杯子里放了一些盐，可是鸡蛋纹丝不动，大家纷纷猜测，是不是史豪的方法没有效果呢？第三次，老师又多加了许多盐，把盐搅拌开来让盐和水融为一体，然后再把鸡蛋放入水中，呀！鸡蛋竟然是悬浮起来了。
最后又倒了好多的盐再进行了搅拌，“哇”鸡蛋竟然漂浮到水面上了，真神奇！做完了这个实验，大家纷纷猜测如果把几千袋几万袋盐甚至几亿袋盐倒入游泳池中，能把人漂浮起来吗？大家都非常好奇。
这节课的实验，真是又有趣，又精彩，又好玩……第三篇：一次科学尝试王若盈一次作文课上，老师告诉我们要做一个有趣的实验，同学们一个个都兴高采烈的。
教科版科学五年级下册《做个保温杯》说课课件
一、说教材
《做个保温杯》是新教材教科版五年级下册第四单元《热》的第7课。 本课旨在探究保温杯和保温瓶内胆的原理，揭示其中关于热的物理规律。 保温杯一般是陶瓷或不锈钢的，设计有真空层，顶部带盖，密封严实，是 从热传递的多个方面去研究设计的，做到尽量减少热量的损失，从而达到 保温的效果。
本课所设计的活动其实是观察常用材料的导热性能，说出它们的主要 用途，帮助学生更深入地了解生活中保温、散热等技术的应用。设计制作 一个保温杯可以作为本单元的一个嵌入式的评价内容。可以让学生认识到 任何设计都不是完美的。一个设计在某一方面是最好的，在其他方面可能 就有缺陷。在设计时，如成本、安全性、外观、环境影响以及方案失败等 其他因素也是需要考虑的。
10.课件出示实验注意问题，实验记录表。 11.学生开展实验活动，教师巡视指导。 设计意图：给学生提供充足的实验时间，让学生按照自己的设计进行实 验探究，在探究过程中发现问题，解决问题。
12.师生交流实验结果。 （1）不同材料的杯子保温效果研讨（组内不同材料的比较）。 ①展示实验记录表，观察数据，发现了什么？ ②思考：这些发现能说明什么？ ③生活中有哪些实际运用？
（一）活动一：测试比较各种保温效果的方法 1.今天老师带来了三种杯子，知道这些杯子分别是用什么材料制成的吗？ 2.如果在杯中倒入同样多的、相同温度的热水，你们觉得哪个杯子中的热 水会凉得慢一些？
比较哪杯水凉得慢: （1）在容量大小差不多的不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯中，分别倒入同样 多、相同温度的热水。 （2）不锈钢杯里的水凉得最快，这是因为不锈钢是热的良导体，传热快， 散热也快；陶瓷杯里的水凉得最慢，这是因为陶瓷是热的不良导体，传热 慢，散热也慢。3.学生做出猜测，并说出理由。
3.学生做出猜测，并说出理由。 4.学生实验，交流汇报：用手捂在不同材料的杯壁上有什么不同的感觉？ 是什么原因引起的？ 5.小结：热的良导体吸热快，散热也快，所以水温降得快；热的不良导体 吸热慢，散热也慢，所以水温降得慢。
中班科学优质课教案《奇妙的植物色素》含PPT课件
中班科学优质课教案《奇妙的植物色素》含PPT课件PPT课件【活动设计】大自然是神奇的，长满了各种各样的小草，开满了五颜六色的花，长出了各种不同的蔬果，每当孩子在草地里玩耍时，他们总会发现衣服上染上了小草的绿颜色，每当孩子吃完草莓、杨梅这些水果时，就会发现手上被"染"红了…………这些想象告诉我们孩子在更早的时候已经接触到色素了，只是他们还不了解与认识这些隐藏在植物体内的色素。
"植物色素"这个词对孩子来说很陌生也很书面，但是"植物色素"在我们的生活中却是随处可见的。
《纲要》中提出教学内容要贴近幼儿生活，从生活中选择材料。
因为孩子在生活中对植物体内出现"颜色"这一现象产生了疑惑与好奇，于是根据中班幼儿的年龄特征，我设计了这节教学活动。
