1000以内数的认识

《1000以内数的认识》教学设计 作者/来源:石首市文昌小学王海燕 编辑:龙的呼吸 发表:2006-04-06 浏览: 1770 《1000以内数的认识》教学设计 湖北省石首市文昌小学 王海燕 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第88至89页的例1到例3，练习十六的第1题。 教学目标： 1、让学生经历数数的过程，认识计数单位“千”，知道每两个相邻的计数单位之间都是十进的关系。能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。 2、在具体的情境中感受大数的意义，培养估计能力，发展学生的数感。 3、渗透事物之间互相联系的思想，提高解决问题的能力。 教学过程： 一、导入 师：仙桃是江汉平原上一颗璀璨的明珠。同学们，你们猜一猜在王老师的头脑中，对仙桃印象最深的可能是什么呢？（生猜） 师：王老师印象最深的可以用一组数来表示。 课件出示“86”。师问：这是多少？（生答：86） 再点击出示文字和配音：“仙桃市是全国著名的经济百强县市，自1992年以来连续多年居湖北县市经济排行之首。2004年仙桃市排名全国经济百强县市第86位。” 课件出示“4”。师问：“4“表示的是什么呢？ 再点击出示文字和配音：“仙桃市还是世界上唯一的„体操之乡‟，自1992年以来，李小双、杨威、郑李辉等仙桃籍运动员共获得了4枚奥运会体操金牌。” 师：仙桃可真是一座了不起的城市。（点击出现“86”、“4”。）王老师用这两个数描述了仙桃的了不起。请同学们自豪地把这两个数读一读。（生读数） 师：这都是同学们已经学过的100以内的数。咱们就一起来复习复习100以内数的有关知识吧。 二、亲历数数，引导探究 1、数一数 电脑显示：这是——一根小棒，（老师用手势表示“1”）。 师：一根一根地数，多少了？（生答：10个一） 师：10个一是多少？（生说师贴：10个一是一十）（一起读一遍。） 师：咱们再来10个10个地数。 老师指着1个“十”问：多少个十？（生答：1个十。） 课件逐个显示10个十。 师：10个十是多少？（生说师贴：10个十是一百）（一起读一遍。） 2、师：看来同学们学得很好。现在，老师想请同学们猜 一 猜，（师拿第一小组的小棒），这些小棒是多少根？（请两个同学猜） 师：再猜猜你们桌上的小棒是多少根？（生自由地猜） 师：到底有多少根呢？怎么办才能知道？（生答：数一数） 师：小组同学一起来数数看吧。 3、师：数完了吗？和你们猜的很接近吗？ （师走到第一小组，拿起小棒）问：你们的小棒是多少根？（生说） 师：刚才你（师手指）还有你（师手指）猜得不错，都很接近。（走到黑板前） 师：第一小组的小棒有多少根？（116根） 师：116，怎么写？ 生：先写“1”。师追问：“1”表示什么？（生答师写）再写什么？ 生：再写“1”。师追问：表示什么？（生答师写）还写什么？ 生：还写“6”。师：表示什么？ （指黑板上的“116”）说：这样写，老师看得非常清楚。 4、师：同学们，能不能想想办法，把你们的小棒重新（配以动作）摆 一 摆，，让大家很清楚地看出一共有多少根？ 师：还是小组内商量一下，想个办法吧。（老师拿出数位盒子放在讲桌上，盒子上的“个”、“十”、“百”显示，“千”字不显示。） 师：想出好办法了吗？哪个小组先来说 一 说。 生说：把单根单根的摆在一起、十根十根的摆在一起、百根百根的摆在一起。 师： 你们觉得好吗？这样摆是不是就很清楚了？（生回答） 师：如果要看得更清楚，把刚才10根的捆起来。 5、师：说得真好，就按你们的好办法摆一摆吧。（生摆，师巡视指导。） 师对第二小组说：请把你们组的小棒拿上来，在盒子里摆一摆。 学生把大捆的放进“百”盒子里，师问：你拿的是多少？