21搭石PPT
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人教版四年级上册语文21课《搭石》课件3
2、这段话主要是写 3、请找出描写老人动作的词语，打上“△”。
4、想象一下：老人踩到不稳的搭石，心里会怎样想，表情、 动作又会怎样?当老人填上搭石满意离开时，动作、表情、心理 又会怎样?你读完这段话后感受到了老人的什么品质？请把想到 的写出来。
• 知搭石：溪里有间隔的一排石块 • 早早摆好 点面结合 • 摆搭石 心系他人 • 及时调整 • 搭 紧走协调有序 由表及里 心想他人 • 石 走搭石 无私奉献 • 互让 背老人 画面美好 • 任人走 任人踏 借物喻人 • 赞搭石 • 联结小路与情感 蕴含真情
中心思想
• 本文作者通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几 个平凡情景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神， 同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他 人着想的传统美德。
搭石是（秋天 ）（家乡的人们 ）（按照二尺左右的间隔 ）摆在 （小溪里 ）的（平整方正 ）的石头，方便（ 人们过小溪 )。
如果小溪里没有搭石， 人们出工就必须（ 脱鞋挽裤 ） 人们收工就必须（ 脱鞋挽裤 ） 人们赶集就必须（ 脱鞋挽裤 ） 人们访友就必须（ 脱鞋挽裤 ） 一句话，人们来来往往，都必须（脱鞋挽裤）
阅读提示
• 深秋时节，把平整方正的石头，按照二尺 左右的间隔，在小溪里摆上一排，让人们 从上面踏过，这就是“搭石”。它任人走， 任人踏，联结着家乡的小路，联结着乡亲 们美好的情感。
汛期： 指江河水位定时性的上涨。 挽裤： “挽”指把长条形的东西盘绕起来打 成结。“挽裤”就是把裤子挽起来的 意思。 理所当然： 从道理上说应当这样。 唯独： 单单；只。
当老人踩到不稳的搭石时， （ ）； 在挑选合适的石头时， （ ）； 满意离去时， （ ）。
从摆搭石，调整搭石的做法中，你体 会到什么村民怎样的品质？
21搭石课件第二课时PPT
笨鸟儿先飞 冰冻三尺，非一日之寒 磨刀不误砍柴工
通俗并广泛流 行的定型的语 句。也叫俗话。
搭石，原本就 是天然石块，踩上 去难免会活动，走 得快才容易保持平 衡。人们走搭石不 能抢路，也不能突 然止步。如果前面 的人突然停住，后 边的人没处落脚， 就会掉进水里。
作者是怎样描写 一行有搭石，家乡的人们怎 么过小溪呢？谁能用课文中的 句子来说一说。
• 山洪过后，人们出工、收工、赶集、 访友，来来去去，必须脱鞋挽裤 。
一次又一次的脱鞋挽裤啊，你体会 到了什么？
不便、麻烦、甚至很辛苦
进入秋天，天气变凉，家乡 的人们会根据水的深浅，从河的 两岸找来一些平整方正的石头， 按照二尺左右的间隔，在小溪里 横着摆上一排，让人们从上面踏 过，这就是搭石。
执教老师：下河实验学校 赵景玲
自由的读课文，注意读准字音，读通 句子。并思考两个问题：
• 1、什么是“搭石”?
• 2、“搭石”给你留下了怎 样的印象?
认读词语：
谴责 懒惰 间隔 协调有序 轻波漾漾 人影绰绰 脱鞋挽裤
•1、什么是“搭石”?
进入秋天，天气变凉，家乡 的人们会根据水的深浅，从河的 两岸找来一些平整方正的石头， 按照二尺左右的间隔，在小溪里 横着摆上一排，让人们从上面踏 过，这就是搭石。
• 透过这个“伏”，一代又 一代人的“理所当然”， 你又体会到了什么？
• 这份美好情感也是 ----家乡的一道风景
风景美心灵更美，这更是家乡的——
一道风景
这看得见的画面“美”和看不见的 心灵“美”构成了
一排排搭石，任人走， 任人踏，它们联结着故乡的 小路，也联结着乡亲们美好 的情感。
你是怎样理解这段 话的意思?
