《蒋家王朝的覆灭》教案
北师大版中国历史八年级上册《第24课国民党政权的崩溃》教学设计
第24 课国民党政权的崩溃一预习提示1 三大战役是中国革命战争史上的辉煌篇章，三大战役的胜利宣告蒋家王朝大势已去，你知道它们的名称和地域吗？2 “钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江”是毛泽东的名句，你知道它反映的是哪一个历史事件？统治中国22年的蒋家王朝的覆灭与它有何联系？3 土地革命战争十年国共两党不分胜负，为什么解放战争三年国民党就垮台了呢？4 大决战为什么开始于东北？联系东北的位置等因素简单分析。
5用自己的话描述解放战争中国民党是怎样一步步走向灭亡的。
二教学目标知识与能力列举三大战役名称并可读图描述战况了解国民党政权的覆灭及存在时间过程和方法用图示法描述大决战回顾解放战争的有关情况，说明人民解放战争胜利的原因联系“南京国民政府的建立”一目，计算南京国民政府的存在时间情感态度价值观通过历史事实认识到战争的力量蕴藏于人民群众之中，只有代表最广大人民群众的利益才会最终胜利认识北平和平解放的历史意义，增强文物保护意识。
三教学重点三大战役和渡江战役四教学难点三大战役的特点五教学方法问题教学法、图示法六课时安排1课时七教学过程（一）导入新课多媒体展示《大决战》片段，教师置疑：三大战役在短短四个月歼敌150多万，随之而来的是国民党政权的土崩瓦解，你知道是怎么回事？（二）进行新课1 多媒体展示问题，学生读教科书解决问题（1）三大战役的名称、时间、作战地区、特点、战果（2）渡江战役的时间、区域、作用2学生独立解决问题（1）填表格（（2）回答问题A导致国民党政权垮台的战役是什么？南京国民政府存在多长时间？（答案见教材）B 国民党现在台湾，你知道它为什么去台湾？（解放战争后期国民党败退台湾）3重难点突破（1）学生合作探讨人民解放军胜利原因是什么？教师帮助：用多媒体展示四幅图片A“淮海战役中支援前线的民工小车队”B“毛泽东转战陕北”C“东北野战军对锦州发动总攻”D“国统区的反战游行”（参考答案：人民群众支持，中国共产党正确的战略战术，解放军英勇善战等）（2）请同学们分组读三大战役示意图，简述它们的基本情况，看哪一组说得好。
(新)北师大版八年级历史上册第20课《国民党政权的崩溃》教学设计
《国民党政权的崩溃》本课共设有“国统区的危机”“三大战役的胜利”“百万雄师过大江”三个子目。
主要介绍了国民党政权由于发动内战和坚持独裁统治，国统区发生了严重的社会危机，国统区人民掀起了系列的“反内战、求和平”运动。
与此同时，中共领导的军队在战场不断胜利，国共双方进行主力决战的时机成熟。
中共中央及时抓住有利战机，于1948 年9 月至1949 年1月，连续发动了辽沈、淮海、平津三大战役，取得了战略决战的伟大胜利。
它基本上消灭了国民党军队的主力，奠定了人民解放战争在全国胜利的牢固基础。
三大战役胜利后，人民解放军百万雄师横渡长江，于4 月23 日占领南京，南京国民党政权覆灭。
人民解放战争的伟大胜利，迎来的是新中国诞生的曙光。
【知识与能力目标】通过本节的教学，使学生了解或掌握三大战役、渡江战役及南京解放等基本史实；通过对国共两党军队强弱的发展演变进行分析，归纳出蒋家王朝的覆灭是历史的必然，分析得出解放战争迅速胜利的主要原因，培养学生通过分析比较历史史实，归纳综合得出结论的历史思维能力。
