人教版七年级上册《祖国颂歌》音乐教案
七年级上册第二单元《祖国颂歌》教案
七年级上册第二单元《祖国颂歌》教案第二单元《祖国颂歌》课题第二单元《祖国颂歌》课型新授课时授课时间教学目标．知识与技能：掌握《沃尔塔瓦河》的主题旋律；听便西洋乐器；2.过程与方法：启发学生形象思维；了解捷克和沃尔塔瓦河（音乐与相关文化）。
3.情感态度价值观：培养学生的音乐鉴赏能力与审美力。
学习外国优良文化。
重点欣赏交响曲《沃尔塔瓦河》，掌握《沃尔塔瓦河》的主题旋律。
难点了解捷克和沃尔塔瓦河（音乐与相关文化）。
教法欣赏法启发式教学法讨论法教具钢琴.录音机.磁带.教学过程教学过程：教学内容：学习交响曲《沃尔塔瓦河》1、导入：在上一节课，欣赏了四首以歌颂祖国为题材的中国歌曲，这节课欣赏一首以歌颂祖国为题材的外国交响乐作品，体会一下器乐曲表达情感、形象的不同特点。
2、介绍捷克和沃尔塔瓦河。
在欧洲有一个过家叫捷克，捷克有一条美丽的河流是“沃尔塔瓦河”。
（出示地图）作曲家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》是一部著名的赞美祖国的音乐作品。
（出示斯美塔那的画像，简介交响套曲和《我的祖国》）其中的第二曲《沃尔塔瓦河》是最著名的，他的主题旋律优美、宽广，形象地描绘了沃尔塔瓦河，充满了对她的歌颂和赞美。
3、欣赏主题旋律。
（摘录乐曲中的主题旋律）请同学们跟随录音，看着乐谱哼唱。
4、介绍乐曲内容，分段听赏。
启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是什么乐器表现的？如沃尔塔瓦河的源头——小溪是以长笛和单簧管等表现的；沃尔塔瓦河的主题旋律是以小提琴为主表现的等等。
介绍每段中的主要乐器，引导学生听辨乐器音色（教材中所例钢琴、手风琴未出现）。
（1）沃尔塔瓦河的源头1、源头2：长笛、单簧管，后弦乐器加入，大提琴音色明显。
（2）沃尔塔瓦河主题旋律：小提琴为主，还有管乐、三角铁等。
（3）林中狩猎：圆号的狩猎号角节奏型，小号上行分解和弦等。
（4）乡村婚礼——波尔卡舞曲：弦乐为主，乐队全奏（有三角铁）。
（5）月亮、水仙的舞蹈：长笛吹出流水的波纹（水仙主题），弦乐奏出平静的旋律（月亮的主题），竖琴间插琶音如水波。
《祖国颂歌》教案设计
《祖国颂歌》教案设计一、教学目标：1.知识与能力：学生能够理解并歌唱《祖国颂歌》这首歌曲，了解其背后的历史背景和意义。
2.情感态度价值观：培养学生对祖国的热爱和敬畏之情，激发学生的爱国意识和责任感。
二、教学内容：1.歌曲欣赏：让学生首先听一遍《祖国颂歌》，让学生感受其中绵长的旋律和激情澎湃的氛围。
2.歌词理解：与学生一起分析《祖国颂歌》的歌词，了解其中所表达的爱国情怀和对祖国的赞美之情。
3.歌曲演唱：分组让学生进行唱歌练习，培养学生的音乐感和表达能力。
4.合唱排练：整合各组学生的演唱，进行合唱排练，力求达到集体的整齐和和谐。
5.展示演出：在学校或社区进行《祖国颂歌》的演出，让更多人感受到学生的热爱和献给祖国的歌声。
三、教学步骤：1.导入：播放《祖国颂歌》的音乐视频，激发学生的兴趣和好奇心。
2.讲解：简要介绍《祖国颂歌》的背景和意义，帮助学生更好地理解这首歌曲。
3.分组练唱：将学生分成若干组，每组进行《祖国颂歌》的练唱，老师在一旁指导和帮助。
4.整合合唱：组织各组学生进行整合合唱练习，调整和完善演唱效果。
5.排练演出：安排学生的合唱排续演出，注意动作和表情的统一和协调。
6.反馈总结：演出结束后，进行反馈和总结，鼓励学生表现出色的地方，指出需要改进的地方。
7.展示演出：在学校或社区组织学生进行《祖国颂歌》的演出，借此向祖国献上最美的歌声。
四、教学手段：1.多媒体设备：播放音乐视频和歌词，帮助学生理解和记忆歌曲。
2.教材准备：准备《祖国颂歌》的歌曲和歌词，以及相关的背景资料。
3.合作学习：鼓励学生之间相互合作，共同完成歌曲的学习和表演。
