中国心理学会体育运动心理分会 中国体育科学学会运动心理学
体育心理学试题与参考答案
体育心理学试题与参考答案上篇试题第一章体育心理学概论第二章体育学习的心理基础第三章运动兴趣第四章运动动机的理论与应用第五章运动中的目标设置与目标定向第六章运动归因第七章体育锻炼与心理健康第八章运动损伤的心理成因与康复第九章注意与运动表现第十章心境状态与运动表现第十一章应激、唤醒、焦虑与运动表现第十二章心理技能训练概述第十三章运动中的行为干预方法第十四章运动中的认知干预方法第十五章体育运动中的凝聚力第十六章体育运动中的领导心理问题第十七章运动中的攻击性行为第十八章运动技能的学习第十九章提高体育教学效果的心理学方法第二十章体育教学中的个别差异下篇参考答案第一章体育心理学概论第二章体育学习的心理基础第三章运动兴趣第四章运动动机的理论与应用第五章运动中的目标设置与目标定向第六章运动归因第七章体育锻炼与心理健康第八章运动损伤的心理成因与康复第九章注意与运动表现第十章心境状态与运动表现第十一章应激、唤醒、焦虑与运动表现第十二章心理技能训练概述第十三章运动中的行为干预方法第十四章运动中的认知干预方法第十五章体育运动中的凝聚力第十六章体育运动中的领导心理问题第十七章运动中的攻击性行为第十八章运动技能的学习第十九章提高体育教学效果的心理学方法第二十章体育教学中的个别差异第一章体育心理学概论一、填空题（将正确的答案填入空格）1．体育心理学侧重研究过程中的心理现象。
2．运动心理学侧重研究过程中的心理现象。
3．锻炼心理学侧重研究过程中的心理现象。
4．与广义体育这一概念相对应，体育心理学所研究的问题就涵盖了、、领域中的心理学问题。
5．体育学习活动既是一种活动，也是一种活动。
6．体育心理学的历史大体可分为两个阶段：、。
7．Triplett于1898年调查了一个今天我们称作现象。
8．Griffith于1925年创建了世界上第一个。
9．运动心理学家三种类型包括、和。
10．年国际运动心理学联合会成立。
11．1942年，吴文忠和肖忠国编译出版了我国第一部。
2024年《运动心理学》学习心得(3篇)
2024年《运动心理学》学习心得运动心理学是一门研究运动行为及其心理机制的学科。
作为一名运动员和运动爱好者，我对运动心理学的学习有着浓厚的兴趣。
通过学习《运动心理学》这门课程，我对运动的心理影响以及如何提高自己的运动表现有了更深入的了解。
以下是我对这门课程的一些学习心得：首先是对运动心理学的基本概念的了解。
在学习这门课程之前，我对运动心理学的认识还比较模糊，只是知道运动的心理状态会对运动表现产生影响。
通过学习课程，我对运动心理学的定义、研究内容和研究方法有了进一步的认识，知道了它并不仅仅是关注运动员的行为表现，而是更关注运动的内在心理状态和机制。
在学习过程中，我对运动中的焦虑和压力有了更深入的了解。
焦虑和压力是运动中经常出现的心理状态，它们会对运动员的表现产生负面影响。
通过学习课程，我知道了焦虑和压力对运动员的注意力、动机、自信心和决策能力等方面都会产生影响，进而影响运动表现。
我学到了一些缓解焦虑和压力的方法，例如深呼吸、积极肢体语言和积极自我对话等，我将会在实际运动中尝试运用这些方法，提高自己的运动表现。
此外，我也了解到了运动中的流畅体验和自我效能的重要性。
流畅体验是指在运动时全神贯注、无意识干预、情绪愉悦的状态。
这种状态不仅能提高运动员的表现，还能使运动带来更多的乐趣。
我深刻体会到了在流畅体验中运动的乐趣和快感，也明白了流畅体验对于提高运动表现的作用。
