人教版初二语文下册捕捉细节,感悟亲情

V捕捉细节，体验亲情＞教学设计教学目标：1、通过例文比较阅读，让学生领会和学会人物细节描写的方法。

2、指导学生学习捕捉生活中的细节。

力求做到于细微处见亲情。

一、导入（播放歌曲，让学生听歌曲，看画面，谈感受）师：上课前，请同学们欣赏这样一组图片，然后告诉我，你从图片中感受到了什么？（浓浓的父爱亲情）那你是怎样感受到的呢？通过观察图片中人物细微的表情、动作、外貌，比如父亲的宠爱的眼神，慈祥的微笑，一件挡风的大衣，一把遮荫的阳伞。

或是扶着自行车牢牢保护的大手，或是愿意扛起孩子的双肩，又或是被雨水淋湿的背。

是的，浓浓的亲情往往就蕴藏在这些生活的细节当中。

你只要能像今天这样，留心观察，善于捕捉生活中的细节，你也一定能感受到这种温暖动人的亲情。

今天，就让我们一起去捕捉生活中的细节，感悟亲情，并把这份感动通过生动细致的描写记下来吧。

板书课题：捕捉细节，体验亲情。

二、比较阅读，领会写法师：而怎样才能将文章写得细致生动，让我们一起来看看别人是怎么写得。

首先让我们进行比较阅读，请同学们阅读后思考讨论，看看哪一篇文章更能表现父亲浓浓的爱？（为什么？更具体更有表现力/细节描写）请你划出第二篇习作当中具体描写人物的语句，与第一篇进行比较，说说具体在哪里？（一）父爱，一生的财富父爱是山，呵护生命的火；父爱是火，点燃希望的灯；父爱是灯，照亮前行的路；父爱是路，弓I领你的一生。

曾经不懂父亲笔直的脊梁因何弯曲，不懂父亲俊朗的面容因何憔悴，不懂父亲浓黑的秀发因何斑白，不懂父亲大半辈子的辛劳究竟为谁……直到初三。

那天天气很冷，我坐在公共汽车上准备下车后独自回家，可是，我却在车将要靠站时看见了一个人，在寒风中发抖，啊！是父亲！透过窗子，我看见了父亲头上的白发被狂风摧残。

那一头的白发，我知道一定是为了谁……那被不断压倒和挺起的究竟是父亲的白发还是父亲的心？车靠站点，我快步走下，显然，父亲望见了我，他快步向我奔来。

那一刻，我分明看到了父亲严寒中向我靠近的那颗火热的心，那一刻，我一任泪水滂沱。

父亲携起我的双手想为我取暖，我也紧紧地握住父亲的大手。

父亲却连忙躲开，我不顾父亲的躲闪，一把抓回那双冰凉的大手，我知道：我抓住的是我这一生的财富。

父亲用生命的衰老化作山，化作火，化作灯，化作路，化作一点一滴的父爱，陪伴我每一天、每一秒，陪伴我这一辈子。

父亲啊，你的爱是女儿一生的财富，因为有了你的爱，女儿一生不会贫穷。

（二）父爱，一生的财富父爱是山，呵护生命的火；父爱是火，点燃希望的灯；父爱是灯，照亮前行的路；父爱是路，弓I领你的一生。

曾经不懂父亲笔直的脊梁因何弯曲，不懂父亲俊朗的面容因何憔悴，不懂父亲浓黑的秀发因何斑白，不懂父亲大半辈子的辛劳究竟为谁……直到初三。

那天狂风怒吼，草木萧条，我坐在公共汽车上准备下车后独自回家，可是，我却在车将要靠站时看见了一个人，黑压压的天下，凛冽的风中，那人不住地颤抖。

风不停地掀翻他的衣角啊！是父亲！透过窗子，清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉的点染，没有华丽的词藻的装饰，就是白发，是一根根、一片片的白发，父亲的白发，一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是为了谁……那被不断压倒和挺起的究竟是父亲的白发还是父亲的心？车靠站点，我快步走下，显然, 父亲望见了我，他不再用手指堵住进风的大衣，而是快步向我跑来，他的大衣彻底向狂风屈服了，但他却丝毫没有在意裸露出来的红色毛衣在这莫名的黑暗中跳动着，向我奔来。

