三年级下册小学语文素养形成性评价检题_2
三年级下册小学语文复习提纲
三年级下册小学语文复习提纲一、词语燕子翅膀聚拢增添偶尔演奏赞歌碧绿莲蓬破裂翩翩起舞舞蹈苇秆腹部衬衫清脆一眨眼饲养欧洲特殊骤降饥寒交迫郁郁葱葱湛蓝甜润裸露各式各样黎明窟窿街坊盘缠魏国射箭悲惨愈合叮嘱审视严肃和颜悦色熟悉教诲赛跑安慰欺骗假若检阅截肢沉默羡慕情不自禁隆重缘故愤怒既然烦恼享受输血草垫掩盖拳头制止轻柔焦渴水罐喜出望外唾沫抵得上摄氏繁殖杀菌预防夜幕降临悬挂奥秘年龄神秘赞叹敞开晚霞睡觉漆黑无影无踪鼻子犹豫摔倒摊点清晰可辨牙齿眼睁睁扑腾渠道灌溉轰隆隆塌下燃烧熄灭冶炼云霞动静得失吞吐详略攻守进退始终呼吸是非爱憎清浊廉贪功罪正偏奖罚优劣善恶勤懒一首歌曲一阵微风一身羽毛一眼清泉一对翅膀一束金光一幅画面一串珍珠描写花草树木的成语：群芳吐艳姹紫嫣红落英缤纷郁郁葱葱描写日月的成语：喷薄欲出旭日东升夕阳西下皓月当空描写山岭的成语：崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠翠苍翠欲滴描写寓言故事的成语：买椟还珠、画龙点睛、亡羊补牢、南辕北辙描写爱学习的成语：博览群书孜孜不倦勤学好问学而不厌坚持不懈业精于勤专心致志聚精会神废寝忘食竭尽全力锲而不舍脚踏实地看图说成语：开门见山大材小用一举两得三长两短小题大做百发百中带反义词的成语：异口同声大惊小怪南辕北辙七上八下带数字的成语：四面八方七嘴八舌成千上万三心二意一心一意ABAC式的成语：人山人海诚心诚意惟妙惟肖AABB式的成语：零零星星结结实实郁郁葱葱热热闹闹红红火火AABC式的成语：栩栩如生翩翩起舞恋恋不舍历历在目面面俱到头头是道源源不断彬彬有礼息息相关蒸蒸日上津津有味滔滔不绝5.加偏旁，组成新字并组词普谱曲谱采彩色彩迷谜谜语文纹波纹何荷荷花式试考试相厢车厢分纷纠纷至致细致皮疲疲劳止企企业直置配置代贷贷款分岔岔路郎廊画廊丁厅客厅力虏俘虏由届首届形近字组词导引导旅旅游科科学载运载异差异旋旋转料照料截截断继继续狠凶狠归归来端端正断断开狼恶狼旧破旧瑞瑞士二、句子1.比喻句蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
小学语文教学中的形成性评价
⼩学语⽂教学中的形成性评价李磊北京市⼩学语⽂学科带头⼈中学⾼级教师，1998年毕业于⾸都师范⼤学教育管理专业。
教学评价的根本⽬的-----促进学⽣的成长成长即学会⽣存-----学会获取信息，学会实施⾏动，学会研究和解决问题，学会更新⾃⼰，学会体验感情，学会合作，学会审美。
⼀、课程标准对评价的建议《语⽂课程标准》指出：语⽂课程评价的⽬的不仅是为了考察学⽣达到学习⽬标的程度，更是为了检验和改进学⽣的语⽂学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从⽽有效地促进学⽣的发展。
不应过分强调评价的甄别和选拔功能。
——为什么评价突出语⽂课程评价的整体性和综合性，要从知识和能⼒、过程和⽅法、情感态度与价值观⼏⽅⾯进⾏评价，以全⾯考察学⽣的语⽂素养。
——评价什么应注意教师的评价、学⽣的⾃我评价与学⽣间互相评价相结合。
加强学⽣的⾃我评价和互相评价，还应让学⽣家长积极参与评价活动。
——谁来评价实施评价，应注意教师的评价、学⽣的⾃我评价与学⽣间互相评价相结合。
加强学⽣的⾃我评价和相互评价，还应该让学⽣家长积极参与评价活动。
在评价时要尊重学⽣的个体差异，促进每个学⽣的健康发展。
要综合采⽤多种评价⽅式，考试只是评价的⽅式之⼀。
⼆、什么是⼩学语⽂教学中的形成性评价（⼀）什么是形成性评价形成性评价是通过诊断教育⽅案或计划、教育过程与教育活动中存在的问题，为正在进⾏的教育活动提供反馈信息，以提⾼实践中正在进⾏的教育活动质量的评价。
形成性评价不以区分评价对象的优良程度为⽬的，不重视对被评价对象进⾏分等鉴定。
”---斯克瑞⽂《评价⽅法论》形成性评价就是在课程编制、教学和学习过程中使⽤系统性评价，以便对这三个过程中的任何⼀个过程加以改进。
形成性评价的主要⽬的不是给学习者评定成绩或作证明，⽽是既帮助学习者也帮助教师把注意⼒集中在达到掌握程度所必须具备的特定知识上。
---布鲁姆华东师范⼤学教育管理学院院长陈⽟琨教授认为，形成性评价指在教与学活动进⾏的过程中，教师通过师⽣互动、⽣⽣互动，去判断学⽣的学习状态，对教学⽬标的达成程度。
2022版小学《语文课程标准》测试题及答案
