沪科版九年级全册 物理 教案 13.1物体的内能
第13章内能与热机第一节物体的内能教学设计-2023-2024学年沪科版九年级物理全一册
第13章内能与热机第一节物体的内能教学设计20232024学年沪科版九年级物理全一册一、教学内容1. 内能的概念：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。
2. 内能的单位和影响因素：内能的单位是焦耳，内能的大小与物体的质量和温度有关。
3. 内能的转化：物体吸收热量，内能增加；物体放出热量，内能减少。
4. 内能与机械能的区别：内能是物体分子的运动和相互作用能，而机械能是物体的运动和位置能。
二、教学目标1. 了解内能的概念、单位和影响因素，能够判断物体内能的大小。
2. 掌握内能的转化规律，能够分析生活中内能的转移和转化现象。
3. 理解内能与机械能的区别，能够分析一些实例，并运用内能的知识解释生活中的问题。
三、教学难点与重点重点：内能的概念、单位和影响因素，内能的转化规律。
难点：内能与机械能的区别，内能在生活中应用的实例分析。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、温度计。
学具：教科书、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个生活中的实例：烧水时，水温升高，导入本节课的主题——物体的内能。
2. 知识讲解（15分钟）1. 讲解内能的概念：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。
2. 介绍内能的单位：焦耳。
3. 讲解内能的影响因素：物体的质量和温度。
4. 阐述内能的转化规律：物体吸收热量，内能增加；物体放出热量，内能减少。
5. 区分内能与机械能：内能是物体分子的运动和相互作用能，而机械能是物体的运动和位置能。
3. 例题讲解（10分钟）以一道题目为例，讲解如何运用内能的知识进行解题：题目：一个质量为0.5kg的水壶，从室温20℃加热到100℃，求水壶内能的增加量。
4. 随堂练习（10分钟）布置几道练习题，让学生运用新学的内能知识进行解答。
5. 内能在生活中应用的实例分析（10分钟）分析一些生活中的内能应用实例，如烧水、做饭等，让学生更加深入地理解内能的概念和应用。
沪科版九年级物理全册第13章教案：第1节物体的内能
沪科版九年级物理全册第13章教案：第1节物体的内能本节课的设计意图在于让学生通过观察和实验，理解物体内能的概念，掌握影响内能的因素，培养学生的实验操作能力和科学思维。
一、教学目标：1. 了解物体的内能概念，知道内能与温度、质量、状态等因素的关系。
2. 能够运用控制变量法研究内能的变化规律。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：物体的内能概念，影响内能的因素，内能的变化规律。
2. 教学难点：内能与热量、温度、状态等因素的关系。
三、教具与学具准备：1. 教具：烧杯、玻璃棒、温度计、加热器、冷水、热水等。
2. 学具：实验记录表、笔。
四、活动过程：1. 引入：通过一个生活中的实例，如烧水时水温的升高，引导学生思考物体内部能量的变化。
2. 讲解：讲解物体的内能概念，阐述内能与温度、质量、状态等因素的关系。
3. 实验：分组进行实验，观察不同温度、质量的水在加热过程中的温度变化，记录实验数据。
4. 分析：引导学生运用控制变量法，分析实验数据，得出内能的变化规律。
5. 练习：让学生运用所学的知识，解释一些生活中的现象，如冬天感觉寒冷、物体碰撞时温度升高等。
五、活动重难点：1. 活动重点：通过实验观察和数据分析，理解内能的概念，掌握影响内能的因素。
2. 活动难点：运用控制变量法研究内能的变化规律。
六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课通过实验和讲解，让学生了解了物体的内能概念，掌握了影响内能的因素，但在实验操作和数据分析方面，部分学生仍需加强。
2. 拓展延伸：让学生进一步研究内能与其他物理量的关系，如动能、势能等。
沪科版九年级物理全册第13章教案：第1节物体的内能重点和难点解析：1. 引入环节的生活实例：我选择了烧水时水温升高的现象来引入物体内能的概念，因为这个实例直观且易于理解，能够激发学生的兴趣，并引导学生思考物体内部能量的变化。
2. 讲解内能概念的清晰度：在讲解内能的概念时，我力求语言简练明了，同时配合图示和实物模型，以确保学生能够准确理解内能的本质。
沪科版物理九年级全册13.1物体的内能(共17张PPT)
分子有能量吗？
物体的内能—— 物体内所有分子由于热运
动而具有的动能以及分子之间 势能的总和
思考
物体的内能跟哪些因素有关？
质量的大小、温度的高低
返回首页
内能跟温度有什么关系？
结论：
一个物体温度升高时， 它的内能_增__加__；温度降低时， 内能就会__减_少__。
2、热传递过程中，是内能的转移 3、在热传递过程中，内能改变的多少可用 传递的热量来量度
实例分析
1、做功的方式改变物体的内能 对物体做功，内能增加；物体 对外做功，内能减少。
2、做功过程中，是机械能与内能相互转化 3、在做功过程中，内能改变的多少可用 做功的多少来量度
改变物体的内能
方式 内能如何变化 能的种类 如何量度改
气筒壁发热
讨论
❖若物体吸收热量，内能增加，温 度是否一定升高?