【过程与方法目标】学习用图示的方法，描述人民解放战争转折阶段的战略态势，建立时间和空间概念。
在老师帮助下，学生回顾解放战争的有关情况，说明人民解放战争迅速取胜的原因，初步学会多角度联系问题和归纳问题的能力。
【情感态度价值观目标】三大战役是我军与国民党军队的战略决战。
三大战役的胜利，使国民党军队的主力基本上被消灭，从而大大加速了全国的解放。
三大战役的胜利表明，党中央的决策和战略指挥是无比英明正确的。
通过这些史实，培养学生热爱中国共产党、热爱广大人民的情感。
通过对解放战争进程的教学，教育学生认识人民群众的支持是解放战争胜利的重要保证。
【教学重点】辽沈战役、淮海战役、平津战役、渡江战役、国民党政权的覆灭。
【教学难点】人民解放战争迅速胜利的原因。
1.本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备；2.教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。
《国民党反动统治的崩溃》教学设计
《国民党反动统治的崩溃》教学设计【教学目标】：基础知识理解解放战争战略决战阶段的主要历史特征掌握三大战役、渡江战役和解放南京等基本历史事实要素能力训练过程方法阅读资料使用图表从课文和插图中掌握三大战役等基本历史事实要素，形成正确的时空概念和练习使用图表的方法分析比较整合教材通过了解战局变化，从对比中区别三大战役、渡江战役和解放南京的历史意义；从装备优劣、兵力众寡、战局起伏等方面分析对比国共双方军力的发展演变，归纳出蒋家王朝灭亡的必然性活动探究“以史带论”，讨论、列举共产党以弱胜强，取得革命胜利的原因情感态度价值观历史使命社会责任决心学习毛泽东等战略家军事指挥家以伟大胆略和雄伟气魄，准确把握历史机遇、夺取革命彻底胜利的历史使命感和社会责任感环保文保意识北平的和平解放，使军民避免了伤亡，大家都能比较安定地迎来新生活，保护了许多文物，保护了人文环境，有利于此后北京的发展【教学重点难点】教学重点：辽沈战役、淮海战役、平津战役、解放南京教学难点：对渡江战役历史作用和蒋家王朝覆灭原因的分析和理解【教学过程】回顾前面一节课，讨论回答问题，并用动态板书演绎解放战争发展形势：1、蒋介石何时发动内战？2、头一年里，战况如何？3、为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略反攻的开始？承上启下，教师讲授：随着各战场的解放军转入反攻，国民党军队被消灭的数字达到200多万。
他们只能把兵力收缩到沈阳、北平、徐州等战略要地。
通过决战彻底打垮敌他们的时机已经成熟。
于是，解放战争进入了战略大决战阶段。
（阅读，标记，交流。
）组织学生学习和探究新课：（一）解放区的土改：指导学生阅读。
（二）三大战役的胜利1、学生根据《三大战役示意图》与教师在黑板上手书的草图比对，通过认识地理范围加深理解各个战役之间的联系和区别。
（A.东北—辽沈战役—“关门打狗”—解放东北全境；B.以徐州为中心—淮海战役—“猛虎掏心”—奠定解放江南的基础；C.平、津、张家口等—平津战役—“分而取之”—华北解放）2、组织小组探讨：三大战役为什么选择东北作为突破口？用“分层法”启发引导：A.兵力对比-B.敌军态势-C.我军态势-D.战局延伸：全国战略后方。