因为中班幼儿是以具体形象思维为主，他们是通过感知觉和操作活动来认识世界，所以我选择了一些幼儿熟悉的材料来引发幼儿对活动现象产生兴趣，能主动探索色素的秘密，从而了解到植物中含有色素这一科学现象，所以我制定了以下目标：【活动目标】1、知道植物中含有各种色素，初步了解植物色素的用途。
2、培养对大自然的好奇心和探索的兴趣。
【活动准备】幼儿操作材料：1、每人座位底下放一块白布和叶子;2、四各种植物的叶子、果实、花瓣等(如：草叶小番茄、各种颜色的花瓣等);2、小积木，白色棉布每人两份;3、各种食物：糖果、有颜色的馒头、面粉等;4、黑板一块、PPT课件。
教师示范材料：白布，绿叶。
配套课件：中班科学课件《奇妙的植物色素》PPT课件下载地址：/ppt/1948.html【活动过程】一、观看魔术，引发幼儿活动兴趣。
1、观看魔术表演。
(1)你们有没有看过魔术?今天我给大家带来一个很棒的魔术表演，请大家一起来看一看。
(教师表演魔术：现在我的魔术开始了，这是什么?(出示白布)那这是什么?(出示叶子)看一看，我把这两样东西放在一起会发生什么神奇的事?引起幼儿的兴趣与探索欲望) (2)魔术结束，发生了什么现象?(白布变成绿色的了)2、幼儿尝试操作.(1)你们觉得这个魔术有趣么?那现在我们自己来尝试变一次。
四年级下册科学全册PPT课件
第一单元：天气
1.多样的天气 2.观测天气 3.发布天气消息 4.天气与生活
寒风刺骨
返回
电
返回Leabharlann 1.1多样的天气• • • • • • • 1.在生活中，我们常用哪些词汇来描述天气？ 答：阳光明媚 大地回春 拨云见日 云开见日 初霁 放晴 阴转多云 2.文学家常用什么词语来形容天气？ 答：微暖 乍凉 晴或阴 微雨 初晴 3.与天气有关的诗歌 答：黄河远上白云间，一片孤城万仞山
大雾的时候，白天许多车辆开启了车前灯
暴风雪给市民带来了诸多不便
受大风的影响，飞机无法起飞
干燥的天气容易引起火灾
洪泽湖上大面积结冰被困船只动弹不得
沙城暴使城市变得暗无光
受沙城暴的影响人们出行困难
你能举出哪些天气对我们有利吗？
• 1.天气与人： • 天气对人的健康和情绪有不可忽视的影响。 天气对某些疾病是有影响的，如关节炎、 心脏病、感冒等，天气会对人的心情造成 一定的影响。 • 2.温室效应[随着工业的发展，工业交通和 生活上各种燃料的燃烧，大气中二氧化碳 co2的含量不断增加，它对地面起保温作用] • 大气的“温室效应”的强弱与二氧化碳的 浓度有密切的联系，二氧化碳浓度增加， “温室效应”也增强。
天气预报的制作过程分三个阶段：
• 第一阶段：用各种仪器观测天气，收集天气信息； • 第二阶段：通过人工和计算机计算，分析观测得
到的天气信息；
• 第三阶段：以报纸、电视、广播等形式发布天气
信息；
天气与生活
• 讨论: • 天气的冷暖、干湿、阴晴、雨雪或大 风等变化，给人们带来哪些有利或有 害的影响？
• 3.酸雨: • 从工厂中排出来的硫氧化物和汽车废气中 的氮氧化物与空气中的水蒸气发生化学反 应生成硫酸和硝酸。这些物质被雨水吸收 后，雨便呈强酸性，这就是酸雨，它具有 腐蚀性，能损坏重要的历史建筑物，使河、 湖中的生物死亡，还会使大片的林木枯萎。 • 4.城市热岛效应：市区温度高，郊区温度低， 城市好像一个温暖的岛屿，我们称为“热 岛效应”。
新教科版小学科学五年级上册科学开学第一课 教学课件
我平生从来没有做出过一次偶然的发明。 我的一切发明都是经过深思熟虑和严格实 验的结果--爱迪生
种子长成了幼苗
பைடு நூலகம்
鸟蛋会孵出小鸟
大雁迁徙
不断变化的自然界
铅 笔 放 在 水 中 问 什 么 像 被 折 断 了
？气球在水中是怎样沉浮的？金鱼和它很相似吗？
植 物 为 什 么 向 着 阳 光 生 长？
2、领取材料时，由材料员安静排好队到指定区域领 取自己小组的材料。