那一刻，我分明看到了父亲严寒中向我靠近的那颗火热的心，那一刻，我一任泪水滂沱。

父亲轻轻携起我的手想使我的手暖和起来，但我触到的分明是冰一样凉的大手，我紧紧地将父亲的手攥住，父亲却忙躲开，“我的手太凉了。

”我不顾父亲的躲闪，一把抓回那双冰凉的大手，我知道：我抓住的是我这一生的财富。

父亲用生命的衰老化作山，化作火，化作灯，化作路，化作一点一滴的父爱，陪伴我每一天、每一秒，陪伴我这一辈子。

父亲啊，你的爱是女儿一生的财富，因为有了你的爱，女儿一生不会贫穷。

【点评】这是一篇中考满分作文，小作者是友谊中学应届毕业生朱颖。

她在平时习作中就注意选取生活中的点滴小事，通过细腻的描写，生动的语言，传达真挚的感情。

因此中考时写出如此感人至深的文章是在情理之中的。

三、师生互动，探讨细节描写的方法，教师适当引导。

为什么这些作者笔下的景或人是这样的细致形象和丰满逼真呢？原来是他抓住了精彩，他给我们留下了他的精彩。

这种精彩就是将细节写细。

那什么是细节描写呢？（细节描写，是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的一些细小环节进行地描写，它包括外貌、语言、动作、神情、心理活动、环境、物件、场面等。

）一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。

它是最生动，最有表现力的手法。

一个眼神，一句话语、一个动作、一处景物、一番感受，这些内容往往都是突出中心的重点，所以，我们要把细节写细。

让画面具体可感知使之成为打动读者的动情点。

（板书括号里的词语）师：通过刚才比较阅读，我们初步学习捕捉细节，寻找，发现细节描写的方法，感受到于细微处见亲情效果，那么同学想不想学以致用，进行细节描写技巧训练呢？四、学以致用，技巧训练出示作业，进行课堂片段练习。

《那脚印，那亲情》我在离家十里路的镇上上初中，有一个夜晚，天下着雪，我望着那条茫茫的雪路上一行行的脚印，心里感到不安。

今天是星期天，是父亲送饭来的日子。

（三年前母亲去世之后，做饭的事就由父亲包了下来，父亲总是做了面饼，在每个星期天的晚上送来，因为他白天下地。

）每个星期天，我都盼望着父亲来，哪怕他什么话也不说，只要我们能默默地相对坐一会儿，看一眼日渐衰老的父亲，我也会感到心里暖暖的。

可是今天，一想到父亲将要在雪地上蹒跚，我又希望他今天不要来。

忐忑不安地上完自习，夹在同学们中间走向宿舍。

刚准被踏进寝室，我惊呆了，（—）（父亲外貌和动作描写）爸爸！”一种怦然心动的感觉油然而生，我惊叫着扑过去雪还在纷纷扬扬的飘着，屋檐下，父亲的外衣上也都披上白雪。

我努力抑制住眼泪，搀扶着把父亲让进我的宿舍。

下自习了？”（___________________________________ ）（父亲神情描写）恩。

’我应了一句，简单得不能再简单的一句话再一次让我（ _____________________________________ ）（我的心里描写）我接过了父亲的面饼，让他在我床是休息一会儿，他却不动，站着，（ _________ ）（父亲拿零用钱的动作描写）父亲才四十多岁，（）（父亲的外貌描写）父亲刚走了几步，又回来了，告诉我，（ ________________________________________________________________ ）（语言描写）然后，才头也不回地走了。