历史初二上北师大版第24课国民党政权的崩溃教案
历史初二上北师大版第24课国民党政权的崩溃教案设计理念学生对单纯的历史教学感觉十分枯燥无味，在教学中适当的利用一些影片资料，可以充分的调动的学生的积极性，所以在本课设计中我大量的利用了与本课内容相关的影片，这样做既活跃了课堂气氛又能提高学生的学习效率。
除了影片资料外，我还利用了与此相关的一些诗词提高学生的文学修养，发挥历史教学的多样性。
【教学目标】1、知识与技能：要求学生掌握三大战役、渡江战役及南京解放等基本史实；通过对国共两党军队强弱的发展演变进行分析，归纳出蒋家王朝的覆灭是历史的必然，分析得出解放战争迅速胜利的主要原因，培养学生通过分析比较历史史实，归纳综合得出结论的历史思维能力。
2、过程与方法：通过讨论等形式，培养学生的思辩能力和合作学习的精神。
通过观看纪录片《大决战》片段，使学生对相关战役的简要过程有直观的认识。
3、情感态度与价值观：三大战役是我军与国民党军队的战略决战。
三大战役的胜利，使国民党军队的主力基本上被消灭，从而大大加速了全国的解放。
三大战役的胜利说明，党中央的决策和战略指挥是无比英明正确的。
重点：辽沈战役、淮海战役、平津战役和渡江战役。
难点：对于兵力和武器装备等方面占有绝对优势的国民党军队迅速失败原因的认识。
渡江战役捍卫了领土主权的独立和完整，维护了祖国的统一的历史作用的认识。
【教学方法】讨论与探究法、情景再现法等【教学准备】剪辑纪录片《战略大决战》四个片段【教研重点】在历史课多媒体教学中，如何让学生在观看影片过程中既能掌握基本的历史知识，同时又能较好去感受真实、鲜活的历史，以培养起强烈的爱国主义情感呢？【教学过程】【一】复习导入1、蒋介石何时发动内战？〔1946年6月〕2、头一年里，战况如何？〔敌人对中原解放区、陕甘宁解放区、山东解放区等地发动进攻，战场主要在解放区内，战略上，敌人进攻，我方防守。
但是我军在正确战略作战方针指导下，成功粉碎了敌军的进攻。
使人民解放军具备了转向全国性战略反攻的条件。
《国民党在大陆统治的覆灭》教学设计4
学生填表后，教师设问：辽沈战役后，解放军又发动了什么战役呢？（淮海战役）
请同学们继续看书，完成表格内容。
然后，教师引导分析淮海战役的重大意义，引用斯大林的话进行渲染。
教师指导学生分析：北平是怎样解放的？它的和平解放有什么重大意义？
教师提示：战争太残酷了，和平解放符合民心，避免了北平这座千年古都遭受战争破坏， 保护了北平古城和文物古迹。
教师设问启发：三大战役的胜利，对人民解放战争的进程产生了什么影响呢？
三大战役共歼灭和改编国民党军队150多万人，基本消灭 了国民党反动派发动内战的精锐部队，使人民解放战争在全国的胜利成为定局。
教师过渡：三大战役，国民党军队一败涂地，人民解放军打到了长江边，蒋介石急得象热锅上的蚂蚁，他妄想依靠长江天险阻击人民解放军。他故伎重演，又玩弄和平谈判的花招。这一次他是真的想要和平吗？不！为了争取喘息的时间，是缓兵之计。
四、渡江作战——国民党在大陆统治的覆灭
１９４９年4月23日，人民解放军攻占 南京。
教师设问：南京解放，有什么重大意义？
(宣告了统治中国22年之久的国民党反动政府的覆灭。)
