五年级下册音乐教案-2迷人的火塘-人音版
人音版音乐五年级下册《迷人的火塘》教案
人音版音乐五年级下册《迷人的火塘》教案一. 教材分析《迷人的火塘》是人音版音乐五年级下册的一首歌曲。
歌曲以我国南方民族特色为背景，描绘了火塘旁人们欢聚一堂，载歌载舞的欢乐场面。
歌曲节奏明快，旋律优美，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣。
歌曲难度适中，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们具有较强的音乐感知能力和表现力。
但部分学生可能对南方民族音乐特色了解不多，因此在教学过程中需要引导学生了解歌曲背景，增强他们对民族音乐的认同感。
此外，学生对火塘这一生活场景可能较为陌生，需要通过图片、视频等资料帮助他们形象地理解歌曲内容。
三. 教学目标1.让学生了解并感受南方民族音乐特色，培养他们对民族音乐的热爱。
2.学会歌曲《迷人的火塘》，并能用欢快的情绪演唱。
3.培养学生合作演唱、音乐鉴赏和创造力等方面的能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的南方民族特色音乐元素。
2.歌曲的节奏和音准把握。
3.歌曲的情感表现和演唱技巧。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放歌曲、欣赏民族音乐，让学生感受南方民族音乐特色。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组演唱、讨论，培养学生的合作精神。
4.创作法：鼓励学生创作音乐作品，展示自己的才华。
六. 教学准备1.图片、视频等资料：介绍火塘场景和南方民族音乐特色。
2.乐谱：准备歌曲《迷人的火塘》的乐谱。
3.音响设备：确保音响效果良好。
4.课堂道具：如民族服饰、乐器等，增强学生对民族音乐的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，介绍火塘场景和南方民族音乐特色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《迷人的火塘》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。
分组进行演唱，培养学生的合作精神。
4.巩固（5分钟）学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导，对学生的演唱进行点评和鼓励。
人音版小学音乐五年级下册《迷人的火塘》教案
《迷人的火塘》教学设计●教学内容：人民音乐出版社出版的五年级第十册第二课《欢乐的村寨》——《迷人的火塘》。
●教学目标：1、在学习歌曲的过程中，继续学习切分音的另一种形式，X X X 、X X .，以更好的表现该地区的民族音乐风格。
2、用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》，表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。
3、在学习歌曲的过程中，了解少数民族——侗族的音乐风格和风土人情，开阔学生视野，激发学生对民族音乐的热爱之情。
●教学重点：通过对侗族的音乐风格及风土人情的掌握和了解，拓展学生的音乐文化视野，激发学生对民族音乐的热爱。
●教学难点：侗族音乐风格X X X 、 X X .的节奏特点。
●教学用具：教师：钢琴、多媒体。
学生：双响筒、碰钟。
教学过程（一）、组织教学1、师生问好。
2、发声练习：yi ya3、播放歌曲《爱我中华》，创设音乐情境。
（二）、感受侗族音乐和风情文化1、初次聆听歌曲《迷人的火塘》，感受歌曲情绪。
师：中国有多少个少数民族？你都知道哪些民族？好的，就像歌中唱的那样五十六个民族是一家，爱我中华！看来同学们知道的还真不少。
那么今天，我也带来了一首少数民族的歌曲，是哪个民族的呢？你们猜猜看！（师播放音乐范唱，生边听边思考师提出的问题。
）师：怎么样谁知道是哪个民族歌曲呢？生：侗族。
（很好，他回答得很准确！）2、侗族风情文化介绍师：老师让大家在课前搜集的有关侗家族方面的知识，怎么样了呢？哪位同学愿意先来给大家介绍一下你收集到的资料呢？生：回答收集到的有关侗族的资料。
①侗族概况侗族的宗教信仰多为自然崇拜和多神信仰。
②侗族服饰朴素，色调以青、蓝、白、紫为主。
男子多穿对襟短衣，或右衽无领短衣，包大头巾。
女子上穿大襟无领无扣上衣，下穿百褶裙或长裤，束腰带、裹腿，包头帕或戴银冠及各种银饰等。
③侗族建筑（图片欣赏）④侗族民居（图片欣赏）⑤侗族乐器（图片欣赏）（生在叙述的同时，教师适当做以补充，重要的地方用多媒体课件进行演示，配有《迷人的火塘》作为背景音乐）【设计意图：学生在欣赏侗族风景片中加入本课的歌曲伴奏作为背景音乐，使学生在了解侗族的生活以及侗族的风土人情的过程中就不知不觉的对本课的歌曲旋律有了一次认识。