自我效能是指个体对自己能力的信仰，对于运动员来说，有信心和相信自己能够成功地完成任务是非常重要的。
通过学习课程，我知道了一些提高自我效能的方法，例如设置可实现的目标、拥有正确的信念和使用积极自我对话等，这些方法可以有效地提高自己的自我效能。
除了上述内容，课程还介绍了运动中的合作、领导力和身份认同等方面的心理因素。
这些因素对于团队运动和集体活动尤为重要。
通过学习课程，我了解到了合作和领导力对于团队运动的积极作用，懂得了如何更好地与队友合作、建立良好的团队氛围、发挥自己的领导力以及如何树立身份认同等。
石岩教授的心理人生
石岩教授的心理人生作者：张建芳来源：《教育与职业·综合版》2008年第12期[石岩简介]教授，博士生导师。
现为山西大学体育学院副院长，山西大学体育人文社会学研究所所长，主要从事体育运动心理学与运动训练学方面的研究。
目前担任山西省心理学会副理事长兼学术工作委员会主任、中国心理学会体育运动心理专业委员会委员、中国体育科学学会运动心理学分会委员、中国法学会体育法研究会理事、《心理学报》（2006-2009）审稿专家。
著名心理学家墨菲说过：“在冯特创立实验室之前，心理学像一个流浪儿，一会儿敲敲生理学的门，一会儿敲敲伦理学的门，一会儿敲敲认识论的门，1879年以后，它才成为一门实验科学，有了一个安身之处和一个名字。
”山西大学体育学院副院长、博士生导师石岩教授告诉记者，这段话也可以用来形容他与心理学的结缘的过程。
1984年发生在大洋彼岸的一个有关中国运动员的新闻事件，让远在中国内陆求学的石岩从此改变了人生道路。
时光飞逝，岁月荏苒。
而今，在中国的奥运年里回顾这20多年来在心理学方面的求索道路，石岩感慨万千……“朱建华为什么会失利？”1984年第23届美国洛杉矶奥运会上，赛前夺标呼声最高的我国优秀跳高运动员朱建华没有实现夺金梦想，而导致这个结果很大程度上是因为他的心理状态没有调整好。
当时，石岩正在山西大学体育系学习，这件事深深地触动了他，他到处查阅资料，想弄清楚”朱建华为什么会失利？”并且暗下决心：“心理品质对运动员比赛成功至关重要，我要学好心理学，将来成为一名运动心理学家，为中国运动员提供心理服务。
”从那时起，石岩就开始购买心理学书刊，并在体育心理学老师刘崇庚先生的辅导下自学心理学。
次年，一个偶然的机会，他看到《中国青年报》上刊登了中国科学院心理研究所心理学函授大学的一则招生简章，非常兴奋，第二天就去函报并寄去180元的学费。
两年的心理学学海遨游后，1987年，石岩在大学毕业的同时拿到了函大的毕业证。
运动心理学心得体会5篇
运动心理学心得体会5篇运动心理学心得体会篇1为了提高自己的教学能力，此次有幸参加教育部“质量工程”项目——“高等学校教师网络培训系统”项目中《运动心理学》的在线培训课程，视频内容主要介绍了本门课程的定位、课时安排、教学理念、难重点教学设计、主要的教学方法、示范教学、考核与评价、教学前沿等。
本次培训着重介绍了本课程在体育学各个本科专业培养中的作用；课程内容体系的建构；课程设计的指导思想；教学设计的指导思想；教学方法的实际操作；实验与实践教学的设计与实施；学生学习成绩的考核等内容。
通过认真的培训和自己的学习，获得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：一、让学生明白课程的重要性。
大部分学生不重视本课程，觉得对本课程对运动训练的帮助不大，只有时刻让学生明白现代运动训练，除了身体，技术，战术训练外，还包括专门的心理训练，才能构成现代运动训练的完整体系。
整个运动训练都含有心理结构。