❖若物体内能增加,是否一定是吸 收了热量?
用打气筒通过塞子的孔往瓶里打气，这
是用_________的方法使瓶里的气体内能增加，
温度升高；当瓶塞跳起来，是 对_____做
功，Байду номын сангаас
的内能减少，温度降低，水蒸气遇
冷，
(填物态变化名称)成小水滴，观
❖
想一想
返回首页
有一根铁丝，你能通过哪些方法 使它的温度升高？（使它的内能增加）
A、放在太阳下晒； C、放在热水中烫； E、用锤子敲 G、用力反复弯折；
B、在石头上摩擦； D、放在火上烧； F、放在手中捂
总结 改变内能的两种方式
※ 热传递 ※ 做功
实例分析 将铁丝放在热水中
【沪科版】九年级物理全册六助教学法实施教案：131物体的内能
【沪科版】九年级物理全册六助教学法实施教案：131 物体的内能作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，寓教于乐是孩子们学习的最佳方式。
因此，我设计了一堂充满乐趣和创意的幼儿园课程，旨在通过一系列有趣的活动，让孩子们在愉快的氛围中学习和成长。
一、设计意图本节课的设计方式采用了游戏和实践活动相结合的方式，让孩子们在动手操作和亲身体验中了解和掌握物体的内能。
设计思路主要是通过观察和实验，让孩子们了解物体的内能与温度、质量和状态之间的关系。
活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解物体的内能的概念，知道内能与温度、质量和状态之间的关系。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和解决问题的能力。
3. 激发孩子们对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：物体的内能的概念，内能与温度、质量和状态之间的关系。
难点：通过实验和观察，理解内能的变化规律。
四、教具与学具准备教具：热水、冷水、气球、木块、放大镜、温度计等。
学具：每个孩子准备一个气球、一个木块、一杯热水和一杯冷水。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的实验，让孩子们观察和感受物体的内能。
将两个气球分别注入热水和冷水，让孩子们用手触摸两个气球，观察和感受热气球和冷气球的温度差异。
2. 讲解：向孩子们解释物体的内能是指物体内部所有分子的动能和势能之和，内能与温度、质量和状态之间有关系。
3. 实践活动：让孩子们用自己的手和眼睛观察和感受内能的变化。
将孩子们分成两组，一组用手挤压热气球，另一组用手挤压冷气球，观察和感受气球的形变和温度的变化。
4. 讨论：引导孩子们讨论他们的观察和感受，让孩子们理解内能的变化规律。
六、活动重难点重点：物体的内能的概念，内能与温度、质量和状态之间的关系。
难点：通过实验和观察，理解内能的变化规律。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：为了让孩子们进一步理解和掌握内能的概念，可以布置一些家庭实验，让孩子们在家中观察和记录物体的内能变化。
沪科版九年级物理全册第13章教案：第1节物体的内能
教案：沪科版九年级物理全册第13章第1节——物体的内能一、教学内容1. 内能的概念：物体内部所有分子由于热运动而具有的动能和分子之间势能的总和。
2. 内能的单位：焦耳（J）。
3. 内能的计算：物体内部所有分子的动能和势能之和。
4. 影响内能的因素：温度、质量、状态等。
5. 内能与机械能的区别：内能是物体内部所有分子的动能和势能的总和，而机械能是物体由于机械运动而具有的能量。
二、教学目标1. 了解内能的概念、单位和计算方法，掌握影响内能的因素。
2. 理解内能与机械能的区别，能运用内能的概念解释生活中的现象。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：内能的概念、单位和计算方法，影响内能的因素。
2. 教学重点：内能的概念、单位和计算方法，影响内能的因素，内能与机械能的区别。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：讨论冬天搓手取暖的原理，引导学生思考内能的概念。
2. 讲解内能的概念：物体内部所有分子由于热运动而具有的动能和分子之间势能的总和。
3. 讲解内能的单位：焦耳（J）。
4. 讲解内能的计算方法：物体内部所有分子的动能和势能之和。
5. 讲解影响内能的因素：温度、质量、状态等。
6. 讲解内能与机械能的区别：内能是物体内部所有分子的动能和势能的总和，而机械能是物体由于机械运动而具有的能量。