人音版音乐五年级下册《迷人的火塘》说课稿
人音版音乐五年级下册《迷人的火塘》说课稿一. 教材分析《迷人的火塘》是人音版音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以我国南方少数民族的生活为背景，描绘了火塘旁人们欢聚一堂，载歌载舞的欢乐场面。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，能够激发学生对我国民族文化的兴趣和热爱。
歌曲的难度适中，适合五年级的学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
他们善于模仿和创造，喜欢参与音乐活动。
但同时，学生的音乐水平参差不齐，部分学生对民族音乐的了解较少。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《迷人的火塘》歌曲的背景，理解歌曲所表达的情感，感受民族音乐的魅力。
2.技能目标：让学生能够熟练地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和音准，体会音乐的风格特点。
3.情感目标：培养学生对我国民族音乐的热爱，增强学生的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的旋律、节奏和音准。
2.教学难点：歌曲中的装饰音和民族特色的演唱技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法、情感教学法等，引导学生主动参与、积极体验。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示南方少数民族的生活画面，引导学生谈论与火塘相关的场景，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：让学生听歌曲，感受歌曲的风格和情感，跟着歌曲哼唱。
3.分组练习：将学生分成若干小组，分别练习歌曲的各个部分，教师巡回指导。
4.完整演唱：让学生分组或全班演唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
5.情感体验：引导学生想象火塘旁欢聚的场景，感受歌曲所表达的快乐、和谐的氛围。
6.创编活动：鼓励学生根据歌曲旋律创作新的歌词，进行演唱和展示。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出歌曲的主题和情感。
迷人的火塘-人音版五年级音乐下册教案
迷人的火塘-人音版五年级音乐下册教案教学目标1.了解中国传统乐器二胡2.了解乐曲《迷人的火塘》的故事背景和艺术特色3.掌握乐曲的基本演奏技巧和乐理知识4.能够合奏演奏《迷人的火塘》学习重点1.掌握二胡的基本演奏技巧2.理解乐曲的节奏和旋律3.初步学会合奏演奏学习难点1.掌握二胡演奏技巧，包括指法、泛音、滑音等。
2.理解乐曲的节奏和旋律教学过程第一课时：了解二胡和乐曲《迷人的火塘》1.1 引入教师介绍二胡这种传统乐器，让学生了解它的起源、历史以及演奏特点。
通过播放二胡的演奏视频，激发学生的兴趣，并引导学生对二胡的演奏和音乐韵律产生感性认识。
1.2 学习乐曲《迷人的火塘》教师向学生介绍乐曲《迷人的火塘》，让学生了解乐曲的故事背景和艺术特色。
通过播放乐曲的录音，让学生对乐曲的旋律和节奏产生感性认识。
1.3 练习乐曲教师带头演奏乐曲，让学生跟着乐曲敲打节奏、拍手、唱歌等，进一步加深对旋律和节奏的认识。
第二课时：掌握二胡演奏技巧2.1 二胡演奏技巧介绍教师向学生介绍二胡的演奏技巧，包括指法、泛音、滑音等。
并通过演奏示范，让学生有初步的认识和了解。
2.2 练习指法、泛音、滑音教师引导学生练习本节课介绍的二胡演奏技巧，并通过乐曲片段的示范和练习，让学生掌握如何在乐曲中运用这些技巧，进一步熟悉和认识二胡的演奏方法。
第三课时：合奏演奏3.1 介绍合奏演奏的基本技巧和原则教师讲解合奏演奏的基本技巧和原则，包括合奏时的配合和协调。
让学生了解合奏演奏的意义和重要性。
3.2 合奏练习教师指导学生合奏演奏乐曲《迷人的火塘》，让学生在合奏中相互配合和协调，强化音乐感知和合作意识。
作业布置1.练习二胡指法和演奏技巧2.认真学习和练习乐曲《迷人的火塘》3.尝试自己合奏演奏并录音总结通过本节课的学习，学生了解了传统乐器二胡的演奏方法和基本技巧，掌握了乐曲《迷人的火塘》的基本演奏技巧和乐理知识，初步学会了合奏演奏。
同时，也通过练习和合奏，加强了学生的音乐感受和合作意识。
人音版音乐五年级下册伴奏《迷人的火塘》教学设计