4.表演训练：组织学生进行形体和表情的训练，提高演出的感染力和吸引力。
五、教学反思：通过学习《祖国颂歌》，学生不仅能够提高音乐素养，还能够激发出对祖国的热爱和敬畏之情。
在教学过程中，要注重师生互动，让学生在活动中充分表现自己，激发出潜在的音乐潜质。
同时，也要注意注重学生情感和价值观的培养，引导学生正确理解歌词中所包含的爱国情怀和责任感。
七年级上册第二单元《祖国颂歌》教案
七年级上册第二单元《祖国颂歌》教案第二单元《祖国颂歌》题第二单元《祖国颂歌》型新授时授时间教学目标．知识与技能：掌握《沃尔塔瓦河》的主题旋律；听便西洋乐器；2过程与方法：启发学生形象思维；了解捷克和沃尔塔瓦河（音乐与相关文化）。
3情感态度价值观：培养学生的音乐鉴赏能力与审美力。
学习外国优良文化。
重点欣赏交响曲《沃尔塔瓦河》，掌握《沃尔塔瓦河》的主题旋律。
难点了解捷克和沃尔塔瓦河（音乐与相关文化）。
教法欣赏法启发式教学法讨论法教具钢琴录音机磁带教学过程教学过程：教学内容：学习交响曲《沃尔塔瓦河》1、导入：在上一节，欣赏了四首以歌颂祖国为题材的中国歌曲，这节欣赏一首以歌颂祖国为题材的外国交响乐作品，体会一下器乐曲表达情感、形象的不同特点。
2、介绍捷克和沃尔塔瓦河。
在欧洲有一个过家叫捷克，捷克有一条美丽的河流是“沃尔塔瓦河”。
（出示地图）作曲家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》是一部著名的赞美祖国的音乐作品。
（出示斯美塔那的画像，简介交响套曲和《我的祖国》）其中的第二曲《沃尔塔瓦河》是最著名的，他的主题旋律优美、宽广，形象地描绘了沃尔塔瓦河，充满了对她的歌颂和赞美。
3、欣赏主题旋律。
（摘录乐曲中的主题旋律）请同学们跟随录音，看着乐谱哼唱。
4、介绍乐曲内容，分段听赏。
启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是什么乐器表现的？如沃尔塔瓦河的源头——小溪是以长笛和单簧管等表现的；沃尔塔瓦河的主题旋律是以小提琴为主表现的等等。
介绍每段中的主要乐器，引导学生听辨乐器音色（教材中所例钢琴、手风琴未出现）。
（1）沃尔塔瓦河的源头1、源头2：长笛、单簧管，后弦乐器加入，大提琴音色明显。
（2）沃尔塔瓦河主题旋律：小提琴为主，还有管乐、三角铁等。
（3）林中狩猎：圆号的狩猎号角节奏型，小号上行分解和弦等。
（4）乡村婚礼——波尔卡舞曲：弦乐为主，乐队全奏（有三角铁）。
（）月亮、水仙的舞蹈：长笛吹出流水的波纹（水仙主题），弦乐奏出平静的旋律（月亮的主题），竖琴间插琶音如水波。
音乐鉴赏祖国颂歌教案
音乐鉴赏祖国颂歌教案【篇一：《祖国颂》教案】《祖国颂歌》教案一第一课时【教学内容】1.歌曲《歌唱祖国》。
2.管弦乐《红旗颂》。
【教学目标】1.学会歌曲《歌唱祖国》，感知音乐结构，掌握歌曲演唱风格，复习乐谱知识。
2.培养学生感受音乐语言形象的能力。
3.抒发对“国旗”、“国歌”的热爱之情和对幸福生活的赞颂。
【教学重点】1.通过在课堂上学唱《歌唱祖国》达到会背唱的目的。
2.欣赏管弦乐《红旗颂》，感受乐曲的气势，理解作品的内涵。
【教学难点】1.主要掌握歌曲《歌唱祖国》的弱起节奏和附点节奏，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏的特点。
2.理解乐曲《红旗颂》的内涵。
【教学准备】钢琴、cd机、多媒体。
【教材分析】1.歌曲《歌唱祖国》这首歌曲的词曲作者是王莘，作于20世纪50年代。
这首歌曲因其明快雄壮的韵律而广为传唱，表现了中国人民昂扬的精神风貌和民族自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。
歌曲是d大调，四二拍。
采用三段体——aba的结构形式。
2.乐曲《红旗颂》《红旗颂》是作曲家吕其明于1965年创作的一首管弦乐序曲。