3、实验中，由实验员为主，组长安排其他组员协助， 认真实验，轻声讨论，并及时做好记录。
4、实验结束后，尽量按照原样将材料整理回盘中， 放在材料员面前。
5、大胆发言、认真倾听。
课后
1、下课前，小组材料员将材料完整、
有序地放回材料区。 2、准备下节课你要用到的物品和工具。
科学家的研究从对自然现象的好奇到问题的发现和提出提出问题形成假设制定计划收集证据处理信息表达交流只要你留心观察从探究身边的问题着手你也就是一个小科学家
做一名小科学家
一、你眼中的科学是研究什么的？
二、科学家是怎样进行科学研究的？
故事一：青霉素的发现
故事二：牛顿与万有引力
月
亮
苹 果 落 下 来 了
有一天，一个学生在课堂上问苏格拉底，怎样才能成
为像苏格拉底那样学识渊博的学者。
苏格拉底没有直接作答，只是说：“今天我们只做一
件最简单也是最容易的事，每个人把胳膊尽量往前甩，
然后再尽量往后甩。”
苏格拉底示范了一遍，说：“从今天开始，大家每 天做三百下，能做到吗？”
学生们都笑了：这么简单的事，有什么做不到的？
三 我的小小建议
我希望你们……
不要有所顾虑，畅所欲言 不要迷信权威，学会质疑
七年级科学上册 第3节 科学观察课件 浙教
第一章 科学入门
进入实验室要避免发生以下危险事项
危险事项
原因
1、用舌头尝试药品
部分药品具有腐蚀性和毒性
2、在实验室内吃零食和喝水
发生误食现象
3、追逐推挤
撞翻实验器材、药品、酒精
4、在燃烧的酒精灯旁用书本挡风 5、用金属物品玩弄插座 6、鼻孔接近瓶口嗅闻药品
纸张为易燃物
触电事故 部分药品有刺鼻味和毒性
7、加热时，试管口对准人
加热物质和蒸气喷出
8书包书本随意放置
易拌倒同学
9、湿手触摸插座
触电事故
11、试管平放在桌上
试管易滚动掉落
12、手拿药品瓶直接倒出药品 药品未倒入容器，流出易引发恐慌 13、不使用的器材和药品随意放置 桌面太过杂乱
14、随意倾倒溶液或药品
部分药品具强烈腐蚀性
温故而知新
1.下列仪器中，用来加热的是___C_____， 用于取少量固体的是___E____，用于滴加 少量液体的是__A____,用作少量物质反应 的容器的是___F____, 用于搅拌的是__D____。
A.滴管 B.烧杯 C. 酒精灯 D.玻璃棒 E.药匙 F.试管
温故而知新
2、什么是科学?
2.在科学研究中借助仪器是为了（ A ）
A.扩大范围
B.完成观察任务
C.得到观察结果
D.延长观察过程
3. 下列说法中正确的是（ C ）
A．在科学研究中，实验和观察是两回事，它 们互不相干扰 B．观察就是用眼睛看，而不能用其他的仪器 C．电流表是测电流的，电压表是测电压的 D．在熄灭酒精灯时，可以用嘴吹
溶液混合 颜色 A+B
记录表
2019教育一年级上册科学课件-1.1《我们知道的植物》 ｜教科版 (共19张PPT)精品英语
漂亮的玫瑰
会死亡 绿色 什么是植物？有叶子
活的
会长
会开花
我知道 的植物 有：
塑塑料料花花是是 植植物物吗吗？？
蜻蜓是 植物吗？
植物
1.有根、茎、叶 2.会生长、会繁殖、会死亡 3.生长需要水、空气、阳光、一定的温度
作业
1.自己种一盆植物（营养繁殖、有性繁殖） 2.悉心照料（不干不浇水，浇水则浇透） 3.观察它的变化（茎、叶） 4.用拍照或画画的方式记录它的变化
教学目标
1.识别植物，能简单描述植物的特征 2.通过植物和塑胶花的对比观察，学习用证
据支持自己的看法 3.尝试种植一棵植物，观察、记录植物的生
长过程 4.意识到植物具有生命体的特征 5.知道植物可以美化环境，能带给我们美的感受识别植物Fra bibliotek教学重难点
原始森林
长 高 的 仙 人 掌
盛 开 的 三 角 梅