2022版小学《语文课程标准》测试题及答案一、2022版小学《语文课程标准》测试题一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不属于《语文课程标准》中课程性质的定义？（）A. 工具性B. 实践性C. 人文性D. 知识性2. 《语文课程标准》规定，小学语文课程的总目标不包括以下哪项？（）A. 感悟优秀传统美德B. 培养学生的审美情趣C. 培养学生热爱祖国语文的思想感情D. 培养学生的创新精神和实践能力3. 小学语文课程的基本理念不包括以下哪项？（）A. 全面提高学生的语文素养B. 正确把握语文教育的特点C. 积极倡导自主、合作、探究的学习方式D. 关注学生个体差异和不同需求4. 以下哪项不是《语文课程标准》中课程内容的具体要求？（）A. 写作B. 识字与写字C. 阅读理解D. 信息技术5. 以下哪项不是《语文课程标准》中阅读评价的建议？（）A. 评价时应关注学生的阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力B. 评价时应注重学生的阅读感受和阅读体验C. 评价时应关注学生的阅读理解能力D. 评价时应强调学生的阅读速度二、填空题（每题2分，共20分）6. 《语文课程标准》指出，语文课程是一门______的课程。
7. 小学语文课程的总目标包括培养学生的______、______、______、______。
8. 小学语文课程的基本理念包括：全面提高学生的______、正确把握语文教育的______、积极倡导自主、合作、探究的______、关注学生个体差异和不同的______。
9. 《语文课程标准》将课程内容分为______、______、______、______四个方面。
10. 《语文课程标准》建议阅读评价采用量化评价和______评价相结合的方式。
三、判断题（每题2分，共20分）11. 《语文课程标准》规定，语文课程应重视培养学生的口语表达能力。
（）12. 《语文课程标准》强调，语文教学应注重培养学生的创新精神和实践能力。
小学教师专业素养测试题及答案（小学教师专业标准、语文、数学、英语、品社、科学、音乐、体育、美术）
小学教师专业素养测试题及答案（小学教师专业标准、语文、数学、英语、品社、科学、音乐、体育、美术）桃花源小学教师专业素养测试题（2014秋）教师姓名：测试学科：测试得分：第一部分：《小学教师专业标准》一．填空题（20分）1.《小学教师专业标准》遵从和倡导的基本理念是（学生为本）（师德为先）（能力为重）（终身学习）。
2.《小学教师专业标准》的基本内容包括的维度有（专业理念与师德）、（专业知识）和（专业能力）。
3.《标准》突出小学生的生命教育，教师要重视小学生的(身心健康)，要将保护小学生（生命安全）放在首位。
4.作为一名小学教师，要尊重（教育教学）规律和小学生（身心发展特点）规律，为每一个小学生提供适合的教育。
5.在教育教学设计时，教师不但要合理制定小学生个体与集体的教育教学计划，还要合理利用教学资源，科学编写（教学方案），合理设计主题鲜明、丰富多彩的（班队活动）。
6.小学教师要尊重小学生的独立人格，不讽刺、挖苦、歧视小学生，不（体罚）或（变相体罚）小学生。
7.在激励与评价的过程中，教师要灵活使用（多元）评价方式，给予小学生恰当的（评价）和（指导）。
8.在沟通与合作方面，《标准》中明确提出小学教师要做到使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作，（善于倾听），（和蔼可亲），与学生进行有效沟通等。
二、单项选择（20分）1、下列选项中，属于小学教师的通识性知识是（ B ）。
A、掌握学科课程标准B、了解中国教育基本情况C、了解多学科知识2.下列属于教师“职业理解与认识”领域的是（ A）。
A 认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展B．关爱小学生，重视小学生身心健康发展，保护中学生生命安全C．树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合3、对“师德为先”理念的理解，错误的是（ C ）。
A．热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。
B．关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心。
