北师大版三年级下册《失踪的森林王国》第二课时
张北县第二小学三年级语文下册 12 走进森林《失踪的森林王国》教案 北师大版三年级语文下册12走进
失踪的森林王国教学目标:1、认识本课14个生字，会写10个生字。
2、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果,使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
3、学习用文中的话概括课文。
教学重难点：学习课文,了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识,热爱大自然的思想感情。
教学课时：两课时第一课时一、直接导课,学生质疑。
板书课题《失踪的森林王国》，看到这个课题，你有什么问题要问？大家提的问题，课文都做了介绍。
二、初读课文，解决不认识的生字。
1、自渎课文，画出不认识的生字，想办法解决。
2、文中哪个词语不理解，联系上下文想一想，如还不会,学习课文时再解决。
3、检测字词:同桌互相考一考。
三、学习课文。
1、自渎课文，说说你读懂了什么?2、根据学生的回答，老师引导：（1)失踪前的森林王国是什么样的?想象“鲜花四季开放，野果挂满枝头，人们生活安居乐业”的情景.体会特别法令森严，森林是王国的保护神。
(2)失踪后的森林王国又是什么样的？结合课文描写,学生谈感受。
师引导学生抓重点词句来体会。
（3）最后再分析失踪的原因:违法法令,乱砍乱伐,森林失踪。
（4）师总结：有了森林，人们生活安居乐业，幸福美满；没有森林人们遭受各种天灾人祸，过着背井离乡、四处逃荒的生活。
可见,森林是多么的重要。
学习了这篇，你想说些什么？想做些什么?（是学生树立环保意识，激发学生热爱大自然的思想感情）四、布置作业：第二课时一、回顾课文：1、《失踪的森林王国》这篇课文讲的是什么？2、学生根据课文所描写的，(也可加上自己临场发挥)编成课本剧表演,加深对课文的理解.4、你还知道哪些资源很重要?（丰富学生的课外知识）二、指导写字。
1、出示生字，说说哪些字容易写错？2、重点指导:“饶”不能加一点。
“厌”不能写成“庆”区别：性——姓躁——燥3、学生写字,师巡视检查。
三、完成语文天地“笔下生花”.题目：想象你走进了大森林……提示：把你走进大森林里看到了什么?想到了什么?做了些什么?用自己的话写一写。
北师大版三年级语文下册《失踪的森林王国》参考课件
请小侦探们根据线索，快 速朗读课文,理清整件事情的来 龙去脉。 阅读过程中的要求： 1.把不懂的地方用记号标出来。 2.小声、快速地朗读。
寻找失踪原因
讨论要求： 1.每小组选好监督人、记录人、发言人，各 尽其职、各尽其责。 2.小组内，发言人在发言过程中，其他同学 要做好记录。 3.讨论完毕后，每小组选出最后一名汇报人， 汇报讨论结果。
洪水
干旱
工厂烟囱冒出的黑烟把天 空搅得浑浊不堪
黄沙铺天盖地
想一想： 森林王国失踪，谁是最大 的受害者？为什么?
•
天空的幸福是穿一身蓝 森林的幸福是披一身绿 我们的幸福，是拥有美丽的 森林…… 爱护树木 ，从我做起！
森林王国 为什么会 失踪？
新国王废除了 特别法令，乱 砍树木。
想一想：这条“特 别法令”,指的是什 么?新国王为什么要 把它废除?