只有了解身体素质的心理特点，才能有效地指导运动员进行身体训练。
运动技术训练是在心理活动的支配与调节下逐渐使动作达到自动化的过程，运动技术水平，依赖于心理过程的机能特性和发展水平。
如运动表象，空间，时间定向与判断，反应，思维及注意，情绪等，这些因素都参与了技术动作的调节，是提高技术动作水平的基础，才能促使学生产生学生的学习兴趣。
二、补充相关学科的基础知识。
运动心理学是一门交叉学科。
顾名思义，它是研究人在从事体育运动时的心理特点及其规律的心理学分支，它也是体育科学中的一门新兴学科，与体育学、体育社会学、运动生理学、运动训练理论和方法，以及其他各项运动的理论和方法有着密切的联系。
因此在授课的过程，必须及时补充相关学科的基础知识，才能让学生脱离死记硬背，才能使知识连贯起来，只有和这些相关学科相互配合，进行综合、系统讲解，才能达到更好的授课效果。
三、抓住课程中的重点和难点。
只有这样才能提纲挈领，抓住这门课程的本质为自己以后的研究工作提供有力的支持。
体育心理学如何提升运动表现
体育心理学如何提升运动表现体育心理学是研究运动员在竞技中心理过程和心理行为的科学，它的目标是帮助运动员提高运动表现和达到最佳状态。
在竞技体育中，除了身体素质的训练外，心理素质的培养同样重要。
本文将介绍一些体育心理学的理论和方法，以帮助运动员提升运动表现。
一、自信心的培养自信心是运动员在竞技中取得成功的关键因素之一。
自信心可以增强运动员的专注力、决心和毅力，帮助他们克服困难和挫折。
为了培养自信心，运动员可以采取以下方法：1.设定目标：运动员可以设定短期和长期的目标，明确自己的努力方向和追求的成果。
目标要具体、可衡量和可实现，这样可以增加自信心和动力。
2.积极思考：运动员要学会积极思考，关注自己的优点和过去的成功经验，而不是过分关注失败和不足之处。
积极思考可以帮助运动员建立自信心和积极的心态。
3.自我评价：运动员可以通过自我评价来提高自信心。
在训练和比赛中，他们可以记录自己的表现和进步，及时给予自己肯定和鼓励。
二、压力管理竞技体育中的压力是不可避免的，但是如何有效地管理压力对于提升运动表现至关重要。
以下是一些压力管理的方法：1.深呼吸和放松训练：深呼吸和放松训练可以帮助运动员放松身心，减轻紧张和焦虑。
运动员可以在比赛前进行深呼吸和放松训练，以保持冷静和集中注意力。
2.积极应对困难：运动员要学会积极应对困难和挑战，而不是回避或逃避。
他们可以通过制定解决问题的计划和寻求支持来应对困难，增强自信心和应对能力。
3.积极的自我对话：运动员可以通过积极的自我对话来管理压力。
他们可以告诉自己“我能行”、“我已经准备好了”等积极的话语，以增强自信心和应对能力。
三、集中注意力集中注意力是运动员在竞技中取得成功的关键能力之一。
以下是一些提高注意力的方法：1.目标导向的注意力：运动员要学会将注意力集中在目标上，而不是分散在外界干扰上。
他们可以通过设定明确的目标和专注于每个动作来提高注意力。
2.专注力训练：运动员可以进行专注力训练，以提高集中注意力的能力。
中国运动心理学的研究现状与展望
中国运动心理学的研究现状与展望
姚家新;徐霞
【期刊名称】《体育科学》
【年(卷),期】2004(024)010
【摘要】1979年中国心理学学会下体育运动心理学专业委员会和1980年中国体育科学会下体育运动心理学专业委员会的成立标志着中国运动心理学现代发展的开始.对20多年来中国运动心理学的研究领域及其现状进行回顾和评述,并对我国运动心理学未来研究做出一些展望,借此为我国运动心理学专家学者提供一些理论和实践的思考,以促进该学科的健康发展.