人音版音乐五年级下册伴奏《迷人的火塘》教学设计一. 教材分析《迷人的火塘》是人音版音乐五年级下册的一首伴奏曲，歌曲以我国南方民族的特色为背景，描绘了火塘旁人们欢聚一堂，载歌载舞的喜庆场面。
歌曲节奏欢快，旋律优美，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣。
歌曲难度适中，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音高等概念有一定的了解。
但部分学生可能对南方民族的音乐特色了解不多，需要在教学中进行引导。
此外，学生们的歌唱技巧和音乐表现力还有待提高，需要在教学中加强实践训练。
三. 教学目标1.让学生了解并体验南方民族的音乐特色，培养学生的音乐欣赏能力。
2.学会《迷人的火塘》这首歌曲，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过学习这首歌曲，培养学生团结协作，积极参与音乐活动的良好习惯。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律，特别是附点音符和切分音的节奏。
2.学会歌曲中的民族特色唱法，如滑音、颤音等。
3.培养学生对音乐的情感表达和协作精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置火塘旁欢聚的场景，让学生身临其境，感受歌曲的氛围。
2.示范法：教师先行示范，让学生跟随学习，提高学生的学习效果。
3.小组合作学习：分组进行唱奏练习，培养学生的团队协作能力。
4.音乐欣赏法：让学生聆听、分析、比较南方民族的音乐特色，提高音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备《迷人的火塘》乐谱和伴奏音频。
3.准备民族特色乐器，如笛子、琵琶等，用于教学演示。
4.准备火塘场景图片，增强学生的直观感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示火塘场景图片，引导学生谈论对火塘的记忆和感受。
教师总结：今天我们要学习的歌曲《迷人的火塘》，就将带我们走进南方民族的生活，感受他们的欢乐。
2.呈现（5分钟）教师播放《迷人的火塘》伴奏音频，让学生初步感受歌曲的氛围。
随后，教师范唱歌曲，引导学生跟随学唱。
人音版五年级下册音乐教案迷人的火塘
三、创造表现
选择打击乐器伴奏。作情景表演。
四、完美结课
完成练习
了初步感受音乐风格。
了解作品的结构
板书设计
《迷人的火塘》
课后反思
引导学生在固定的拍子中演奏，手铃演奏出的一串铃声，配合着歌曲，使歌曲的演唱显得更加有动感，不仅使学生在歌唱二声部时做到不抢拍，较好把握两个声部的节奏，还能增强音乐的意境美。
教
材
分
析
《迷人的火塘》是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲歌曲展示了侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。歌曲为带再现的两段体结构。前乐段的两个乐句旋律平稳，缓缓下行，个小节最后都是切分音，并构成了级近式下行音调（mi—re—do—la），表现了抒情、幽静的意境。第二乐段是复调性质的二声部合唱，前乐句旋律上扬，仿佛是火苗越烧越旺，欢乐的情绪也随之高涨，后乐句的句幅作了扩充，并连续运用了十六分音符与八分音符组成的切分节奏，富有动感，气氛更为热烈；句末出现了第一乐段中的音调，但落音由“la”变为了“
do，形成了羽调式与பைடு நூலகம்调式不同调式的色彩对比。最后以舒展的尾声“啊”是侗家的欢乐歌声飘向夜空，久久回荡
重点
感受民族音乐的风格。
难点
学习切分音的音乐知识
教具
教学过程
师生活动
设计意图
一、情境导入
同学们给你们猜个谜语，听听下面一段音乐，考考你们的耳朵，这段音乐的风格是中国的还是外国的？描绘的场面是热烈的舞蹈场景还是恐怖的战争场面？演奏的乐队是中国民族乐队还是西洋管弦乐队？演奏的形式是合奏还是独奏？（播放乐曲第一主题音乐）
小学人音版五下教案设计7《迷人的火塘》
《迷人的火塘》
授课时间
主备人
课时安排
1课 时
授课类型
歌表演
教材分析
歌曲《迷人的火塘》是一首具有侗族民歌音调特色的创作歌曲，展现了侗族儿童围坐在火塘边唱歌、抒发情感的欢乐场景。这首歌采用了两段式结构：
1. 第一段的旋律平稳而缓慢下行，每个小节的末尾使用了切分音，形成了逐渐下降的音调，营造出抒情和宁静的意境。
这首歌不仅是对侗族音乐特色的展示，也是对侗族文化的一种传达，通过音乐引导人们感受到侗族社区中的欢乐与和谐。
学情分析