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结 着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
《搭石》ppt课件
介绍搭石
让搭石 介绍搭石
摆搭石 走搭石
搭石，构成了家乡的一道风景。
中心句
搭石给家乡带来了怎样的风景？ 风景一：老人调整搭石 风景二：一行人走搭石
风景三：两人会面，相互礼让 风景四：遇见老人，背老人过河
我印象最深的是搭石的样子……
人们摆放搭石的认真劲儿我印象最深…… 我认为人们走搭石的画面太美了…… 溪边两人互相礼让，年轻人背老人过搭石的画面 给我留下了深刻的印象……
汛期：是指河水在一年中有规律显著上涨的
时期。
脱鞋挽裤：把鞋子脱了，卷起裤脚。
遇到不懂的词语不要停下来，不回读。
阅读时一边读一边想象画面，想 象课文描写的情境，就能集中注意力。
阅读的过程中，我经常感觉前面的 内容没有记住，不自觉地要回读，影响 了阅读速度。
我发现阅读的过程中稍微一分心， 有些词句就不能理解，需要回读，所以 集中注意力很重要。
联结路 联结人
用较快的速度默读课文，记下所用的时间。读的时 候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。
一边读一边理解，排除外界干扰。
不要回过 头重复读
用较快的速度默读课文，读完后依据计时器，在课题 边上记下所用的时间。读的时候集中注意力，遇到不懂的 词语不要停下来，不回读。
文中有哪些令人印象深刻的画面？分条列出来。
①走搭石的画面 ②摆搭石的画面 ③溪边互相礼让的画面
汛期 平衡 访友
间隔 协调 脱鞋
谴责 懒惰 人影绰绰 挽裤 平稳
什么是搭石？
ห้องสมุดไป่ตู้
“汛期”这个词我不懂， 但不影响理解课文内容，我就 没有管它继续往下读。
刚读到“紧走搭石 慢过桥”的时候我不太 理解，但我没有回读。
《搭石》PPT课件
假如遇上老人来走搭石， 年轻人总要伏（fú）下身子背 老人过去，人们把这看成理所
当然的事。
假如遇上老人来走搭石， 年轻人总要伏（fú）下身子背 老人过去，人们把这看成理所
当然的事。
尊老
理所当然：
课文中“理所当然的事 ”指什么？
假如遇上老人来走ห้องสมุดไป่ตู้石，年轻人总要伏下身子背老人过 去，人们把这看成理所当然的事情。
每当上工，下工，一行人走搭石的时 候，动作是那么协(xié)调有序(xù)！前 面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的 声音，象轻快的音乐；清波漾漾，人影绰 (chuò)绰，给人画一般的美感。
绰（chuò）: ①宽；不狭窄。 ②宽裕；富裕。 ③形容姿态柔美。
绰绰有余
清 波 漾 漾
人 影 绰 绰
如果有两个人面对面同时走到溪边，总 会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方 先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常 话，才相背而行。 谦 让
美是一把雨中的小伞； 美是一句风中的问候；
美是一个关怀的眼神； 美是一片温暖的阳光……
美在身边，美是校园中弯腰捡垃圾。 美在身边，美是汽车上给老人让座。 美在身边，美是
美在身边，美是_______________。
谢谢！
21. 搭 石
边读边想象画面，想想：老人踩到不稳 的搭石时，心里会怎么想？在挑选到合适 的石头满意离去时，会是怎样的心理、表 情、动作？
上了点年岁的人，无论 怎样急着赶路，只要发现哪 块搭石不平稳，一定会放下 带的东西，找来合适的石头 搭上，再在上边踏上几个来 回，直到满意了才肯离去。
上了点年岁的人，无论 怎样急着赶路，只要发现哪 块搭石不平稳，一定会放下 带的东西，找来合适的石头 搭上，再在上边踏上几个来 回，直到满意了才肯离去。
人教版四年级语文上册21.搭石ppt张晶晶
太原市迎泽区松庄小学 执教者：张晶晶
那是一条十里狭长的山村，人们逐 水而居，溪水的两岸是大山、村庄和果 园，一代又一代的人，出山、串亲、访 友、赶集······唯有反复夸溪而 行，别无选择。但每每回忆起家乡，心 中总是感慨万千。
一排排搭石，任人走，任人踏，它 们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们 美好的情感。
静心默读课文2—4自然段，哪些词让 你眼前浮现了画面，圈出来，把自己的感 受批注在旁边。
第二段
第三段
第四段
四人小组合作交流：
1、与同伴交流自己的学习收获。 2、认真倾听同伴的发言，用红笔补充
完善自己的感受。 3、给同伴读读你感受深的内容。 4、认真倾听同伴的发言，并作出评价
。
走出画面和情谊：
无论怎样急着赶路，只要发现哪块 搭石不平稳，一定会放下带的东西，找 来合适的石头搭上，再在上边踏上几个 来回，直到满意了才肯离去。
每当上工、下工，一行人走搭石 的时候，动作是那么协调有序！
走出画面和情谊：