在1965年第六届“上海之春”国际音乐节开幕式上，由上海交响乐团、上海电影乐团、上海管弦乐团联合首演，取得了成功。
之后传遍大江南北、华夏两岸。
这首乐曲共有三个乐章。
第一乐段嘹亮的小号奏出了乐曲的引子，指引着革命道路前进的方向。
再经圆号反复，引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉和庄严的深切感受，人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中：1949年10月1日，毛泽东主席站在宏伟庄严的天安门城楼上向全世界宣告：“中华人民共和国中央人民政府成立了！”，雄伟庄严的天安门前冉冉升起第一面五星红旗。
主题又一次转调出现，转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌，仿佛是亿万人民热烈欢腾的情景。
优美深情的旋律，倾注了多少英雄儿女的热血啊！第二乐段双簧管奏出深情如歌的旋律，描写经过斗争洗礼的人们仰望五星红旗，心潮澎湃的情怀，传达出人民对红旗至深的情与爱。
人教版七年级音乐上册教案：第二单元祖国颂歌第2课时(第五周)教案1000字
-历史意义：歌曲《歌唱祖国》自创作以来，深受广大人民群众的喜爱，成为了我国音乐史上的一首经典之作。
-影响：这首歌曲在音乐史上具有重要的影响，对后来的音乐创作产生了深远的影响。
板书950年。
-意义：表达爱国情怀，激发社会责任。
-意义：这首歌曲旋律优美，歌词简洁明了，表达了人们对祖国的热爱和赞美之情。通过学习这首歌曲，可以激发学生的爱国情怀和社会责任感。
2.歌曲的旋律和节奏：
-旋律：歌曲《歌唱祖国》的旋律优美动听，富有感染力，能够唤起人们的爱国情怀。
-节奏：歌曲的节奏明快，富有活力，能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
在教学过程中，我将引导学生通过聆听、演唱、欣赏等方式，深入理解歌曲的旋律和歌词，感受歌曲所传达的情感。同时，我还将通过讲解歌曲的创作背景和意义，帮助学生更好地理解歌曲所表达的情感，培养他们的音乐鉴赏能力和爱国情怀。
核心素养目标
1.提高音乐素养：通过演唱和欣赏《歌唱祖国》，学生能够理解和掌握歌曲的旋律、节奏和情感，提高音乐鉴赏能力和音乐表现力。
-情感表达：在演唱过程中，要注重情感的表达，使歌曲更加生动和感人。
5.歌曲的欣赏和分析：
-音乐元素：通过分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素，深入理解歌曲的特点和魅力。
-创作手法：了解歌曲的创作手法，如旋律的发展、和声的运用等，提高音乐鉴赏能力。
6.歌曲在音乐教育中的价值：
-爱国教育：歌曲《歌唱祖国》是一首具有强烈爱国情怀的歌曲，通过学习这首歌曲，可以培养学生的爱国情怀和社会责任感。
2.歌曲的旋律和节奏：
-旋律：优美动听，感染力强。
-节奏：明快活力，吸引注意力。
3.歌曲的情感表达：
-表达方式：旋律和歌词。
人教版七年级上册祖国颂歌音乐教案
第二单元祖国颂歌第一课时（授课时间：第周）教学内容：歌曲《歌颂祖国》。
教学目的：学会歌曲《歌颂祖国》；感知音乐构造；驾驭歌曲演唱风格，复习乐谱学问。
教学重点：通过在课堂上学唱这首歌曲到达会背唱的目的。
教学难点：在学唱这首歌曲时，要与唱谱联络。
第一，用首调唱名法，理解D大调的音位；第二，驾驭弱起节奏和附点节奏，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏。
教学过程：1、学生伴着歌曲的录音走进教室，体验歌曲的行进节奏和雄壮的风格。
2、老师通过语言引导学生学唱这首歌曲。
3、老师进展乐谱分析（假如学生音乐根底较好，可在老师引导下自己分析），并做练习。
（1）调式、调性（D大调）和唱名；（2）节拍及其特点（四二拍子、弱起小节、附点音符）；（3）典型节奏型；（4）旋律进展特点；（5）音乐构造，乐段和乐句；（6）词曲关系。