【总页数】4页(P38-40,45)
【作者】姚家新;徐霞
【作者单位】武汉体育学院,湖北,武汉,430079;武汉体育学院,湖北,武汉,430079【正文语种】中文
【中图分类】G804.8
【相关文献】
1.中国运动心理学学术论文研究现状分析 [J], 蒋佩佩;温佩璞
2.中国运动心理学的研究现状与发展述评 [J], 钟玉芳;何养成
3.中国运动心理学发展的现状与展望 [J], 姚家新;黄志剑
4.运动心理学的研究现状及发展前景展望 [J], 欧阳萍
5.回顾与展望:中国哲学研究现状、热点和趋势分析
——基于人大复印资料《中国哲学》转载文章分析 [J], 张文祥;张旭
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体育心理学概述 PPT课件
1
本章内容
第一节 体育心理学的定义和研究对象 第二节 学习体育心理学的意义 第三节 体育心理学的简史和发展方向
2
第一节 体育心理学的定义和研究对象
一、体育心理学与运动心理学、锻炼心理学 的关系
二、体育心理学的定义 三、体育心理学的多维性
3
一、体育心理学与运动心理学、锻炼 心理学的关系
(CSPLSP）成立 1985 高级应用运动心理学学会（AAASP）成立 1987 美国心理学会第 47 分会（锻炼和运动心理
学）成立
11
一、体育心理学的简史
（一）国外体育心理学的简史
1．20 世纪 50 年代前的体育心理学 2．20 世纪 80 年代后的体育心理学
（二）中国体育心理学的简史
9
第三节 体育心理学的简史和发展 方向
一、体育心理学的简史 二、体育心理学的发展方向
10
1898 Tripkett 进行了第一个运动心理学 的实验 1925 Griffith 建立了第一个运动心理学实验室 1965 国际运动心理学联合会（ISSP）成立 1967 北美运动和身体活动联合会（NASPSPA）成立 1969 加拿大心理技能学习和运动心理学联合会
1．20 世纪 80 年代前的体育心理学 2．20 世纪 80 年代后的体育心理学
12
二、体育心理学的发展方向
分工将更为明确 专业领域将进一步细分 研究方法将得到更为广泛的运用 研究内容将更加广泛
13
体育理学
运动心理学
锻炼心理学
三门学科有各自的研究侧重点
4
二、体育心理学的定义
国外学者所下的定义 国内学者所下的定义 本教材所下的定义
体育心理学复习题 64面 有章节 不知哪本书
体育心理学复习题第一章体育心理学概论第二章体育学习的心理基础第三章运动兴趣第四章运动动机的理论与应用第五章运动中的目标设置与目标定向第六章运动归因第七章体育锻炼与心理健康第八章运动损伤的心理成因与康复第九章注意与运动表现第十章心境状态与运动表现第十一章应激、唤醒、焦虑与运动表现第十二章心理技能训练概述第十三章运动中的行为干预方法第十四章运动中的认知干预方法第十五章体育运动中的凝聚力第十六章体育运动中的领导心理问题第十七章运动中的攻击性行为第十八章运动技能的学习第十九章提高体育教学效果的心理学方法第二十章体育教学中的个别差异第一章体育心理学概论一、填空题（将正确的答案填入空格）1．体育心理学侧重研究过程中的心理现象。
2．运动心理学侧重研究过程中的心理现象。
3．锻炼心理学侧重研究过程中的心理现象。
4．与广义体育这一概念相对应，体育心理学所研究的问题就涵盖了、、领域中的心理学问题。
5．体育学习活动既是一种活动，也是一种活动。
6．体育心理学的历史大体可分为两个阶段：、。
7．Triplett于1898年调查了一个今天我们称作现象。
8．Griffith于1925年创建了世界上第一个。
9．运动心理学家三种类型包括、和。
10．年国际运动心理学联合会成立。
11．1942年，吴文忠和肖忠国编译出版了我国第一部。
12．年成立了中国体育科学学会运动心理学会。
13．应用运动心理学可进一步分为和。
14．教育运动心理学的研究集中于运动员的和。
15．临床运动心理学的研究集中于运动员的。