背过父亲，我还是没能止住我那激动的泪水我哭了，哭得很幸福。

昏暗的路灯下，雪还在飞舞。

我呆呆地注视着雪地上那渐渐向远外延伸的脚印。

这脚印，与其说印在雪地上，倒不如说烙在我的心坎上。

这一行脚印，越来越远，脚印的尽头，父亲的背影也愈来愈小3、交流片段习作，教师根据细节描写的方法进行具体指导与点拨，帮助学生加深印象，形成细节描写的意识。

五、、捕捉细节，体验亲情师：同学们你与父母及其他亲人朝夕相处将近十四五个春秋，在你们生活中肯定存在着精彩感人的细节，一句叮嘱，一则短信，一个手势，一个电话，瞬间心理活动，闪光后泪珠，这些无不蕴含深刻爱意和浓浓的亲情，请你打开记忆闸门，搜索捕捉生活细节，把那份至善至爱的亲情以书面式展现出来吧，从而更深层体验亲情吧！课件展示：试一试请你捕捉生活中人物的细节，对此加以生动细致描写。

六、结束语我们生活是一个一个的片段的组合，更是点滴情节的凝聚，作文来源于生活，更来源于生活中的细节，让我们擦亮眼睛，用心捕捉生活细节，去描摹去刻画，再先原汁原味的生活，体验亲情，感悟亲情吧。

最后让亲情树伴随你茁壮成长，让亲情树在你心中永远四季常青。

七、教后反思：通过参加这次作文优质课评比，以及评课活动，我受益匪浅，认识到这次作文课诸多不足之中也有可取之处，为今后的如何上好作文指导课，指明方向。

我认为成功之处在于：导入课题一一比较阅读，领会写法一一学以至用，技巧训练――捕捉细节，体验亲情一一结束语”几个环节比较分明，思路较清晰，基本上符合写作指导课程序，导入环节，借助想关歌曲《父爱，一生的财富》，附着感人画面，从而感染，打动学生，激起他们写作欲望，接着比较阅读，领会写法，然后模仿操作，实践训练，盾序渐进，这样有利于指导学生写作，培养写作能力。

2。

板书设计新颖，以捕捉”两字注入树脉，细节两字”填入花心，动作，表情，语言，心理，填在花瓣中，体验亲情”以学穿插在花瓣间隙，从而组成一棵亲情树，将亲情树与祝送语相联系，富有意蕴。

3、通过搜索，下载，筛选歌曲，图片，资料过程，初学制作课件的我眼界大开，为今后多媒体课件制作打下良好的基础。

不足之处：1、上课以后，我对自己的课留下许多不满和遗憾，以致于折腾我几个夜晚似乎有点儿无法原谅自己。

由于制作课件生疏及其他因素，我认为自己对课准备太仓促，不够成熟，导致几个环节衔接较生硬，不流畅。

学生这也涉及自身素质问题吧，尤其痛恨自己富有激情的教学风格完全没展示，从而也未激起学生的激情，使课堂气氛显得较为沉闷一些，未达到自己预期效果，这或许归结于我错误的选用阅读材料，我在自己学校试讲时，选得是驮驮”所写一篇感人的文章半边钱' 其中人物语言，动作，神情细节描写相当典型十分精彩。

通过老师声情并茂地朗读，师生当作者产生情感共鸣，师生激情同时呼唤，为后一个学以致用，技巧训练”环节”作了如实的铺垫，打下良好的基础，可惜生怕时间不够用，后改选用两篇《父爱，一生的财富》比较阅读，几个问题设计不是很精当，显然效果不如原先好，直接影响后面几个环节有效性。

2、有在学以致用，技巧训练”这个环节中，采用四人小组合进行由小组代表记合作结果，由其他小组成员析，这样会使这个环节出新点儿。

3、在捕捉细节，体验亲情环节中，可以把几个学生片段习作投影到屏媒，让学生评改，之后老师做适当点评，效这无不使学生在写作上扬长避短，掌握写作技巧，由于种种原因，老师评价不够到位。

总之，吃一，长一智”，不断学习不断考试，不断反思，我坚信自己也会不断地进步。

我也深信这次作文优质课评比活动定会推动我市语文作文教学进入新阶梯，借此机会，我非常感谢语文指导员吴丹青老师精心开设作文优质课评比活动，为我们提供了展示和学习的平台。

我也非常感激各位专家评委，同行点评并加以指导。