摆这里合适吗？ 再把小捆的放进“十”盒子里，单根的放进“个”盒子里。 师：跟大家说一说，你们组的是多少根？（124根） 6、师：（请第一小组）你们的小棒也拿上来，清楚的给同学展示一下，有多少根？（116） 师：好，这是124根小棒，添上1个百根，2个百了，是——224； 师：224根，再添上1个十根，是——234根， 师：235、236、237、238、239（注意好速度）。 师：想一想，再加1根是多少？（240）。哦，又有10个一了，等一等。（捆） 师：现在有多少根？（240根）会写吗？在练习纸上写写看。（生写在练习纸上。一名同学板演。） 7、师：第三组有多少根小棒？请把小棒放到盒子里来。 师：第四小组呢？多少根？放进来。 师：第五小组放进来。 第六小组也放进来吧。 第七小组放进来。 8、师：诶，这盒子里比较乱了。请这两个小组同学帮助整理一下。其他同学和老师一起来数数。 课件出示：从一百九十八数到二百零六。 师：整理好了吗？我来看看。老师自己再次整理。 9、师：7个小组的小棒一共有几个百、几个十、几个一？ 师：现在盒子里一共有多少根小棒？（883根）师在黑板上写下。 师：来，第八小组的小棒拿上来。 师：8个百，添上1个百是——9个百，那就是983。 （动作：添上1个十）师：993、994、995、996、997、998、999。（师手往后一背）再加1根是多少？（1000）你同意吗？你们同意吗？ 师：9根加1根，是多少？（10根）10个一是——一十。（捆） （放的时候）问：9个十，再加1个十，10个十是多少？（一百，捆） 师：9个百，再加1个百，是几个百？（是10个百）10个百是多少？（生说师板书：10个百是一千）。一起读一遍（同时转盒子，把盒子上的“千”字露出来。） 师：1000是多少个百？10个百了怎么办？（捆起来）放在哪里？ 师捆，抱起来，说：哇，这是1000根小棒，比划给同桌看看，多大的一捆啊？（师比划、收回、放回盒子） 师：你会写1000吗？（生写在练习纸上。老师在课题的位置板书“1000”，就是先写“1”再写3个“0”。） 然后完成课题（1000以内数的认识），指着课题说：这节课老师和大家一起认识的就是1000以内的数。 10、师：会写1000了，你会数到1000吗？ 课件出示：从九百八十五数到一千。 师：那好，咱们来玩个数数的小游戏。请你们数数，我喊停的时候你们要停下来。明白了吗？ 师：985预备数，（生：985、986、987）师喊停。 师：停得不整齐，再来一次。 师：985预备数，（生：985、986、987、988、989）停！989了，接下来是多少？ 师：989接着数，990、991、992、993、994、995、996、997、998、999、1000。 三、学以致用，拓展延伸 1、（师回到黑板前指着板书）问：这三个数你们都认识了。这个数，谁再来读一读？（生读师写：读作：一百一十六） 师：下面这两个数你会读吗？请你像老师这样写一写。（生在练习纸上写，请两生上台写） 师：你们也是这样写的吗？ 师：请同学们看到教材第69页，完成做一做的第一题和第二题。（投影）。（生写后集体订正） 2、师：刚才同学们数了数、读了数、写了数，现在我要请你们猜猜数。 师举起一瓶黄豆问：你猜这瓶黄豆是多少粒？（100粒。）（多了，少了，恭喜你，答对了。） 师：再来猜猜这瓶黄豆是多少粒。（两瓶比较，帮助生猜。）（1000粒） 3、师：请同学们看，这是一个靶，靶的设计和我们今天学的知识有什么关系吗？（学生回答。） 师：三只小熊打算用这个靶进行投飞镖比赛。如果飞镖投中绿色圈得1分；投中兰色圈得10分；投中黄色圈得100分；投中红色圈得1000分。 课件演示：1号运动员投完7次，1号运动员得了几个百分、几个十分、几个一分？1号运动员的最后得分是？（学生回答。） 