二、单项选择题（将备选答案中正确的一个代码写在题后括号内）1．体育心理学与运动心理学、锻炼心理学是三门学科。
（）A. 相同的B. 认知的C.不同的D. 基础的2．体育心理学侧重研究过程中的心理现象。
（）A. 体育教育教学B. 竞技运动和比赛C.体育锻炼D. 娱乐3．本书所指的体育心理学是对体育运动这一特定情境中进行研究的科学。
（）A. 情感和意志B. 个性和意志C.心理和行为D. 认知和个性4．体育心理学是一个包含学科的研究和实践领域。
体育心理学答案
体育,运动，锻炼心理学的关系？不同点：体育心理学研究目的是提高教育学的效果，研究对象是学生和教师，侧重研究体育教学过程中的心理现象。
运动心理学研究目的是提高训练效果和比赛成绩，研究对象是运动员和教练员，侧重研究竞技运动训练和比赛中的心理现象。
锻炼心理学研究目的是参与体育锻炼的前因和心理效应，对象是大众，侧重研究体育锻炼过程中的心理现象。
相同点：（1）研究对象都是参与身体活动的人（2）研究内容涉及从事体育活动中人的心理现象（3）研究的方法相同体育心理学概念及研究方法：体育心理学：是研究体育运动这一特定情境中的心理和行为的科学。
方法：（1）实验研究法包括实验室实验法，自然实验法，准实验法。
（2）现场研究法是指到实际的现场进行询问或观察的一种研究方法。
（3）心理测量法是指使用心理学家已经编制好的标准化测量工具来进行研究的方法。
学习体育心理学的意义：(1)体育实践工作的需要分为三种：体育教学实践的需要、学校运动训练和比赛的需要，（2）体育科研的需要：体育教师不仅是一名教学者，也应该是一名研究者。
体育心理学的发展方向：（1）体育，运动，锻炼心理学的分工将更为明确：三者不断朝各自的方向发展，分工会越来越明确，各自回建议更为完善的学科体系。
（2）运动心理学的专业领域将进一步细化：学术运动心理学，应用运动心理学包括临床和教育。
（3）体育心理学的研究方法将趋向综合：手段综合法，工具中国化，思路程序化，范式生态化（4）体育心理学的研究内容将更加广泛：儿童与运动学习，专项运动测验，运动成绩预测，运动员的认知等。
体育社会心理学主要研究哪些问题？答：在体育心理学中受到研究的社会心理问题主要包括领导理论和风格，心理学对教练有效工作的影响，影响团体凝聚力和团体动力学的因素，观众特性对运动表现的影响，攻击性，影响解释心理特征和行为的文化因素，以及性别对影响运动表现的一系列心理和行为因素的作用。
教育运动心理学主要研究哪些问题？答：教育运动心理学领域主要探讨运动技能的学习和记忆过程，通常也称信息加工；研究和应用提高动机水平、调节情绪和感觉状态、降低焦虑程度和矫正不良思维内容等的方法。
体育心理学(第三版)课件第一章体育心理学概述
Higher Educati使用心理学家已经编制好 的标准化测量工具进行研究的方法。采用心理 测验法时，要根据研究的目的和任务，正确地 选择测量工具。在使用这些测量工具时，一般 要经过专门的培训，或者是由受过严格训练的 心理学工作者来实施。
高等教育出版社
• 反应时分为简单反应时和复杂反应时两种。
高等教育出版社
Higher Education Press
简单反应时（S——R）
指对单一刺激作出第一个反应所需要的时间 间隔，或是指对于事先知道的某种刺激作出事先 规定的反应所需要的时间间隔。 • 感知信号刺激 • 联想（也即在头脑中对信息进行加工、处理） • 反应
自然实验法
指由实验者在自然的条件下创设一定的实验 情境，操纵一个或一个以上的变量而进行的实验。 • 优点：被试的反应比较真实自然。 • 缺点：实验组与对照组条件难于控制得完全一致。
高等教育出版社
Higher Education Press
准实验法
指在某些自然情境下将实验室实验作一些 变通处理，但仍然利用真正的实验设计的某些 方法来收集资料而形成的实验。 • 优点：使用起来有一定的灵活性。 • 缺点：对变量的操纵控制具有一定的局限性。
高等教育出版社