教师过渡：当毛泽东知道人民解放军攻占南京的喜讯，他诗兴大发，写下了著名诗篇《七律·人民解放军占领南京》。
课件展示：《七律·人民解放军占领南京》。
第18课国民党在大陆统治的覆灭
教学目标
记住三大战役的名称、参战部队、战果及意义；掌握人民解放军解放南京的时间和意义；了解解放区土地改和国统区的爱国民主运动
教
学
过
程
教学内容
一、解放区的土地改革：
八年级历史上册 第五单元 第24课《国民党政权的崩溃》教学设计2 北师大版
第24课国民党政权的崩溃【教材内容】本课讲述了1948年9月至1949年1月人民解放战争进入决战阶段历史，再现的是辽沈战役、淮海战役、平津战役和渡江战役的基本情况和历史画面。
此前，经过战略防御、战略进攻两个阶段，1948年9月解放战争进入了战略决战阶段。
解放军在党中央英明领导下，先后进行了辽沈战役、淮海战役、平津战役，基本消灭了国民党军队主力，国民党军队再也无力抵挡人民解放军的进攻，从而大大加速了人民解放战争的进程。
1949年4月，人民解放军进行了渡江战役，一举摧毁了国民党的长江防线，粉碎了国民党妄图“国共划江而治”的图谋。
4月23日人民解放军解放南京，标志着蒋家王朝的覆灭，国民党政权的彻底垮台。
【课程标准】列举辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役，说明人民解放军战争迅速胜利的原因。
【教学目标】1、知识目标：理解解放战争战略决战阶段的主要历史特征，掌握三大战役、渡江战役和解放南京等基本历史事实要素。
2、能力目标：分析比较整合教材通过了解战局变化，从对比中区别三大战役、渡江战役和解放南京的历史意义；从装备优劣、兵力众寡、战局起伏等方面分析对比国共双方军力的发展演变，归纳出蒋家王朝灭亡的必然性。
3、情感目标：体会三大战役是战略决战，它的胜利不仅预示着解放战争的胜利，而且也预示着中国人民的胜利：感受共产党的聪明智慧和英明决策，认识人民群众是历史的缔造者；培养热爱党、热爱人民的思想情感。
【教学重难点】教学重点：辽沈战役、淮海战役、平津战役、解放南京教学难点：对渡江战役历史作用和蒋家王朝覆灭原因的分析和理解【教学过程】（一）教学设计思路学生自读课文完成自学提纲。
在对课文重点之处进行突破这一环节，要设置一系列问题并联系地图对重难点进行突破；列表归纳三大战役的时间、战略战术、指挥员、经过和作用；理解三大战役基本上消灭了国民党军队主力，大大加速了人民解放战争在全国胜利；利用多媒体展示渡江战役的片断，使学生认识渡江战役不仅摧毁了国民党的长江防线，埋葬了蒋家王朝，更重要的是它捍卫了国家领土主权的独立和完整，维护了国家统一；感悟毛泽东等领导人以战略家、军事家的伟大胆略和雄伟气魄，把握历史机遇，最终夺取新民主主义革命胜利的历史功绩，增强我们的历史使命感和社会责任感。
《蒋家王朝的覆灭》教学设计与评析
《蒋家王朝的覆灭》教学设计与评析
曾贤辉
【期刊名称】《湖南教育：上旬》
【年(卷),期】1998(000)016
【摘要】一、提出目标经过一年的英勇战斗，人民解放军粉碎了国民党军队的全面进攻和重点进攻，战争形势发生了很大的变化。
人民解放军是怎样开始全国性战略进攻的？中国共产党怎样在解放区实行土地改革？人民解放军在“三大战役”中取得了哪些战果？蒋家王朝是如何走向覆灭的？这...