4、老师引导学生唱乐谱，然后边听录音（或跟琴）边唱乐谱，直到唱熟。
5、再听一遍录音，在课堂上探讨歌曲的演唱风格，包括力度、速度、节拍、节奏、旋律线等。
同时，说出这首歌曲的音乐构造——三段体，以及它们所造成的“陈述——比照——再现”的艺术效果。
6、根据探讨出的音乐演唱风格，以自然、光明的声音有表情地演唱这首歌曲、并背唱。
第二课时（授课时间：第周）教学内容：歌曲《祖国颂》《祝愿祖国》《今日是你的生日，中国》《祖国歌》。
教学目的：观赏《祖国颂》《祝愿祖国》《今日是你的生日，中国》《祖国歌》，体验出每一首歌曲在表达酷爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式；相识旋律线；理解民间曲调和前辈的歌。
教学重点：区分不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的风格、音乐效果；感知歌曲的力度改变、旋律起伏的音高改变。
教学难点：（1）、本课音乐材料比拟多，要求在有限的教学时间内较好地完成教学任务。
（2）、引导学生完本钱课的各项任务；画旋律线，填写表格，制作小插图。
教学过程：1、老师用语言引入本课的教学内容——观赏4首歌颂祖国的歌曲，或复习歌曲《歌颂祖国》“酷爱祖国是我们每一个人的共同心声，在这一课，我们能观赏到不同的歌颂祖国的歌曲，它们从不同的角度，用不同的方法表达了酷爱祖国的感情”。
初一音乐祖国颂歌备课 初一音乐ppt课件教案 人教版
重点：辨别不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的风格、音乐效果；感知歌曲的力度变化、旋律起伏的音高变化。
难点：引导学生完成本课的各项任务；画旋律线，填写表格，制作小插图。
教学设想
通过教学引导学生理解不同音乐作品的内容，掌握相关的音乐知识。
课时知识结构
复习《歌唱祖国》导入——《祖国颂》——《祝福祖国》——《今天是你的生日,中国》——《祖国歌》——小结
板书设计：
歌唱祖国
C D E F G A B C D
1 2 3 4 5 6 7 1
1 2 3 4 5 6 7 1
教学反思：
课题
祖国颂
案序
2
课型
新授
课时
2
教学目标
欣赏《祖国颂》《祝福祖国》《今天是你的生日，中国》《祖国歌》，体验出每一首歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式；认识旋律线；了解民间曲调和前辈的歌。
（三）请听《祖国歌》。
1、介绍这首歌曲的产生背景和民间乐曲《老八板》，调式（A调式）、节拍（四二拍子）、
分句。强调这是前辈们唱过的歌，前辈们在这首歌的激励下，努力学习，许多人成为国家的栋梁，我们同样要有前辈们的这种精神。
2、播放录音。
3、随琴唱一唱《祖国歌》。
四、点播提升：
（一）学生点播的设计
学生分组唱唱，互相找优点与不足。
四、点播提升：
（一）学生点播的设计
分组练习容易唱错的地方，附点节奏、休止符节奏的掌握、速度的掌握等。
（二）教师点播的设计
1、教师巡回指导各小组的练习，及时纠正出现的问题。
2、引导学生唱乐谱，讨论歌曲的演唱风格。
五、展示交流：
1、分组比赛，看那一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点。
人教版音乐七上《祖国颂》word教案1
单元备课单元第二单元祖国颂歌名称单1、在国庆之际，选择颂扬祖国的音乐作品，唤起和培育学生热爱祖国的感情。
2、在唱歌课中，培育优秀的唱歌习惯和音乐表现能力，元背唱歌曲，复习曲谱知识。
3、在赏识课中，培育对音乐的感觉能力。
教学目标本1、感觉与鉴赏：《祖国颂》《祝愿祖国》《今日是你的诞辰，中国》《祖国歌》单2、表现：《歌唱祖国》背唱主旋律学吹竖笛元知3、创造：画旋律线，填表识合奏结4、音乐与有关文化 : 国庆节制作小插图构本1、教课要点：学唱《歌唱祖国》，达到会背唱的目的；经过赏识歌曲，鉴别不一样歌曲的不一样演唱形式，感觉不一样歌曲的风格、音乐成效，单感知歌曲的力度变化、旋律起伏的音高变化。