本次课程对象为初级学校学生，此阶段的学生好奇心强，但对复杂的音乐节奏和情绪表达可能缺乏足够的理解和技能。他们对新鲜事物具有较高的接受度，能够通过具体、生动的活动快速吸收知识。考虑到学生对少数民族文化和自然环境的了解较浅，本课程旨在通过音乐活动，使学生在享受音乐之美的同时，提升他们的文化认识和环保意识。教学活动设计需要充分激发学生的参与热情，通过互动和体验，帮助他们克服学习音乐节奏和旋律的困难，深化对音乐情绪的感受和表达。
2. 第二段转为复调性质的二部合唱，旋律开始上升，仿佛火苗越烧越旺，欢乐的气氛随之升高。后面的乐句扩展了旋律范围，并使用了十六分音符和八分音符的切分节奏，增添了动感和热烈的气氛。句尾回归到第一段的音调，但是结束音从原来的调式变化到另一个，形成了羽调式与宫调式的对比。最终，以一段延长的尾声结束，侗族的欢乐歌声仿佛飘向夜空，回荡不息。
3. 老师末课寄语，激发学生对于民族音乐和文化认同的情感。
评价：通过学生的完整演唱，评估他们对于整首歌曲理解和演绎的深入程度。
理念：音乐学习不仅是技能的训练，更是情感、文化、历史的综合体验，通过歌曲回顾，促使学生建立民族文化的自豪感。
作业设计
人音版(五线谱)五年级下册音乐教案第二单元迷人的火塘
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入火塘音乐学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为火塘音乐新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解火塘音乐知识点，结合实例帮助学生理解。
2.学会用五线谱准确地识谱和唱谱，提高音乐表现力和创造力。
3.培养团队协作精神，通过合唱等形式，增强集体荣誉感和团队意识。
4.发展音乐审美能力，能够对不同类型的音乐作品进行欣赏和评价。
5.激发学生的音乐兴趣，培养终身学习的音乐理念。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经对人音版（五线谱）的基本知识有了初步的了解，能够识别简单的五线谱音符和简单的节奏。他们可能已经学习过一些基本的音乐理论和乐器知识，对火塘音乐有一定的听闻经历。
d)音乐软件：运用音乐制作软件，让学生尝试创作火塘音乐作品，培养他们的创新能力和音乐审美。
e)课堂练习：布置相关的火塘音乐练习题，让学生在课后巩固所学知识，提高他们的音乐技能。
f)评价手段：采用小组评价、自我评价等方式，对学生的学习过程和成果进行多元化评价，激发他们的学习动力。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
突出重点，强调难点，通过对比、归等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕火塘音乐问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
迷人的火塘-人音版五年级音乐下册教案
迷人的火塘-人音版五年级音乐下册教案教学目的1.了解中国传统文化，体验传统文化中的音乐元素；2.培养学生的音乐鉴赏能力和表现能力；3.提高学生的合作意识和沟通能力；4.创造良好的课堂氛围，培养学生的情感表达能力。
教学内容《迷人的火塘》是一首中国传统风格的音乐作品，本节课程的主要内容为学生学习和表演这首音乐。
教学步骤第一步：引入1.制作一个图文并茂的PPT，让学生通过图片和文字感受中国传统文化；2.引导学生思考：你们最了解的中国传统文化是哪些？中国传统文化与你的生活有什么关系？第二步：讲解1.让学生听一段乐曲，帮助学生了解乐曲的基本元素和曲式；2.分享乐曲的创作背景和音乐元素，比如：乐曲的旋律、节奏和和声等；3.引导学生思考：在学习乐曲的过程中，哪些元素让你觉得最有趣或最难？第三步：分组合作1.将学生分成小组，每个组有一个负责人（可以是孩子或老师）；2.组长需要向组员说明任务：学习乐曲《迷人的火塘》，并根据他们的个人特长分配角色，如演唱、鼓掌等等；3.每个组在学习乐曲的过程中都要有自己的特色演绎，大家需要在自己的小组内互相协作，提高自己的表现能力。
第四步：表演1.经过多次排练，每个小组都可以表演自己的版本；2.每个小组的表演之后，老师可以给予点评，鼓励孩子们提出宝贵的意见和建议，从而提高每个小组的表演水平；3.最后，全班学生可以一起演唱这首歌曲，弘扬民族文化。
总结通过这节课的学习，孩子们能够了解和体验中国传统文化中的音乐元素，提高自己的音乐鉴赏能力和表现能力，同时也培养了孩子们的合作意识和沟通能力。
通过这个主题，孩子们的情感表达能力也得到了进一步的提高，为他们的全面发展打下坚实的基础。
人音小学音乐五下《2迷人的火塘》word教案
《迷人的火塘》教案设计小枧置信小学田春教案背景：选自人民出版社出版的五年级第十册第二课《欢乐的村寨》——《迷人的火塘》。