Higher Education Press
体育心理学、运动心理学、锻炼心理学
三者研究的共同点：
• 研究的对象都是参与身体练习活动的人； • 研究的内容涉及到从事身体练习活动中人
的心理现象，如认知、情感、动机、个性 等等； • 研究方法相同。
高等教育出版社
Higher Education Press
研究任务
实践任务： 直接为体育课、课外体育活动和体育
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张力为 2.0
2.0
0
总计
32
28
4
备注：请学员自备笔记本电脑，我们将提供相关统计软件。教学内容和主讲人可能会有微小调整。
学员
大学体育学专业及心理学专业教师及体育科研机构科研人员；心理学及体育学在读
硕士、博士研究生，博士后研究人员。需要比较扎实的基础统计基础。
收费
收费含培训费、资料费、证书费、餐费等，住宿自理，可协助安排校内宾馆。
张禹博士，北京体育大学副教授，教育学博士（体育教育运动训练专业，北京体育 大学）。从 1998 年起，从事体育运动心理学的教学科研工作，主要研究方向为：运动 认知心理学，如多目标追踪，变化盲视。一直教授北京体育大学应用心理学本科生的《实 验心理学》课程，注重案例教学和学生实践能力的培养。
郭璐博士，北京体育大学副教授。2006 年博士毕业于浙江大学心理与行为科学系， 从 2005 年开始在北京体育大学讲授统计方面的课程，2007 年开始讲授《概率论》和《线 性代数》两门课。另外，至今已经给本科生讲授了 9 轮《心理统计和 SPSS》和 3 轮《心 理测量》。其逻辑清楚、深入浅出的讲解受到广大师生的一致好评。
中国心理学会体育运动心理分会 中国体育科学学会运动心理学分会
【体育科学研究方法系列暑期研修班】第四期
【实验研究设计与数据分析】研修班通知
主办单位： 承办单位：
中国体育科学学会 中国心理学会体育运动心理分会 中国体育科学学会运动心理分会 北京体育大学运动人体科学学院运动心理学教研室
ห้องสมุดไป่ตู้
笛卡尔曾经说过：“方法学的知识是最有用的知识。”中国的古语也说过：“工欲善 其事，必先利其器。”而科学研究的基本功很大程度上可以归于对科学研究方法的学习、 把握及应用。
2.0
0
2 前实验设计和事后设计
张禹
2.0
2.0
0
3 准实验设计
张禹
4.0
4.0
0
4 真实验设计
张禹
4.0
4.0
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5 实验研究的效度
张禹
4.0
4.0
0
6 实验研究常用数据分析方法 郭璐
8.0
4.0
4.0
7 实验研究报告的撰写
毛志雄 4.0
4.0
0
8 实验研究进展一
曾凡星 2.0
2.0
0
9 实验研究进展二
分析培训费；（2）如开发票，注明开票单位全称，可以统一开培训费。
结业证书
培训结束后颁发正式结业证书。
中国心理学会体育运动心理分会
中国体育科学学会运动心理学分会
报名联系 电话：010-62989565；联系人：李杰（18310993984） E-mail：xljys_bsu@ 联系地址：北京市海淀区中关村北大街信息路 48 号，北京体育大学运动心理学教 研室，邮编：100084 请通过 E-mail 提交回执的方式进行报名。报名截止日期为 2014 年 7 月 10 日（本 研修班注重操作技能的培训，有 4 学时的上机练习。为保证教学质量，本次培训班名额 限定在 50 人左右，报名者先到先得）。
毛志雄博士，北京体育大学教授。1986 年至今从事运动心理学的教学科研工作。 1990 年起主要从事锻炼心理学研究，主要研究方向为：身体锻炼与心理健康，锻炼心 理干预，以及体育运动中的社会心理问题。毛志雄博士一直教授北京体育大学应用心理 学本科生的《心理测量》和研究生的《体育科学研究方法》两门重要的方法学课程，具 有丰富的教学经验，对体育运动心理测量的现状和趋势有着较为深入的了解，并发表了 相关的学术论文。1999 年，获得“霍英东青年教师奖”(二等奖，科研类)及霍英东青年 教师基金。