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭 石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走 得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也 不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的 人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工， 一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前 面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音， 像轻快的音乐；清波漾漾 ，人影绰绰 ，给人画 一般的美感。
假如遇上老人来走搭石，年轻 人总要伏下身子背老人过去，人们 把这看成 理所当然 的事。
一排排搭石，任人走，任人 踏，它们联结着故乡的小路，也 联结着乡亲们美好的情感。
阅读文书162页《五彩池》
学法提示
学习内容
我感受最深的段落 我提炼出的词语 我的感受
那是一条十里狭长的山村，人们逐 水而居，溪水的两岸是大山、村庄和果 园，一代又一代的人，出山、串亲、访 友、赶集······唯有反复夸溪而 行，别无选择。但每每回忆起家乡，心 中总是感慨万千。
一排排搭石，任人走，任人踏，它 们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们 美好的情感。
静心默读课文2—4自然段，哪些词让 你眼前浮现了画面，圈出来，把自己的感 受批注在旁边。
第二段
第三段
第四段
四人小组合作交流：
1、与同伴交流自己的学习收获。 2、认真倾听同伴的发言，用红笔补充
完善自己的感受。 3、给同伴读读你感受深的内容。 4、认真倾听同伴的发言，并作出评价
。
走出画面和情谊：
无论怎样急着赶路，只要发现哪块 搭石不平稳，一定会放下带的东西，找 来合适的石头搭上，再在上边踏上几个 来回，直到满意了才肯离去。
每当上工、下工，一行人走搭石 的时候，动作是那么协调有序！
走出画面和情谊：
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭 石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走 得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也 不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的 人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工， 一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前 面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音， 像轻快的音乐；清波漾漾 ，人影绰绰 ，给人画 一般的美感。
假如遇上老人来走搭石，年轻 人总要伏下身子背老人过去，人们 把这看成 理所当然 的事。
一排排搭石，任人走，任人 踏，它们联结着故乡的小路，也 联结着乡亲们美好的情感。
阅读文书162页《五彩池》
学法提示
学习内容
我感受最深的段落 我提炼出的词语 我的感受
人教版小学语文四年级上册《第六组：21搭石》公开课教学课件_4
人教版语文四年级上册
读书要求： 自由地读课文，注意读准字音，读通
句子，边读边用横线画出：什么是搭石？ 想一想：如果没有搭石，家乡的人们怎么 过小溪呢？用课文中的句子来说一说。
进入秋天，天气变凉，家乡 的人们会根据水的深浅，从河的 两岸找来一些平整方正的石头， 按照二尺左右的间隔，在小溪里 横着摆上一排，个小村庄分布 在小溪的两岸。小溪的流水长年不断。每年汛期， 山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、 赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
如果小溪里没有搭石， 人们出工就必须（ 脱鞋挽裤 ）
人们收工就必须（ 脱鞋挽裤 ） 人们赶集就必须（ 脱鞋挽裤 ） 人们访友就必须（ 脱鞋挽裤） 一句话，人们来来往往，都必须（脱鞋挽裤）
上了点年岁 的人，无论怎样 急着赶路，只要 发现哪块搭石不 平稳，一定会放 下带的东西，找 来合适的石头搭 上，再在上边踏 上几个来回，直 到满意了才肯离 去。
搭石， 构成了家乡的一道风景。
每当上工、下工，一行人 走搭石的时候，动作是那么 协调有序！前面的抬起脚来， 后面的紧跟上去，踏踏的声 音，像轻快的音乐；清波漾 漾，人影绰绰，给人画一般 的美感。
你是怎样理解这段 话的意思?