7. 例题讲解：分析生活中有关内能的问题，如烧水、做饭等。
8. 随堂练习：课本练习题，巩固内能的概念和计算方法。
9. 课后作业：完成练习册相关题目，进一步巩固内能的知识。
六、板书设计1. 内能的概念2. 内能的单位3. 内能的计算方法4. 影响内能的因素5. 内能与机械能的区别七、作业设计1. 题目：讨论下列现象中内能的变化情况，并解释原因。
（1）烧水时，水温升高。
（2）冬天搓手取暖。
沪科版九年级全册 物理 课件 13.1物体的内能
铁丝，吸收热量，内能增加；热 水，放出热量，内能减少。
2、热传递过程中，是内能的转移 3、在热传递过程中，内能改变的多少可用 传递的热量来量度
做功改变物体内能
（1）我们观察到的实验现象是： 棉花燃烧。起来 （2）物体燃烧的条件是温度 升,高达到着火点(燃点)? （3）迅速向下压活塞，空气的内能 增,大
是否改变 变了多少
热 传 递
做功
（机械功）
物体吸收热量，
内能_____；
不变 内 传递热量
物体放出热量， 内能_____。
能的转 移
的多少
对能物___体__做；功，物内改能变与内能机相械 体对外做功，内 互转化
做功的 多少
能_____。
热传递和做功改变物体内能是等效的
讨论
若物体吸收热量，内能 增加，温度是否一定升
分子无规则运动越剧烈
分子动能越大
等量热水的内能比冷 水的内能大
组成这个物体的 所有分子的动能总和增加
这个物体的内能增大
内能跟温度有什么关系？
结论：
一个物体温度升高时， 它的内能_增__加__；温度降低时 ，内能就会减_少____。
不同物体温度越高内能一定越大吗？
一桶20℃的水
一杯75℃的水
一杯75℃的水比一桶20℃的水 的内能大吗？为什么？
这是通过 的做方功式改变空气的内能？
压缩空气做功，使空气的内能增大,温度升高 。
1、做功的方式改变物体的内能
对物体做功，内能增加； 物体对外做功，内能减少。
2、做功过程中，是机械能与内能相互转化。
3、在做功过程中，内能改变的多少可用 做功的多少来量度。
改变物体的内能
最新沪科版九年级物理《13.1 物体的内能》【市级优质课一等奖导学案】
最新沪科版九年级物理《13.1 物体的内能》【市级优质课一等奖导学案】【学习目标】了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。
知道热传递过程中，物体吸收(放出)热量，温度升高(降低)，内能改变。
了解热量的概念，热量的单位是焦耳。
知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。
【学习重难点】重点：探究改变物体内能的两种方法。
难点：内能与温度有关。
【导学过程】【创设情景，引入新课】（一）、复习复习机械能的知识。
通过事例说明物体怎样才能具有动能、重力势能、弹性势能。
要特别强调由于地球和地面上的物体相互吸引，才使地面上的物体具有重力势能。
（二）、情景导入装着开水的热水瓶有时会把瓶盖弹出来，推动瓶盖的能量来自哪里？激发学生学习新课的兴趣，引入新课——内能。
【自主预习案】阅读教材，完成下列任务。
1、装着开水的暖水瓶有时会把瓶盖弹起来，推动瓶盖的能量来自于。
2、分子动能：物体内部所有分子在不停地做，像所有运动的物体具有能一样，物体内运动着的分子也具有，称为分子动能。
3、分子势能：分子间存在相互作用的和，这种作用力好似分子间连着一个看不见的弹簧一样，在弹簧被压缩或被拉伸时，弹簧具有。
当分子间距离发生变化时，分子间的“无形弹簧”被压缩或被拉伸，具有的势能叫。
4、物体内部所有分子热运动的和的总和，叫做物体的内能。
5、一切物体在任何情况下都具有。
内能的单位是。
内能也不同于机械能。
物体的动能跟物体的有关,物体的重力势能跟物体被举起的有关。
一个钢球是否运动,是否被举高,这只能影响钢球的机械能,并不是能改变钢球内的动能和势能。
那么物体的内能跟什么有关呢？【课堂探究案】1、内能与温度的关系演示实验：取三只烧杯,分别倒入冷水、温水和热水,然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴红墨水,观察比较三只杯内墨水扩散的快慢。
实验现象：。
实验结果表明:温度越高,扩散过程越快。
扩散得快,说明分子无规则运动的速度大,即分子无规则运动激烈。
因此:物体的内能跟有关。
沪科版九年级物理全册第13章教案：第1节物体的内能