元教2、教课难点：唱谱练习，首调唱名法，认识 D 大调的音位；掌握弱学起节奏和附点节奏。
本科音乐资料比许多，要在有限的时间内达成教重学任务。
难点学生情在本单元的学习中，学生对部分歌曲会较有印象，但有些旋律唱况的不必定正确，需再有要点的纠正。
分析第一课歌曲《歌唱祖国》课时第二课赏识《祖国颂》《祝愿祖国》等划分教情形教课法研究学习法分组沟通法学方法教具钢琴多媒体教课课件教课录音带案1课题歌唱祖国序课1课型新授时1、学唱歌曲《歌唱祖国》，用自然、伸展的声音演唱。
教课目的2、感知己乐构造，掌握歌曲演唱风格，复习曲谱知识。
1、要点：学唱歌曲，达到会背唱的目的。
教课要点、难点2、难点：认识 D大调的音位，掌握弱起节奏和附点节奏。
教课假想培育优秀的唱歌习惯和音乐表现能力。
歌曲赏识——学唱歌曲——曲谱剖析——唱曲谱——再次欣课时知识构造赏——议论——分组沟通学习——完好演唱德育浸透唤起和培育学生热爱祖国的感情。
教课过程初备二次备课学生伴着歌曲的录音走进教室，体验歌曲的行进节奏和雄伟的风格。
一、自主学习：1、唱一首颂扬祖国的歌曲。
2、认识作曲家王莘。
二、情形导入：1、（播放《歌唱祖国》）配合国庆典礼的录象，让学生感觉我国繁华、欣欣向荣的新相貌，激起学生爱国之情。
人教版七年级音乐上册教案设计：第二单元祖国颂歌第一课时(第四周)
第二单元祖国颂歌（三课时）第一课时（第四周）课题：歌曲《歌唱祖国》设计思想：学生初听音乐，了解不同民族、不同国家赞美祖国的歌曲，激发学生的爱国主义情操。
学情分析：七年级学生正值少年向青年的过渡时期，参与意识强烈，表达情感的方式有明显的变化，应给予正确的引导。
教学分析：意图通过对作品的欣赏与分析，对学生进行爱国主义教育。
教法学法：讲解法、参与法、讨论法教学准备：多媒体.钢琴.录音机.磁带.教学目标：1.能准确演唱歌曲《歌唱祖国》的节奏、节拍、音准等要素。
2.能较完整地表现出歌曲《歌唱祖国》的演唱风格（进行曲速度与力度，各乐段由于节奏、音区不同带来的不同情绪、弱起节奏等）。
教学重点与难点：重点：能较完整地表现出歌曲《歌唱祖国》的演唱风格。
难点：弱起节奏的演唱与歌曲风格的把握。
教学过程：一、导入同学们好，欢迎大家走进音乐课堂。
大家知道，十月一是我们祖国的生日，每当这个时候，我们都想用各种形式来抒发对祖国的爱。
那我这里有一篇歌颂祖国的散文诗。
哪个同学能有感情的朗读？（出示课件）师：这个同学的朗读非常的好，那我们音乐课肯定要用音乐的方式来表达，今天这节课我们一起来学习一首新歌（点课件，出现标题）《歌唱祖国》我们先来听一下范唱，但是我们要带着问题去听，这首歌曲适合在什么样的场合运用？你的感受如何？（放音乐）师：听完歌曲我们来回答第一个问题————生：运动会，军队，行进的时候——师：第二个问题————生：很激昂，很催人奋进（感受）师：大家总结的很好，其实你们刚才总结的就是老师要给大家介绍的《歌唱祖国》的体裁，就是进行曲。
二、初学。
1、看导入歌唱祖国乐曲播放时候的图片，了解这首歌曲的应用范围。
2、讨论歌曲风格特点。
我们首先来讨论一下进行曲的风格特点，速度是不快不慢。
那么进行曲的力度是怎么样的呢？讨论一下。
有的同学说强，有的说弱，如果想表现部队行进的办度，就要强一点，所以这个应该是。
对，强。
就是这些固有的特点才给同学们带来了刚才那些感受。
人教版音乐初一上册第二单元祖国颂歌第一节《歌唱祖国》教案
人教版音乐初一上册第二单元祖国颂歌第一节《歌唱祖国》教案传授目标1. 聆听歌曲，感受歌曲的举行曲品格及其速度、力度、节拍特点。
2. 剖析歌曲中附点音符和八度大跳对歌曲感情表达的作用。
3. 用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。
4. 背唱歌曲。
