二年级下册数学教案-第2单元 第2课时 平均分2｜人教新课标
人教版2019-2020年二年级数学下册教案：第2单元表内除法(一)第2课时平均分(2)
第2单元表内除法（一）第2课时平均分（2）【教学内容】教材第9页例2及练习二第1～3题。
【教学目标】1．使学生了解平均分的基本方法、了解平均分的基本操作。
2．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。
【教学重难点】重点：经历“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。
难点：掌握“平均分”的方法，并解决一些简单的实际问题。
【教具、学具】教材第8页例2情境图片以及实物卡片。
【教学过程】一、课前准备1．出示教材第8页例2情境图，先让学生自主观察，引导学生读懂题意，捕捉信息，发现问题。
2．通过仔细观察后让学生说一说了解到的情况。
二、导入新课1．教学例2，尝试平均分物品。
聪聪准备了一些橘子。
（出示课件，18个橘子）要求是平均分成6份。
（1）请各组用实物图卡片（或○卡片）分一分。
（2）分完后交流。
请学生说一说，你是怎样分的，分的结果。
学生汇报结果可能有：（先每个盘子里分1个橘子，再放1个橘子，直到分完。
每个盘子里分3橘子。
先每个盘子里分2个橘子，再放1个橘子，每个盘子里分3个橘子。
每个盘子里分3个橘子，正好分完。
）（3）小朋友们，你们最喜欢哪种分法，为什么？师生共同小结：一个一个的分仔细准确，多个多个的分节省时间。
（4）教师归纳平均分的方法：同学们真聪明，想了很多种分法，但不管怎样分，最后得出的结果都是每个盘子里3个橘子。
得出结论：像这样把一堆物品分成几份，每份分得同样多，这种分法就是“平均分”。
平均分时，可以是一个一个的分，还可以几个几个的分等，直到分完。
但必须每份同样多。
2．独立进行平均分。
让学生把12瓶矿泉水平均分成3份。
让学生用小棒代替矿泉水，动手摆一摆。
小组合作。
请学生说一说，怎样分的。
三、巩固拓展1．完成练习二的第1题。
提问：把8根火腿肠平均分给4个小朋友（强调“平均分”），下面有三种分法，哪种分发对？学生判断，交流反馈：分法1不是平均分；分法2是对的；分法3是平均分，但不是平均分成4份，所以是错的。
二年级下册数学人教版第2单元第2课时按指定分数平均分(等分)说课稿
（五）作业布置
我计划布置以下课后作业：
1.分数平均分练习题：设计一些分数平均分的练习题目，让学生独立完成，巩固他们对分数平均分的理解和运用能力。
2.实际问题解决：布置一些实际问题，让学生运用分数进行平均分的解决，培养他们将所学知识应用于实际情境中的能力。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.直观演示：通过实物教具或教学课件，直观地展示分数的平均分过程，让学生观察和体验分数的平均分意义。
2.讲解解释：以生动的语言和示例，讲解分数平均分的定义和方法，解释分数如何平均分配，并强调其中的关键概念和步骤。
3.互动提问：在讲解过程中，适时提问学生，引导学生积极思考和回答，巩固他们对分数平均分的理解，并及时纠正学生的错误观念。
3.个人作业：布置一些个人作业，如解决一些分数平均分的实际问题，让学生独立思考和应用所学知识，巩固他们的理解和运用能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.小组分享：让每个小组分享他们的练习结果和解决问题的方法，鼓励学生相互评价和给予反馈。
2.教师点评：对学生的回答和表现进行点评，肯定他们的努力和进步，指出其中的错误和不足，并提供改进的建议。
3.步骤流程：用图示或关键词展示分数平均分的步骤，如“确定总数”、“平均分配”。
4.实例展示：给出一些实际例子，展示分数平均分的应用，如“分水果给朋友”。
板书在教学过程中的作用是提供一个清晰的视觉辅助工具，帮助学生理解和记忆分数平均分的概念和步骤。我确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，通过使用大号字体、清晰的图示和简洁的文字，使板书易于阅读和理解。
二年级下册数学人教版第2单元第2课时按指定分数平均分(等分)说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是二年级下册数学人教版第2单元第2课时“Байду номын сангаас指定分数平均分（等分）”。本节课的教学内容在整个课程体系中起到了承前启后的作用。它是在学生已经掌握了简单的分数概念和平均分的基础上，进一步学习按指定分数进行平均分的方法。主要知识点包括：