想一想：
破坏、砍伐树木 给森林王国的居 民带来了什么危 害？
理解词语：
• 置若罔闻：放在一边不管，好 像没听见一样。 • 萎靡不振：精神不振，意志消 沉。 • 贫瘠：土地不肥沃。 • 背井离乡：离开了故乡，在外 地生活。
小学三年级语文：《失踪的森林王国》教案
新修订小学阶段原创精品配套教材《失踪的森林王国》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Lessons from "The Missing Forest Kingdom"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育《失踪的森林王国》教案教学内容：北师大版三年级下册第十二单元第二课教学目标：1、默读课文，练习略读，了解森林王国失踪的原因及后果，激发学生热爱大自然的感情，树立保护森林、保护环境的意识。
2、认字11个，写字8个。
3、理解“富饶、嘱咐、危害、劝阻、混浊不堪、洗劫、悲惨、联合、席卷、逼近”等词语在课文中的意思。
积累“安居乐业、妖魔鬼怪、置若罔闻、萎靡不振、跃跃欲试”等成语。
教学重点:理解重点词语在课文中的意思，积累成语；在对比朗读中想象森林被砍前后的不同景象，体会森林的重要性。
教学难点：理解新国王“把树木全砍掉”的命令得以实施的原因。
设计理念：词语教学是中年级阅读教学的一项重点内容。
课程标准就指出：“能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
”本文词汇量大，生词中有很多重点词语，其中还有大量的成语可以随文理解和积累。
因此，结合本文篇幅较长的特点，将词语教学与课文的朗读感悟融为一体，重视语言文字训练，以词语的理解促进对课文内容的理解感悟，又在理解感悟课文内容的过程中学习词语、内化词语、积累成语，做到在有限的课堂时间内实现教学效率的最大化，切实促进学生语文素养的提升。
教学流程与解读：一、研读词语，交流发现，铺垫情感。
1、出示两组词语，自由读词语，读准字音，不认识的字问问同桌或查字典，多读几遍。
第一组：鸟语花香绿树浓荫美丽富饶安居乐业第二组：妖魔鬼怪混浊不堪天昏地暗背井离乡2、对比研读，观察发现：想一想每个词语的意思，你能发现两组词语有什么不同？3、交流自己的发现。
第一组词语描写的是美好景象，第二组词语描写的是悲惨景象。
【解读：这个环节的设计有两个意图，一是确定了以词语教学为抓手的教学思路，引导学生从重点词语中获得情感的初步体验，为进一步理解感悟做好情感铺垫；二是将生字的识记融于具体的词句学习中，提高自主识字、独立识字的效率。
失踪的森林王国PPT课件(北师大版三年级语文下册课件)PPT、优质教学课件
的生长地，是地球生物繁衍最为活跃的区域。
森林对环境有很大的好处的。树 木没被破坏时的森林王国是怎 样的？请读一读有关的描写。
小猴子，梅花鹿，兔子， 鸟儿……
人们安居乐业：有的…… 有的……有的……
我们渴望看见这样一个美丽的森林王国 绿树葱葱
山青水秀
鸟语花香
空气清新
蓝天白云
森林王国的失踪给了我们什么启示？你们有什么办法重新找回这个美丽的森林王国？我们应该怎样从自身做起？
这就要求我们： 人 否
离则
植树造林
开，
的
爱护环境
树
木
，
只
能
Байду номын сангаас……
天空的幸福是穿一身蓝 森林的幸福是披一身绿 我们的幸福，是拥有美丽的森林…… 爱护树木 ，从我做起！
20 有的人 学习目标 1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。 课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。
教学过程
美丽的森林王国消失了……
请小侦探们根据线索，快速朗 读课文， 理清整件事情的来龙去脉。
阅读过程中的要求： 1、把不懂的地方用记号标出来 2、小声、快速地朗读
寻找失踪原因
讨论要求： 1、每小组选好监督人、记录人、发言人，
各尽其职、各尽其责 2、小组内，发言人在发言过程中，其他同
学要做好记录 3、讨论完毕后，每小组选出最后一名汇报
黄沙铺天盖地
土地贫瘠
人们背井离乡,四处逃荒
想一想：
森林王国失踪，谁是最大的受害者？为 什么?