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三年级下册小学语文素养形成性评价检题
————主题单元《读书》
（卷一 闭卷）
整合趣练
我会连 读一读，连一连，看谁连的对。
呼啸 清晰 缥缈 单薄 狼嚎 山楂
qīng xī piāo miǎo hū xiào shān zhā dān bó láng háo
我会写 拼一拼，写一写，看谁的字更漂亮！
Hào hàn yào shi xīn qín zhì huì lǒng zhào
(田字格)
dà gài jié yī suō shí cì gǔ fú xiàn qīng xī
(田字格)
我会组 看谁组的对。
讯（ ） 卖（ ） 尊（ ） 厨（ ） 异（ ）
迅（ ） 买（ ） 遵（ ） 橱（ ） 导（ ）
淅（ ） 溉（ ） 检（ ） 衰（ ） 优（ ）
晰（ ） 概（ ） 俭（ ） 哀（ ） 伏（ ）
我会选 给多音字选择正确的读音，并用另一个音组词。
◇尽(jǐn jìn )管这本书很薄（báo bó ）,我捧着它还是像捧着一件珍宝似（shì sì ）的。
◇ 海底的宝藏（zàng càng ）非常丰富。
我会背 背一背，并默写《观书有感》。
创新阅读
我会做 读一读，做一做。
后来，爸爸病了，我们的生活更苦了。可是，爸爸的精神一直很好，只要有点钱，就一定会给姐姐和我买
书看。每次买书回来，他总要对我们说：“从明天起，咱们又得节衣缩食啦！”
“节衣缩食，省吃俭用！”我们异口同声地说，和爸爸一起开心地笑了起来。
◇ 造句。
只要„就„：
◇ 联系上下文解释词语。
省吃俭用：
异口同声：
2、读一读，按要求做题。
同学们，学习了本单元，我们都知道学习的重要性。我们还认识了
33个生字，会写29个生字。看，我们的收获真大。可老师更希望你们喜
欢读课外书，不断的开阔视野，做个爱读书的好孩子。
我有一个小书架，它是我的好伙伴，我可喜欢它呢！
小书架像座房子，各种各样的书都住在这所小房子里。它陪伴着我，给我许多乐趣，使我懂得许多，
所以我给它取了个名字叫“金色的小房子”。
爸爸妈妈对我可关心了，今天又给我买了几本书：《十万个为什么》、《学成语》、《童话故事》„„丰富
多彩的课外书，把小书架挤得满满的。没想到，昨天晚上我竟做了个非常有趣的梦：许多书都挤到我面前，吵
吵闹闹地对我叫着“芹芹，你太不公平，让我们住在这样小的房子里，我们都快挤扁了！”我非常同情它们，
温和地说：“你们别急，别吵了，我去向爸爸要求，给你们换一座又大又漂亮的房子。”这样，它们才安静下
来。
第二天早上，我醒来后，看见书们在书架上面挤着，都快装不下了。于是我去跟爸爸说：“爸爸，你
能给我买个大的书架吗？”爸爸问：“为什么？”我说：“昨天晚上我做了一个梦，我梦见各种各样的书跑到
我面前，说这个书架太小了。”爸爸说：“原来是这样，我就给你买个大的吧！”我高兴地说：“谢谢您，您
真是世界上最好的爸爸！”
1、给这篇短文起个题目吧。
2、用：“—”划出文中的比喻句。你能试着再造一个这样的句子吗？
3、你喜欢读书吗？读过那些课外书？把书名写下来。
写作天地
同学们，你的身边有爱读书的人吗？仔细观察一下，把他介绍给大家。
（以下为作文格）
（ 卷二 开卷 ）
我会认 读读下面的词语，读对一行，讲给自己一颗星。
遨游 浩瀚 书橱 尊敬 忧伤 缥缈 愉悦 奇花异草 ☆
褂子 山楂 嚎 清澈 埋藏 钥匙 黎明 草垛 ☆
排列 清晰 临时工 荒山 裹 番 缠 省吃俭用 ☆
我会写 从本单元找出10个字写一写，问问同桌你能得几颗星。
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
（插入两行田字格，每行10个。）
我学会 学完第一单元，看看我的收获吧！
多少个(篇) 多认、多写、多背的
会认的字
会写的字
会背的课文（诗歌）
我会读 读一读，说说你还知道哪些关于读书的名言，并写下来。
◇ 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
◇ 书是人类进步的阶梯。——苏联、高尔基
◇ 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——（德国）歌德
◇ 故书不厌百回读，熟读深思子自知。——（宋）苏轼
◇ 书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
评价台
爸爸妈妈对你有什么寄语，请他们写到这里吧。