《故乡的石磨》
认真默读《故乡的石磨》， 想想：石磨有什么功劳？用原文的句子回答。
石磨很大，红褐色的花岗岩制成。它们各自躺在大门两侧的柿树下，被一些 碎木棍半掩着。石磨上的沟槽清晰可辨，雨水把它朝上的一面冲刷得干干净净。 每逢夏秋季节，三三两两的村民来此纳凉，喜欢坐在石磨上谈天说地。据岳母讲， 这对石磨是当地驻军的一位团长从漯河买来，作为礼物送给村民的。
很（ 麻烦
）
进入秋天，天气变凉，家乡 的人们会根据水的深浅，从河的 两岸找来一些平整方正的石头， 按照二尺左右的间隔，在小溪里 横着摆上一排，让人们从上面踏 过，这就是搭石。
读书要求： 自由地读课文，注意读准字音，读通
句子，边读边用横线画出：什么是搭石？ 想一想：如果没有搭石，家乡的人们怎么 过小溪呢？用课文中的句子来说一说。
进入秋天，天气变凉，家乡 的人们会根据水的深浅，从河的 两岸找来一些平整方正的石头， 按照二尺左右的间隔，在小溪里 横着摆上一排，个小村庄分布 在小溪的两岸。小溪的流水长年不断。每年汛期， 山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、 赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
如果小溪里没有搭石， 人们出工就必须（ 脱鞋挽裤 ）
人们收工就必须（ 脱鞋挽裤 ） 人们赶集就必须（ 脱鞋挽裤 ） 人们访友就必须（ 脱鞋挽裤） 一句话，人们来来往往，都必须（脱鞋挽裤）
上了点年岁 的人，无论怎样 急着赶路，只要 发现哪块搭石不 平稳，一定会放 下带的东西，找 来合适的石头搭 上，再在上边踏 上几个来回，直 到满意了才肯离 去。
搭石， 构成了家乡的一道风景。
每当上工、下工，一行人 走搭石的时候，动作是那么 协调有序！前面的抬起脚来， 后面的紧跟上去，踏踏的声 音，像轻快的音乐；清波漾 漾，人影绰绰，给人画一般 的美感。
你是怎样理解这段 话的意思?
《故乡的石磨》
认真默读《故乡的石磨》， 想想：石磨有什么功劳？用原文的句子回答。
石磨很大，红褐色的花岗岩制成。它们各自躺在大门两侧的柿树下，被一些 碎木棍半掩着。石磨上的沟槽清晰可辨，雨水把它朝上的一面冲刷得干干净净。 每逢夏秋季节，三三两两的村民来此纳凉，喜欢坐在石磨上谈天说地。据岳母讲， 这对石磨是当地驻军的一位团长从漯河买来，作为礼物送给村民的。
很（ 麻烦
）
进入秋天，天气变凉，家乡 的人们会根据水的深浅，从河的 两岸找来一些平整方正的石头， 按照二尺左右的间隔，在小溪里 横着摆上一排，让人们从上面踏 过，这就是搭石。
五年级《搭石》课件(共22张PPT)
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1
年
在课文中，作者通过描写搭石的形状、摆放、搭建等细节，展现了乡亲们的智慧和勤劳。搭石是
五 年 级
课
一种简易的桥，由一些天然石头或者人工石头搭建而成，它不仅方便了乡亲们的出行和生活，也 成为了乡村文化的一部分。
搭 石
语后
文 上 册
小 结
通过对这篇课文的学习，学生们可以了解到乡间习俗的独特魅力和乡村生活的美好。同时，学生 们也可以学习到如何通过描写事物的形状、特点、用途等方面来展现事物的价值和意义。
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浅，从河的两岸找来一些
年
五 年 级
平整方正的石头，按照二
搭 石
语
文 上 册
尺左右的间隔，在小溪里
横着摆上一排，让人们从
上面踏过，这就是搭石。
上了年纪的人，无论怎
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样急着赶路，只要发现哪
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块搭石不平稳，一定会西，找来合适的
文
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石头搭上，再在上边踏上
几个来回，直到满意了才
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洪暴猛
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涨 裤 惰 稳 年
五 年 级 语
搭 石
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俗衡序伏
搭石，构成了
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一道家乡的风景。 0
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《搭石》PPT课件
后面的 紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人 画一般的美感
搭石，构成了家乡的一道风景。
两人相遇 招手礼让
如果有两个人面对面同时走 到溪边，总会在第一块搭石前 止步，招手示意，让对方先走， 等对方过了河，俩人再说上几 句家常话，才相背而行。
搭石，构成了家乡的一道风景。
遇见老人 背负过溪
每当上工、下工，一行人走搭石的时 候，动作是那么协(xié)调有序(xù) ！ 前面的抬起脚来，后面的紧跟上去， 踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾 漾，人影绰（chuò ）绰，给人画一般 的美感。
清 波 漾 漾
人影绰绰
清 人
波 影
漾 绰
漾 绰
每当 上工 下工 一行人 走搭石的时候 动作 是那么协调有序 前面的 抬起脚来
假如遇上老人来走搭石，年 轻人总要伏下身子背老人过去， 人们把这看成理所当然的事。
遇见老人 背负过溪
假如遇上老人来走搭石，年 轻人总要伏下身子背老人过去， 人们把这看成理所当然的事。
搭石，构成了家乡的一道风景。
作者从不起眼的事物中发现了美， 搭 石
进入秋天，天气变凉，家乡 的人们会根据水的深浅，从河的 两岸找来一些平整方正的石头， 按照二尺左右的间隔，在小溪里 横着摆上一排，让人们从上面踏 过，这就是搭石。
搭石，构成了家乡的一道风景。 搭石，联结着乡亲们美好的情感。
请大家自由朗读课文第3~4自然段， 用波浪线划出家乡的人们走搭石的相关 语句，再想一想那是一幅怎样的画面？
人教版小学语文四年级上册第21课《搭石》说课课件
微博亮相
——《搭石》说课
思学
小组学习中，信息交互的方式
——《搭石》说课
板块一：读一读，读中悟旨 1.自学导航 初识“搭石”
自学导航：
①读准下列字词：
协调有序 暴雨 人影绰绰 挽裤
②用“——”画出什么是搭石。
③用“（）”画出作者对搭石的赞美，用“△”画出关键词。
④用“～～～”画出中心句。（闯关题）