教学课题：《迷人的火塘》教材分析：《迷人的火塘》是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲，歌曲展示了侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。
歌曲为带再现的两段体结构。
前乐段的两个乐句旋律平稳，缓缓下行，4个小节最后都是切分音，并构成了级近式下行音调（———），表现了抒情、幽静的意境。
第二乐段是复调性质的二声部合唱，前乐句旋律上扬，仿佛是火苗越烧越旺，欢乐的情绪也随之高涨，后乐句的句幅作了扩充，并连续运用了十六分音符与八分音符组成的切分节奏，富有动感，气氛更为热烈；句末出现了第一乐段中的音调，但落音由“”变为了“”，形成了羽调式与宫调式不同调式的色彩对比。
最后以舒展的尾声“啊”是侗家的欢乐歌声飘向夜空，久久回荡。
教学目标:根据教材本身的特点与本年龄段学生体验感受音乐的能力以及探索创造能力已逐步增强的特点，我预设的教学目标有以下几点：1、知识目标：在学习歌曲的过程中,继续学习切分音的另一种形式,以更好的表现该地区的民族风格。
2、能力目标：用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》,表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。
3、情感目标：在学习歌曲的过程中,了解少数民族——侗族的音乐风格和风土人情,开阔学生视野,激发对民族的热爱之情。
教学课时：一课时教具准备：多媒体课件与影响资源、钢琴、打击乐器、节奏板条教学方法：主要以听唱法和跟唱法这两种方法为主要教法。
我在本课教学设计中创设了生动直观的情境，运用多媒体影像资源，引领学生了解少数民族的的风土人情，从我们的视频中观看到他们的生活，聆听、表现他们的音乐，以多种形式引导学生分析表现歌曲，感受其深刻内涵，在老师的指导下，让学生多感受音乐，体验音乐的美，引导他们走进音乐、参与音乐、掌握音乐基本知识与技能。
教材重、难点：重点：通过对侗族的音乐风格及风土人情的掌握和了解, 拓展学生的音乐文化视野,激发学生对民族音乐的热爱。
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2迷人的火塘
1、教学目标
1、用优美的情绪演唱《迷人的火塘》;
2、在感受、体验、实践等一系列教学活动中,提高学生合唱、表现能力;
3、激发学生对民族音乐的热爱,对祖国的热爱。
2、学情分析
五年级的同学已经有了一定的演唱能力、分析表现音乐的能力,在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。
3、重点难点
重点:二个声部打击乐器伴奏。
难点:合唱部分的演唱、伴奏的均衡、和谐。
4、教学过程
4.1 第二学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】复习歌曲
1、完整演唱歌曲一遍
师:同学们好,很高兴又和大家见面了,上节课我们学习了迷人的火塘这首歌,还
记得怎么唱吗?老师想检查一下你们的学唱情况,请看大屏幕(播放音乐,生随乐
齐唱)
2、处理歌曲
师:你们觉得自己唱得怎么样?(指名答)大家说的非常好,说明大家在唱的同时,
听得也很仔细,老师觉得主要存在三个问题:①喊唱②咬字过硬③音准问题
师:我们分声部来练一练。
3.再次有感情地演唱歌曲一遍
师:让我们再次伴随动听的音乐,用优美的歌声演唱《迷人的火塘》。
活动2【讲授】节奏练习
师:侗族的文化艺术丰富多彩,一直有“歌的家乡,舞的海洋”之美誉。
让我们再一
次走进侗乡去看一看(播放图片)
师:侗家人喜欢在忙碌一天后聚集在火塘的周围,举行篝火晚会,吹弹起心爱的
乐器,唱着歌,跳起舞,大家想不想参加他们的篝火晚会呢?
师:歌我们会唱了,还记得这首歌是几几拍吗?4/4拍的强弱规律是怎样的?如果
我们给这首好听的歌加上打击乐器,会让我们的篝火晚会更加地热闹。
请看大
屏幕,老师为你们准备了打击乐器和节奏谱,你们会敲吗?好,大家在小组内试着
把这三条节奏敲一敲。
(生练敲)
师:谁来试试第一条节奏(指名1-2)大家一起来试试(齐敲)我们把第一条节奏作
为齐唱部分的伴奏,一起来边唱边奏。
师:下面二条节奏是合唱的伴奏,稍微难点,大家看看第一声部是哪几种打击乐
器?请拿这些乐器的同学敲一敲(1遍),第二声部是哪几种乐器?节奏和第一声部
一样吗?我们也来敲一敲。
好,我们合着来一次。
活动3【活动】情境表演
师:歌我们会唱了,伴奏也有了,学会舞蹈会让我们的篝火晚会更精彩。
大家迅速
地把椅子放在教室的两边,然后围成一个大圆圈。
1、分解动作学习。
2、完整跳1-3遍。
活动4【活动】结束语
师:今天我和同学们一起走进迷人的侗家,围着迷人的火塘一起唱歌、跳舞,愿这
些美好永远驻在你我心中。