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.实物模型：如水果、蛋糕等，用于直观展示分数的分割。
2.图形卡片：用于表示不同的分数，便于学生操作和识别。
3.多媒体课件：通过动画和图像展示分数的分割和计算过程，增强学生对概念的理解。
4.互动式白板：用于展示学生的操作结果，进行实时反馈和讨论。
2.生生互动：在小组讨论环节，我会要求学生相互展示自己的操作结果，并解释自己的思考过程；同时，鼓励学生之间进行提问和回答，以促进知识的共享和思维碰撞。
3.小组合作：在解决实际问题时，我会让学生分组合作，共同探讨解决方案，并在全班分享成果，以培养学生的团队合作能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课的导入方式将采用故事情境导入法。我会讲述一个有关小动物分食物的故事，比如小熊和它的朋友们分蛋糕的故事。在故事中，小熊不知道如何公平地将蛋糕分给朋友们，从而引出分数的概念。通过这样的情境，能够迅速吸引学生的注意力，激发他们对分数学习的兴趣。故事结束后，我会提问学生：“你们知道小熊应该如何分蛋糕才能让每个朋友都得到相同大小的蛋糕吗？”通过问题的引导，学生会自然而然地思考并关注即将学习的分数知识。
板书在教学过程中的作用是提供视觉辅助，帮助学生理解和记忆关键概念。为了确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会提前规划板书内容，避免过度拥挤，并在教学过程中适时更新板书，保持信息的有序性和逻辑性。
最新人教版小学二年级下册数学精品教案第2单元 表内除法(一)-第2课时 平均分(2)
第2单元表内除法（一）第2课时平均分（二）【教学内容】教材第9页例2及练习二第1～3题。
【教学目标】1．使学生了解平均分的基本方法、了解平均分的基本操作。
2．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。
【教学重难点】重点：经历“平均分”，在分东西的的实践活动中建立“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。
难点：掌握“平均分”的方法，并解决一些简单的实际问题。
【教具、学具】教材第8页例2情境图片以及实物卡片。
【教学过程】一、课前准备1．出示教材教材第8页例2情境图，先让学生自主观察，引导学生读懂题意，捕捉信息，发现问题。
2．通过仔细观察后让学生说一说了解到的情况。
二、导入新课1．教学例2，尝试平均分物品。
（1）按教科书第9页例2提出：把18个橘子平均分成6份。
（2）请各组用实物图卡片（或○卡片）分一分。
（3）交流。
请学生说一说，怎样分的，分的结果。
（4）教师归纳平均分的方法：把18个橘子平均分成6份，可以每次每份分一个或几个。
最后，要使每份分得同样多。
2．独立进行平均分。
（1）让学生用小棒代替矿泉水，独立完成把12瓶矿泉水平均分成3份。
（2）交流。
请学生说一说，怎样分的。
三、巩固拓展1．完成练习二的第1题。
提问：把8根火腿肠平均分给4个小朋友（强调“平均分”），下面有三种分法，哪种分发对？学生判断，交流反馈：分法1不是平均分；分法2是对的；分法3是平均分，但不是平均分成4份，所以是错的。
2．完成练习二的第2题。
提问：一共有几个贴纸？平均贴在3条线上，是指平均分成几份？每份是多少？每条线上应贴几个？尝试解决，并画一画。
3．完成练习二的第3题。
提问：把12个风车平均分成3份，每份（）个。
说一说你是怎样分的。
四、课堂小结师：请学生回忆一下，这节课学习了什么知识？师总结：这节课我们学会把一些东西平均分成几份。
要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个……最后，每份分得同样多。
第2单元 第2课时 平均分(2)(导学案)2023-2024学年二年级数学下册同步备课(人教版)
第2单元第2课时平均分（2）一、学习目标1. 理解平均分的概念，知道平均分就是把一些数或一些物体平均分成若干份，每份数量相等。
2. 能够运用平均分的概念解决实际问题，如分配物品、计算平均成绩等。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
二、学习重点1. 理解平均分的概念，掌握平均分的计算方法。
2. 能够运用平均分的概念解决实际问题。
三、学习难点1. 平均分的概念理解。
2. 平均分的计算方法运用。
四、学习过程1. 导入新课通过生活中的实例，如分配糖果、计算平均成绩等，引导学生理解平均分的概念。