第一节物体的内能教课目的1．认识内能的观点，知道内能的单位焦耳.2．能简单描绘温度与内能的关系．3．知道对于同一个物体，温度越高，内能越多，温度越低，内能越少 .4.知道做功和热传达能够改变物体的内能．要点难点要点内能的观点以及内能与温度变化的关系．难点用类比的方法认识分子拥有动能和势能，知道做功和热传达改变内能的本质．教课准备装有适当冷、热水烧杯 (400 mL)各一只、铁丝一段、压缩空气引火仪、酒精灯、锤子、铁砧、砂纸等．教课过程一、创建情境，导入新知装着开水的热水瓶有时会把瓶塞弹出来，推进瓶塞的能量来自哪里？激发学生学习新课的兴趣，引入新课——内能．二、自主合作，感觉新知1．内能【学生思虑】运动的分子能否拥有动能？相互吸引或排挤的分子能否拥有势能？【教师解说】同全部运动的物体同样，运动的分子也拥有动能；因为分子间有相互作使劲，因此分子间还拥有势能．三、师生互动，理解新知(1)学生阅读教材，找出内能的定义和单位．内能：物体内部全部分子热运动的动能与分子势能的总和叫物体的内能．单位：焦耳 (J)【思虑】内能与机械能有什么差别？一般来说：机械能与整个物体的机械运动状况相关，内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用状况相关，所之内能是不一样于机械能的另一种形式的能．(2)学生看课本图．【师生共同总结】全部物体，无论温度高低，都拥有内能，同一物体，温度越高，内能越大．2．物体内能的改变(1)如何才能使一根铁丝温度高升？看看谁的方法多．(2)学生沟通概括小结，教师增补．(3)学生阅读教材后进行分类，并概括出热传达的特色和热量的观点．热传达：使温度不一样的物体相互接触，低温物体温度高升，高温物体温度降低，这个过程叫做热传达．热量：在热传达中，传达内能的多少叫做热量．【教师点拨】热传达能够改变物体的内能，发生热传达时，高温物体内能减少，低温物体内能增添．【发问】除了热传达外，还有什么门路能够改变物体的内能？指引学生从生活现象或经验来思虑回答．(4)教师演示课本中的两个实验，指引学生察看，并概括实验结论：做功也可改变物体的内能．【思虑】两个实验对改变物体的内能有什么不一样？【总结】外界对物体做功，物体内能增添；物体对外界做功，物体内能减小．【剖析议论】学生解说课前的瓶塞被推起的现象．四、试试练习，掌握新知1．对于温度、热量和内能，以下说法正确的选项是()A．物体的温度越高，所含热量越多B．温度高的物体，内能必定大C．0 ℃的冰块，内能必定为零D．温度同样的两物体间不会发生热传达答案D2．下边对于分子动理论和物体内能变化的说法，正确的选项是() A．钢水冷却，温度降低，内能必定不减少B．压在一同的铅片和金片几年后剖开，切面相互浸透，属于扩散现象C．冬季用热水袋取暖，人体感觉温暖，是用做功的方法改变物体的内能D．和平号空间站退伍后坠入大气层与空气摩擦生热，是用热传递方法改变物体内能答案B3．炮弹里火药焚烧产生的高温高压气体炸开弹壳后温度降低，是用 ______的方法减少了气体的内能．食品放进冰箱后温度降低，是用________的方法减少了食品的内能．答案做功热传达五、讲堂小结，梳理新知1．内能：物体内部全部分子热运动的动能和分子势能的总和．全部物体都有内能，同一物体温度越高，内能越大．2．热传达：温度不一样的物体相互接触，低温物体温度高升，高温物体温度降低的过程．用热传达的方法能够改变物体的内能，高温物体内能减少，低温物体内能增添．本质：是能量的转移．3．用做功的方法能够改变物体的内能物体对外做功，物体自己的内能会减少，温度降低．外界对物体做功，物体的内能增添，温度高升．本质：是内能和其余形式的能量的相互转变．4．做功和热传达在改变物体内能上是等效的．六、深入练习，稳固新知学生达成课时作业．板书设计一、物体的内能：物体内部全部分子热运动的动能与分子势能的总和．1．内能不一样于机械能2．全部 (运动、静止、高温、低温)物体都有内能3．内能与温度的关系二、改变物体内能的方法：1．热传达2．做功。
沪科版九年级全册 物理 课件 13.1物体的内能
（1）物体的温度达到0℃时内能为0吗？
（2）固体、液体有内能，气体有没有内 能呢？
（3）运动的物体有内能，那么静止的物 体呢？
任何物体在任何情况下都具有内能。
改变内能的方法
人用力钻木， 会使物体的温 度升高，这是 通过什么途径 来改变物体内
能的
饮料和冰块放在一 起，它们的温度会 发生变化，这是通 过什么途径来改变
3.下列事例中属于内能转化为机械能的是（ ）B A．用大气筒打气，气筒壁发热 B．火箭升空过程中，燃气对外做功 C．冬天对手哈气，手的温度升高 D．锯木头时，锯条发热
谢谢