【总页数】1页(P30-30)
【作者】曾贤辉
【作者单位】邵东县杨塘中学
【正文语种】中文
【中图分类】G633.3
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《国民党政权的崩溃》教案 北师版初二历史上册第24课
《国民党政权的崩溃》教案北师版初二历史上册第
24课
北师大版八年级历史上册第五单元
第24课国民党政权的崩溃
一预习提示
1三大战役是中国革命战争史上的辉煌篇章，三大战役的胜利宣告蒋家王朝大势已去，你知道它们的名称和地域吗？
2“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江”是毛泽东的名句，你知道它反映的是哪一个历史事件？统治中国22年的蒋家王朝的覆灭与它有何联系？
3土地革命战争十年国共两党不分胜负，为什幺解放战争三年国民党就垮台了呢？
4大决战为什幺开始于东北？联系东北的位置等因素简单分析。
5用自己的话描述解放战争中国民党是怎样一步步走向灭亡的。
二教学目标
知识与能力
列举三大战役名称并可读图描述战况
了解国民党政权的覆灭及存在时间
过程和方法
用图示法描述大决战
回顾解放战争的有关情况，说明人民解放战争胜利的原因。
国民党在大陆统治的覆灭教学设计
国民党在大陆统治的覆灭【教学目标】一、识记和理解了解土地改革及其积极作用，概述国统区的爱国民主运动；掌握三大战役、渡江战役的概况；理解国民党统治的覆灭是历史的必然。
二、能力和方法通过看图说史，培养学生阅读历史地图和运用历史地图表述历史事物的能力；通过共同讨论、对比等形式分析得出解放战争迅速胜利的主要原因，培养学生的分析能力和合作学习的精神。
三、情感态度价值观通过讨论人民解放战争迅速胜利和国民党反动统治崩溃的原因，使学生认识“得人心者得天下、失人心者失天下”的道理；通过视频材料让学生感受人民战争的波澜壮阔，让学生体验军民之间的鱼水深情。
【教学重难点】重点：三大战役和渡江战役。
难点：人民解放战争迅速取得胜利的原因。
【教学方法】讨论法、讲解法、情景教学法。
【教学过程】（屏幕先后显示南京总统府和人民解放军占领总统府的图片。
）师:请同学们看屏幕。
这是今天南京长江路的一座西式楼房。
同学们认识它吗？（学生回答。
）对！它就是国民党最高统治的中枢、显赫一时的总统府。
在这里，蒋家王朝对中国人民进行了22年的残酷统治。
1949年4月23日，中国人民解放军把一面鲜艳的五星红旗插上它的楼顶，从而结束了国民党在大陆的统治。
国民党在大陆的统治最终是怎样走向覆亡的？今天，就让我们一起去寻求这个问题的答案。
师：古语曾说：“得民心者得天下，失民心者失天下。
”当然，这句话是在封建社会时，人们把天下看作统治者私有财产的时代在人心向背问题上得出的结论。
我们今天说来，应该是：谁代表了人民的利益，顺应了人民的需要，人民当然就会拥护他。
反之，则会打倒他，推翻他。
内战爆发后，人心向背的情况如何呢？请同学们阅读教材“解放区的土地改革”的内容，思考老师在屏幕上展示的五个小问题。
（学生看书，其间课件显示子目及五个问题。
）一、解放区的土地改革（学生看完后）师：请同学们回答：（1）解放区为什么要进行土地改革？（学生回答，教师根据情况点拨引导：抗战胜利后，国内的阶级矛盾上升为主要矛盾，满足广大农民的土地要求，顺应人民的需要，是代表广大人民利益的中国共产党的必然政策。
推翻蒋家王朝教学设计
《推翻蒋家王朝》教学设计教学目标：1、通过收集资料，知识中国共产党在解放战争时期，领导全国人民推翻了蒋家王朝。
2、让学生牢记先辈的英雄事迹，激发他们爱党、爱国、爱人民的热情。
3、培养学生合理地、有创意地探究和解决问题的能力。
教学重点：通过收集资料，知识中国共产党在解放战争时期，领导全国人民推翻了蒋家王朝。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课：日本投降后不久，蒋介石为了维护大地主、大资产阶级的反动统治，于1946年6月发动内战，大举进攻解放区。