2. 学习新课（1）平均分的概念通过实例，让学生理解平均分的概念，知道平均分就是把一些数或一些物体平均分成若干份，每份数量相等。
（2）平均分的计算方法通过实例，让学生掌握平均分的计算方法，即总数除以份数。
3. 巩固练习通过课堂练习，让学生巩固平均分的概念和计算方法。
4. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，让学生明确平均分的概念和计算方法。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中哪些地方可以用到平均分，与同学交流分享。
六、教学反思本节课通过实例导入，让学生理解平均分的概念，掌握平均分的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
平均分在生活中的应用非常广泛，如分配物品、计算平均成绩等。
通过本节课的学习，学生能够理解平均分的概念，掌握平均分的计算方法，并能将其运用到实际问题中。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习，提高学习效果。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节是“平均分的计算方法”。
平均分的计算方法是本节课的学习难点，也是学生掌握平均分概念的关键。
在本节课的教学过程中，教师需要通过实例引导学生理解平均分的计算方法，并能够熟练运用到实际问题中。
小学数学人教新版二年级下册第二单元-表内除法(一)第2课时平均分(2)(20200305131604)
小学数学人教新版二年级下册实用资料第2单元表内除法（一）第2课时平均分（二）【教学内容】教材第9页例2及练习二第1～3题。
【教学目标】1．使学生了解平均分的基本方法、了解平均分的基本操作。
2．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。
【教学重难点】重点：经历“平均分”，在分东西的的实践活动中建立“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。
难点：掌握“平均分”的方法，并解决一些简单的实际问题。
【教具、学具】教材第8页例2情境图片以及实物卡片。
【教学过程】一、课前准备1．出示教材教材第8页例2情境图，先让学生自主观察，引导学生读懂题意，捕捉信息，发现问题。
2．通过仔细观察后让学生说一说了解到的情况。
二、导入新课1．教学例2，尝试平均分物品。
聪聪准备了一些橘子。
（出示课件，18个橘子）要求是平均分成6份。
（1）请各组用实物图卡片（或○卡片）分一分。
（2）分完后交流。
请学生说一说，你是怎样分的，分的结果。
学生汇报结果可能有：（先每个盘子里分1个橘子，再放1个橘子，直到分完。
每个盘子里分3橘子。
先每个盘子里分2个橘子，再放1个橘子，每个盘子里分3个橘子。
每个盘子里分3个橘子，正好分完。
）（3）小朋友们，你们最喜欢哪种分法，为什么？师生共同小结：一个一个的分仔细准确，多个多个的分节省时间。
（4）教师归纳平均分的方法：同学们真聪明，想了很多种分法，但不管怎样分，最后得出的结果都是每个盘子里3个橘子。
得出结论：像这样把一堆物品分成几份，每份分得同样多，这种分法就是“平均分”。
平均分时，可以是一个一个的分，还可以几个几个的分等，直到分完。
但必须每份同样多。
2．独立进行平均分。
让学生把12瓶矿泉水平均分成3份。
让学生用小棒代替矿泉水，动手摆一摆。
小组合作。
请学生说一说，怎样分的。
三、巩固拓展1．完成练习二的第1题。
提问：把8根火腿肠平均分给4个小朋友（强调“平均分”），下面有三种分法，哪种分发对？学生判断，交流反馈：分法1不是平均分；分法2是对的；分法3是平均分，但不是平均分成4份，所以是错的。
人教部编版二年级数学下册 第2课时 平均分(2)-赛课教案 .doc
第2单元表内除法（一）第2课时平均分（2）【教学内容】教材第9页例2及练习二第1～3题。
【教学目标】1．使学生了解平均分的基本方法、了解平均分的基本操作。
2．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。
【教学重难点】重点：经历“平均分”，在分东西的的实践活动中建立“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。
难点：掌握“平均分”的方法，并解决一些简单的实际问题。
【教具、学具】教材第8页例2情境图片以及实物卡片。