师：2号选手也投了7次，成绩是6个百分、1个十分。（课件演示） 师：2号选手得分是多少？在练习纸上写写看。 师：3号选手的成绩是1个百分、5个一分。3号选手得了多少分？（生答：105分。） （4）、师：谁是第一名？又是谁得了最后一名？（学生回答） （5）、师：关于小熊投飞镖比赛，你有什么意见想发表吗？ 生答：比赛不公平，3号小熊少投了1次。 （6）、师：3号小熊才得了105分，再投1次，估计还是第三名，不用投了吧？（显示靶上的分） 生：3号小熊要是投中1000分，能变成第一名。 师：你们同意他的说法吗？ 师：那我们一起来为3号小熊加油吧！ 课件显示小熊投飞镖。投中1000分。 师：哇！1000分，太厉害了。看样子啊，暂时的落后并不可怕，心态平和，良好的发挥可以让我们反败为胜的。（改变龙虎榜上的结果）显示3号最后得分1105分。 师：这是多少分，谁会读？（生读。） 师：你真厉害，这可是一个比1000还大的数喔，以后我们会学到的。 四、全课小结 1、这节课王老师感觉和大家一起学得很愉快，你们学得快乐吗？ 2、希望你们天天快乐，下课。 http://www.qkms.com/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=874 一年一度的宝丰马街书会，绵延 700 余年不衰，是我国文化史上的一大奇观，由此宝丰被中国曲协命名为“曲艺之乡”，平顶山被命名为“中国曲艺城”。 1957年建市，现已成为以能源、原材料工业为主体，煤炭、电力、钢铁、纺织、化工等工业综合发展的新兴工业城市。经济发达，发展潜力巨大，被列入全国最具发展潜力的 60 个大型城市。这里有全国第二大统配煤矿－平煤集团；有全国六大火力发电厂之一的姚孟电厂；有世界三大帘子布生产厂之一的神马帘子布厂；全国三大高压电器生产厂之一的平高电器；有全国唯一的特厚特宽钢板生产基地－舞阳钢铁公司和全国最大的井盐生产厂－平顶山盐厂。平顶山市自然环境优越。适宜多种农作物和动植物的生长。小麦、烟叶和果蔬种植是三大优势作物，其中烟叶生产久负盛名，是全国三大烟叶产区之一。

《1000以内数的认识》说课稿

洮南市万宝乡小学：吴春勇

各位领导、老师大家好，我今天讲的是二年级数学下册第五单元第一节《1000以内数的认识》。 本节课的教学目标是在学生学会1000以内数的数法、读法和写法的基础上培养学生的数感，重点是使学生会数、会读、会写1000以内的数，难点是培养学生的数感。 本节课我教给学生的是自主合作的学习方法，给学生充分的自主学习的空间，让学生通过小组动手合作，自己总结和归纳数数的方法和规律，培养学生的自主合作能力和创新意识，每一步都以学生的认知为基础，这样有利于学生获得透明扎实的概念，同时培养了学生积极合作、主动发现、自主构建知识的能力。 针对本节课的教学目标和重点难点，我安排了以下几个环节： 一、情景导入，引入新课 这一环节我的主要目的是通过体育馆场景图让学生在具体的情景中感受大数的意义，培养学生的估计意识和能力，近而引出新课。 二、在实际操作过程中，培养学生的思维，提高学生的自主学习能力。 在这一环节中我先让学生通过数玉米粒的实际操作激发学生学习的兴趣，让学生在操作的过程中自己去发现自己去体会数数除了一个一个的数、十个十个的数还可以一百一百的数，在这个过程中既培养了学生的创新思维、团结协作的意识，又提高了学生自主合作的能力。在通过小组内数一千以内的数突破数数每数到几百九十九的时候下一个数该如何数这一难点。最后借助计数器读、写一千以内的数，并了解数的组成，让学生与同桌、小组进行交流，加深对数的概念的理解，在利用讨论304、580中的“0”不写行不行？为什么？并试着让学生举例论证，使学生深刻理解到数位中间的“0”要读，而末尾的“0”不读，“0”在数当中起的是占位的作用。