16. 请你一定要相信自己，一定要让自己变成你真心会喜欢的样子。 1. 最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。 5. 一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 1. 平生不做皱眉事,世上应无切齿人。 6. 快乐是一时的。幸福是值得反复回味的。 13. 没有哪种教育能及得上逆境。 13. 善学者尽其理，善行者究其难。——荀况 7. 怠惰是贫穷的制造厂。 5. 成功这件事，自己才是老板! 12. 勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。 9. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 2. 状态比能力更重要,行动比知识更重要! 8. 欲穷千里目，更上一层楼。 14. 庸人的缺点就在于不能控制自己的感情，容易失去理智，而成功者则善于把握这个尺度，谨慎处事。 13. 逆境是人生的摇篮，磨炼是成功的良伴，挫折是英才的乳汁，失败是胜利的基石。 9. 世上最坚硬的物质是思想，而最柔软的东西是情感。 13. 只要还有明天，今天就永远是起跑线。 9. 含泪播种的人一定能含笑收获。
递
放在热水中烫
热传递和做功改变物体的内能是等效的.
沪科版物理九年级全一册13.1物体的内能 课件(共26张PPT)
解析：选D.热传递的条件是物体间存在温度差，冰和水 的温度相同，不能发生热传递，故A错；内能的大小除 了跟温度有关，还与物体的质量、体积、状态有关，故 B错；热量是个过程量，不能说一个物体“具有”、 “含有”热量，故C错；任何物体都有内能，D正确.
7.关于物体内能的说法，下列正确的是（ B ）
A.水有内能，冰没有内能 B.一杯水的温度越高，它具有的内能越大 C.一杯水放在高处比放在低处时具有的内能大 D.温度高的物体比温度低的物体具有的内能大
8、关于内能的概念，下列说法不正确的是（ D ）
A、热的物体具有内能，冷的物体也具有内能 B、内能是物体内部大量微粒无规则运动的动能
做功
热传递
改变
外界对物体做功，物体 物体吸收热量，内能增加； 内能增加；物体对外界 物体放出热量，内能减小．
区 内能 做功，物体内能减小． 热传递条件：有温度差．
别
内能和其他形式的能
实质
相互转化
内能的转移
联系
做功和热传递改变物体内能的效果相同.
6、（2009·龙岩中考）下列关于温度、热量和
内能的说法正确的是（ D ）
空中飞行的足球具有动能 分子动能
弹簧形变时具有势能
分子间相互 吸引和排斥
分子势能
一、物体的内能
物体内部所有分子做无规则运动的动能 和分子势能的总和，叫物体的内能。
内能是自然界能量存在的一种形式 国际单位焦耳，符号J
一块冰有内能吗？
一切物体都具有内能。 分子总是在永不停息的做无规则运动，因 此，任何物体在任何状态下都有内能
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九年级物理新授课教案第十三章内能与热机
第一节物体的内能
【教学目标】
1.知识与技能
了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。
知道热传递可以改变内能。
知道在热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。
知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。
2.过程与方法：
通过探究找到改变物体内能的两种方法。
通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少。
3.情感态度与价值观：
通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。
通过演示实验培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。
鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。
【教学重点】
内能、热量概念的建立，改变物体内能的方法。
【教学难点】
做功和热传递在改变物体内能上是等效的。
【教学用具】
打气筒、矿泉水瓶、酒精灯、火柴、铁丝、篮球等。
【板书设计】
第一节物体的内能
一、内能
1.定义:
2.单位：焦耳符号: J
3.内能大小的影响因素：
二.改变内能的方式
1.做功：对物体做功，物体的内能增加；物体对外做功，物体的内能减小。
实质：内能与机械能之间的转化。
2.热传递:
条件：存在温度差。
实质：能量之间的转移。
三.热量
1.定义:热传递过程中传递的内能的多少
2.单位:
3.热量、温度、内能的区别：。