【教学过程】一、课前准备1．出示教材教材第8页例2情境图，先让学生自主观察，引导学生读懂题意，捕捉信息，发现问题。
2．通过仔细观察后让学生说一说了解到的情况。
二、导入新课1．教学例2，尝试平均分物品。
（1）按教科书第9页例2提出：把18个橘子平均分成6份。
（2）请各组用实物图卡片（或○卡片）分一分。
（3）交流。
请学生说一说，怎样分的，分的结果。
（4）教师归纳平均分的方法：把18个橘子平均分成6份，可以每次每份分一个或几个。
最后，要使每份分得同样多。
2．独立进行平均分。
（1）让学生用小棒代替矿泉水，独立完成把12瓶矿泉水平均分成3份。
（2）交流。
请学生说一说，怎样分的。
三、巩固拓展1．完成练习二的第1题。
提问：把8根火腿肠平均分给4个小朋友（强调“平均分”），下面有三种分法，哪种分发对？学生判断，交流反馈：分法1不是平均分；分法2是对的；分法3是平均分，但不是平均分成4份，所以是错的。
2．完成练习二的第2题。
提问：一共有几个贴纸？平均贴在3条线上，是指平均分成几份？每份是多少？每条线上应贴几个？尝试解决，并画一画。
3．完成练习二的第3题。
提问：把12个风车平均分成3份，每份（）个。
说一说你是怎样分的。
四、课堂小结师：请学生回忆一下，这节课学习了什么知识？师总结：这节课我们学会把一些东西平均分成几份。
要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个……最后，每份分得同样多。
二年级下册数学教案-《平均分》-人教新课标(2023秋)
二、核心素养目标
二年级下册数学教案-《平均分》-人教新课标（20达与交流能力。
2.培养学生运用分数表示平均分结果，增强对分数概念的理解，发展数感和符号意识。
3.培养学生解决实际问题时运用平均分知识进行分析、推理和计算，提高问题解决能力。
4.通过小组合作活动，培养学生团队协作能力和尊重他人观点的品格。
5.激发学生对数学学习的兴趣，培养积极主动探索数学问题的态度。
三、教学难点与重点
二年级下册数学教案-《平均分》-人教新课标（2023秋）
1.教学重点
-理解平均分的概念：重点在于让学生明白平均分是将总数平均分配到每一份的过程，每一份的数量是相等的。
至于学生小组讨论环节，大多数学生能够围绕主题展开讨论，并提出有价值的观点。但在引导与启发方面，我意识到自己还可以做得更好。在今后的教学中，我将更加关注学生的思维过程，通过提问和指导，帮助他们深入思考问题，提高解决问题的能力。
最后，总结回顾环节，学生们对今天的学习内容有了较好的掌握。但在这一过程中，我没有给予学生足够的提问机会。在今后的教学中，我要更加重视这一点，鼓励学生在总结时提出疑问，及时解答他们的困惑。
五、教学反思
在今天的教学中，我引导学生们学习了《平均分》这一章节。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。
首先，关于导入新课的部分，我通过提出一个与学生们日常生活密切相关的问题，成功引起了他们的兴趣。大多数学生能够积极参与讨论，分享自己在生活中遇到的平均分问题。但在这一环节，我也注意到有些学生还不够大胆，不敢主动发言。在以后的教学中，我需要更多地关注这部分学生，鼓励他们积极参与，增强课堂互动。
四、教学流程
二年级下册数学教案-《平均分》-人教新课标（2023秋）
人教版数学二年级下册第二单元第一节(第二课时)《平均分的练习》教案
人教版数学二年级下册第二单元第一节（第二课时）《平均
分的练习》教案
一、教学目标
1.了解平均分的概念。
2.能够根据题目求平均值。
3.能够熟练运用平均分的知识进行计算。
二、教学重点
1.平均分的概念。
2.平均分的计算方法。
三、教学难点
1.理解平均分的概念。
2.运用平均分的计算方法解决问题。
四、教学准备
1.课件或板书。
2.学生练习册。
3.计算器。
4.各种形式的题目练习题。
五、教学过程
1. 导入
老师通过举例引入平均分的概念，让学生了解什么是平均分。
2. 讲解
1.介绍平均分的概念：平均分是指总数除以个数得到的结果。
2.给出例题讲解平均分的计算方法。
3. 练习
让学生做一些练习题，巩固平均分的知识。
4. 拓展
老师出一些较为复杂的问题，引导学生将平均分的概念运用到实际问题中。
5. 总结
让学生总结本节课学到的知识点，强化记忆。
六、课堂作业
布置一些与平均分相关的练习题，要求学生完成并交给老师。
七、教学反思
通过观察学生的反应和作业情况，了解学生对于平均分的掌握程度，及时调整教学方法，使教学效果达到最佳状态。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握平均分的知识，提高自己的计算能力。