传授重、难点1.学唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。
2.用首调唱名法明白D大调的音位。
3.准确演唱歌曲的弱起节拍和附点节拍。
课本剖析这首歌曲创作于20世纪50年代，表达了中国人民斗志高昂的物质风采和自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。
音乐雄壮豪迈，积极向上，带有举行曲品格。
本歌曲为色彩鲜明的D大调，四二拍，布局为带再现的三段体ABA，音域为a—d2 （小字组a到小字二组d）。
歌曲的第一、二乐段感情上有一定变化，第一乐段庄严雄壮，第二乐段含有抒情色彩。
这首歌曲还被改编成了铜管乐合奏。
传授历程（一份供任课西席参考的完整教案）1．导入（1）学生踏着歌曲《歌唱祖国》的节拍进课堂，西席采取提问方法导入课题。
（2）欣赏升国旗视频，西席提问：看升国旗同砚们想到了什么？在什么场合需要升国旗？（3）先容作曲家王莘的个别生安定歌曲的创作背景。
2．新课学习（1）聆听歌曲《歌唱祖国》。
（2）请学生谈聆听后的领会和感受，并回答标题。
（比方：歌曲表达了什么感情？歌曲是什么品格的音乐？）（3）再次聆听歌曲或西席范唱，请学生思考或分组讨论为什么歌曲是举行曲品格？这种品格是怎么表现出来的？（4）西席总结：《歌唱祖国》的举行曲品格正是议决行进的速度、铿锵的力度、强弱比拟鲜明的四二拍表现出来的。
3．学生学唱歌曲（《歌唱祖国》歌曲学习）（1）学唱歌曲乐谱。
请学生试着用首调唱名法演唱歌曲乐谱。
（2）请学生讨论在乐谱中有哪些特殊的节拍。
（3）练习附点节拍。
西席拍击节拍X .X，学生模仿。
老师连合歌曲曲目出示节拍练习：X X .X ︳ X X ︳ X .X X X ︳ X —︳，并请学生说说附点节拍给人的感受以及对表现歌曲感情的作用。
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第二单元 祖国颂歌
第一课时 （授课时间：第 周） 教学内容： 歌曲《歌唱祖国》。 教学目标： 学会歌曲《歌唱祖国》；感知音乐结构；掌握歌曲演唱风格，复习乐谱知识。 教学重点： 通过在课堂上学唱这首歌曲达到会背唱的目的。 教学难点： 在学唱这首歌曲时，要与唱谱联系。第一，用首调唱名法，了解D大调的音位；第二，掌握弱起节奏和附点节奏，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏。
教学过程： 1、学生伴着歌曲的录音走进教室，体验歌曲的行进节奏和雄壮的风格。 2、教师通过语言引导学生学唱这首歌曲。 3、教师进行乐谱分析（如果学生音乐基础较好，可在教师引导下自己分析），并做练习。 （1）调式、调性（ D大调）和唱名；（2）节拍及其特点（四二拍子、弱起小节、附点音符）；（3）典型节奏型；（4）旋律进行特点；（5）音乐结构，乐段和乐句；（6）词曲关系。
4、教师引导学生唱乐谱，然后边听录音（或跟琴）边唱乐谱，直到唱熟。 5、再听一遍录音，在课堂上讨论歌曲的演唱风格，包括力度、速度、节拍、节奏、旋律线等。同时，说出这首歌曲的音乐结构——三段体，以及它们所造成的“陈述——对比——再现”的艺术效果。
6、按照讨论出的音乐演唱风格，以自然、明亮的声音有表情地演唱这首歌曲、并背唱。 1
第二课时 （授课时间：第 周） 教学内容： 歌曲《祖国颂》《祝福祖国》《今天是你的生日，中国》《祖国歌》。 教学目标： 欣赏《祖国颂》《祝福祖国》《今天是你的生日，中国》《祖国歌》，体验出每一首歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式；认识旋律线；了解民间曲调和前辈的歌。
教学重点： 辨别不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的风格、音乐效果；感知歌曲的力度变化、旋律起伏的音高变化。