教师、科研人员 1600（不含餐费），2000 元（含四天餐费）。
学生 1100（不含餐费），1500 元（含四天餐费），报名时需出示学生证件。
请于 2014 年 7 月 10 日前完成缴费。户名：北京体育大学，账号：324656022604，
开户行：中国银行上地支行。在缴费时：（1）汇款事由中注明：实验研究设计与数据
【体育科学研究方法系列暑期研修班-2014 年】的主题为【实验研究设计与数据分 析】，时间为 2014 年 8 月 17-21 日。此次研修班主要由北京体育大学张力为博士、毛 志雄博士、曾凡星博士、张禹博士和郭璐博士授课。此次培训班除了系统讲授基础知识 外，还将进行实际上机操作和互动讨论。
【实验研究设计与数据分析】研修班主讲教师简介
中国心理学会体育运动心理分会 中国体育科学学会运动心理分会 北京体育大学运动心理学教研室
2014 年 4 月 21 日
中国心理学会体育运动心理分会
中国体育科学学会运动心理学分会
姓名
性别 职称
研修班报名回执表（可复制）
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是否需要开发票？ 如需要，请写明发票抬头。 是否需要协助预订宾馆？ 如需要，请写明希望预订的时间。
中国心理学会体育运动心理分会
中国体育科学学会运动心理学分会
地点
北京体育大学
时间
2014 年 8 月 17 日-8 月 22 日，17 日全天报到， 18 日（周一）-21 日（周四）4 天
课程， 22 日离会。
课程内容
单元
教学内容
主讲人 学时 理论讲授 上机操作
1 实验研究设计的概念与功能 张禹
2.0
授课教师 张力为，北京体育大学教授，教育学博士（体育教育运动训练专业，北京体育大 学），哲学博士（心理学专业，香港中文大学）。现任亚洲及南太平洋地区运动心理 学会主席，中国心理学会和中国体育科学学会理事，中国心理学会体育运动心理学分会 前任会长，中国体育科学学会运动心理学专业委员会副主任委员，心理科学、心理科学 进展、体育科学、北京体育大学学报、天津体育学院学报、中国体育科技编委。张力为
中国心理学会体育运动心理分会
中国体育科学学会运动心理学分会
博士一直教授北京体育大学硕士研究生《行为科学多元统计》和博士研究生《体育科学 研究方法 II》两门重要的方法学课程，积累了丰富的教学经验，2009 年获得了北京市 高等学校教学名师荣誉称号，并发表了许多研究方法方面的学术论文；所著《体育科学 研究方法》获 2004 年北京高等教育精品教材。
曾凡星博士，北京体育大学教授，中国体育科学学会运动生理生化委员会委员，中 国生理学会运动生理专业委员会委员，国家反兴奋剂中心生物护照评估委员会委员，《北 京体育大学学报》编委，长江大学客座教授。研究方向为运动应激与适应的内分泌机制 及细胞信号转导的研究，以及反兴奋剂研究。曾凡星博士 2002 年负责国家田径队短跑、 跳跃和投掷项目及国家赛艇队备战 2002 年亚运会的机能监控及营养恢复工作，也是 2004 年国家赛艇队备战奥运会主要科研人员；在 2008 年奥运会赛前、比赛期间，参入 国家队运动生理、生化监控指标评估专家组工作；2012 年作为国家反兴奋剂中心生物 护照评估委员会委员进行运动员生物护照的评估。曾凡星博士获得了中国体育科学学会 科技进步二等奖和国家体育总局奥运攻关二等奖等奖项；主持国家自然科学基金和教育 部博士点基金各 2 项，完成省部级课题 15 项，发表学术论文和出席国内外学术会议共 180 余篇/次；出版专著 1 本，参编著 12 本；已培养博士 17 名，硕士 31 名。
为帮助授课专家了解学员情况，保证授课质量，请填写以下内容，谢谢配合。
是否正式学习过基础统计类课程（如体育统计、心理统计、社会统计等）？ 是 否
是否熟悉 SPSS 操作？
是否