部编人教版二年级数学下册：第2课时《平均分(二)》教案
第二课时平均分（二）一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第10页例3、做一做及练习二的第5—9题。
学生对于除法含义的认识是建立在“平均分”的基础上的。
上节课的学习中，学生们已经学习了“平均分”，并且认识了平均分中的一种方法——等分。
这节课学习的平均分的另一种方法——包含。
教师要为学生提供观察、动手实践、语言表达的机会，让学生自己去感受、去体验。
使学生在观察操作等活动中，从多个角度去理解“平均分”的含义。
（二）核心能力借助分一分的活动，学生理解“平均分”的含义和方法，在数学活动中，增强理解能力和表达能力。
（三）学习目标1．在分一分的活动中，进一步体会平均分，学会平均分的方法，会按每几个分一份的方法平均分。
2．借助平均分的操作活动，培养学生动手操作，画图分析的能力。
（四）学习重点掌握平均分中的另一种分法——包含。
（五）学习难点用数学语言表达平均分的过程和结果。
二、学习设计（一）课堂设计1．导入师：同学们，我们学习了“平均分”，请你判断一下，下面的这些分法中，哪些是平均分，为什么？师：今天我们继续学习“平均分”。
（板书课题：平均分）【设计意图：在导入环节，通过复习“平均分”，学生对前一节的学习内容进行了复习，同时对本节学习的内容有了铺垫。
】2．问题探究（1）动手操作，探究“平均分”（课件出示分果冻的情境图）师：谁能把题目读一读，说一说你读懂了什么？师：对，告诉我们了要分东西的总数和每份分几个的要求，问题是求分得的份数。
师：请同学们用小棒代替果冻动手分一分吧。
学生分小棒，并展示分法，交流汇报。
生：我从8个果冻中每次拿出2个分成一份，一共分成了4份。
师：谁再来说一说分得过程和结果？同桌互相说一说。
师：8个果冻，每2个分一份，可以分成4份。
师：刚刚我们是通过动手摆一摆的方法得出了结果，如果不用摆的方法，你还能想到其他的方法吗？师：对，我们还可以用圈一圈、画一画的方法。
谁来说一说，该怎么圈？师：每2个一圈，共圈了4次，也就是8里面有4个2，可以分成4份。
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第2课时平均分(2)
【教学内容】
教材第9页例2及第9页“做一做”。
【教学目标】
1.建立平均分的概念,理解掌握平均分的含义和方法。
培养学生的动手操作能力、抽象概括能力。
2.在具体情境与实践活动中,让学生初步形成平均分的表象,经历平均分的过程,探索平均分的方法。
3.引导学生感受平均分与实际生活的联系,培养学生自主探索、合作交流以及解决问题的能力。
【教学重点】
建立平均分的概念。
【教学难点】
理解掌握平均分的含义、方法。
【教学准备】
PPT课件。
教学过程
一、课前准备
1.把一些物体分成若干份,如果每份分得(),叫做平均
分。
2.如果要把6个橘子平均分成2分,你打算怎样分?每份
()个。
3.把18个苹果平均分成6分,每份几个。
二、创设情境,初步感知“平均分”
师:春天到了,“春姑娘”迈着轻盈的脚步来到我们身边。
瞧,
动物王国要开春季运动会了,小动物们在忙着分东西呢。
(出
示PPT课件)苹果,桃子。
师:哇!准备了这么多的东西,它们打算分给谁?怎样分呢?我
们一起瞧一瞧。
三、动手操作,探讨“平均分”的方法
(一)读懂题意,理解“平均分”。
(PPT课件出示)把18个橘子平均分成6份,每份几个?分一分。
你知道了什么?(分什么?平均分成几份?)
(二)实际操作,应用“平均分”。
(1)自己试着分一分。
(2)交流分的结果,边分边跟大家说一说你是怎么分的。
(三)交流分法,提升认识“平均分”。
四、运用拓展,理解平均分
完成教材第9页“做一做”。
把10盒酸奶平均分成2份,每份()盒。
五、归纳总结
师:通过本节课的学习你有哪些收获?
学生自由发言。
教师小结:这节课,我们进一步认识了平均分,并知道了等分
的意义。
六、布置作业
完成《同步课时练习》相关习题。
【板书设计】
平均分(2)
把18个橘子平均分成6分,每份几个?分一分。
【教学反思】
[成功之处]在教学活动中,我注重学生的动手操作,注重在动手操作的过程中积累充分的直观经验。
通过摆一摆、分一分、拼一拼、圈一圈等多种方式,让学
生逐步从直观到抽象,从简单到复杂,从个别到一般,使学生深入理解平均分的概念。
[不足之处]有的学生动手能力不是很好,老师应该加强这方面的训练。
[再教设计]在问题解决教学中,教师要引导学生通过画图,准确理解题意,将抽象的文字用直观的图示表示出来,便于学生看清楚数学信息与数学问题之间的关系,从而帮助学生选择正确的解决问题的方法。