教学难点： （1）、本课音乐材料比较多，要求在有限的教学时间内较好地完成教学任务。 （2）、引导学生完成本课的各项任务；画旋律线，填写表格，制作小插图。 教学过程： 1、教师用语言引入本课的教学内容——欣赏4首歌颂祖国的歌曲，或复习歌曲《歌唱祖国》 “热爱祖国是我们每一个人的共同心声，在这一课，我们能欣赏到不同的歌颂祖国的歌曲，它们从不同的角度，用不同的方法表达了热爱祖国的感情”。
2、请听第一首歌曲《祖国颂》。简单介绍作曲家刘炽、词作家乔羽。 3、提问： （1）、在这首歌曲中我们体会到了什么样的音乐形象？它们是如何表现的？启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。（歌颂的、辉煌灿烂的、欢跃的、抒情的、热烈的、流畅的、气势宏伟的等等。感知歌曲各段不同的力度、速度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素，及其与音乐表情的关系。）
（2）、在这首歌曲中我们听到了什么演唱形式？ （3）、在这首歌曲中我们听到了几个段落？各表现什么？启发学生感知音乐结构，说出歌曲的音乐段落；简单表述各不同段落音乐的对比与变化（包括节拍、速度、力度、调式、旋律线、音色等）。
第一段：四句，男高、女高、男声、女声音领唱接合唱，表现朝阳普照大地的灿烂。 第二段：合唱“啊”为背景，男声朗诵，表现祖国江山美如画和人民的号脉。 第三段：合唱，表现祖国大地一片欣欣向荣的景象。 2
第四段：分为三段词。第1、2、3段词分别为女高音领唱接合唱；男高音领唱接合唱；男、女高音领唱接合唱，以抒情性和叙述性表现对祖国建设所取得的成就的歌颂和赞美。
第五、六段：合唱，表现了对祖国的热烈的赞颂和祖国的光辉前景。 4、再听一遍《祖国颂》，同时要求学生画出旋律线，并思考上述问题。 5、课堂讨论上述问题，并填写表格。 6、请听《祝福祖国》《今天是你的生日，中国》。 7、提问： （1）、这两首歌曲在音乐形象上与《祖国颂》有什么不同？启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。（《祝福祖国》抒情的、叙述性的、歌唱性；《今天是你的生日，中国》欢快的、热烈的、充满想象的。感知并简述每一首歌曲及其各不同段落音乐的对比与变化；不同段落的不同的力度、速度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素，及其与音乐表情的关系。）
（2）、这两首歌曲的演唱形式是怎样的？各分为几段？（《祝福祖国》女声独唱，分为两段；《今天是你的生日，中国》女声领唱和混声合唱，分为两段。）
（3）、这两首歌曲的演唱风格是怎样？（《祝福祖国》为民族风格或民歌风，bE宫调；四四拍子；《今天是你的生日，中国》通俗风格，E宫调；四四拍子。而《祖国颂》为美声风格，以F大调为主，变化拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。）
（4）、在歌曲中是怎样歌颂祖国的？以歌词为线索，引导学生发挥想象力，为这两首歌曲制作小插图。如《祝福祖国》有民歌风格，可结合我国农村的景色，《今天是你的生日，中国》可与“国庆”的主题相结合。
8、再分别听一遍这两首歌曲，同时画出旋律线。 9、请听《祖国颂》。 10.介绍这首歌曲的产生背景和民间乐曲《老八板》，调式（A调式）、节拍（四二拍子）、 分句。强调这是前辈们唱过的歌，前辈们在这首歌的激励下，努力学习，许多人成为国家的栋梁，我们同样要有前辈们的这种精神。
11.小结：我们已经学唱和欣赏了5首歌唱祖国的歌曲，它们各有不同的演唱风格、演唱形式、各具不同的艺术感染力。《祖国颂》为领唱、合唱包括朗诵形式，气势宏伟，是一首歌颂祖国的颂歌；《祝福祖国》为女声独唱，音乐更加富于时代感，接近青年的生活；《祖国歌》自20世纪20年代广泛传唱于校园，这首歌曲把我们带入了另一意境，由于曲调取自民间乐曲《老八板》，形成了特殊的音乐风格，词曲都带有时代的烙印。请学生们想一想还有那些歌唱祖国的歌曲？ 3