三年级下册语文课件失踪的森林王国北师大版共38张PPT
危害
quànzǔ bēicǎn jiànzào
劝阻
悲惨
建造
l 多音字
横
héng（ 横隔 ） hèng（ 蛮横 ）
l 多音字
调
tiáo（ 调和 ） diào（ 音调 ）
老国王在位时，森林王国是什 么样子？
鲜花四处开放
野果挂满枝头
人们安居乐业
森林王国的百姓安居乐
业，有的种庄稼，有的
~~~~~~
新国王上任后，森林王国会 有什么改变吗？
还算勤勉的新国王
森林王国消失了
森林王国为什 么会失踪？
新国王把树木全砍掉。 新国王废除了特别法 令，乱砍树木。
新国王为什么要 废除特别法令？
新国王对特别法令怀恨在心。 听信远方客人的建议。
森林王国失踪以后，那里被黄沙淹没， 形成了沙丘，黄沙淹没了城市，百姓们 没了森林王国，空气不新鲜了，人们变 得萎靡不振，后来，不得不背井离乡， 四散逃荒。
l 你有什么办法找回美丽
的森林王国呢？
保护环境，人人有责。
l 给划线字选择正确的读音，打“√”。
调节（diào tiáo） 出没（méi mò） 干燥（zào cào） 四处(chǔ chù)逃荒 参天大树（cān chà ） 高楼大厦（shà xià）
l 照样子，写词语。
瓦蓝瓦蓝____________、 ____________、____________ 跃跃欲试____________、 ____________、____________
miǎn shà yīn
勉厦 荫
l 会认字，大声读一读
yù hàn héng
欲旱 横
kuáng
狂
l 会写字，注意怎样书写
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《失踪的森林王国》（第二课时）
冯庄镇中心校张堤学校孟改娣
教学目标
1、通过任意砍伐树木会使森林王国失踪，进一步激发学生热爱大自然、保护森林的情感。
2、有感情地朗读课文。
教学重难点
进一步激发学生热爱大自然、保护森林的情感。
教具
多媒体教学
教学过程
出示课件：
一、在优美音乐的欣赏中播放大森林图片，提高欣赏的审美能力。
二、提出问题：
森林王国为什么会失踪？
1、新国王把树木全砍掉
2、新国王废除了特别法令，乱砍树木。
想一想：这条“特别法令”,指的是什么?新国王为什么要把它废除?
三、旧国王说:森林是王国的保护神。
“森林是王国的保护神”这句话什么意思？旧国王为什么这样说?
（树木、森林对我们日常的生产、生活都起着非常重要的作用，它就像森林王国的保护神一样，时刻保护着森林王国的居民。
）
四、想一想：
破坏、砍伐树木给森林王国的居民带来了什么危害？
理解词语：
置若罔闻：放在一边不管，好像没听见一样。
委靡不振：精神不振，意志消沉。
贫瘠：土地不肥沃。
背井离乡：离开了故乡，在外地生活。
五、展示灾难来临后的图片，感受失去森林后大自然的变化。
六、树木、森林对环境有什么好处？
1、森林是空气的净化物。
2、森林是天然制氧厂。
3、森林是天然的消声器。
4、森林对气候有调节作用。
5、森林改变低空气流，有防止风沙和减轻洪灾、涵养水源、保持水土的作用。
6、森林有除尘和对污水的过滤作用。
7、森林是多种动物的栖息地，也是多类植物的生长地，是地球生物繁衍最为活跃的区域。
七、森林对环境有很大的好处的。
树木没被破坏时的森林王国是怎样的？请读一读有关的描写。
小猴子，梅花鹿，兔子，鸟儿……
人们安居乐业：有的……有的……有的……
八、拓展。
森林王国的失踪给了我们什么启示？你们有什么办法重新找回这个美丽的森林王国？我们应该怎样从自身做起？
八、总结。
天空的幸福是穿一身蓝
森林的幸福是披一身绿
我们的幸福，是拥有美丽的森林……
爱护树木，从我做起！
九、板书：
十、课后反思：
今天中午第一节我讲了《失踪的森林王国》，因为我只是让学生初读就进入了第二课时，孩子们的反应并不理想，对于拓展出的问题不能准确解决，需要许多的提示，可能还是我的引导不到位，还应该先检讨自己，再看学生啊。