中国共产党为保护人民的利益，领导人民解放军展开了伟大的解放战争。
关于解放战争，你了解哪些呢？（我知道辽沈战役、淮海战役、平津战役等）二、讲授新课：1、课前，同学们都已带着自己的问题分组调查了资料，现在把你的收获展示出来吧！2、分组汇报辽沈战役组淮海战役组平津战役组3、三大战役取得了重大胜利，你知道三大战役对解放战争所起的作用吗？（三大战役共歼灭和改编国民党军队主力150多万人，解放了东北、华北、华东的广大地区，大大加速了解放战争胜利的进程。
）4、三大战役消灭了国民党的主力部队，1949年4月23日，人民解放军突破国民党的千里长江防线，占领南京，现在请同学将收集的渡江战役和解放南京的资料展示给大家。
渡江战役组5、人民解放军占领南京，宣告蒋家王朝的覆灭，中国人民获得了解放。
解放战争的胜利是与人民群众源源不断的支援分不开的，现在请同学将这方面的资料展示给大家。
支前组6、广大人民群众的全力支援，成为解放战争迅速取得胜利的有力保证。
陈毅元帅曾经深情地说过：淮海战役是山东人民群众用小车推出来的！是啊，解放战争的胜利，正是全国人民全力支援的结果。
谁能说一说：学习了这一课，你对解放战争有了哪些了解？解放战争的胜利是人民军队英勇奋战的结果。
人民军队有着伟大的力量。
解放战争的胜利是与人民群众源源不断的支援分不开的。
人民群众支持、拥护人民军队。
解放战争的胜利是在中国共产党的正确领导下取得的。
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《蒋家王朝的覆灭》教案
一、教学目的：
1、基础知识：刘邓大军挺进大别山；陈谢兵团和陈粟大军的配合进攻；辽沈、
淮海、平津三大战役的进行；渡江战役和国民政府的覆灭。
2、思想认识：刘邓大军挺进大别山开揭开了全国性战略进攻的序幕；三大战役是
战略决战，它的胜利，大大加速了全国的解放。
南京的解放，标志着国民政府的覆灭。
3、能力培养：思考“蒋家王朝怎样走向覆灭？”以提高分析、综合问题的能力。
二、教学重难点：
1、教学重点：刘邓大军挺进大别山；三大战役及其战果和意义；人民解放军解放
南京。
2、教学难点：解放战争由战略防御转入转向战略进攻。
三、教学方法及教具：
以课堂教学为主，使用多媒体教具进行教学辅助。
在常规教学中要求完成以
下教学任务：启发学生思考；培养学生分析、综合以及创新思维的能力；进
行爱国主义教育。
四、教学过程（简案）：
<一>导入新课：
提问：全面内战爆发的时间和标志？
战争进行的头一年，战争进行的主要地区和结果？
（学生回答之后，教师强调战略形势的变化，人民解放军转入全国性战略进攻的条件成熟。
由此导入新课。
）
<二>讲授新课：
1、战略反攻的展开：（详）
⑴刘邓大军挺进大别山揭开全国性战略进攻的序幕。
（学生自渎了解过程，教师强
调结果，并指导学生分析“为什么选择挺进大别山作为揭开战略进攻的第一步？”）
⑵陈谢大军和陈粟大军的配合进攻（重点强调三路大军的“品”字阵势）
⑶其他战场也相继转入反攻阶段（利用投影简单介绍，重点分析该过程对下一步
战略决战所创造的条件）
⑷请学生自读课文了解人民解放军为战争胜利所付出的巨大牺牲（典型人物董存
瑞）
2、土地革命的进行：（略）
由于该课文属于学生课外阅读材料，由学生在限定时间内完成阅读，重点了解土地革命的影响以及对战略决战创造的时机。
3、战略决战的进行：（详）
⑴讲述三大战役的过程和结果（教师结合多媒体投影进行教学）
⑵三大战役的影响（学生看书分析）
⑶了解重点历史人物，激发学生学习兴趣
4、渡江战役的进行：（略）
⑴阅读课文了解渡江战役的过程和结果。
⑵分析：为什么蒋家王朝会覆灭？
学了本课你如何看待老一辈无产阶级革命家？
⑶对学生进行爱国主义教育，齐声朗诵毛泽东《七律-百万雄师过大江》<三>延伸思考：
请学生回顾全面内战的过程并能自由讲述。
<四>小结练习:。