——《搭石》说课
1、五幅画面，串起搭石美。 2、以小见大，平凡蕴真善美。 3、巧用假设性关联词，彰显语言美。
——《搭石》说课
导 说 初 读 跳 读 品 读 熟 读 读 一 读 写 一 写
说 一 说
互 说
展 说 评 说 导 写 书 写
展 写 评 写
——《搭石》说课
认识7个生字，正确读写“协调有序”等词语。 学习作者仔细观察、生动描写的方法。
“每当上工、下工，一行人 走搭石的时候，动作是那么协调 有序！前面的抬起脚来，后面的 紧跟上去，踏踏的声音，像轻快 的音乐；清波荡漾，人影绰绰， 给人画一般的美感。”
抓句
——《搭石》说课
板块一：读一读，读中悟旨
3.品词析句 感悟“搭石”
“如果有两个人面对面同时走到 溪边，总会在第一块搭石前止步，招 手示意，让对方先走，等对方过了河 ，俩人再说上几句家常话，才相背而 行。假如遇上老人来走搭石，年轻人 总要伏（fú ）下身子背老人过去，人 们把这看成理所当然的事。”
——《搭石》说课
板块一：读一读，读中悟旨 2.思维导图 纵观“搭石”
——《搭石》说课
板块一：读一读，读中悟旨
3.品词析句 感悟“搭石”（最具阅读价值点）
“搭石，构成了家乡的一道风景。”
——《搭石》说课
《搭石》ppt课件
嗒嗒的声音，像轻快的音乐。
比喻 清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
这是一道充满和谐的风景
如果有两个人面对面同时走到 溪边，总会在第一块搭石前止步， 招手示意，让对方先走，等对方过 了河，俩人再说上几句家常话，才 相背（ bèi ）而行。
遇见老人， 背负过溪：
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要 伏下身子背老人过去，人们把这看成理所 当然的事。
放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了 才肯离去。”从中体会到上了点儿年岁的人一心为他人着想的美好情感。 2.“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意， 让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。”从中 体会到乡亲们互相谦让的美好情感。 3.“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理 所当然的事。”从中体会到乡亲们尊老爱老的美好情感。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡 的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
美是一把雨中的小伞； 美是一句风中的问候； 美是一个关怀的眼神； 美是一片温暖的阳光……
课文主旨
课文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活 中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私 奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。
结构梳理
经常到山里的人，大概都见过这样的情景:如果 有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石 前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河， 两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老 人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人 们把这看成理所当然的事。
“理所当然”反映出山里人“尊老爱幼” 是一种由心而发、自然的行为。
话搭石 溪里有间隔的一排石头
早早摆好 摆搭石 及时调整
比喻 清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
这是一道充满和谐的风景
如果有两个人面对面同时走到 溪边，总会在第一块搭石前止步， 招手示意，让对方先走，等对方过 了河，俩人再说上几句家常话，才 相背（ bèi ）而行。
遇见老人， 背负过溪：
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要 伏下身子背老人过去，人们把这看成理所 当然的事。
放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了 才肯离去。”从中体会到上了点儿年岁的人一心为他人着想的美好情感。 2.“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意， 让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。”从中 体会到乡亲们互相谦让的美好情感。 3.“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理 所当然的事。”从中体会到乡亲们尊老爱老的美好情感。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡 的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
美是一把雨中的小伞； 美是一句风中的问候； 美是一个关怀的眼神； 美是一片温暖的阳光……
课文主旨
课文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活 中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私 奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。
结构梳理
经常到山里的人，大概都见过这样的情景:如果 有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石 前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河， 两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老 人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人 们把这看成理所当然的事。
“理所当然”反映出山里人“尊老爱幼” 是一种由心而发、自然的行为。
话搭石 溪里有间隔的一排石头
早早摆好 摆搭石 及时调整