第三课时 （授课时间：第 周） 教学内容： 交响曲《伏尔塔瓦河》。 教学目标： 掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律；听辨西洋乐器；启发学生形象思维；了解捷克和伏尔塔瓦河（音乐与相关文化）。
教学重点： 掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律，体会主题旋律中所蕴含的深厚爱国热情。 教学难点： 听辨乐曲中不同乐器的音色。 教学过程： 1、导入：在上一课，欣赏了四首以歌颂祖国为题材的中国歌曲，这节课欣赏一首以歌颂祖 国为题材的外国交响乐作品，体会一下器乐曲表达情感、形象的不同特点。 2、介绍捷克和伏尔塔瓦河。 在欧洲有一个国家叫捷克，捷克有一条美丽的河流是伏尔塔瓦河。（出示地图） 作曲家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》是一部著名大赞美祖国的音乐作品。（出示斯美塔那的画像，简介交响套曲和《我的祖国》。）
其中的第二曲《伏尔塔瓦河》是最著名的，它的主题旋律优美、宽广，形象地描绘了伏尔塔瓦河，充满了对它的歌颂和赞美。
3、欣赏主题旋律（摘录乐曲中的主题旋律）。请同学们跟随录音，看着乐谱哼唱。 4、介绍乐曲内容，分段听赏。启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是以什么乐器表现的？如伏尔塔瓦河的源头——小溪是以长笛和单簧管等表现的；伏尔塔瓦河的主题旋律是以小提琴为主表现的等等。
介绍每段中的主要乐器，引导学生听辨乐器音色。 （10）、伏尔塔瓦河的源头1 源头2长笛、单簧管，后弦乐器加入，大提琴音色明显。 （2）、伏尔塔瓦河主题旋律：小提琴为主，还有管乐、三角铁等。 4
（3）、林中狩猎：圆号的狩猎号角节奏型，小号上行分解和弦等。 （4）、乡村婚礼－波尔卡舞曲：弦乐为主，乐队全奏（有三角铁）。 （5）、月亮、水仙的舞蹈：长笛吹出流水的波纹（水仙主题），弦乐奏出平静的旋律（月亮的主题），竖琴间插琶音如水波。
（6）、伏尔塔瓦河主题旋律。 （7）、圣.约翰峡谷：木管组和长号奏出和弦长音，大管奏出长音和上行级进旋律，圆号和小号奏出连续一拍的和弦音型，弦乐组奏出各种不同音型，大鼓和定音鼓奏出长音，以较快的速度和很强的力度描绘河水波涛汹涌。
（8）、伏尔塔瓦河的滔滔流水和“谢维格拉德”动机；乐队全奏。 5、听赏全曲。随音乐画出想象的图画。在听赏音乐时，启发学生的形象思维，将听音乐时在头脑中产生的画面用图画的形式展现出来。
6、小结： 通过今天的欣赏课，我们了解了“捷克及其境内的伏尔塔瓦河”。捷克作曲家“斯美塔那”、交响套曲《我的祖国》及其第二首《伏尔塔瓦河》和“交响套曲”。在听辨作品的过程中，了解了各种乐器的音色，了解了《伏尔塔瓦河》的主题旋律。体会作曲家通汇在作品中的对祖国的深情。请同学们列举其他中外歌颂祖国的音乐作品。（《我爱你，中国》、《芬兰颂》等。）
在本单元中，我们学唱了歌曲《歌唱祖国》，欣赏了歌曲《祖国颂》《祝福祖国》《今天是你的生日，中国》《祖国歌》，交响乐作品《伏尔塔瓦河》，通过本单元的学习，我们了解不同的作品、不同的声乐演唱形式、交响乐，体验了不同作品所表达的不同情感。希望通过本单元的学习，使同学们在掌握音乐知识的同时，唤起同学们热爱自己祖国的热情。
课后反思： 学习不仅是让学生受到教育，不是让学生去说，而是通过歌曲的演唱，表现形式的变化是学生在不同程度受到爱国主义的教育。第一课时注重用歌声的美赞颂祖国，让学生在演唱的同时得到心灵的升华。第二课时通过欣赏不同的歌曲再次让学生受到染，通过线条的勾画让学生也得到锻炼，实践中感受乐曲的感染。第三课时又一次感受民族的不同风采，再次感受歌曲的内涵，受到爱过主义教育。